Федорова Татьяна Анатольевна учитель физики Плотавской мсош баевского района Алтайского края с. Плотава-2010 Кого скрывают сизые курганы Свидетели обугленных полей? Очем им рассказ

Вид материала

Рассказ

Содержание Цели и задачи Подготовительная работа Участники – учащиеся 10 Кл. Грозное оружие- « Катюша» Крылья Победы

Подобный материал:

• Абрамов Василий Иванович учитель химии и биологии Плотавской муниципальной средней, 233.79kb.
• Рабочая программа по русскому языку для 2 класса на 2010-2011 учебный год, 5062.73kb.
• Захарьина Елена Алексеевна, учитель русского языка и литературы мбоу «мсош» Мамонтовского, 1473.98kb.
• Публичный доклад, 54.69kb.
• Номинация: эмоционально-чувственное развитие детей, 82.22kb.
• 3. Механизм и этапы реализации проекта (программа действий), 170kb.
• ОУ: «Баевская муниципальная средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского, 296.5kb.
• Оу «Баевская муниципальная средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского, 182.9kb.
• Мезенцева Татьяна Анатольевна учитель начальных классов моу «Михайловская средняя общеобразовательная, 56.67kb.
• Постановления Администрации Алтайского края от 01. 11. 2010 n 478 Губернатор Алтайского, 3533.62kb.

ОУ: «Плотавская муниципальная средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»


Урок- лекция « Слагаемые Победы»


Выполнила:


Федорова Татьяна Анатольевна

учитель физики

Плотавской МСОШ

Баевского района Алтайского края


с. Плотава-2010


«Кого скрывают сизые курганы

Свидетели обугленных полей?

О чем им рассказали капитаны

Военных, затонувших кораблей?

Тревожно сердце начинает биться,

Как будто это по моей вине

Еще не все дописаны страницы

Той краснозвездной книги о войне.

О подвигах еще не все мы знаем,

Еще не вся победа нам видна.

Ищите замурованное знамя!

Святые находите имена!»


Цели и задачи:


Воспитание у учащихся патриотических и гражданских чувств.


Возбуждение интереса к современной технике и применению ее на практике.


Заложить еще один кирпичик в фундамент подготовки юношей к службе в рядах

Российской Армии, на вооружении которой находится сложнейшая техника.


Оборудование:


Магнитофон с записями песен «Катюша», «Броня крепка», «Хотят ли Русские войны». Планшеты с изображением оружия времен Великой Отечественной войны. Самодельные плакаты «Победа под Москвой», «Битва под Сталинградом», «Курская битва», «Берлинская операция».

Подготовительная работа:


Подбор и знакомство с литературой.

Подбор иллюстраций для стендов.

Собрать информацию и оформить « Хронику развития техники военных лет» по образцу:

14 июля 1941г - первый залп «Катюши»

27 июля 1941г – размагничивающие устройства на кораблях.

20 сентября 1941г – за образцовое выполнение задания правительства по выпуску танковых моторов Кировский завод в г. Ленинграде награжден орденом Ленина.


Участники – учащиеся 10 Кл.


Ход урока:


Урок начался песней «Священная война».


Учитель:


История человечества знала немало войн, больших и малых, внешних и внутренних. Подсчитано, что начиная с 3600г. До н.э и до наших дней на земле мирными были лишь 294года! Но огненный смерч войны, обрушившийся на нашу страну в июне 1941г., всеми признан самым грозным и страшным; он стал испытанием для всего советского народа, для всей нашей идеологии.

А.П. Александров вспоминает: « Великая отечественная война для нас началась очень тяжело. Нам пришлось тогда перебазировать на восток многочисленные промышленные предприятия, все научные учреждения, пришлось изменить всю научную работу.

О вкладе ученых в приближение Дня Победы над врагом говорит такой факт: За выдающиеся научные работы в области оборонной техники в годы войны 20 сотрудникам только одного учебного учреждения присуждены государственные премии.


«Броня крепка и танки наши быстры».


Советские танки были лучшими танками второй мировой войны. Они внесли решающий вклад в успех всех крупных сражений. Обладая высокой маневренностью и ударной силой, они взламывали вражескую оборону, вели стремительное наступление, рассекали и окружали группировки противника, с ходу громили его резервы. Так было в битве под Сталинградом и в сражениях на Курской дуге, на полях правобережной Украины и в Белоруссии, в операциях на Висле и Одере, в битве за Берлин и при освобождении Праги.

Советские танкисты в годы войны явили миру примеры храбрости и геройства. Символом их вечной славы возвышаются многочисленные танки – памятники, установленные и в нашей стране и за рубежом.

Танк ( от английского слова – цистерна) представляет боевую гусеничную, полностью бронированную самоходную машину. Один из первых проектов такой машины был разработан в 1911г., инженером В.Д.Менделеевым – сыном знаменитого ученого. В 1915г наш соотечественник А.А.Пороховщиков построил первый в мире танк « Вездеход», который имел длину 3,6м., ширину 2м., и высоту (без башни) около 1,5м. Вооружен он был пулеметом; имел корпус обтекаемой формы и был сделан из брони толщиной 8мм. В качестве силовой установки применялся автомобильный карбюраторный двигатель мощностью 20л.с; масса машины была 4т. В дальнейшем для советских танков разработан быстроходный дизельный 12-цилендровый двигатель мощностью 400л.с.; скорость вращения его коленчатого вала была 1700 об/мин. Этот двигатель не имел сложной системы зажигания, не был «капризным», устойчиво работал на малых оборотах и обеспечивал хорошую тягу. Он требовал низкосортное топливо (керосин), был на 25-36% экономичнее карбюраторного и создавал меньшую вероятность возникновения пожара в танке. Благодаря этому запас топлива увеличился до 1500 л, что обеспечило протяженность хода на одной заправке при движении по шоссе до 500 км.

Работы над созданием этого мотора начались в 1932 г. Группой специалистов, в которую входили Т. Чупахин, И. Трашутин и другие; им было предложено спроектировать V-образный 12-цилиндровый быстроходный двигатель-дизель. Первый образец мотора был испытан через год – в 1933г.; он имел мощность 294кВт (400 л.с.). Затем мотор с большой тщательностью дорабатывался и к 1939г. уже мог развивать мощность 368 кВт (500 л. с. );


тогда же он был запущен в серийное производство и ему присвоена марка В-2. Конструкцию отличали прекрасные технические характеристики: так, его масса в расчете на единицу мощности была 0,002 кг/ кВт ( 1,7 кг/л.с.), потребление горючего не велико.

Благодаря этому двигателю танк Т – 34 обладал рекордной удельной мощностью – 14 кВт/т (19 л.с.), которая позволяла гармонично совместить мощное вооружение и хорошую броню с высокой скоростью хода и большим радиусом действия. В – 2 был самым мощным танковым двигателем в мире тех лет; а Советский Союз – единственной страной, создавшей такой экономичный и надежный специально танковый дизель. По признанию фашистского полковника Эссера, сделанному им в докладе военно-технической секции союза германских инженеров 3 декабря 1942 г., этот мотор представлял собой «как в смысле конструкции, так и по качеству обработки…безусловно, высокую ступень развития». И еще одно признание наших врагов об этом двигателе: когда гитлеровцы захотели скопировать для себя наш танк Т-34, то их «конструкторов,- как вспоминал фашистский генерал Гудериан, смущало…не отвращение к подражанию, а невозможность выпуска с требуемой быстротой важнейших деталей Т-34, особенно алюминиевого дизельного мотора

Фашистская Германия не смогла создать единого танкового двигателя, хотя в Германии перед войной выпускались разные дизели для грузовых автомобилей, самолетов и судов. В эксплуатации находились бензиновые моторы многих моделей. По своим тяговым характеристикам они были хорошо приспособлены для движения танков по твердым дорогам с большой скоростью, но в период распутицы и бездорожья, когда приходилось двигаться на малых скоростях, создавался перегрев двигателя и пожароопасность. После войны фашистский генерал Гудериан, создатель «теории» танковой войны, писал, что двигатель танка должен считаться таким же важным «оружием», как и пушка

Созданный советскими конструкторами незадолго перед войной средний танк Т-34 благодаря простоте и технологичности конструкции был приспособлен к массовому конвейерному производству. Он прошел всю войну, был модернизирован и послужил главной ударной силой танковых атак.

В годы сражений в нашей стране был создан новый тяжелый танк ИС-1, вооруженный пушкой калибра 85 мм, самоходные артиллерийские установки СУ-85, СУ-152, ИСУ-152 и др. И во всех машинах использовались тепловые двигатели. Они сослужили нашей армии добрую службу.

Прочно заняв в период Великой Отечественной войны лидирующее место в мире, советское танкостроение внесло свой весомый вклад в обеспечение победы над врагом.


Решение задачи:


Масса прославленного в Великой Отечественной войне танка Т-34 равна 31,4т. Длина той части гусеницы, которая соприкасается с полотном дороги, 3,5м, ее ширина 50 см. Вычислите давление танка на грунт.


Грозное оружие- « Катюша»


Накануне войны было создано грозное оружие – реактивная артиллерия залпового огня – знаменитые «Катюши». Она создавалась учеными и конструкторами Н.И. Тихомировым, В.А.Артемьевым и др.

Были также созданы самоходные артиллерийские установки(САУ). За войну артиллерийская промышленность выпустила около полумиллиона орудий различного назначения, в том числе более 100тыс. танковых пушек и более 21тыс. орудий для самоходных артиллерийских установок.

(просмотр слайдов)


Крылья Победы


Главной задачей нашей авиации была поддержка наземных войск. Не случайно самым массовым в мире самолетом стал наш штурмовик Ил-2, который, идя на высоте в несколько сот метров, должен был обстреливать из пушек и пулеметов, забрасывать бомбами и реактивными снарядами вражеские танковые колонны, самолеты на аэродромах, железнодорожные составы, артиллерийские батареи, переправы и живую силу противника.

Для нанесения бомбовых ударов по тылам противника предназначались дневные фронтовые бомбардировщики СБ, Пе-2, Ту-2. Для полета в глубокий вражеский тыл служили дальние ночные бомбардировщики Ил-4, Еп-2, Пе-8. Неожиданные боевые возможности раскрылись в учебно-тренировочном самолете По-2, который оказался хорошим ночным легким бомбардировщиком.


Огромная роль отводилась истребителям. Они должны были уничтожать вражеские самолеты всех типов: истребители, разведчики, транспортные самолеты. В конечном итоге основным типом нашего истребителя с мотором водяного охлаждения стали истребители конструктора А.С.Яковлева.


(просмотр фильма о прославленных бомбардировщиках)


В первый день сражения по врагу было выпущено 1147659 снарядов и мин, почти 50 тыс. реактивных снарядов. Чтобы подвести только эти боеприпасы потребовалось 2382 вагона. В результате победоносного наступления Советской Армии Берлин пал 2 мая 1945г. Во второй половине дня остатки его гарнизона начали сдавать оружие.


Викторина:

1. Когда и кем был сконструирован прославивший себя танк Т-34?(1940г, Кошкиным)
   
2. Когда и какой советский корабль был первым оборудован размагничивающей системой?(В 1938г, линкор «Марат» Балтийского флота)
   
3. Какие марки военных самолетов времен Великой Отечественной войны вы знаете?(Як-3, Ла-5, Ил-2 и др.)
   
4. Над какими вопросами работал И.В.Курчатов в годы войны?(Противоминная защита кораблей, укрепление танковой брони, создание ядерного оружия)
   
5. Какой метод скоростной сварки сыграл большую роль в серийном производстве танков? Кем он был предложен? (Электросварка под флюсом. Академиком Е.О.Патоном)
   

Заключение:


Не только храбрость армии, число пушек и искусство маршалов определяют успешный исход военных действий: он в немалой степени зависит от качества вооружения, его совершенства. Нужно было в кратчайшие сроки создать технику, превосходящую вражескую по всем параметрам. И эта ответственная задача легла на плечи советских ученых и конструкторов, проведя незримую линию фронта через научные лаборатории и конструкторские бюро: там шло напряженное « сражение мыслей», рождающее и воплощающее в металл дерзновенные научно-технические идеи.

Перечень того, что дал нашим Вооруженным Силам и оборонной промышленности творческий труд советских ученых и конструкторов, занял бы десятки страниц….Это был труд равный подвигу. Признание его значения отражено в словах академика С. И. Вавилова: « Хорошо известно, что наша Советская Армия спасла страну от фашистского ига при очень большой помощи науки и техники, взращенной за советские годы».


Чем дальше мы уходим от войны

И легче обнажаются вершины,

Чем полнозвучней голос тишины

Тем все понятней, что мы совершили


Рецензия


На работу представленную Федоровой Татьяной Анатольевной, учителем физики ОУ «Плотавская муниципальная средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края» по теме «Формирование познавательного интереса учащихся на уроках физики через проведение нетрадиционных уроков»

Урок- лекция в 10 классе « Слагаемые Победы» по теме «применение тепловых двигателей» один из более интересных и значимых.

Шестьдесят пятый раз пришел на нашу землю «праздник с сединою на висках». Значение этой Победы, ее грандиозность, величие подвига советских людей, выпавших на долю Родины, безмерны.

Наше переломное, тревожное время, с его митинговыми страстями, порой так затуманивает головы, что и не поймешь, что к чему. Поэтому данный урок очень актуален. Исходя, из большого обьема информации, учитель счел целесообразным основную часть урока провести в форме лекции, сопровождающейся просмотром слайдов. По ходу лекции учащиеся делали записи в тетрадях, решали задачи. Большое внимание на уроке было уделено вкладу ученых в дело Победы. На этом уроке учащиеся смогли увидеть практическое применение тепловых двигателей во время ВО войны.

Долг учителя –научить ученика удивляться обычным ( знакомым) явлениям.

Данный урок показал, что изучение должно стать переживанием. Именно сопереживание изученному на уроке привело к эмоционально- чувственному восприятию учащихся, которое и определяет отношение учащихся к знаниям, их приобретению, поиску.


Вывод: урок построен методически верно, имеет практическое направление, формирует творческие способности учащихся, их мировоззрение и убеждения. В целом такая форма урока делает познавательную деятельность учащихся активной и творческой, стимулирует их самостоятельность, интерес к самому процессу деятельности и в итоге позволяет успешнее решать образовательные, воспитательные и развивающие задачи.


Рецензию составила

заместитель директора школы

по учебно - воспитательной работе :

09.02.2011г ЛЛ. Абрамова