Методические разработки для практических занятий со студентами 4-го курса 8 семестра методические разработки утверждены на методическом

Вид материала

Содержание

Тематический план практических занятий по ортопедической стоматологии для студентов 4 курс 8 семестра
Тематический план лекций
Организационно-методические указания к проведению практических занятий на кафедре ортопедической
Критерии оценки знаний студентов по 10-бальной шкале
9 баллов – девять
8 баллов – восемь
7 баллов, семь
6 баллов – шесть
5 баллов – пять
4 балла – четыре, ЗАЧТЕНО
Уровень недостаточный для текущей и итоговой аттестации
2 балла – два, НЕЗАЧТЕНО
Уровень недостаточный для текущей и итоговой аттестации
1 балл – один, НЕЗАЧТЕНО
Основная литература
Дополнительная литература
План проведения практических занятий
Цель занятия
Контрольные вопросы
Схема ориентировочной основы действия темы: «клиника больных с заболеваниями тканей периодонта»
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛОРУССКЙЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра ортопедической стоматологии

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ СО СТУДЕНТАМИ 4-ГО КУРСА 8 СЕМЕСТРА

Методические разработки утверждены на методическом

совещании кафедры________________________________

Зав.кафедрой ортопедической

стоматологии, д.м.н., профессор______________С.А.Наумович

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой, профессор

____________С. А. Наумович

Протокол заседания кафедры № _12__

от «__1__» ____02__________ 2011г.

Тематический план практических занятий

по ортопедической стоматологии для студентов 4 курс 8 семестра

Классификации заболеваний периодонта. Этиология, патогенез, клиника, методы обследования, дифференциальная диагностика. Роль экзогенных и одонтогенных факторов в развитии заболеваний периодонта.
Клинический разбор и прием пациентов.
Одонтопародонтограмма, как показатель функционального состояния и выносливости периодонта. Резервные силы периодонта и их изменения в зависимости от степени атрофии альвеолярного отростка. Взаимосвязь степени воспаления в тканях периодонта и подвижностью зубов.
Роль окклюзионных соотношений и развития заболеваний периодонта. Избирательное пришлифовывание зубов, как первый этап ортопедического лечения заболеваний периодонта. Непосредственное протезирование, как средство профилактики перегрузки периодонта.
Клинический прием и разбор пациентов.
Ортодонтическое лечение при заболеваниях периодонта и его роль в устранении травматической окклюзии. Временное шинирование, показания. Виды и характеристика шин для временного шинирования.
Клинический прием и разбор пациентов.
Постоянное шинирование. Показания к постоянному шинированию.Требования к постоянным шинам. Клинические критерии для перехода на постоянное шинирование.
Клинический прием и разбор пациентов.
Виды стабилизации. Показания к применению съемных и несъемных шин, их сравнительная характеристика.
Клинический прием и разбор пациентов.
Виды шин для фронтальной, сагиттальной и фронто-сагиттальной стабилизации и для стабилизации по дуге, парасагиттальная стабилизация.
Конструктивные особенности и технология изготовления постоянных шин и шин-протезов при анатомической целостности и при дефектах зубных рядов.
Клинический прием и разбор пациентов.

Лекции – 8 (10 часов).

Практические занятия – 70 часов

Количество часов всего - 80

Количество недель – 14

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой, профессор

____________С. А. Наумович

Протокол заседания кафедры № _12__

от «__1__» _____02___ 2011г.

Тематический план лекций

для студентов 4 курса 8 семестра по ортопедической стоматологии

(8 лекций, 10 часов)

Лекция 1. Заболевания периодонта: альвеолярная пиорея, амфодонтоз, пародонтоз, пародонтопатии, периодонтиты. Методы обследования. Классификации заболеваний периодонта. Очаговое и генерализованное поражение периодонта. Этиология. Клиника. Диагностика. Дифференциальная диагностика.

Лекция 2. Теории и механизм развития различных форм заболеваний периодонта. Ортопедическая профилактика (избирательное пришлифовывание зубов). Целенаправленность шинирования. Роль ортопедического лечения и показания к шинированию зубов. Принципы шинирования. Виды стабилизации зубных рядов.

Лекция 3. Показания к временному и постоянному шинированию зубов. Конструкции шин, применяемых для временного и постоянного шинирования.

Лекция 4. Показания к применению съемных и несъемных конструкций шин. Непосредственное протезирование, ортодонтическое лечение и их роль при лечении заболеваний периодонта.

Лекция 5. Функциональная патология зубочелюстной системы, определение. Макро- и микроморфологические изменения в зубочелюстной системе после утраты зубов. Деформация зубных рядов и прикуса. Формы проявления функциональной патологии зубочелюстной системы: феномен Попова-Годона, травматический узел (формы), механизм развития.

Лекция 6. Диагностика, клиника и методы ортопедического лечения деформаций зубных рядов и прикуса.

Лекция 7. Заболевания височно-нижнечелюстного сустава. Этиология, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика и методы ортопедического лечения.

Лекция 8. Заболевания, связанные с действием на организм протезов и материалов, из которых они изготовлены. Непереносимость к пластмассам. Гальванозы и аллергии на протезные материалы. Профилактика, клиника, диагностика и лечение.

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ НА КАФЕДРЕ ОРТОПЕДИЧЕСКОЙ

СТОМАТОЛОГИИ

Общие требования и особенности проведения практических занятий со студентами следующие:

а) студент к каждому занятию должен хорошо теоретически готовиться, использовать новейшие литературные источники;

б) чутко и внимательно относиться к больному;

в) для определения диагноза обязательно использовать субъективные, объективные и дополнительные методы обследования ортопедических больных;

г) логические обосновать клинические симптомы и топографию дефекта зубных рядов, научиться правильно давать оценку предложенной конструкции изготовления зубных протезов;

д) научить студентов ведению медицинской документации;

е) по возможности овладеть соответствующими мануальными навыками в лечении тематических больных.

Оценку знаний ассистент проводит посредством опроса, решения ситуационных клинических задач, а также по результатам приема студентами больных и овладению ими мануальными навыками и выставляет оценку в книжку преподавателя и кафедральный журнал.

Отработка пропущенных занятий должна проводится согласно составленного графика на кафедре с указанием фамилии ассистента, числа и времени.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО 10-БАЛЬНОЙ ШКАЛЕ

10 баллов – десять:

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;

- точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

- безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;

- полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;

- творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

9 баллов – девять:

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;

- точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы;

- полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

8 баллов – восемь:

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;

- использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы;

- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

7 баллов, семь:

- систематизированные и полные знания по всем разделам учебной программы;

- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

- свободное владение типовыми решениями в рамках учебной программы;

- усвоение основной и необходимой дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

6 баллов – шесть

- достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы;

- использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;

- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

- активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

5 баллов – пять:

- достаточные знания в объеме учебной программы;

- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;

- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

4 балла – четыре, ЗАЧТЕНО:

- достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта;

- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;

- умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку;

- работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.

3 балла – три, НЕЗАЧТЕНО:

- недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;

- знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- использование научной терминологии, изложение ответа на вопрос с существенными лингвистическими и логическими ошибками;

- слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;

- неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплине;

- пассивность на практических, лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.

Уровень недостаточный для текущей и итоговой аттестации, допускается повторная текущая аттестация при соответствующей самостоятельной работе студента.

2 балла – два, НЕЗАЧТЕНО:

- фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;

- знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;

- неумение использовать научную терминологию дисциплины наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок;

- пассивность на практических, лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.

Уровень недостаточный для текущей и итоговой аттестации, допускается повторная текущая аттестация при значительной самостоятельной работе студента.

1 балл – один, НЕЗАЧТЕНО:

- отсутствие приращения знаний и компетентности в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа;

- использование запрещенный (несанкционированных) материалов и методов.

Студент повторно не аттестуется и представляется к отчислению из высшего учебного заведения.

4 курс 8 семестр