Методические разработки для практических занятий со студентами 4-го курса 7 семестра методические разработки утверждены на методическом совещании кафедры

Вид материала

Методические разработки

Содержание Минск БГМУ 2010 Тематический план практических занятий Критерии оценки знаний студентов по 10-бальной шкале 9 баллов – девять 8 баллов – восемь 7 баллов, семь 6 баллов – шесть 5 баллов – пять 4 балла – четыре, ЗАЧТЕНО Уровень недостаточный для текущей и итоговой аттестации 2 балла – два, НЕЗАЧТЕНО Уровень недостаточный для текущей и итоговой аттестации 1 балл – один, НЕЗАЧТЕНО План проведения практических занятий Цель занятия Вопросы, необходимые для усвоения темы Методы об­следования Внешний осмотр Осмотр полости рта 4. Лаборатор­ные исследо­вания ... Полное содержание

Подобный материал:

• Методические разработки для практических занятий со студентами 4-го курса 8 семестра, 1042.75kb.
• Методические разработки для практических занятий со студентами 3-го курса 6 семестра, 1235.59kb.
• Методические разработки для практических занятий со студентами 3-го курса 5 семестра, 1458.77kb.
• Методические разработки для практических занятий со студентами 3-го курса 5 семестра, 1604kb.
• Методические разработки для практических занятий со студентами 5-го курса 9 семестра, 1558.84kb.
• Методические указания к проведению практических занятий для студентов 3 курса педиатрического, 423.46kb.
• Практикум по моделированию и оптимизации производственных процессов Краснодар, 2008, 112.87kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов специальности 030501 «Юриспруденция» очной, 1014.08kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов специальности 030501 Юриспруденция очной, 1085.82kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов специальности 030501 «Юриспруденция» очной, 731.56kb.

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛОРУССКЙЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ

УНИВЕРСИ­ТЕТ»

Кафедра ортопедической стоматологии

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ СО СТУДЕНТАМИ 4-ГО КУРСА 7 СЕМЕСТРА


Методические разработки утверждены на методическом совещании кафедры


ортопедической стоматологии_________________________


Заведующий кафедрой ортопедической

стоматологии БГМУ, д.м.н., профессор С.А. Наумович


Минск БГМУ 2010

УТВЕРЖДАЮ

зав. кафедрой, д.м.н., профессор

_____________ С.А. Наумович

Протокол заседания кафедры №1

от «_31_»_августа____ 2011г.


Тематический план практических занятий

по ортопедической стоматологии для студентов 4 курса 7 семестра

1. Протезирование при полной потере зубов (полной вторичной адентии). Особенности клинического обследования пациентов при полном отсутствии зубов. Определение морфологических особенностей твердых и мягких тканей протезного ложа, степень атрофии костной ткани альвеолярных отростков и тела челюстей, податливости подвижности слизистой оболочки.
   
2. Классификация беззубых челюстей по Шредеру, Келлеру, Курляндскому, Оксману.
   
3. Методы фиксации и стабилизации съемных протезов при полном отсутствии зубов.
   
4. Анатомические оттиски, методика получения, материалы. Индивидуальные ложки, характеристика, методы их изготовления и материалы, применяемые для этих целей.
   
5. Припасовка индивидуальных ложек по методике Гербста. Получе­ние и оценка функциональных оттисков. Обоснование выбора оттискного материала для получения функциональных оттисков. Границы базисов протеза при полном отсутствии зубов.
   
6. Отливка моделей и изготовление восковых базисов с окклюзион­ными валиками.
   
7. Определение центрального соотношения челюстей при полной потере зубов.
   
8. Законы артикуляции. Конструирование зубных рядов при полном отсутствии зубов. Особенности поста­новки зубов при прогнатическом и прогеническом соотношении альвеоляр­ных отростков.
   
9. Проверка конструкции восковой репродукции полных съемных пластиночных протезов. Анализ и коррекция вра­чебных и технических ошибок при определении центрального соотношения челюстей.
   
10. Припасовка и наложение пластиночных протезов при полном отсутст­вии зубов. Правила пользования и коррекция съемных протезов.
    
11. Тактика ведения пациентов в отдаленные сроки. Адаптация.
    
12. Ортопедическое лечение пациентов с полным отсутствием зубов на одной челюсти. Повторное протезирование при полной потере зубов.
    
13. Клинико-лабораторные этапы изготовления полных съемных пластиночных протезов.
    
14. Патологическая стираемость твёрдых тканей зубов. Характеристика стираемости, виды, этиология, пато­генез. Классификация патологической стираемости твердых тканей зубов.
    
15. Патологическая стираемость твёрдых тканей зубов (генерализованная форма и локализованная форма). Этиология. Кли­ника, диагностика, методы ортопедического лечения. Виды ортопедиче­ских конструкций. Итоговое занятие
    

Количество недель - 15.

Лекции – 9 (12 часов).

Практические занятия - 80 часов.

Общее количество – 92 часов.


КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО 10-БАЛЬНОЙ ШКАЛЕ


10 баллов – десять:

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;

- точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

- безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;

- полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;

- творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.


9 баллов – девять:

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;

- точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы;

- полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.


8 баллов – восемь:

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;

- использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы;

- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.


7 баллов, семь:

- систематизированные и полные знания по всем разделам учебной программы;

- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

- свободное владение типовыми решениями в рамках учебной программы;

- усвоение основной и необходимой дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.


6 баллов – шесть

- достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы;

- использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;

- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

- активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.


5 баллов – пять:

- достаточные знания в объеме учебной программы;

- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;

- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.


4 балла – четыре, ЗАЧТЕНО:

- достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта;

- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;

- умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку;

- работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.


3 балла – три, НЕЗАЧТЕНО:

- недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;

- знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- использование научной терминологии, изложение ответа на вопрос с существенными лингвистическими и логическими ошибками;

- слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;

- неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплине;

- пассивность на практических, лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.

Уровень недостаточный для текущей и итоговой аттестации, допускается повторная текущая аттестация при соответствующей самостоятельной работе студента.


2 балла – два, НЕЗАЧТЕНО:

- фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;

- знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;

- неумение использовать научную терминологию дисциплины наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок;

- пассивность на практических, лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.

Уровень недостаточный для текущей и итоговой аттестации, допускается повторная текущая аттестация при значительной самостоятельной работе студента.


1 балл – один, НЕЗАЧТЕНО:

- отсутствие приращения знаний и компетентности в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа;

- использование запрещенный (несанкционированных) материалов и методов.

Студент повторно не аттестуется и представляется к отчислению из высшего учебного заведения.


ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Этапы практического занятия	Наглядные пособия	Время в мин.
1.	Организация занятия и инст­руктаж преподавателем сту­дентов.	Журнал преподавателя, методические разработки.	10
2.	Проверка исходного уровня знаний студентов.	Контрольные вопросы, рентге­нограммы, истории болезни, таблицы, слайды.	45
3.	Подготовка к самостоятельной ку­рации пациентов.	Контрольные вопросы, R-граммы, гипсовые модели, ис­тории болезни.	15
4.	Самостоятельная курация пациентов.	Тематические пациенты, R-граммы, тетрадь назначе­ний, карта ежедневного учета.	125
5.	Контроль результатов усвое­ния темы.		20
6.	Задание на дом.	Методические разработки.	10

Примечание: занятия проводятся в ортопедическом кабинете.

Общая продолжительность занятий – 5 академических часов, 225 минут.


литература

Основная

1. Лекционный материал кафедры ортопедической стоматологии
   
2. Гаврилов, Е.И. Ортопедическая стоматология: учебник / Е.И.Гаврилов, А.С Щербаков. М.: Медицина, 1984. 544 с.
   
3. Жулев, Е.Н. Материаловедение в ортопедической стоматологии: учебник / Е.Н. Жулев Н.Новгород: ГМА, 2000. 135 с.
   
4. Копейкин, В.Н. Ошибки в ортопедической стоматологии / В.Н. Копейкин. М. Триад-Х, 1998. 174 с.
   
5. Копейкин, В.Н. Зубопротезная техника: учебник / В.Н. Копейкин, Л.М. Демнер М.: Медицина, 2003. 400 с.
   
6. Копейкин, В.Н. Ортопедическая стоматология: учебник / В.Н. Копейкин. М.: Медицина, 1988. 511 с.
   
7. Курляндский, В.Ю. Ортопедическая стоматология: учебник / В.Ю. Курляндский М.: Медицина, 1977. 415с.
   
8. Методика написания истории болезни в клинике ортопедической стоматологии: учеб. пособие / С.А. Наумович [и др.]; под. ред. С.А. Наумовича. Минск: БГМУ, 2008. 47 с.
   
9. Методика определения центральной окклюзии (при дефектах зубных рядов) и центрального соотношения челюстей (при полной потере зубов). Ошибки: : учеб. пособие / С.А. Наумович [и др.]; под. ред. С.А. Наумовича. Минск: БГМУ, 2005. 20 с.
   
10. Методы фиксации и стабилизации полных съемных пластиночных протезов: учеб. пособие. / С.А. Наумович [и др.]; под. ред. С.А. Наумовича. Минск: БГМУ, 2009. 28 с.
    
11. Наумович, С.А. Патологическая стираемость зубов: этиология, клиника, лечение. учеб. пособие / С.А. Наумович, Ю.И. Коцюра. Минск: БГМУ, 2002. 19 с.
    
12. Ортопедическая стоматология: учебник. / Н.Г. Аболмасов [и др.]; под ред. Н.Г. Аболмасова. 2-е изд. М.: Медпресс-информ, 2007. 496 с.
    
13. Ортопедическая стоматология: учебник. / А.С. Щербаков [и др.] СПб.: Фолиант, 2003. 512 с.
    

Дополнительная:

14. Алексеев В.А.и др. Патологическая стираемость зубов. 1970
    
15. Бушан М.Г. Патологическая стертость зубов и ее осложнения. Кишинев. 1979.
    
16. Величко, Л.С. Подготовка больного к зубному протезированию: Учеб. пособие / Л.С. Величко, Л.В. Белодед. Минск: БГМУ, 2009. 28 с.
    
17. Восстановление полной утраты зубов: монография. / Э.Я Варес [и др.]; под. ред. Э.Я. Вареса. Донецк, 1993. 240 с.
    
18. Каламкаров X. А. Ортопедическое лечение патологической стертости твердых тканей зубов. М.. 1984
    
19. Калинина Н.В., Загорский В.А. Протезирование при полной потере зубов. М., 1990
    
20. Калинина Н.В. Протезирование при полной потере зубов. М., 1979
    
21. Клинические и рентгенологические методы диагностики болезней височно-нижнечелюстного сустава: учеб. пособие / С.А. Наумович [и др.] Минск: БГМУ, 2006. 20 с.
    
22. Наумович, С.А. Принципы деонтологии в ортопедической стоматологии: учеб. пособие / С.А. Наумович, Л.С. Величко. Минск: БГМУ, 2002. 7 с.
    
23. Непосредственное протезирование в ортопедической стоматологии: учеб. пособие / С.А. Наумович [и др.]; под. ред. С.А. Наумовича. Минск: БГМУ, 2005. – 28 с.
    
24. Ортопедические методы лечения болезней мышечного и височно-нижнечелюстного суставного комплекса: учеб. пособие / С.А. Наумович [и др.]; под. ред. С.А. Наумовича. Минск: БГМУ, 2005. 20 с.
    
25. Ортопедическое лечение больных с использованием дентальных имплантатов: учеб. пособие / С.А. Наумович [и др.]; под. ред. С.А. Наумовича. Минск: БГМУ, 2005. 36 с.
    
26. Полонейчик, Н.Н. Конструктирование искусственных зубных рядов при протезировании больных с полной потерей зубов: учеб. пособие / Н.Н. Полонейчик, А.М. Матвеев. Минск: МГМИ, 1996. 14 с.
    
27. Полонейчик, Н.Н. Оттискные материалы, применяемые в стоматологии: учеб. пособие / Н.Н. Полонейчик. Минск: МГМИ, 1998. 78 с.
    
28. Руководство к практическим занятиям по ортопедической стоматологии / под ред. В.Ю. Курляндского. М.: Медицина, 1973. 376 с.
    
29. Справочник по стоматологии. / под ред. А.И. Рыбакова. М.: Медицина, 1993. 576 с.
    

30. Трезубов, В.Н. Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: учебник / В.Н. Трезубов, А.С. Щербаков, Л.М. Мишнев. СПб. Спецлит, 2001. 480 с.
    
31. Трезубов, В.Н. Стоматология: учебник / В.Н. Трезубов, С.Д. Арутюнов. М.: Медицинская книга, 2003. 580 с.
    
32. Фантомный курс ортопедической стоматологии: учебник. / В.Н. Трезубов [и др.] ; под. ред. В.Н. Трезубова. М.: Мед. книга, 1999. 344 с.
    

ЗАНЯТИЕ 1

Тема: Протезирование при полной потере зубов (полной вторичной адентии). Особенности клинического обследования пациентов при полном отсутствии зубов. Определение морфологических особенностей твердых и мягких тканей протезного ложа, степень атрофии костной ткани альвеолярных отростков и тела челюстей, податливости подвижности слизистой оболочки.

Цель занятия: изучить этиологию и патогенез полной потери зубов, анатомо-физиологические особенности костных образований и слизистой оболочки полости рта у беззубых пациентов, обучить студентов методике обследования пациентов с полной потерей зубов.


ВОПРОСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ УСВОЕНИЯ ТЕМЫ

1. Анатомическое строение верхней челюсти.
   
2. Анатомическое строение нижней челюсти.
   
3. Методы обследования пациентов в клинике ортопедической стоматологии.
   

Контрольные вопросы

1. Полная потеря зубов (полная вторичная адентия). Причины, распространенность.
   
2. Особенности клинического обследования пациентов с полной потерей зубов.
   
3. Функциональные и морфологические изменения, происходящие в зубочелюстной системе при полной потере зубов.
   
4. Оценка состояния слизистой оболочки протезного ложа беззубых челюстей.
   

Схема ООД по теме: «Протезирование при полной потере зубов. Особенности клинического обследования при полном отсутствии зубов. Определение морфологических особенностей твердых и мягких тканей протезного ложа»

Методы об­следования	Методы проведения	Критерии для оценки проведенных иссле­дований
1. Опрос (субъективнй метод)	Сбор жалоб, анам­неза заболевания, анамнеза жизни.	Изучить жалобы пациента, его общее со­стояние, условия жизни, профессиональные условия труда. Выявить причину потери зу­бов и давность их удаления. Установить - пользовался ли Пациент съем­ными протезами. Оценить состояние ранее изготовленных протезов с точки зрения врача и пациента. В тех случаях, когда Пациент протезируется впервые нужно выяснить его осведомлен­ность о протезах.
2. Осмотр - внешний; - осмотр полости рта	Визуальное изучение, ин­струменты для осмотра: зонд, зубо­врачебное зеркало.	Внешний осмотр: оценить степень измене­ний в конфигурации лица. Отметить сим­метрию лица, наличие или отсутствие руб­цов кожных покровов лица, ограничиваю­щих открывания рта, степень уменьшения губ, состояние их красной каймы, степень выраженности носогубных и подбородочных складок, состояние слизистой оболочки в области углов рта, степень снижения высоты нижнего отдела лица. Обратить внимание на степень открывания рта (свободный или за­трудненный), характер соотношения челю­стей (ортогнатический, прогнатический, прогенический). Отметить особенности ре­чевой артикуляции и произношения звуков, мимику. Осмотр полости рта: при осмотре верхней челюсти обращаем внимание на выражен­ность альвеолярного отростка и направле­ние вестибулярного ската (пологий, отвес­ной), высоту небного свода (глубокий, средний, плоский), выраженность бугров (высокие, маловыраженные, невыражен-ные). Отмечаем выраженность торуса и то­пографию его по отношению к линии А, выраженный торус, не резко выраженный широкий торус. На нижней челюсти обращаем внимание на выраженность альвеолярного отростка -хорошо выражен; равномерно либо значительно атрофирован; хорошо выражен в области фронтальных зубов и резко атрофирован в области жевательных зубов; резко атрофи­рован в области фронтальных зубов и хо­рошо выражен в области жевательных зу­бов; топографию переходной складки (аль­веолярный отросток выступает над уровнем прикрепления мышц; альвеолярный отрос­ток атрофирован до уровня места прикреп­ления мышц; атрофия тела челюсти ниже места прикрепления мышц; неравномерная атрофия в области жевательных или передних зубов). Отмечаем расположение уздечек, связок, подъязычных слюнных желез и наличие костных выступов, экзостозов.
3. Пальпация		Альвеолярный отросток следует пропаль-пировать для обнаружения острых высту­пов и корней, покрытых слизистой обо­лочкой и неподвижных при осмотре. Определяем сохранность альвеолярного отростка, направление, положение и подвиж­ность складок слизистой оболочки и узде­чек. Устанавливаем наличие небного воз­вышения. Выявляем состояние переходной складки и альвеолярного отростка.
4. Лаборатор­ные исследо­вания	Приборы для определения податливости слизистой оболочки	Определение податливости слизистой обо­лочки покрывающей твердое небо и альвео­лярные отростки. При подозрении на скры­тые корни, а также при планировании дентальной имплантации показана рентгенография альвеолярных отростков (ортопантомография и внутриротовая дентальная). Рентгенологическое обследование височно-нижнечелюстного сустава по показаниям. Аксиография.

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

1. Пациент М., 67 лет обратился в клинику ортопедической стоматологии с жалобами на полное отсутствие зубов.
   

Тактика стоматолога-ортопеда при обращении больного с полной потерей зубов?

2. Пациент В., 60 лет, обратился в клинику с целью протезирования. Выяв­лено: нарушение жевания, речи, внешнего эстетического вида, выражен­ность подбородочных и носогубных складок, полное отсутствие зубов, прогеническое соотношение челюстей.
   

1. Какие методы обследования применялись?
   
2. Какие дополнительные методы обследования необходимо провести?
   
3. Чем обусловлена выраженность носогубных и подбородочных складок?
   
4. Чем обусловлено прогеническое соотношение челюстей?
   

3. При обследовании полости рта у больного Д. было отмечено наличие
подвижных тяжей слизистой оболочки, расположенных продольно альвеолярного гребня и легко смещающихся, при незначительном прикосновении.

Проведите оценку состояния слизистой оболочки протезного ложа на ос­нове классификации Суппли.

4. Пациент X. 68 лет, месяц назад был протезирован полными съемными
протезами на обеих челюстях. В настоящее время обратился с жалобами на появление боли под базисом в области зуба 25. При осмотре слизистой оболочки определяется выступающий корень зуба 25 отечная, гиперемированная слизистая оболочка.

Укажите допущенную ошибку при обследовании пациента и составлении плана лечения.


ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Лекционный материал кафедры ортопедической стоматологии БГМУ.
   
2. Аболмасов Н.Г., Аболмасов Н..Н. и др. Ортопедическая стоматология, М., 2002.
   
3. Бушан М.Г. Справочник по ортопедической стоматологии. Кишинев, 1990.
   
4. Воронов А.П, Лебеденко И.Ю., Воронов И.А. Ортопедическое лечение больных с полным отсутствием зубов: Учебное пособие – М., 2006.
   
5. Гаврилов Е.И., Щербаков А.С. Ортопедическая стоматология. М., 1984.
   
6. Дойников А.Н., Синицин В.Д. Зуботехническое материаловедение. М., 1986.
   
7. Копейкин В.Н. Ортопедическая стоматология. М., 1988.
   
8. Копейкин В.Н., Бушан М.Г., Воронов А.И и др. Руководство по ортопедической стоматологии. М., 1998.
   
9. Копейкин В.Н., Демнер Л.М. Зубопротезная техника. М., 1985.
   
10. Курляндский В.Ю. Ортопедическая стоматология. М., 1977.
    
11. Методы фиксации и стабилизации полных съемных протезов: учеб.-метод. пособие/ С.А.Наумович и др. – Минск: БГМУ, 2009.
    
12. Щербаков А.С., Гаврилов Е.Н. и др. Ортопедическая стоматология. С.¬ Петербург. 1999.
    

Дополнительная:

1. Варес, Э. Я. Восстановление полной утраты зубов. Донецк, 1993
   
2. Калинина Н.В., Загорский В.А. Протезирование при полной потере зубов. М., 1990
   
3. Калинина Н.В. Протезирование при полной потере зубов. М., 1979
   
4. Копейкин В.Н. Ошибки в ортопедической стоматологии. М.,1998.
   

ЗАНЯТИЕ 2