Инновационной образовательной программы

Вид материала

Содержание

Цели проекта
Задачи, реализуемые в рамках проекта
Мероприятия, запланированные в рамках реализации проекта
Результаты, получаемые в результате реализации проекта
2.4.3. Проект 3. Инновационно-технологический парк "Три долины"
2.5. Результаты, получаемые по окончании реализации инновационной образовательной программы
2.6 Системность и масштаб влияния программы на инновационное развитие вуза, отрасли, региона, системы высшего профессионального
2.6.2. Масштаб влияния инновационной образовательной программы
2.7. Схема управления реализацией инновационной образовательной программы
1) Наблюдательный совет ИОП
2) Исполнительная дирекция ИОП
3) Рабочие группы по проектам и направлениям проектов
3. Требования к ресурсному обеспечению инновационной образовательной программы
Общая сумма
Сумма субсид.
Обшая сумма
Сумма софин.
3.2. Программное и методическое обеспечение
3.3. Модернизация аудиторного фонда
3.4. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка научно-педагогического и другого персонала вуза
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

ПРОЕКТ 3. Инновационный технологический парк "Три долины"

Используя накопленный научный потенциал, осваивая передовые технологии, Якутский государственный университет должен стать мощным генератором распространения и внедрения в регионе инновационных технологий, интеграции науки и образования.

Эркээни, Туймаада и Энсиэли – великие долины Якутии, которые расположены друг за другом на левом берегу одной из самых больших рек мира - Лены, в самом центре Якутии. Они являются опорным каркасом экосистемы река – долина – горы. Здесь нет других залежей минерально-сырьевых ресурсов, кроме каменного угля, но сконцентрированы значительные трудовые и интеллектуальные ресурсы. Долины густо населены и являются хорошими точками инновационного роста. В долине Туймаада расположен город Якутск, в котором проживает четверть населения республики.

В г.Якутске функционируют 5 государственных вузов, 6 научно-исследовательских институтов Якутского научного центра Сибирского отделения РАН, 7 научно-исследовательских институтов Академии наук Республики Саха (Якутия), региональные отделения РАЕН, РАМН, РАО, различные финансовые, юридические, научно-производственные, информационно-консалтинговые, государственно-управленческие структуры.

Цели проекта

Цели проекта – развитие инновационной деятельности в Якутском государственном университете, организация системы трансфера технологий, стимулирование интеллектуального производства, привлечение студентов к участию в прикладных исследованиях и проектах, повышение внебюджетных доходов вуза.

Задачи, реализуемые в рамках проекта

ИТП "Три долины" станет региональным "локомотивом инновационного развития", создаст новые возможности для развития региона, придаст импульс созданию в ЯГУ инновационной среды, станет мостом между университетом и бизнесом, будет способствовать раскрытию потенциала инновационного предпринимательства преподавательского состава и студенчества, стимулирует привлечение бизнес-инвестиций в университет.

В составе ИТП "Три долины" будут созданы центры, отделы, лаборатории по четырем основным направлениям:

1) поддержка инновационного предпринимательства, развитие производства в сфере IT-технологий, как одного из наиболее стремительно растущих секторов мировой экономики в условиях глобализации и распространения услуг аутсорсинга и оффшорного программирования;

2) создание развернутой региональной межвузовской системы трансфера технологий, распространение наукоемких технологий в ключевых сферах экономики и социальной инфраструктуры региона, таких как передовые технологии оценки и добычи полезных ископаемых, ресурсосбережения, рационального природопользования, биотехнологий, разработки новых материалов для условий Крайнего Севера и других направлений;

3) поддержка инновационного предпринимательства в сфере наукоемких услуг, использующих в качестве конкурентных преимуществ такие естественные отличия Якутии, как наиболее низкие климатические зимние температуры в Северном полушарии и на всей обитаемой суше, наличие вечной мерзлоты, уникальная биологическая среда, самобытная культура и искусство народов региона, интерес к мамонтовой тематике зарубежных специалистов и т.д.

4) создание и развитие студенческих учебно-производственных структур, на базе проектов ИТП "Три долины" по трем первым направлениям, создание комплексной системы подготовки высококвалифицированных специалистов в сфере IT, инновационного менеджмента и управления интеллектуальной собственностью.

В будущем ставится задача - развить проект до уровня сети техноэкополисов, размещенных в трех долинах, с головным подразделением в ЯГУ, включающих компании, исследовательские центры, хозяйственные комплексы, научно-образовательные системы и другие структуры, необходимые для реализации полной цепи: идея – исследование – разработка – реализация. ИТП "Три долины" должен стать учебно-производственным центром разработки и распространения наукоемких технологий.

Одной из ключевых задач проекта является стимулирование экспорта производимой интеллектуальной продукции и услуг на внешний по отношению к региону рынок, используя возможности сети Интернет, как наиболее оптимального канала продвижения интеллектуальной продукции в условиях географической удаленности региона от финансовых, промышленных и технологических центров страны и мира. Для достижения этой задачи необходимо научиться определять собственные ниши для инновационной деятельности, прогнозировать и выявлять динамично меняющиеся потребности, востребованные знания и технологии, формировать каналы выхода на мировые рынки интеллектуальной продукции, освоить инструменты международного маркетинга в сфере инновационного предпринимательства.

В рамках проекта ставится задача развития инфраструктуры инновационного предпринимательства через привлечение к проектам ИТП "Три долины" государственной поддержки, инвестиций со стороны коммерческих структур, создание в его составе бизнес-инкубатора, системы юридической, бухгалтерской, методической поддержки инновационных предпринимателей.

Мероприятия, запланированные в рамках реализации проекта

Модернизация состава и перечня учебно-образовательных программ

1. Внедрение в образовательный процесс вуза нового направления подготовки "010400.62 - Информационные технологии".

2. Разработка и реализация образовательной программы обучения по дополнительной квалификации "Специалист в области компьютерной графики и Web-дизайна (Web-дизайнер)".

3. Создание комплексной системы подготовки высококвалифицированных специалистов в сфере ИКТ и инновационного менеджмента.

4. Подготовка и введение к 2008 г. новых учебных курсов по направлениям ИКТ.

5. Подготовка системных и прикладных программистов, владеющих современным инструментарием конвейерной коллективной разработки программного обеспечения, с использованием специализированного ПО (Microsoft Visual Studio Team Suite, IBM Rational Suite, IBM Rational Team Unifying Platform и др.)

6. Дополнительная профессиональная подготовка системных администраторов и специалистов по безопасности информационных систем, имеющих знания на уровне требований сертфикации ведущих мировых производителей (MCSE, Cisco Qualified Specialist и др.).

7. Организация дополнительного профессионального обучения по таким направлениям ИКТ, как ГИС-технологии, криптография, СУБД старшего класса (SAP R/3, Oracle и др.), компьютерные технологии в издательском деле, САПР, web-дизайн, 3D-моделирование, анимационная компьютерная графика.

8. Дальнейшее развитие проекта "IT-Старт" в сотрудничестве с Министерством образования РС(Я), в целях выявления способных детей на стадии обучения в старших классах средней школы, их профориентация на поступление на профильные специальности ЯГУ.

Модернизация материально-технической базы:

приобретение компьютерного и лабораторного оборудования, оргтехники, лицензионного программного обеспечения для ИТП "Три долины";
приобретение оборудования для оснащения учебно-производственных студенческих подразделений, для проведения практических, лабораторных работ, производственных практик студентов, выполнения поисковых, фундаментальных, прикладных, опытно-конструкторских, научно-производственных исследований и технологических разработок;
оборудование ИТП "Три долины" специализированным компьютерным классом на 30 мест с установленным лицензионным программным обеспечением по различным направлениям ИКТ, с подключением к университетской сети YSUNet и выходом в Интернет.

Формирование системы повышения квалификации по направлению ИКТ:

проведение семинаров и мастер-классов по вопросам правовой охраны интеллектуальной собственности;
реализация новых программ профессиональной переподготовки и курсов повышения квалификации IT-специалистов по современным технологиям проектирования, разработки, внедрения и сопровождения конкурентоспособных программных продуктов и информационных систем;
организация стажировок преподавателей и сотрудников в ведущих российских и зарубежных вузах, на производстве, в технопарках и особых экономических зонах технико-внедренческого типа, в научно-исследовательских экономических центрах РФ и за рубежом;
участие в выставках, семинарах, конференциях по инновационному образованию в сфере ИКТ, включая дистанционные формы участия.

Научно-производственные и научно-исследовательские мероприятия

Математическое моделирование процессов разработки месторождений углеводородного сырья Арктики и регионов Севера. Целью работ является разработка методами механики многофазных сред математических моделей процессов тепломассопереноса в криолитозоне, создание эффективных вычислительных методов и новых методов организации параллельных вычислений, разработка оригинального прикладного программного обеспечения, пригодного для численного моделирования процессов разработки нефтяных и газовых месторождений Арктики и регионов Севера.
Численное моделирование русловых потоков в речной системе Центральной Якутии. Целью работ является разработка математической модели русловых потоков, ее эффективная численная реализация на высокопроизводительном кластере ЯГУ и прогнозирование динамики поведения речных систем Центральной Якутии.
Создание ИТП "Три долины" с подразделениями:

бизнес-инкубатор;
центр трансфера инновационных технологий;
IT-центр;
центр студенческих учебно-производственных структур.

В состав центра студенческих учебно-производственных структур будут входить: software-лаборатория; web-студия; студия 3D-моделирования, компьютерной графики и интерактивных игр; ГИС-лаборатория; лаборатория инновационного предпринимательства и маркетинга; лаборатория технологий криолитозоны (вечной мерзлоты); лаборатория технологий низкотемпературного климата и новых материалов; биотехнологическая лаборатория; лаборатория культуры и искусства народов Севера;

Особое значение имеет создание в рамках ИТП ЯГУ "Три долины" бизнес-инкубатора ЯГУ, оборудованного структурированной кабельной сетью и высокоскоростным соединением с Интернетом, в котором будут размещены структуры инновационного предпринимательства, созданные с участием преподавателей и студентов университета. Бизнес-инкубатор будет функционировать как дополнительная учебно-производственная база, способствуя генерации новых инновационных инициатив, трансферу технологий, вовлечению профессорско-преподавательского состава и студентов в инновационное предпринимательство.

Результаты, получаемые в результате реализации проекта

2007 г.:

реализация профессиональной образовательной программы для получения дополнительной квалификации "Специалист в области компьютерной графики и Web-дизайна";
модернизация программ обучения студентов всех специальностей информационным технологиям, выпуск конкурентоспособных и полностью готовых к профессиональной деятельности специалистов с высоким уровнем компетенции по направлениям ИКТ;
разработка учебных планов и рабочих программ, методических материалов для системы повышения квалификации преподавательского состава в области ИКТ;
создание системы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава ИМИ ЯГУ по направлению ИКТ;
подготовка специалистов по математическому моделированию и параллельным вычислениям с использованием вычислительного кластера ЯГУ;
создание методов математического прогнозирования поведения речной системы Центральной Якутии;
открытие не менее 4 профильных студенческих учебно-производственных подразделений;
открытие и поддержка деятельности бизнес-инкубатора инновационного предпринимательства, создание не менее 30 рабочих мест для преподавателей и студентов ЯГУ;

2008 г.:

внедрение в образовательный процесс вуза нового направления подготовки "010400.62 - Информационные технологии",
численное решение ресурсоемких задач подземной гидрогазодинамики Арктики и регионов Севера на вычислительном кластере ЯГУ;
разработка методов прогнозирования динамики поведения речных систем в условиях паводковых явлений и антропогенных воздействий;
создание 3 новых электронных учебно-методических комплексов по специальным дисциплинам ИКТ с использованием мультимедиа-технологий;
открытие бизнес-инкубатора инновационного предпринимательства с созданием не менее 30 рабочих мест для преподавателей и студентов ЯГУ.

2.4. Участники реализации инновационной образовательной программы

2.4.1. Проект 1. Модернизация образовательного процесса и системы управления университетом для создания единой информационной научно-образовательной среды на Северо-Востоке России

В реализации проекта примут участие все учебные институты, факультеты, кафедры, научно-исследовательская часть и инновационные структурные подразделения ЯГУ, Инновационно-технологический парк "Три долины".

Партнеры проекта государственные, образовательные и научные учреждения: вузы, Министерство образования Республики Саха (Якутия), Министерство науки и профессионального образования РС (Я), Министерство экономического развития РС (Я), Департамент по прогнозированию, подготовке кадров при Президенте РС (Я), Институт повышения квалификации работников образования, Центр аттестации и контроля качества образования, Институты ЯНЦ СО РАН и ДВО СО РАН, российские и зарубежные университеты-партнеры ЯГУ, Информационно-методический центр по аттестации образовательных организаций Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки МОН РФ, Ярославская академия повышения квалификации, ООО "Дисплей", Cisco Systems.

2.4.2. Проект 2. Учебно-научно-производственные комплексы по приоритетным направлениям подготовки специалистов для развития экономики и социальной инфраструктуры Северо-Востока России

В реализации проекта примут участие:

по направлению 1. Создание учебно-научно-производственного комплекса горно-геологического института ЯГУ: Институт геологии алмаза и благородных металлов РАН г.Якутск, Институт горного дела Севера РАН г.Якутск, ОАО «Нижне-Ленское», АК «АЛРОСА», организационные партнеры: Министерство природных ресурсов РС (Я), Госкомитет по геологии и недропользованию РС( Я);
по направлению 2. Внедрение через образовательный процесс энергосберегающих технологий в промышленно-коммунальную структуру Северо-Востока России: ОАО АК "Якутскэнерго", ОАО "Сахаэнерго" и Министерство ЖКХ Республики Саха (Якутия);
по направлению 3. Инновационная система подготовки дипломированных специалистов в области новых материалов и химических технологий, создаваемых для нужд экономики Северо-Востока России: Институт проблем нефти и газа, Институт геологии алмаза и благородных металлов, Институт физико-технических проблем Севера ЯНЦ СО РАН; Институт химии твёрдого тела и механохимии, Институт катализа СО РАН (г.Новосибирск), ООО "Нордэласт", ООО "Технопласт", организационные партнеры: Министерство образования РС(Я), Министерство промышленности РС (Я), Министерство ЖКХ РС (Я), Министерство транспорта, связи и информатизации РС (Я);
по направление 4. Комплексная инновационная система подготовки дипломированных специалистов в области современных химических технологий и биотехнологий: Межведомственная лаборатория экологической и медицинской биохимии (БГФ и МИ ЯГУ, ИБПК СО РАН); Институт химии твёрдого тела и механохимии СО РАН (г. Новосибирск); ряд государственных медицинских учреждений и институтов Министерства здравоохранения РС (Я); ООО "Биотех";
по направлению 5. Создание учебного научно-производственного центра телемедицины Медицинского института ЯГУ: Министерство здравоохранения РС (Я), комитет здравоохранения г. Якутска, центральные районные больницы и муниципальные образования, организационные и финансовые партнеры вуза: Министерство науки и профессионального образования РС (Я), Министерство образования РС (Я), Министерство здравоохранения РС (Я), Республиканская больница №1 – Национальный центр медицины; Республиканская больница №2 – Центр экстренной медицинской помощи, Якутский республиканский медицинский информационно-аналитический центр, Центр-СПИД, Якутский научный центр РАМН и Правительства РС (Я), Институты АН РС (Я).

2.4.3. Проект 3. Инновационно-технологический парк "Три долины"

В реализации проекта примут участие Якутский научный центр СО РАН (ОИФТПС СО РАН, ИГАиБМ СО РАН), Институты АН РС (Я), вузы – члены Ассоциации "Сибирский открытый университет" и "Арктический университет", министерства и ведомства РС(Я), ведущие предприятия и организации Якутии, Федеральное агентство по образованию, научный парк МГУ им. М.В.Ломоносова, НИВЦ МГУ, Институт вычислительной математики и вычислительной геофизики СО РАН, Институт вычислительного моделирования СО РАН, Институт гидродинамики им. М.А.Лаврентьева СО РАН, Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере И.М. Бортника, зарубежные университеты - партнеры ЯГУ, компания "СахаИнтернет", ООО "Синет софтвер", ОАО "Сахателеком", ООО "Сулус софт", Студия компьютерной анимации FreezeArt.

2.5. Результаты, получаемые по окончании реализации инновационной образовательной программы

Основными результатами реализации инновационной образовательной программы в долгосрочной перспективе являются:

повышение качества высшего профессионального образования в вузе за счёт:

внедрения и развития в ЯГУ новых инновационных технологий обучения по основным и дополнительным образовательным программам;
построения единой информационной среды вуза, обеспечивающей свободный доступ к информационным и образовательным ресурсам;
создания для студентов условий обучения, позволяющих им выстраивать индивидуальные траектории профессионального саморазвития и самосовершенствования, формировать необходимые универсальные и профессиональные компетенции;
проведения масштабной программы повышения квалификации и переподготовки профессорско-преподавательского состава;
внедрения современной системы корпоративного управления университетом, формирования новой организационной культуры;

развитие системы подготовки специалистов с высоким уровнем профессиональной компетенции по инновационным, особо актуальным в условиях Севера технологиям;
стимулирование новых форм производства в регионе, включая интеллектуальное производство;
создание среды инновационного предпринимательства вокруг ЯГУ, развитие системы трансфера технологий, рост внебюджетных доходов ЯГУ;
повышение инвестиционной привлекательности ЯГУ для потребителей образовательных услуг и работодателей;
обеспечение лидерских позиций ЯГУ на рынке услуг высшего профессионального образования на Северо-Востоке России.

Главный результат – поддержка стратегических интересов государства в Северо-Восточном регионе России.

Результаты с разбивкой по годам, получаемые по окончании реализации каждого проекта инновационной образовательной программы, приведены в соответствующих подпунктах пункта 2.2.

2.6 Системность и масштаб влияния программы на инновационное развитие вуза, отрасли, региона, системы высшего профессионального образования

2.6.1. Системность программы

Реализация инновационной образовательной программы произведет в Якутском государственном университете качественные изменения системного характера, в том числе:

будет создана единая информационная среда с технологическим оснащением учебного процесса на уровне ведущих российских и зарубежных вузов;
повысится качество образования по ключевым для региона направлениям подготовки в вузе за счёт создания современных учебно-научно-производственных комплексов, переориентации учебного процесса на формирование компетенций и навыков;
сформируется особый дух инновационного предпринимательства, наукоемкого бизнеса, что будет способствовать росту потенциала ЯГУ, повышению престижа вуза в целом, что в совокупности будет способствовать закреплению в вузе талантливой молодежи и росту инвестиционной привлекательности ЯГУ;
будет обеспечена финансовая устойчивость университета за счет многоканального финансирования, увеличения внебюджетных доходов, появления дополнительных возможностей привлечения средств.

Создание успешной инновационной бизнес-среды вокруг университета будет способствовать системности и необратимости влияния инновационной образовательной программы на развитие вуза и региона.

2.6.2. Масштаб влияния инновационной образовательной программы

Масштаб влияния инновационной образовательной программы обеспечивается следующими факторами:

финансовое обеспечение программы предоставляет для ЯГУ широкие возможности модернизации, технического переоснащения и перехода на инновационную модель учебного процесса и деятельности в целом;
в реализацию инновационной образовательной программы будет вовлечен весь профессорско-преподавательский и студенческий состав ЯГУ;
в ходе реализации инновационной образовательной программы будут созданы условия для распространения передовых наукоемких технологий в работу ведущих предприятий региона, что приведет к значительному экономическому, общественному и социальному эффекту и будет способствовать повышению уровня жизни населения региона.

Реализация инновационной образовательной программы окажет масштабное, системное, устойчивое и долгосрочное влияние на реальный сектор экономики и сферу услуг Республики Саха (Якутия), сопредельных регионов Северо-Востока России, на повышение качества высшего профессионального образования в регионе и страны в целом.

2.7. Схема управления реализацией
инновационной образовательной программы

Управление реализацией инновационной образовательной программы будет осуществляться по вертикально-интегрированной структуре, состоящей из трех уровней:

1) Наблюдательный совет ИОП

Наблюдательный совет ИОП формируется из состава руководства ЯГУ и руководства органов государственной власти и предприятий-соинвесторов ИОП. Наблюдательный совет возглавляется ректором или 1-м проректором ЯГУ. Основная задача Наблюдательного совета - ресурсное обеспечение, административная поддержка, контроль за макропоказателями выполнения ИОП.

2) Исполнительная дирекция ИОП

Исполнительная дирекция осуществляет руководство учебно-организационным, научным, кадровым и финансовым обеспечением проекта. Исполнительная дирекция осуществляет взаимодействие между всеми структурами, участвующими в выполнении инновационной образовательной программы: ректоратом, институтами, факультетами, другими структурами в составе ЯГУ, институтами СО РАН, российскими и зарубежными университетами, соинвесторами, работодателями и т.д.

Возглавляет Исполнительную дирекцию Исполнительный директор ИОП. В составе Исполнительной дирекции будут созданы: группа проектного менеджмента и отчетности, группа проведения тендеров и логистики, финансовое управление, группа внешних связей и PR, IT-управление, управление контроля качества выполнения ИОП.

Задачей группы проектного менеджмента и отчетности является обеспечение выполнения запланированных работ в срок и в рамках определенного бюджета, контроль над ресурсами, оперативное формирование отчетности. Задачей группы проведения тендеров и логистики является организация тендеров на закупку или изготовление оборудования, организация закупки, доставки и оформления оборудования. Задачей финансового управления является бухгалтерский учёт ИОП. Задачей группы внешних связей и PR является PR-сопровождение ИОП, поддержка web-сайта, взаимодействие со СМИ. IT-управление обеспечивает проведение мероприятий ИОП в сфере ИКТ. Управление контроля качества выполнения ИОП отвечает за контроль проводимых мероприятий в рамках ИОП.

3) Рабочие группы по проектам и направлениям проектов

Управление реализацией инновационной образовательной программы на нижнем уровне осуществляется создаваемыми временными рабочими группами, в состав которых входят представители исполнительной дирекции ИОП, заинтересованных подразделений ЯГУ и представители компаний подрядчиков, осуществляющие работы по проекту. Рабочие группы подчиняются и взаимодействуют с соответствующими группами и управлениями Исполнительной дирекции ИОП;

При реализации ИОП на 2 и 3 уровнях следует использовать проектный подход, это позволит максимально полезно использовать имеющиеся ресурсы, обеспечить оперативное формирование отчётности и завершить запланированные работы в срок и в рамках определённого бюджета. Информационное обеспечение работы исполнительной дирекции и рабочих групп производится на основе специализированной автоматизированной системы. В целях контроля целевого расходования финансовых средств будет организована служба внутреннего аудита, подотчётная Наблюдательному совету и независимая от исполнительной дирекции и рабочих групп. Важной функцией наблюдательного совета является корректировка деятельности и исполнительной дирекции и рабочих групп программы.

3. Требования к ресурсному обеспечению
инновационной образовательной программы

3.1. Лабораторное оборудование

3.1.1. На новом лабораторном оборудовании будут совершенствоваться 20 программ специализаций, 2 магистерские и 42 аспирантские программы (Приложение 3.1), в составе которых будут 42 новых и модернизированных дисциплин и курсов, 37 факультативных курсов (Приложение 3.2). Внедряемые курсы и дисциплины направлены, в основном, на освоение новых знаний в области информационных и коммуникационных технологий, высокопроизводительных вычислений, компьютерной безопасности, биотехнологий, а также управления учебным процессом.

С использованием нового лабораторного оборудования будут выполнены научные исследования по следующим направлениям:

модель управления качеством образования в классическом университете (влияние новых информационных технологий на рационализацию управленческой, образовательной деятельности, влияние внедрения НИТ на экономику образования, роль дисциплин национально-регионального компонента в условиях глобализации мировой экономики и унификации стандартов высшего образования, внедрение новых организационных форм как фактора генерации современного качества образования, внедрение модульно-кредитной системы на примере управления факультативными курсами, методы оценки как фактор инноваций в обеспечении качества);
повышение надежности электроснабжения электрических сетей;
снижение себестоимости вырабатываемой электроэнергии ;
закономерности формирования и функционирования полимерных композиционных материалов с адаптивными к условиям эксплуатации свойствами;
технология переработки полимерных нанокомпозитов с использованием методов механоактивации;
межфазные и структурные исследования многокомпонентных гетерогенных систем;
исследование поведения полимерных нанокомпозитов в экстремальных условиях эксплуатации;
механизмы изнашивания и трения полимерных нанокомпозитов;
вторичная переработка полимерных отходов, физико-химические, экологически чистые и безотходные безжидкостные технологии;
устойчиво защищенные технологии в области мягких, недеструктивных воздействий на биологически активные вещества;
исследования закономерностей размещения, условий формирования и оценка ресурсов стратегически важных видов минерального сырья;
разработка математических моделей процессов разработки месторождений углеводородного сырья Арктики и регионов Севера, создание эффективных параллельных алгоритмов, пригодных для их численной реализации, создание оригинального программного обеспечения;
численное моделирование русловых потоков в речной системе Центральной Якутии;
современные технологии в здравоохранении.

3.1.2. Новое качество образования будет достигнуто в результате:

управления информацией в новой образовательной среде, организованной на основе современных телекоммуникационных средств;
реализации инновационных решений в организации учебно-методической работы, внедрения новых педагогических информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе;
создания новых организационных структур, поддерживающих инновационный образовательный процесс (Центр обработки данных, Центр планирования карьеры, Управление стандартизации, сертификации и качества, учебно-научно-производственные лаборатории, Инновационный технологический парк);
создания студенческого бизнес-инкубатора;
ранней профессионализации студентов на базе вновь созданных УНПК;
организации системы внутривузовского повышения квалификации;
внедрения системы менеджмента качества в вузе;
создания предпосылок для широкомасштабного внедрения модульно-кредитной системы;
проведения профилактических и медико-оздоровительных мероприятий;
организации видеоконференций и сетевых семинаров;
создания электронной библиотеки;
развития системы дополнительного и дистанционного образования;
организации учебно-производственных и квалификационных практик студентов-химиков в филиалах химических кафедр при академических Институтах ЯНЦ СО РАН, научных лабораториях АН РС(Я), отраслевых предприятиях малого бизнеса;
использования приобретаемого специализированного оборудования в учебно-научно-производственном центре телемедицины – рабочей структуре в рамках медицинского института ЯГУ, позволяющего реализовать новую образовательную технологию подготовки высококвалифицированных кадров для здравоохранения;
широкого привлечения студентов к участию в реальных проектах с использованием новых технологий.

3.1.3 - 3.1.4. Перечень оборудования (в т.ч. зарубежного), закупка и монтаж которого планируется (в т.ч. заказное, методическое обеспечение, оформление лицензионных документов) по направлениям программы и сроки их закупки и монтажа даны в Приложении 3.3.

3.1.5

№	Наименование проекта	Общая сумма	в том числе		2007 год			2008 год
			Сумма субсид.	Сумма софин.	общая сумма	в том числе		Обшая сумма	в том числе
			Сумма субсид.	Сумма софин.	общая сумма	Сумма субсид.	Сумма софин.	Обшая сумма	Сумма субсид.	Сумма софин.
1.	Проект 1	112,96	89,990	22,974	64,700	54,884	9,816	48,264	35,106	13,158
2.	Проект 2. Напр. 1	201,08	149,564	51,52	109,834	81,693	28,141	91,25	67,871	23,379
3.	Проект 2. Напр. 2	11,819	9,477	2,342	11,819	9,477	2,342	0	0	0
4.	Проект 2. Напр. 3	27,401	19,550	7,851	0,011	0	0,011	27,39	19,550	7,840
5.	Проект 2. Напр. 4	12,600	8,820	3,78	12,600	8,820	3,78	0	0	0
6.	Проект 2. Напр. 5	25,415	5,000	20,415	15,249	3,000	12,249	10,166	2,000	8,166
7.	Проект 3.	6,305	4,413	1,892	6,305	4,413	1,892	0	0	0
ИТОГО		397,59	286,81	110,77	220,518	162,287	58,231	177,07	124,527	52,543

3.1.6. Внедрение данного оборудования в учебно-исследовательский процесс будет подтверждено следующими документами: актами о приёмке и вводе оборудования в эксплуатацию, методическими и учебными пособиями, описывающими задачи, решаемые на внедряемом оборудовании; отчётами об использовании установленного оборудования в учебном процессе; учебно-методическими разработками лекций, семинаров, лабораторных и практических работ, производственных практик; научными и научно-техническим отчётами о проведённых исследованиях; публикациями со ссылкой на внедряемое оборудование.

На новом оборудовании будут осуществляться работы, связанные с техническим оснащением и содержательным наполнением информационной образовательной среды и автоматизированной системы управления учебным процессом, с разработкой новых технологий производства и обучения, созданием учебно-научно-производственных комплексов в области геологоразведки и добычи полезных ископаемых, биотехнологии, новых материалов, энергосбережения и телемедицины.

3.1.7. Методы и способы распространения полученных результатов:

публикацией научно-методических разработок;
включением электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в сетевые ресурсы вузовских сообществ Дальневосточного и Сибирского федеральных округов;
трансфер разработанного программного обеспечения и технологий на местном, российском и зарубежных рынках через бизнес-инкубаторы;
проведение межвузовских научных, научно-методических конференций, семинаров, школ по инновационным образовательным программам;
введение результатов в интегрированную базу данных университета;
предоставлением дифференцированного web-доступа к ЭОР различных категорий аудитории (школьников, студентов, родителей, научных работников, ППС, вузов, бизнес-сообщества)

3.1.8. Эффекты, ожидаемые в результате использования нового обрудования в вузе: формирование новой культуры преподавания в вузе на базе возросшей информационно-коммуникационной компетенции персонала, появление условий для совместной учебно-научной деятельности студентов. аспирантов и научно-преподавательского состава путем сетевого взаимодействия и коллективного пользования высокотехнологичным оборудованием, формирование в классическом университете точек роста интеллектуального бизнеса

В регионе: формирование новых деловых взаимоотношений между предприятиями бизнеса, предпринимательства, крупных государственных структур с вузовским сообществом, влияющими на ускоренное развитие экономики, формирование устойчивого общества

В системе высшего образования: переход ведущего классического университета СВР на высокотехнологичный уровень инновационного развития, обеспечивающий реализацию новых форм сетевого взаимодействия с ведущими российскими и зарубежными вузами.

3.2. Программное и методическое обеспечение

3.2.1. По проекту 1. Программное и методическое обеспечение проекта 1 относится ко всем блокам содержания образования и направлениям научно-исследовательской деятельности и будет использоваться всеми подразделениями ЯГУ.

По проекту 2, направление 1

техника и технология бурения скважин в специфических геологических условиях с практически повсеместным развитием многолетнемерзлых пород;
экология: геоэкология недр, мониторинг наземных и подземных вод, изучение воспроизводства ландшафта;
закупка научной литературы по проблемам геологии и металлогении древних платформ мира, изучению проблем извлечения мелкодисперсного золота, поискам алмазов, благородных цветных металлов и др.

По проекту 2, направление 2

подготовка специалистов высшей квалификации по специальности "Электроснабжение";
повышение квалификации в Инновационном научно-образовательном центре переподготовки эксплуатирующего персонала энергетических предприятий Северо-Востока России;
научно-исследовательская и проектно-конструкторская деятельность, направленная на повышение надежности систем электроснабжения и снижение себестоимости вырабатываемой энергии.

По проекту 2, направления 3-5.

Включенные в проект инновационные программы требуют соответствующего учебно-методического обеспечения и закупки программного обеспечения. По содержанию образовательного процесса можно выделить следующие блоки:

Адаптация традиционного содержания образования к отмеченным выше методико-технологическим подходам. Соответственно направлению образования, блок включает комплекс учебных, учебно-методических и учебно-организационных материалов.
Применение современных образовательных технологий требует программного обеспечения, позволяющего без потери качества образования перевести его в более эффективные формы.
Обеспечение библиотеки ЯГУ необходимой учебной, научной литературой и подпиской на научную периодику.

Обеспечение условий для сочетания обучения и исследовательской работы.

По проекту 3. Приобретаемое новое программное и методического обеспечение будет использоваться в блоках образования и по направлениям научно-исследовательской деятельности, связанным с ИКТ и трансфером технологий.

3.2.2. Методико-технологические подходы организации образовательного процесса, позволяющие достичь нового качества образования с помощью внедрения нового программного и методического обеспечения:

проблемно-ориентированное обучение студентов, формирование навыков самостоятельной и исследовательской работы;
разработка и использование электронных образовательных ресурсов для повышения эффективности передачи знаний;
использование элементов дистанционного обучения, формирования индивидуальных образовательных траекторий;
обучения студентов навыкам работы с современными информационными средами с помощью имитационных лабораторий;
визуализация сложного учебного материала с помощью использования мультимедийных способов передачи знаний;
применение виртуальных классов для повышения качества и доступности программ непрерывного обучения;
автоматизация управления учебным процессом.
обучение студентов и аспирантов ведению научных, методических и производственных работ непосредственно на полигоне в реальных полевых и производственных условиях, где при их участии осваивается современная техника и разрабатываются новые технологии всех этапов освоения минерально-сырьевых ресурсов.

Создаваемая творческая среда, являющаяся фактором личностно-ориентированного педагогического взаимодействия преподавателя с учащимися, обеспечивает создание благоприятных условий для профессионального становления, содействия их личностному развитию, формированию практических навыков и объектно-ориентированных компетенций.

3.2.3. Наименования программного и методического обеспечения, планируемого к закупке и разработке, приведены в приложениях 3.3 и 3.4.

3.2.4. Планируемые сроки приобретения и/или разработки и программного и методического обеспечения, начала его использования приведены в приложении 3.5.

3.2.5. Объем запрашиваемого финансирования и объем предлагаемого софинансирования приведен в приложении 3.5.

3.2.6. "Создание и ведение баз геологических данных", "Анализ экспериментальных данных", "Программирование при решении геологических задач", "Локальные и глобальные сети", "Структурный анализ при геологическом картировании", "Структуры рудных полей", "ГИС-технологии", "Управление геологическим предприятием", "Химические технологии и биотехнологии", "Физико-химические и биотехнологические основы переработки природного биологического сырья", "Инженерная энзимология", "Механохимические процессы и технологии", "Физико-химические основы химических превращений в среде газов в состоянии сверхкритической жидкости", "Нанотехнологии в материаловедении", "Механохимические процессы и технологии", "Физико-химические основы формирования полимерных нанокомпозитов", "Конструирование и производство изделий из композиционных материалов" и модернизация существующих: "Наноматериалы", "Дисперснонаполненные полимеры", "Химия и технология морозостойких эластомеров", "Арктическое материаловедение" (образовательная платформа), "Телемедицина", "Современные технологии в здравоохранении", "Электрические станции", "Энергосбережение и аудит", "Программирование в универсальных системах компьютерной алгебры и имитационного моделирования, CAE/CAD-системах и основным навыкам работы с базами данных", Информационные технологии, криптография, СУБД старшего класса (SAP R/3, Oracle и др.), компьютерные технологии в издательском деле, САПР, web-дизайн, 3D-моделирование, анимационная компьютерная графика, системное администрирование, системное программирование, Web-программирование, Web-дизайн.

3.2.7. Формы и способы распространение полученных результатов:

размещение данных в единую портальную информационную среду университета;
проведение практических занятий совместно с ведущими предприятиями республики;
проведение семинаров, конференций;
доведение результатов до пользователей через структуры учебно-методического управления;
использование филиальной сети;
через систему повышения квалификации и переподготовки кадров;
распространение электронных образовательных курсов, мультимедиа лекций и учебников.
поддержка web-сайта;

3.2.8. Эффекты, ожидаемые от использования нового программного и методического обеспечения для инновационного развития вуза, отрасли, региона, системы высшего профессионального образования России:

повышение качества и эффективности образовательных услуг за счет эффективного использования современных информационных технологий;
расширение спектра предоставляемых услуг, в том числе для удаленных пользователей;
развитие у студентов навыков активной самостоятельной исследовательской работы;
повышение компетентности преподавательского состава в области использования информационных технологий в образовательном процессе;
разработка новых методических средств, инструментария и учебных пособий для новых образовательных программ;
возможность формировать новые программы на базе электронных образовательных ресурсов;
обеспечение широкого доступа студентов к электронным ресурсам университета;
повышение качества управления учебным процессом;
развитие кадрового потенциала; повышение конкурентоспособности и востребованности выпускников реальным сектором экономики региона;

3.3. Модернизация аудиторного фонда

3.3.1. Задачи реализации ИОП, под которые проводится модернизация аудиторного фонда

Проект 1. Оснащение учебных аудиторий комплексами видеопроекционного, мультимедийного компьютерного оборудования позволит внедрять в учебный процесс инновационные формы образования, предусмотренные ИОП.

3.3.2. За счет модернизации аудиторного фонда станет возможным:

использование в процессе обучения аудиовизуальных средств для работы с различными мультимедийными материалами и электронными образовательными ресурсами, для проведения видеоконференций и сетевых семинаров;
применение многофункциональных устройств класса "принтер\копир\сканер" для оперативной печати раздаточного материала в нужных количествах;
организация зон беспроводного доступа, способствующих повышению академической мобильности студентов и преподавателей, доступности образовательных ресурсов университета;
использование интерактивных досок, позволяющих повысить наглядность изучаемого материала и удобство работы с ним.

3.3.3. Будет проведено оснащение 30 учебных аудиторий в различных учебных корпусах университета и оснащение оборудованием минералогического музея горно-геологического института ЯГУ.

3.3.4. Модернизация аудиторного фонда ЯГУ планируется в 2008 г.

3.3.5. Объем финансирования из собственных внебюджетных средств – 7,5 млн. руб., из них модернизация фонда аудиторий ЯГУ (30 шт.) - 7,5 млн. руб.

3.3.6. Пакет документов, подтверждающих использование аудиторного фонда, состоит из утвержденных актов приемки аудиторий в эксплуатацию; протоколов испытания демонстрационного оборудования; заключений специалистов о новых возможностях аудиторного фонда для преподавания специальных дисциплин, программ курсов лекций и семинаров, проводимых в оборудованном аудиторном фонде; учебные планы и программы по новым специализациям и магистерским программам; нормативные документы, предписывающие правила работы в аудитории с учетом техники безопасности; инструкции по эксплуатации; статьи в периодической печати об опыте использования передовых технологий обучения в ЯГУ.

3.3.7. Перспективы, возникающие после модернизации аудиторного фонда университета, заключаются в переходе на качественно новый уровень образовательных возможностей, в том числе возможностей использования электронных образовательных ресурсов и мультимедиа лекций, проведения видеоконференций, использование элементов коллективной работы. Модернизация аудиторного фонда позволит также приводить презентации, конференции, мастер-классы, научные и деловые совещания и другие форм профессиональной подготовки с использованием новых информационных и телекоммуникационных технологий. Модернизированный аудиторный фонд будет использоваться в течение длительного срока после окончания работ по настоящей инновационной программе.

3.3.8. Эффекты, ожидаемые от модернизации аудиторного фонда:

технологическая возможность привлечения высокопрофессиональных ученых (в том числе зарубежных) к преподаванию в университете с помощью телеконференций и сетевых семинаров;
повышение качества учебного процесса за счет повышения наглядности и интерактивности обучения;
повышение компетенций преподавательского состава в области новых информационных и телекоммуникационных технологий;
возможность использования новейших инновационных разработок в области образования.

3.4. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка научно-педагогического и другого персонала вуза

3.4.1. В рамках реализации проекта предполагается организация программ повышения квалификации и профессиональной переподготовке руководителей, ППС, учебно-вспомогательного персонала вуза (Приложение 3.6):

Программы по направлениям «Система менеджмента качества», «Разработка учебно-методических комплексов», «Современные информационные и коммуникационные технологии», «Инновационный менеджмент», «Управление персоналом» (18 программ повышения квалификации без отрыва от производства объемом от 24 до 72 ч., 1115 чел. – ППС, АУП, УВП, с отрывом от основной деятельности по программам «Система менеджмента качества», «Бизнес-образование для руководителей» - 30 чел. АУП по 72 ч., 9 чел. АУП от 100 до 500ч., 10 чел. АУП с выездом за рубеж);
Программы по проекту «Учебно-научно-производственные комплексы по приоритетным направлениям подготовки специалистов для развития экономики и социальной инфраструктуры Северо-Востока России» (16 программ повышения квалификации с выездом в российские вузы объемом от 72 до 160ч. 100 чел. ППС, свыше 500 ч. – 30 чел.ППС, с выездом за рубеж – 20 чел.ППС и АУП);
Программы по проекту «Инновационный технологический парк "Три долины"» (5 программ повышения квалификации объемом в 72 ч. 130 чел. ППС без отрыва от основной деятельности, в 500 ч. - 10 чел. ППС с отрывом от основной деятельности, 10 чел. АУП с выездом за рубеж).

3.4.2. Формами реализации повышения квалификации в ЯГУ будут являться программы с отрывом и без отрыва от производства объемом от 72 до 100 час. (с отрывом от основной деятельности в течение 2–4 недель, без отрыва от основной деятельности в течение 4–10 недель), программы повышения квалификации объемом от 100 до 500 час. (с отрывом от основной деятельности в течение 1–2 месяцев, без отрыва от основной деятельности в течение 2–4 месяцев), программы профессиональной переподготовки объемом более 500 час. (без отрыва от основной деятельности в течение 12 месяцев), краткосрочные курсы объемом от 24 до 40 час.(с отрывом от основной деятельности в течение 3–6 дней, без отрыва от основной деятельности в течение 1–3 недель), различные формы научного обмена с приглашением ведущих специалистов российских и зарубежных научно-образовательных центров.

Формами повышения квалификации в России будут являться программы с отрывом и без отрыва от производства объемом от 72 до 100 час. (с отрывом от основной деятельности в течение 2–4 недель), краткосрочные курсы объемом от 12 до 36 час. (с отрывом от основной деятельности), стажировки с отрывом от основной деятельности в ведущих российских вузах, научных центрах и академических институтах, на предприятиях. Формой повышения квалификации за рубежом будут являться стажировки с отрывом от основной деятельности в ведущих научно-образовательных центрах объемом от 60 до 500 час. в течение 2–30 недель.

3.4.3. Мероприятия по организации программ повышения квалификации:

проведение мониторинга потребностей сотрудников ЯГУ и других вузов России в программах повышения квалификации и профессиональной переподготовки;
разработка новых учебных планов, программ и учебно-методических комплексов;
продвижение разработанных в рамках реализации проекта программ среди вузов Северо-Востока России, набор учебных групп;
использование инновационных методик и технологий обучения, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий (для ППС, АУП и УВП – по программам в рамках заявленных приоритетных направлений и программам дидактического характера, для АУП – по программам в области образовательного и инновационного менеджмента и маркетинга);
тренинги на приобретаемом в рамках проекта лабораторном оборудовании с новым программным обеспечением;
экспертно-аналитические и консультационные семинары;
стажировки и командировки сотрудников ЯГУ в ведущие вузы и научные центры;
приглашение ведущих российских и зарубежных специалистов для участия в семинарах, мастер-классах, для проведения занятий и тренингов на базе ЯГУ;
создание реестра слушателей, завершивших обучение, с целью создания системы непрерывного повышения квалификации специалистов вузов, работающих по инновационным образовательным, научным и научно-производственным проектам.

3.4.4. Март 2007 г. – декабрь 2008 г.

3.4.5. Объем запрашиваемого финансирования – 362,392 млн руб., объем софинансирования – 147,496 млн руб. Общий объем финансирования -
509,888 млн.руб.

3.4.6. В программах повышения квалификации и профессиональной переподготовки примут участие 1344 сотрудника ЯГУ, которые должны получить 49 дипломов о профессиональной переподготовке, 120 сертификатов, 1255 удостоверений о повышении квалификации, 40 сотрудников пройдут стажировки за рубежом, 189 – в российских вузах, ведущих научных центрах и академических институтах.

3.4.7. Участие в программах повышения квалификации позволит преподавателям ЯГУ внедрить активные технологии обучения, сформировать банк инновационных разработок, обеспечивающих переход вуза к реализации положений Болонского соглашения и компетентностно-ориентированной модели образования, создать механизмы управления инновационными процессами в вузе, проводить курсы повышения квалификации преподавателей вузов, учителей школ, работников дошкольных образовательных учреждений республики.

Система непрерывного дополнительного образования позволит более эффективно осуществлять подготовку специалистов высшей квалификации по приоритетным направлениям науки и техники

Будет создана и внедрена в образовательную практику модель сетевого непрерывного образования на основе ИКТ и спутниковых технологий для Северо-Востока России.

3.4.8. Реализация программ создаст условия для формирования и развития исследовательских компетенций, обеспечивающих повышение качества образования за счет внедрения инновационных разработок в образовательный процесс и управление инновационными процессами в вузе. В результате этого будут достигнуты следующие эффекты:

в ЯГУ расширится уровень профессиональных компетенций АУП, ППС и АУП, повысится уровень преподавания, повысится конкурентоспособность научно-технических разработок, расширятся возможности вхождения в международное научно-образовательное сообщество; в отраслях: активизация технико-внедренческой деятельности;
в регионе повысится качество подготовки специалистов высокого уровня и их востребованность, увеличатся объемы научно-исследовательских работ по заказам предприятий реального сектора экономики, повысится уровень информационной безопасности в социально-экономической деятельности региона, будут обеспечены кадровые потребности экономики региона в области IT-технологий, новых материалов, нанотехнологий, биотехнологий, телемедицины, геологоразведки и добычи полезных ископаемых, энергосбережения;
в системе высшего профессионального образования России повысится компетентностная мобильность АУП, ППС и УВП, будут разработаны и распространены новые формы и программы дополнительного образования студентов, ориентированные на приоритетные направления науки и техники, повысится уровень научных исследований, магистерских, кандидатских и докторских диссертаций, будет предложена эффективная модель инновационного развития регионального классического университета.

Blog

Инновационной образовательной программы

Содержание