Программа Пермского краевого Форума «Книга. Семья. Библиотека». Березники-2008
| Вид материала | Программа |
СодержаниеЭкологическое просвещение пользователей Варианты ответов Варианты ответов Варианты ответов Варианты ответов Варианты ответов Варианты ответов |
- Программа мероприятий «Пермь-Березники: гражданский диалог», 505.92kb.
- Методические рекомендации Березники 2008 Н. Д. Узлов. Как грамотно писать курсовые, 1413.53kb.
- Программа информатизации моу сош №11 г. Березники на 2007 2008 гг Программа информатизации, 122.13kb.
- План основных мероприятий Государственного краевого бюджетного учреждения «Государственный, 258.99kb.
- Положение о конкурсе научно-технического творчества молодежи в рамках Форума активной, 93.35kb.
- Программа форума 22 24 октября 2008 г. Харьков 2008 Организаторы Форума, 1866.7kb.
- Собрание Доклад «О состоянии законодательства Алтайского края в 2008 году», 669.07kb.
- Мезрина Наталья Леонидовна г. Березники Пермского края 2011 г. Аннотация урок, 126.01kb.
- Правила благоустройства и содержания территории города березники в ред решений Березниковской, 1894.87kb.
- Итоги Краевого конкурса юных исследователей окружающей среды, 154.47kb.
Экологическое просвещение пользователей
в библиотеках Лузского района Кировской области
(по результатам социологического опроса)
В последнее десятилетие библиотеки активизировали работу по распространению экологических знаний в интересах устойчивого развития, охраны окружающей среды, рационального природопользования и формирования экологической культуры населения.
В экологическом просвещении одной из важнейших задач является формирование экологической грамотности юношества. Нами проведено исследование с целью изучения потребностей молодежи в экологической информации и роли библиотек в их удовлетворении. Для этого были выбраны два учебных заведения: Лузские филиалы Вятского государственного гуманитарного университета (ВятГГУ) и Ижевского экономико-финансового колледжа (ИЭФК). В исследовании приняли участие 68 пользователей библиотек (из них 31 студент ВятГГУ и 37 учащихся ИЭФК).
Прежде всего, необходимо было выяснить, что вкладывают наши респонденты в понятие «экология». При этом мы исходили из распространённого определения экологии как науки, изучающей условия существования живых организмов и взаимосвязи между организмами и окружающей средой. Относительно чёткое определение понятию дано 91% респондентов, остальные 9% затруднились с ответом. Экологию как научную дисциплину определили только 16% опрошенных. Наиболее распространёнными были следующие варианты ответов: «рациональное сосуществование и взаимодействие всего живого», «природа и человек во взаимосвязи друг с другом», «бережное отношение человека к природе», «окружающая нас природная среда», «чистота на планете», «состояние окружающей среды».
Полученные ответы позволили сделать вывод о том, что, несмотря на изучение в общеобразовательной школе учебного предмета «Экология», представление о ней у большинства читателей молодого возраста соответствует массовому прикладному восприятию экологии синонимичному понятию «охрана окружающей среды».
Примечательно то, что 44% респондентов интересуют книги о природе, о взаимоотношении человека с природой, половину - «иногда». Отрицательные ответы были получены лишь в 6% случаев.
Ответы на вопрос: «Какие издания по экологии Вас больше интересуют?» распределились следующим образом. Наиболее востребованы читателями периодические издания, освещающие экологическую тематику – 43%; 32% респондентов чаще всего обращаются к справочной литературе; 22% интересуются научно-популярными изданиями; 19% используют учебники; 12% предпочитают художественную литературу о природе. Как видим, пользователей привлекают различные типы и виды изданий по экологии.
Большая часть респондентов – 82% в полной мере осознаёт значимость экологических проблем. Отрицательные ответы были получены в 7% случаев, 10% затруднились с ответом. Таким образом, большинство респондентов вполне обоснованно считают, что экологическая проблема превратилась в общечеловеческую глобальную проблему современности. На рубеже веков остро обозначилось противостояние человека и общества окружающей их природной среде.
Анализируя ответы респондентов на вопрос: «Какие экологические проблемы Вас интересуют?», мы пришли к выводу, что наши пользователи более всего озабочены загрязнением окружающей среды (75%) и экологическими катастрофами (37%), причём каждый четвёртый из них назвал обе проблемы. С целью определения уровня знаний пользователей был задан вопрос, касающийся зон экологических бедствий Земли и России, в частности. Ответы респондентов отражены в табл. 1.
Таблица 1
Зоны экологических бедствий
| Варианты ответов | Кол-во респондентов | Доля, % | |
| Планета Земля | Чернобыль | 31 | 46 |
| Мировой океан | 15 | 22 | |
| Озоновые дыры | 11 | 16 | |
| Пожары в США | 2 | 3 | |
| Антарктида | 3 | 4 | |
| Африка | 1 | 1,5 | |
| Аральское море | 1 | 1,5 | |
| Каспийское море | 1 | 1,5 | |
| Остров Святой Пасхи | 2 | 3 | |
| Арктика | 1 | 1,5 | |
| Южная Америка (амазонская сельва) | 1 | 1,5 | |
| Россия | Баренцево море | 1 | 1,5 |
| Байкал | 14 | 21 | |
| Вырубка лесов | 9 | 13 | |
| Выбросы целлюлозно-бумажных комбинатов | 6 | 9 | |
| Крупные промышленные центры на Урале | 5 | 7 | |
| Загрязнение рек, болот, лесов | 5 | 7 | |
| Состояние заповедников, заказников | 1 | 1,5 | |
| Марадыково (Кировская обл.) | 3 | 4 | |
| Затрудняюсь ответить | 16 | 24 |
Данные табл. 1 – убедительное подтверждение актуальности экологической проблематики с точки зрения юношества.
Экологическую обстановку в Кировской области большинство респондентов (63%) оценивает как «неблагоприятную»; 21% считают ее «удовлетворительной» и только 6% - «хорошей».
Нас интересовало, насколько читатели ориентируются в действующих экологических организациях табл. 2.
Таблица 2
Ориентация читателей в существующих
экологических организациях
| Варианты ответов | Кол-во респондентов | Доля, % |
| Гринпис | 42 | 62 |
| Всемирный фонд дикой природы | 11 | 16 |
| Комитеты по экологии при муниципалитетах | 1 | 1,5 |
| ЮНЕСКО | 1 | 1,5 |
| Затрудняюсь ответить | 21 | 31 |
Анализ показал, что респонденты хорошо информированы только об одной организации - «Гринпис» - её назвали 62% опрошенных.
Среди источников экологических знаний большинство респондентов отдаёт предпочтение: телепередачам (53%); периодическим изданиям (35%); книгам (26%) и библиотечным мероприятиям (16%)(табл. 3).
Таблица 3
Предпочитаемые источники экологической информации
| Варианты ответов | Кол-во респондентов | Доля, % |
| Книги | 18 | 26 |
| Публикации в журналах | 24 | 35 |
| Публикации в газетах | 21 | 31 |
| Телепередачи | 36 | 53 |
| Радио | 8 | 12 |
| Библиотечные мероприятия | 11 | 16 |
| Затрудняюсь ответить | 6 | 9 |
Следовательно, основным источником экологических знаний молодежи является телевидение. Данный канал получения информации, как правило, не требует от человека специальных знаний, особых усилий для восприятия, при этом значительная часть информации усваивается попутно, ненавязчиво. Не менее важны для респондентов статьи в журналах, газетах, поскольку в периодических изданиях подробно освещаются актуальные экологические темы, публикуются аналитические материалы, интервью с учеными, специалистами, очевидцами, участниками тех или иных событий. Меньшая востребованность библиотечных мероприятий свидетельствует как о невысоком их уровне, так и об отсутствии соответствующей рекламы.
Наличием книг, газет, журналов по экологической тематике в библиотеке, вполне доволен только 41% опрошенных, 16% не удовлетворены кругом имеющихся изданий, а 35% лишь частично удовлетворяют свои потребности в экологической информации благодаря документным фондам библиотеки. Это говорит о том, что запросы читателей не всегда выполняются достаточно оперативно и качественно, библиотекари при их выполнении не всегда в полной мере используют СБА своей библиотеки.
На вопрос: «Какой способ библиографического обслуживания Вы предпочитаете?» большинство респондентов (56%) указало консультацию библиотекаря-библиографа; 24% читателей самостоятельно используют каталоги и картотеки библиотеки; 22% - обращаются к библиографическим пособиям и спискам литературы.
Ответы на вопрос: «Какие источники информации о новых изданиях по экологии Вы используете?» распределились так: 59% респондентов отдают предпочтение СМИ; 29% - мероприятиям библиотеки; 15% - спискам новых поступлений; 10% - советам знакомых; 4% - Интернету; 12% опрошенных вопрос поставил в затруднительное положение.
Читатели желали бы участвовать в различных экологических мероприятиях библиотеки (табл. 4).
Таблица 4
Привлекательность библиотечных экологических мероприятий
| Варианты ответов | Кол-во респондентов | Доля, % |
| В любых | 7 | 10 |
| Экологические часы | 5 | 7 |
| Беседы по экологии | 3 | 4 |
| Обзоры по теме: «охрана природы» | 3 | 4 |
| Дискуссии, диспуты | 4 | 6 |
| Книжные выставки | 2 | 3 |
| Экологические научные конференции | 5 | 7 |
| Круглые столы по экологической проблематике | 7 | 10 |
| Досуговые (конкурсы, викторины) | 7 | 10 |
| КВН | 4 | 6 |
| Комплексные мероприятия | 2 | 3 |
| Экологические акции | 4 | 6 |
| Затрудняюсь ответить | 31 | 46 |
Выявление спектра библиотечных услуг экологического направления, пользующихся популярностью, показало, что одними из самых интересных и плодотворных направлений в работе библиотек являются досуговые мероприятия, основной задачей которых является воспитание чувства гармонии с окружающей природой, формирование системы знаний читателей о природе в свете современных взглядов о месте человека на земле.
Респондентам было предложено высказать свои соображения по усовершенствованию работы библиотеки в области экологии. Ответы отражены в таблице.
Таблица 5
Предложения пользователей по совершенствованию
работы библиотеки в области экологии
| Варианты ответов | Кол-во респондентов | Доля, % |
| Обновить фонд новыми изданиями по данной тематике | 29 | 43 |
| Приобретать больше периодических изданий по данной тематике | 10 | 15 |
| Проводить экологические часы, беседы | 3 | 4 |
| Практиковать различные мероприятия | 8 | 12 |
| Привлекать молодежь к участию в различных мероприятиях экологической тематики | 1 | 1,5 |
| Выставки | 2 | 3 |
| Организовать экологические кружки | 2 | 3 |
| Проводить семинары, конференции | 1 | 1,5 |
| Удовлетворены тем, что уже проводится | 2 | 3 |
| Затрудняюсь ответить | 29 | 43 |
При процентном подсчёте сумма в ряде случаев превысила 100%, так как респонденты давали ответы одновременно по нескольким позициям.
Обобщение данных анкетирования выявило следующие проблемы: отсутствие координации в экопросвещении молодежи между различными организациями и учреждениями; недостаточное рекламирование библиотечных услуг; информационно-экологическое обслуживание пользователей находится лишь в стадии становления.
Мы пришли к заключению, что необходимо:
- обеспечивать потребителей экологической информацией, используя все информационные возможности библиотек;
- привлекать внимание всех читателей библиотек к проблемам окружающей среды родного края, применяя различные формы, методы индивидуальной и массовой работы;
- сотрудникам библиотек участвовать в проводимых в районе природоохранных акциях.
Для определения тенденций повышения экологической грамотности населения нами было также осуществлено интервьюирование библиотечных работников Лузской ЦБС Кировской области. В интервьюировании приняли участие 14 библиотекарей: 3 из ЦБ, 1 из ЦДБ, 6 из городских филиалов и 4 из сельских библиотек-филиалов. Уровень образования опрошенных различен: 14% из них – с высшим профессиональным, 57% - со средним профессиональным образованием, 29% - со средним образованием.
Первый вопрос, заданный респондентам, касался понимания термина «экология». Анализ ответов показал, что многие связывают экологию с научной дисциплиной - 36%. Понимают под экологией изучение, защиту и охрану природы - 43%. Считают, что экология – это окружающая среда – 21%. Все специалисты дали развернутые ответы.
На вопрос: «Каков примерно количественный состав библиотечного фонда экологической направленности библиотеки, в которой Вы работаете?» ответы распределились следующим образом (табл. 6).
Таблица 6
Примерный количественный состав библиотечного фонда
экологической направленности в библиотеках
| Варианты ответов | Кол-во респондентов | Доля, % |
| 0,1% от общего объема фонда | 3 | 21 |
| 0,3% от общего объема фонда | 7 | 50 |
| 1-2% от общего объема фонда | 2 | 14 |
| Затрудняюсь ответить | 2 | 14 |