Рекомендовано районным учебно-методическим кабинетом отдела образования администрации Ленинского района г. Гродно Рецензент: Белобокая Г. Л., зам зав
| Вид материала | Документы |
- Положение о районном конкурсе «Папа, мама, я чудесная семья», 46.28kb.
- Отдел образования Дятловского райисполкома Районный учебно-методический кабинет Особенности, 606.08kb.
- Положение о муниципальном конкурсе, 49.96kb.
- М. Т. Глушкова заведующая районным информационно-методическим центром, А. Н. Шаповалова, 917.54kb.
- Программа и методические рекомендации саранск 2002 удк 373., 167.8kb.
- Учебно-методический комплекс для субординаторов-хирургов Гродно 2008, 2919.25kb.
- Рецензировано методическим советом учебно-методического кабинета отдела образования, 257.67kb.
- Должностная инструкция Главного бухгалтера отдела образования Администрации Милютинского, 41.99kb.
- Доклад рассмотрен на заседании Совета по образованию Фировского района (протокол, 793.75kb.
- Пособие адресовано органам управления образованием Оренбургской области, исполняющим, 961.64kb.
II. Основная часть. Работать сегодня вы будете в трех группах. Выбор групп не случайный. Исходя из результатов анкетирования первая группа – оптимисты, те кто уверенно смотрит в свое будущее, вторая группа - пессимисты-те кто сомневается в реализации своих планов, третья группа – реалисты, те кто объективно оценивает свои возможности, но их реализацию соотносит с определенной ситуацией.
(упражнение «Решение проблем»)
1. Упражнение «Решение проблем».
Цель: актуализация личностных ресурсов старшеклассников для успешной адаптации после окончания школы.
Инструкция.
Ведущий выбирает из списка составленного на доске 6 наиболее значимых проблем и предлагает подумать над путями решения этих проблем.
Вам необходимо подумать и составить список проблем, с которыми сталкиваются выпускники школы после её окончания . Время на выполнение задания 5 минут (звучит музыка)
Называем проблемы (записываю их на доске, участники групп называют их имеется такая проблема и в другой группе).
Из предложенных проблем мы выберем 3 наиболее значимых. А сейчас я предлагаю подумать над путями решения этих проблем. На это отводится 5 минут (звучит музыка).
Нашли пути решения проблем? Давайте попытаемся их озвучить (затем к каждому листку прикрепляю клеящуюся ленту и расклеиваю названия путей решения проблем на стулья)
(Упражнение « Жизненный путь»)
3. Представим, что сейчас перед вами дорога жизни. Одному человеку из группы предстоит пройти этот жизненный путь. Посмотрите внимательно, на стульях находятся пути решения проблем. Важно совершить выбор и коснуться путей, которые вам подходят. На что вы будете опираться в процессе движения, каждый решает сам. Выбор должен начинаться словами: «Чтобы достичь своей мечты …»
Надеюсь, выбранные вами пути решения проблем помогут вам осуществить вашу мечту.
4. Один учёный, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработавший в школе, встречая своих выпускников, задавал им вопрос: «Доволен ли ты своей профессией?» и часто получал удручающий ответ: примерно каждый 3-ий (!) ошибся в своём выборе профессии, а каждый второй признавался в том, что не совсем доволен, и если бы начинал всё сначала, то пошёл бы по иной стезе.
Как вы считаете, почему так много молодых людей ошибается в своём выборе профессии? (мнение ребят)
Перед вами лежит листок со списком «Ошибки в выборе профессии».
. Упражнение «Рейтинг ошибок»
Цель:
- анализ типичных ошибок при выборе профессии;
- нахождение способов защиты от ошибок.
Внимательно изучите этот список и отберите три ошибки, которые кажутся наиболее опасными для вас, то есть вы видите для себя большую вероятность совершить именно эту ошибку (а может, вы ее уже совершили или совершаете сейчас?). Объедините свои ответы в группах. На это вам дается 5 минут.
Теперь, когда вы отобрали для себя по три наиболее вероятные ошибки, я попрошу вас по очереди назвать их номера. Я буду параллельно, на основе ваших решений, вести статистику на флип-чарте — ставить палочки напротив номеров ошибок.
Ошибки в выборе профессии
- Увлечение только внешней стороной профессии, без учета ее «минусов»
- Выбор профессии только на основании высокой оплаты труда
- Выбор под давлением родителей, без учета собственных желаний.
- Выбор профессии «за компанию» с друзьями
- Недооценка своего физического здоровья
- Погоня за модой
- Неумение разобраться в своих способностях и склонностях
- Низкий проходной балл в это учебное заведение
- Звездная профессия
5. В завершение давайте обратим внимание на ошибки, которые имеют в нашей группе наибольший рейтинг (получили больше всего выборов). Для этого мне бы хотелось, чтобы вы ответили на вопросы.
1. Что нужно ПРЕКРАТИТЬ делать, чтобы не совершить этой ошибки?
2. Что нужно ПРОДОЛЖАТЬ делать, чтобы не совершить этой ошибки?
3. Что нужно НАЧАТЬ делать, чтобы не совершить этой ошибки?
6. Среди модных, престижных профессий за последние два года в нашей гимназии является профессия журналиста три выпускника нашей гимназии поступили учиться, чтобы в будущем стать журналистом. Сейчас в группах вы попробуете выделить и обсудить различные “радости” жизни и работы, наиболее характерные для представителей этой профессии. (мнение ребят)
Упражнение « Звездная профессия»
Цель игрового упражнения — помочь участникам лучше осознать основные личностные смыслы той или иной профессиональной деятельности для человека и соотнести эти смыслы со своим со бственным представлением о счастье)
7. Иногда профессия выбирается из соображений престижности. Не стоит забывать, что со стороны мы видим только «фасад» - лицевую часть этой деятельности, где всё блистательно …но у любой монеты две стороны. Не забывайте об этом!
У нас в гостях сегодня журналист «Вороновской газеты»_________________, которая расскажет о буднях этой профессии.
8. Сделать правильный выбор профессии – это значит выбрать работу, которая принесёт тебе удовлетворение и радость, будет нужна людям, обществу.
Напомню, что коротко формула хорошего выбора выражается тремя словами:
«хочу» - желания, интересы, склонности личности;
«могу» - человеческие возможности (физиологические и психологические, образовательные ресурсы личности).
«надо» - потребности рынка труда;
Обратите внимание на эти слайды. Здесь последние данные Востребованности профессий в Вороновском районе на сегодняшний день. Может кто-то из вас ЕЩЕ задумается и сделает правильный выбор.
9. Скажите, пожалуйста, кто сейчас может ответить на вопрос: «Будущая профессия – мечта или реальность?»
Ш. Заключительная часть.
В любой жизненной ситуации важно быть реалистами и оптимистами. Но давайте, на мгновение представим, что мечте вашей о поступлении сразу не удалось сбыться. Продолжите, пожалуйста, фразу «даже если…я не поступлю сразу же после окончания школы …в любом случае…я …». (мнения ребят)
10 Трудности всегда будут на пути. Надо научиться их преодолевать достойно.
Это зря говорится,
что надо счастливым родиться,
Надо просто, чтоб сердце
не ленилось над счастьем трудиться.
Но быть счастливым здесь и сегодня – это возможно.И все-таки, хочу вам пожелать как можно меньше трудностей на вашем пути к достижению цели. Пусть все задуманное вами обязательно сбудется.
Классный руководитель 11 класса Груздовская О.И.
Приложение 6.
Классный час
«Мир профессий и твое место в нем» (7 класс)
Задачи:
1) знакомство учащихся с новыми профессиями;
2) выявление склонностей учеников к различным видам человеческой деятельности;
3) обеспечение готовности семиклассников к профессиональному самоопределению.
Оборудование: видеоролик, презентация, мультимедийный проектор,карточки с заданиями, иллюстрации с изображением людей разных профессий, карточки с названиями профессий, выставка книг.
Подготовительная работа.
- Определение классным руководителем совместно с активом класса темы и формы проведения классного часа, составление плана подготовительной работы.
- Проведение инициативной группой учащихся анкетирования одноклассников на тему «Мир профессий».
III. Диагностическое изучение профессиональных предпочтений учащихся.
IV. Создание и деятельность творческих групп по съемке видеоролика.
V. Подготовка оборудования и оформление классного часа.
План проведения :
- Организационный момент ( все ученики сидят по группам-3 группы).
Давайте начнем наш классный час с улыбки, улыбнемся друг другу, нашим гостям. А сейчас внимание на экран.
- Актуализация темы классного часа.(просмотр видеоролика)
Ученица: Здравствуйте! Я получила задание провести опрос среди учащихся на тему «Мир профессий». В коридоре нашей школы было многолюдно и шумно, особенно на переменах, но мне все-таки удалось провести опрос.
1.“К ем хочешь быть, когда вырастешь?” или “Кем Вы хотели быть, когда вырастите?”
2.Какие профессии вы считаете профессиями 21 века?
3.Какие профессии, на ваш взгляд, ушли в глубь веков, устарели.
Учитель: О чем мы узнали из видеоролика?
Кем мечтают стать ученики нашей школы , когда вырастут?
А кем мечтали стать учителя в детстве?
Какие профессии опрошенные считают современными, новыми?
А какие профессии уже сегодня не востребованы?
3.Сообщение темы и постановка целей.
Учитель : Да, профессий много на земле,
Но выбирай ,любя.
Решай ,мой друг, кем быть тебе,
Ведь каждая из них важна.
II. Основная часть.
Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она тебя полностью устраивала, чтобы ее избрание позволило приносить пользу людям, обществу? Об этих и других проблемах пойдет речь на нашем классном часу «Мир профессий и твое место в нем».
Как вы думаете, для чего нам необходимо обратиться именно к этой теме?
(-Познакомиться с новыми профессиями;
-Попробовать выявить свои склонности к различным видам деятельности.)
- На сегодняшнем классном часу вы будете выступать в роли оптантов. Слово «оптант» (от латинского — желание, избирание) означает «выбирающий профессию». Именно в этом возрасте вы начинаете задумываться о том, чему посвятить себя в будущей жизни, как выбрать такую профессию, которая будет приносить радость и будет востребована на рынке труда.
1. Мир профессий сегодня.
А) В народе часто говорят: «Где родился, там и пригодился». Давайте посмотрим, какие профессии наиболее востребованы на территории нашего района: врачи-18
учителя-20 водители-8 трактористы-14 строители-14 юристы-19 инженеры-12 животноводы-8.
-Скажите, а вот сегодня кто-то из вас хотел бы избрать себе профессию из этих востребованных?
Б)-Давайте представим: прошло 20 лет, в школе вечер встречи выпускников, вы все приезжаете уже не Димами и Иннами, а Дмитрием Андреевичем и Инной Ивановной и рассказываете о том, кем вы стали, чего достигли в жизни. Что же нам расскажет Алена, которая сегодня так мечтает стать врачом.
Выходит девочка, одетая врачом и рассказывает:
-Я Елена Станиславовна Иванова, но вы меня все помните, как Алену Жук.
Я детский врач, работаю в Радунской детской поликлинике. Я очень люблю свою работу, потому что каждый день я встречаюсь с маленькими, смешными, непоседливыми пациентами и делаю все для того, чтобы как можно меньше они проливали слез от различных болезней. А они мне в благодарность дарят свои любимые игрушки. Их у меня уже целая коллекция.
В)А сейчас давайте посмотрим, какие же профессии наиболее востребованы у нас в республике?
- У нас в Радуни , ребята, хоть и поселок небольшой, но тоже появляется необходимость в новых, современных профессиях. Например, многим предприятиям понадобились программисты. И сегодня на наш классный час я пригласила выпускника нашей школы, который работает программистом в Радунском филиале Коопторга и заочно обучается в БНТУ . Сейчас нам Линго Антон расскажет о своей профессии,почему он ее выбрал. а вы внимательно послушайте, может какие-то вопросы у вас возникнут.
Какие вопросы у вас возникли к Антону?
2. Знакомство с категориями профессий.
А)Все профессии принято подразделять на 5 категорий в зависимости от типа взаимоотношений человека и объекта действия:
человек – человек
человек – природа
человек – техника
человек – художественный образ
человек – знаковая система
Давайте разберемся, с кем или чем связаны люди, обладающие данными профессиями?
Б )Давайте попробуем, уважаемые оптанты, соотнести профессии к одной из перечисленных категорий(дети сидят в группах и каждая группа получает для определения 5 профессий и поясняет почему они так определили)
- пианист (худ. обр.)
- пилот (техн.)
- официант (чел.)
- оператор связи (знак. сист.)
- геолог (прир.)
6 агроном (прир.)
7 адвокат (чел.)
8 программист (техн.)
9 радиоператор (зн. сист.)
10 фотограф (худ. обр.)
11учитель(чел.)
12.дизайнер(худ.образ)
13инженер(техн.)
14бухгалтер (знак.сист.)
15эколог(прир.)
3) Релаксационная пауза
А сейчас , ребята, внимательно посмотрите на экран, сядьте удобно, расслабьтесь. А теперь представьте бушующий океан, океан профессий, а вы маленький кораблик, ищущий свою гавань. Эта гавань – ваш оптимальный выбор, от правильности которого зависит, насколько востребованы и счастливы вы будете в жизни.
С каждым порывом ветер все сильнее и сильнее. Ваш кораблик кидает с одной волны на другую. Очень долго плывете вы в открытом океане. Вы заплываете в одну гавань, затем в другую, третью, но нигде не задерживаетесь надолго - не можете найти того, что именно вам надо.
В один из ненастных дней на небе выглянуло солнышко, и в это же время появился красавец-корабль. Он был прекрасен и величественен. Он протянул вам трос и повел за собой, пообещав показать путь к «вашей гавани».
Таким кораблем для вас будут родители и педагоги. Они поведут вас через огромный океан профессий и специальностей, и конечным пунктом нелегкого пути станет тихая гавань вашей профессии.
Вы неотступно следуете за кораблем и замечаете, что путь стал легче, уже не так бурлит вода за бортом, над вами светлое небо и весело кричат чайки. И вот, впереди вы заметили землю и радостно заволновались, предвосхищая встречу со своей мечтой.
4)Результаты социологического исследования
У каждого мечта своя, и каждый из здесь присутствующих оптантов уже сейчас задумывается над тем, гавань какой профессии ему выбрать .
Группа ребят провела социологическое исследование, чтобы выявить к гавани какой профессии на сегодняшний день стремятся ученики нашего класса. Давайте познакомимся с результатами этого исследования.
Анкета
1. Что Вы собираетесь делать после окончания школы;
а) учиться в училище, колледже, институте
6) работать
2.Кем вы хотите стать после окончания школы?
3. Что вас привлекает в этой профессии?(что Вас в ней привлекает?):
отсутствие чрезмерной физической нагрузки; конкретные результаты: возможность творчества; возможность развивать способности; высокая зарплата: возможность заниматься любимым делом; общение с интересными людьми, высокая общественная значимость: разнообразие в содержании работы: свободное время: возможность самому регулировать рабочее время.
4. Подчеркни профессиональные черты человека, который для тебя является образцом:
знание своего дела, вдумчивость, пытливость; цепкость в работе; творческий склад ума; нестандартность мышления; умение быть простым, доступным в общении с людьми; требовательность к себе и своей работе; высокая результативность труда, его качество; умение учитывать условия и обстоятельства; умение преодолевать трудности: уверенность в своих силах.)
5. Задатки, дарования есть у каждого человека, в соответствии с ними нужно выбирать профессию. Поэтому подчеркни те способности, которые проявляются у тебя в наибольшей мере:
хорошая память; наблюдательность: сообразительность; тонкость и точность движений. действий; тонкое обоняние; умение различать цвета и их опенки: рассудительность; здравый смысл: устойчивый интерес ко всем наукам; высокая умственная работоспособность; увлеченность техникой; умение конструировать, моделировать: интерес к экспериментам; любовь к детям: страсть к путешествиям; любовь к природе, к животным: интерес к кулинарии: постоянно испытываемое удовольствие от общения.
6.Развиваете ли Вы способности, связанные с выбором профессии? (тренируете намять, внимание, улучшаете физ. подготовку, углубляете знания о профессии и др.)
7. Есть ли у Вас интересы, склонности, связанные с выбором профессии (чтение спец. литературы, беседы о профессии со специалистами, посещение учебных заведений)
8) У нас в классе есть ученик, который уже выбрал для себя профессию и наметил вместе с родителями, педагогами, психологом пути ее достижения. Он считает, что не бывает недостижимых целей, бывает лишь недостаточно точно поставленные задачи для их достижения.
Сейчас нам свою «Дорожную карту» представит Крук Сергей вместе с мамой.
-Что бы вы могли посоветовать Сергею?
5. Представление проектов «Кем быть?»(домашнее задание)
-Каждый из вас старается узнать, как можно больше о профессиях.
-Дома вы работали в группах над составлением проектов « Кем быть?», изучали особенности определенной профессии, знакомились с людьми данной профессии.
1 группа- строитель
2 группа-агроном
3 группа- юрист
Ученики представляют свои домашние задания.
-Определите к какой категории профессий относится данная профессия? Почему?
(Проекты могут быть в виде рисунка, схемы, таблицы, устного высказывания. У каждой группы на столе – ватман, карандаши, маркеры. Работа в группах может сопровождаться записями песен, в которых упоминаются те или иные профессии.)
III. Рефлексия
-Дорогие ребята, вам стоит задуматься, какая группа профессий и какая профессия вам нравится, к чему у вас уже определились склонности. Пусть каждый оценит себя и свои возможности. Я хочу пожелать всем не ошибиться в выборе своего будущего.
-А сейчас, подводя итог нашей сегодняшней работы, я хочу попросить, чтобы каждый из вас на листке ромашки написал, как же получить желаемую профессию, что нужно делать уже сегодня, чтобы добиться желаемой цели?
( Зачитываются ответы ребят)
-Русская пословица гласит: “Всяк кузнец своего счастья”.А Томас Карлейл сказал: “Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы”.Я очень сильно надеюсь, что наш сегодняшний классный час поможет вам в дальнейшем выборе профессии.
Светлович Е.И., классный руководитель 7а класса
Приложение 7.
Классный час на тему «Выбор профессии- твой(!?...) выбор».
Цель: подготовить учащихся к правильному и осознанному выбору профессии.
Оборудование: мультимедийная презентация
Эпиграф: Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным.
Сенека
Лист самоконтроля.
Сигнальные карточки, табличка +,-;
Парты расставлены для 3 групп . Группы определяются до начала кл.часа.
Ход классного часа:
- Организационный момент(мотивация)
Когда мы были маленькими, взрослые дяди и тёти спрашивали нас : «А кем ты будешь, когда вырастешь?» И мы гордо и уверенно заявляли : «Артисткой, космонавтом, доктором...» Но с каждым годом эта уверенность ослабевала. Мы постепенно осознавали, что помимо утверждения «хочу» возникают и вопросы: «могу ли», «что мне надо?»
II. Основная часть
1.Сообщение темы
Тема нашего классного часа «Выбор профессии- мой(!?) выбор»
Как вы думаете, почему после определения «твой» мы используем такую комбинацию знаков препинания?(ответы учеников)
Выбор профессии- один из самых важных шагов, который вам придётся сделать в недалёком будущем . И успех этого будущего во многом зависит от того, насколько осознанным и самостоятельным был ваш выбор.
В ходе сегодняшнего классного часа я хочу предложить вам провести самоанализ, благодаря которому кто-то ещё раз утвердиться в правильности выбранного пути, кто-то поймёт , что необходимо ещё раз взвесить своё решение, а кого-то наш разговор подтолкнёт к поиску своего места в жизни.
2.Работа с группами.
Перед началом классного часа я предложила вам занять место за столом, где стоит указатель с определением мотива (престиж, заработок, самосовершенствование) , которым вы руководствуетесь при выборе будущей профессии.
Вы помните , что предварительно вы прошли тестирование , результаты которого вы видите на экране.
Соотнесите своё нынешнее решение с результатами теста.
-Почему есть несовпадения?
-Попытаемся разобраться, какое решение было правильным.
Обсуждение профессии и возможности посредством ее реализовать свои цели.(1 человек от группы)
- Для того , чтобы профессия была высокооплачиваемой, позволила занять престижное положение в обществе ,она должна как минимум быть востребованной
(рейтинг профессий)
(отметить соответствие вашего выбора и возможности реализации ваших целей)
---Не секрет, что немаловажную роль в профориентации своих детей играют родители, однако нередко можно от них же слышать : «Если бы тогда не моя мама /папа, я бы сейчас был...»
3. Вы провели опрос среди своих родителей: кем они хотели стать, кем стали.
Чьё мнение в вашем определении является приоритетным? Совпадает ли оно с мнением ваших родителей?( ответы учеников)
(отметить в листах )
Вы все хорошо знаете слова В. Маяковского «Все работы хороши, выбирай на вкус», но всегда ли мы имеем возможность заниматься тем делом, которое нас привлекает(нам не всегда идёт выбранная нами одежда). Это только на первый взгляд кажется, что профессию выбирает человек. На деле профессия тоже выбирает человека, т.к. предъявляет требования к качествам личности работника и его состоянию здоровья.
(Список выбранных профессий)
4. (обсуждение требований к качествам и способностям человека, выбирающего ту или иную профессии)
-Обладаете ли вы теми качествами, которые требует от вас профессия?(отметьте в листке)
Мечтая о какой-либо профессии, мы чаще всего видим в ней только положительное, не задумываясь, с какими сложностями нам придётся столкнуться.
5. Задания по группам: на листочке с двумя колонками + и – впишите в соответствующую положительные и отрицательные качества вашей профессии.(анализ)
6. Многие из нас ,получая газету первым делом ищут страничку с прогнозом на будущую неделю,месяц, год, продиктованным звёздами. Давайте обратимся к звёздам в поисках ответа на вопрос «кем быть?». (отметьте совпадения)
Часто бывает так, что люди осознанно и уверенно идут к своей профессии, но в какой-то момент понимают, что хотят заниматься иным делом, и оказываются успешными в профессии, совершенно не связанной с предыдущими.
Как бы не верили мы гаданиям и гороскопам, но нельзя отрицать народную мудрость «Под лежачий камень вода не течёт». Своё будущее мы должны выстроить, приложив к этому усилия. Какие шаги вы сейчас предпринимаете для достижения своей цели? (ответы учащихся)
Ш. Подведение итогов
Итак , давайте сейчас заглянем в ваши листки самоконтроля.
Перед вами лежат сигнальные карточки. В зависимости от количества плюсов и минусов в ваших ответах выберите зелёную, жёлтую, красную карты. (дать оценку степени самоопределения в профессиональном будущем нашего класса)
IY. Рефлексия Какой знак препинания поставили вы в теме нашего классного часа?
Помните: выбирая профессию, выбирая, кем стать, вы выбираете судьбу!
Профессия должна приносить удовольствие и обеспечивать максимальную реализацию ваших возможностей.
Ищите свою профессию, свою судьбу. Не бойтесь ошибаться.
Ошибку всегда можно исправить. Удачи вам.
Лист самоконтроля
| Направления | + | _ |
| Востребованность профессии | | |
| Чьё мнение в вашем определении является приоритетным? | | |
| Обладаете ли вы теми качествами, которые требует от вас профессия? | | |
| Звёзды в поисках ответа на вопрос «кем быть» | | |
Толчкова Н.И., классный руководитель 10а класса
Приложение 8.
Классный час « Хочу, могу, надо» (8 класс)
Задачи: расширить представления учащихся о профессиях, помочь выявить способности к определенному виду деятельности.
« Истинное сокровище для людей – умение трудиться»
Эзоп
Ход классного часа
( Дети заходят в класс и свободно рассаживаются).
I Вступительное слово учителя. В мире более 50 тыс профессий. Как найти среди них свою ? На что ориентироваться ? Что же нужно для того, чтобы сделать свой профессиональный выбор ? Чтобы выбрать свое дело не методом « тыка», а разумно, нужно для начала разобраться в своих собственных « установках», способностях и интересах. Если способности и интересы совпадают это и есть призвание.
Если ты с детства мечтал стать врачом или космонавтом, и до сих пор не сомневаешься в правильности своего выбора – у тебя нет проблем. Что бы ни говорили мама и бабушка, ты с упорством фанатика штудируешь учебники по химии или биологии, или посещаешь кружок "юный физик" и хорошо представляешь себе, что будешь делать по окончании школы.
Если это так, то ты – счастливчик. Предлагаю сесть за стол с табличкой « ДА». Потому что многие ребята совершенно не представляют себе, "кем быть" и куда поступать и поступать ли вообще, когда прозвенит долгожданный последний школьный звонок. Предлагаю сесть за стол с табличкой « НЕТ». Третья группа садится за стол с табличкой « МОЖЕТ БЫТЬ» Это группа сомневающихся детей.
II. Основная часть.
1. А ведь сколько людей всю жизнь занимаются нелюбимым делом ?Ради чего ? ( Варианты ответов: ради денег, привычка, мода, просто не задумывался и легкомысленно отнесся к собственному выбору, семейные традиции, устаревшее представление о характере труда и т. д
Чтобы с нами такого не произошло, сегодня попытаемся четко оценить свои способности, желания, возможности при выборе профессии.
4. А чтобы вспомнить различные профессии, предлагается кроссворд
По горизонтали:
3.Специалист по отделке зданий (помещений). (Маляр)
7.Специалист по изготовлению изделий из металла. (Токарь)
8.Специалист по воспитанию и обучению детей. (Педагог)
11.Специалист по сборке и наладке механического оборудования. (Слесарь)
12. Специалист по обработке металлов давлением. (Чеканщик)
13. Специалист по обслуживанию и ремонту радиоаппаратуры. (Радиомастер)
14.Мастер по ручной ковке металла. (Кузнец)
15.Специалист с высшим техническим образованием. (Инженер)
17.Владелец сельскохозяйственного предприятия с использованием земельного участка. (Фермер)
18.Специалист по разведению фруктово-ягодных кустарников. (Садовод)
19.Специалист по технологии соединения деталей конструкции путем их местного сплавления. (Сварщик)
20.Специалист по уходу за лошадьми. (Коневод)
21.Специалист по духовым и клавишным инструментам. (Музыкант)
22.Специалист, владеющий ножницами и расческой. (Парикмахер)
23.Специалист по изучению процессов, происходящих в земной атмосфере. (Метеоролог)
По вертикали:
1.Специалист по обработке дерева. (Столяр)
2.Специалист, наносящий рисунок на ткань. (Раклист)
4.Специалист по обслуживанию электрических сетей и электрического оборудования. (Электромонтер)
5.Специалист по передаче информации с помощью радиоволн) (Радист)
6.Специалист по возделыванию сельскохозяйственных культур. (Агроном)
9.Работник торговли. (Продавец)
10.Специалист по изображению предметов (машин, сооружений) в соответствии с установленными едиными требованиями. (Чертежник)
14.Рабочий на стройке. (Каменщик)
16.Сотрудник, занятый изданием газеты (журнала). (Редактор)
Сейчас мы с вами попытаемся представить приблизительные требования к человеку, выбравшему определённый тип деятельности. И это только общие требования. Необходимо взвесить и оценить свои способности, помнить, что с возрастом способности к обучению снижаются. Если автоматизм управления автомобилем у 10-летних вырабатывается за 4 часа, то у взрослых - за 50 часов.
5. Метод «Выбор» : ВОПРОС- ОТВЕТ
1) Необходимо ли человеку при выборе профессии знать условия работы ? ( Да. Если человек часто болеет, не может работать на стройке и т д)
2) Можно ли мечтать стать экономистом, но при этом не учить математику? ( Нет. Экономист связан с финансами, проводит анализ, экономические обоснования, разрабатывает бизнес – план, составляет отчетность и т д) Есть такой предмет, как иностранный язык, а профессий, где требуется способность к языку много - переводчик, экскурсовод, телефонист международной связи и др. Поэтому при выборе профессии надо учитывать, какие реальные занятия и профессии за этим предметом стоят.
3) Умеешь ли ты хранить секреты? В какой профессии требуется умение хранить секреты? (врачебная тайна, тайна следствия и т. д.)
4) Здоровье человека может повлиять на выбор профессии? (Да
6. Проанализируй профессию, которую, возможно, вы уже выбрали или только склоняетесь к выбору. Ответьте на 9 вопросов честно и серьёзно. Напишите свои аргументы в пользу выбранной профессии, а потом посмотрите на них со стороны, как будто вас убеждает кто-то другой. Отнеситесь к тексту критически, действительно ли выбор обоснован. Видны ли в нём знания профессии, оценка своих возможностей? Попробуйте покритиковать текст, может быть даже переубедить «собеседника». И не поддавайтесь эмоциям, при решении таких важных задач они бывают неподходящими помощниками. Если вы ответите серьёзно на вопросы, я думаю, это поможет вам в профессиональном выборе.
1. Какое значение имеет данная профессия для общества?
2. Какой труд - автоматизированный, механизированный или ручной в ней используется?
3. Назовите объект труда, конечный результат работы.
4. Охарактеризуйте условия работы, режим труда.
5. Назовите приблизительно заработную плату специалистов данной профессии.
6. Предполагает ли данная профессия интенсивное общение с людьми?
7. Существуют ли к данной профессии медицинские противопоказания?
8. Какими личными качествами должен обладать представитель этой профессии?
9. Где можно её получить?
7. Тест «Профпригодность»
Итак, с выбором мы как будто немного прояснили ситуацию. Теперь давайте проведём тестирование и узнаем, к какому типу профессии вы склонны, а какой вид деятельности вам противопоказан. Ответьте на следующие вопросы:
1. Новогодняя ночь для тебя - лучшее время, чтобы: а) выспаться;
б) посмотреть телевизор вместе с семьёй; в) оказаться в кругу друзей.
2. Из трёх подарков ты предпочёл бы:
а) удочу, набор для вышивания;
б) коньки или лыжи;
в) турпутевку или билет на интересное представление.
3. Отправляться в путешествие лучше всего: а) в одиночку;
б) с семьёй или друзьями;
в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей.
4. Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то:
а) почувствовал бы полную свободу;
б) занялся бы поиском выхода или каким-нибудь делом;
в) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх.
5. В своё свободное время ты любишь:
а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;
б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьём или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор;
в) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино...
Подсчитайте количество набранных баллов, учитывая, что ответы на вопрос с буквой «а» оцениваются 1 баллом, «б» - 2, «в» - 3 баллами.
Если вы набрали от 5 до 8 баллов - советуем подумать о профессии, где вам не придётся общаться с большим числом людей (продавец, учитель, журналист и психолог в данном случае не очень подходят). Зато исследовательская деятельность или работа в охотохозяйстве, лесничестве, зверопитомнике или на собственной ферме, специальность программиста, слесаря или токаря, профессия бухгалтера, оператора ЭВМ вполне будут приемлемы для вас, поскольку ваши ответы показывают, что вы цените тишину, не любите шумных, незнакомых компаний. Вы чуть-чуть стеснительны и замкнуты, встречи с незнакомыми людьми вам доставляют беспокойство.
Если вы чаще ставили галочки возле буквы «б» и набрали от 8 до 12 очков, то считайте - вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и спокойно обходитесь без общения длительное время. Выбор профессии здесь практически не ограничен!
Ну а если в вашем активе от 12 до 15 очков, снова задумайтесь над выбором: стоит ли вам, человеку общительному, легко вступающему в контакт, отказываться от возможности иметь интересную профессию менеджера, агента по рекламе, коммерческого директора, продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В вас огромный потенциал энергии и сил, которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом коллег. Вам будет тесно в маленькой лаборатории или у конвейера, охотничьем хозяйстве или мастерской.
Кто-то, возможно, мечтал о карьере журналиста, а набрал всего 5 баллов, думал о пчеловодстве, а тест напророчил карьеру артиста. Если уж никак не хочется отказываться от мечты, займитесь самовоспитанием. Робким и застенчивым неплохо было бы побольше общаться, а пылким, нетерпеливым, общительным - учиться внимательно случать и быть сдержаннее. И вообще, людям любой профессии необходимо работать над собой всегда, и тогда любая мечта станет реальностью.
- Заключительная часть.
Скажите, пожалуйста, а есть ли среди вас те, кто изменил свое мнение по поводу выбранной профессии, или те, кто убедился в правильности своего решения. Может найдутся те, кого сегодняшняя встреча подтолкнула к выбору. Если есть такие, то прошу пересесть за определенные столы. Что привело вас к таким переменам? (Думаю, что здоровье не позволит…Боюсь, что не справлюсь…я не люблю…, а при данной профессии это просто необходимо…)
Вы еще восьмиклассники. Три года впереди. У вас есть время хорошо подумать и сделать правильный выбор.
При выборе профессии необходимо учитывать:
личностные желания, интересы и склонности – «хочу»;
личностные возможности: уровень знаний, способности, технологические особенности, состояние здоровья – «могу»;
потребности рынка труда в кадрах – «надо».
Уверенный в себе человек правильно и уверенно выбирает свое будущее. Вручаю вам этот совет как своеобразную памятку и руководство к исполнению.
Мусик С.В., классный руководитель 8б класса.
Приложение 8.
Дорожная карта ученика 7 класса Крука Сергея
Содержание.
Введение 3
1. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 4
1.1. Психодиагностика 5
1.2. Профориентационное просвещение и профилактика 7
1.3. Профвоспитание 8
1.4 Психологическое консультирование 10
1.5 Коррекционно-развивающая работа 10
2. Взаимосвязь школы и семьи в профориентации 12
Заключение 13
Приложение 1. Воспитание культуры трудовой и профессиональной деятельности (раздел годового плана работы) 14
Приложение 2. Схема взаимодействия участников профориентационной работы 19
Приложение 3. Анкета для учащихся 11 класса 19
Приложение 4. Тренинговое занятие «Грани моего «Я» 21
Приложение 5. Классный час «Будущая профессия:
мечта или реальность?» (11 класс) 25
Приложение 6. Классный час«Мир профессий и твое место
в нем» (7 класс) 29
Приложение 7. Классный час на тему «Выбор профессии –
твой(!?...) выбор». 36
Приложение 8. Классный час « Хочу, могу, надо» (8 класс) 41
Приложение 9. Дорожная карта ученика 7 класса. 47
Ф.Ф.Габис
Ж.И.Черновицкая
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
Из опыта работы
Ответственный за выпуск Ф.Ф.Габис, Ж.И.Черновицкая
Компьютерный набор Ф.Ф.Габис
Вёрстка Матонис Д.И..
Подписано в печать
Бумага писчая. Формат 60Х84/16
Усл.печ.л.1,97 Усл.изд.л.1,87
Тираж 3 экз. Заказ 1
