Методика обучения изобразительной деятельности детей с проблемами в развитии Учебно-методический комплекс дисциплины
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Методика профессионального обучения Учебно-методический комплекс дисциплины, 1558.31kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 04 Теория и методика обучения литературе, 2205.11kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 650.64kb.
- Проблемные вопросы по методика развития детского изобразительного творчества, 40.1kb.
- Учебно-методический комплекс по специальному курсу: «юридические лица», 1001.15kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2296.36kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 2372.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория и методика воспитания» Бийск, 1729.13kb.
- Учебно-методический комплекс опд. Ф. 04 Теория и методика обучения русскому языку Специальность, 658.5kb.
| Тема, трудоемкость | Форма работы | Количество баллов % | |
| | | min | Max |
| | Лекционные занятия | | |
| Связь продуктивной деятельности с психическим развитием ребенка | 1. Подготовить доклады о характеристике дошкольников, имеющих проблемы в развитии. | 2 | 3 |
| Организация обучения изобразительной деятельности в специальных дошкольных учреждениях | 1. Разработайте макет дизайна уголка изодеятельности в группе для дошкольников (возраст на выбор студента). 2. Сделайте подборку физминуток, пальчиковой гимнастики, психогимнастики, дыхательной и зрительной гимнастик, игр и упражнений на развитие психических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления, коммуникативных способностей, которые можно было бы использовать на занятиях по изодеятельности для детей, имеющих проблемы в развитии. | 3 | 4 |
| Коррекционно-воспитательная работа на занятиях по предметному изображению (рисование, лепка, аппликация, конструирование) | 1. Для активизации речевой активности детей воспользуйтесь записью их рассказов о выполненных изделиях на диктофон. Впоследствии можно дать детям прослушать их рассказы. 2. Проведение выставки творческих работ детей, демонстрирующей их достижения в ручном творчестве. Наличие объявления, книги отзывов, названия выставки, подписей к каждой работе (фамилия и имя автора, возраст, класс, название работы) обязательно. | 3 | 4 |
| | Лабораторные занятия | | |
| Подготовка и обработка материалов для изобразительной деятельности дошкольников | 1. Составить коллекции разных материалов. | 3 | 4 |
| Конструирование в специальном детском саду | 1. На основе многоугольников придумайте свою серию головоломок. Запись правил и описаний игр с кубиками. Предложите свои варианты применения развивающих игр. 2. Подготовить сообщения об истории появления головоломок. 3. Изготовление 2-3 головоломок. | 3 | 9 |
| Преемственность изобразительной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста | 1. Разработайте комплекс мероприятий по связи семьи, школы и детского сада для эффективного развития проблемных детей. 2. Проведите анализ коррекционно-развивающих программ для дошкольных учреждений (изодеятельность). 3. Проанализируйте программы и пособия для ДОУ и начальной школы (КРО) с точки зрения преемственности в изобразительной деятельности. | 3 | 9 |
| | Практические занятия | | |
| Обучение рисованию детей с проблемами в развитии | 1. Составьте подборку нетрадиционных техник рисования. | 3 | 10 |
| Обучение детей с проблемами в развитии лепке | 1. Выполните рисунок пластилином на свободную тему. 2. Изготовьте одно объемное изделие на выбор: - скульптуру животного; - игрушку; - предметы быта (например, вазу для цветов, чайную чашку и т.д.). 3. Выполнитте барельеф по своему выбору. | 6 | 9 |
| Аппликация в обучении детей с проблемами в развитии | 1. Доклады: краткие сведения из истории бумажной промышленности изготовление бумаги и картона. 2. Конспекты: а) виды бумаги и картона; б) ознакомление с волокнистым строением бумаги ; в) правила по технике безопасности при работе с ножницами и клеем. 3. Выполнение одной аппликации на выбор студента. | 6 | 8 |
| Портфолио (методическая копилка) | Обобщение опыта воспитателей по организации изодеятельности дошкольников. | 2 | 3 |
| | Составление комплекса заданий, ориентированных на развитие ребенка в изобразительной деятельности. | 3 | 4 |
| | Проведение выставки творческих работ дошкольников. | 3 | 4 |
| | Подготовить материалы для проведения консультации для воспитателя коррекционного детского сада по организации разных видов изобразительной деятельности дошкольников. | 3 | 4 |
| | Оформление альбома для зарисовки эскизов изделий. | 2 | 3 |
| | Составление планов-конспектов занятий по изодеятельности для дошкольников, имеющих проблемы в развитии, является обязательной составляющей самостоятельной работы. | 3 | 4 |
| | Рецензирование печатных изданий по специфике изобразительной деятельности детей, имеющих проблемы в развитии. | 2 | 3 |
| Зачет | | 10 | 15 |
| Общее количество баллов по дисциплине | | 60 | 100 |
Критериальный показатель по университету (рейтинговая шкала)
83%-100% - «отлично».
65%-83% - «хорошо».
50%-65% - «удовлетворительно».
Меньше 50% - «неудовлетворительно».
Таблица 7
Рейтинговая книжка студента
| Тема | Содержание деятельности студента | Количество баллов, набранных студентом | Посещаемость |
| | Лекционные занятия | | |
| Связь продуктивной деятельности с психическим развитием ребенка | 1. Подготовить доклады о характеристике дошкольников, имеющих проблемы в развитии. | | |
| Организация обучения изобразительной деятельности в специальных дошкольных учреждениях | 1. Разработайте макет дизайна уголка изодеятельности в группе для дошкольников (возраст на выбор студента). 2. Сделайте подборку физминуток, пальчиковой гимнастики, психогимнастики, дыхательной и зрительной гимнастик, игр и упражнений на развитие психических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления, коммуникативных способностей, которые можно было бы использовать на занятиях по изодеятельности для детей, имеющих проблемы в развитии. | | |
| Коррекционно-воспитательная работа на занятиях по предметному изображению (рисование, лепка, аппликация, конструирование) | 1. Для активизации речевой активности детей воспользуйтесь записью их рассказов о выполненных изделиях на диктофон. Впоследствии можно дать детям прослушать их рассказы. 2. Проведение выставки творческих работ детей, демонстрирующей их достижения в ручном творчестве. Наличие объявления, книги отзывов, названия выставки, подписей к каждой работе (фамилия и имя автора, возраст, класс, название работы) обязательно. | | |
| | Лабораторные занятия | | |
| Подготовка и обработка материалов для изобразительной деятельности дошкольников | 1. Составить коллекции разных материалов. | | |
| Конструирование в специальном детском саду | 1. На основе многоугольников придумайте свою серию головоломок. Запись правил и описаний игр с кубиками. Предложите свои варианты применения развивающих игр. 2. Подготовить сообщения об истории появления головоломок. 3. Изготовление 2-3 головоломок. | | |
| Преемственность изобразительной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста | 1. Разработайте комплекс мероприятий по связи семьи, школы и детского сада для эффективного развития проблемных детей. 2. Проведите анализ коррекционно-развивающих программ для дошкольных учреждений (изодеятельность). 3. Проанализируйте программы и пособия для ДОУ и начальной школы (КРО) с точки зрения преемственности в изобразительной деятельности. | | |
| | Практические занятия | | |
| Обучение рисованию детей с проблемами в развитии | 1. Составьте подборку нетрадиционных техник рисования. | | |
| Обучение детей с проблемами в развитии лепке | 1. Выполните рисунок пластилином на свободную тему. 2. Изготовьте одно объемное изделие на выбор: - скульптуру животного; - игрушку; - предметы быта (например, вазу для цветов, чайную чашку и т.д.). 3. Выполнитте барельеф по своему выбору. | | |
| Аппликация в обучении детей с проблемами в развитии | 1. Доклады: краткие сведения из истории бумажной промышленности изготовление бумаги и картона. 2. Конспекты: а) виды бумаги и картона; б) ознакомление с волокнистым строением бумаги ; в) правила по технике безопасности при работе с ножницами и клеем. 3. Выполнение одной аппликации на выбор студента. | | |
| Портфолио (методическая копилка) | Обобщение опыта воспитателей по организации изодеятельности дошкольников. | | |
| | Составление комплекса заданий, ориентированных на развитие ребенка в изобразительной деятельности. | | |
| | Проведение выставки творческих работ дошкольников. | | |
| | Подготовить материалы для проведения консультации для воспитателя коррекционного детского сада по организации разных видов изобразительной деятельности дошкольников. | | |
| | Оформление альбома для зарисовки эскизов изделий. | | |
| | Составление планов-конспектов занятий по изодеятельности для дошкольников, имеющих проблемы в развитии, является обязательной составляющей самостоятельной работы. | | |
| | Рецензирование печатных изданий по специфике изобразительной деятельности детей, имеющих проблемы в развитии. | | |
| Зачет | | | |
| Общее количество баллов по дисциплине | | | |
Учет посещаемости и работы на занятиях:
Пассивное присутствие 2 балла.
Пропуск занятия -2 балла.
Неготовность к занятию -2 балла.
Отработанный пропуск 1-2 балла.
Штраф (несвоевременная отработка и т.п.) -1-2 балла.
Работа на занятии (развернутый ответ, активная работа и т.п.) до 5 баллов.
Отметка «плюс» 1 балл.
Отметка «минус» -1 балл.
ГЛОССАРИЙ
Акварель – прозрачные, обычно клеевые краски, разводимые на воде; картина, выписанная такими красками.
Активизировать – побудить к активности, усиливая деятельность, оживить.
Берёста – верхний слой коры березы.
Бумага - материал для письма.
Витраж - картина или узор из цветного стекла (в окнах, дверях)
Волокно – тонкая непряденая нить растительного, минерального или искусственного происхождения.
Воля - способность человека достигать поставленных им целей в условиях преодоления препятствий.
Воображение - способность человека к построению новых образов путем переработки психических компонентов, приобретенных в прошлом опыте.
Горельеф – скульптурное изображение на плоскости, в котором фигуры выступают более чем на половину своего объема.
Деятельность - активное взаимодействие живого существа с окружающим миром, в ходе которого оно целенаправленно воздействует на объект и за счет этого удовлетворяет свои потребности.
Изотерапия - психотерапевтический метод, основанный на целительном воздействии рисования на психологическое состояние человека.
Имитация - подделка подо что-нибудь.
Индивидуальность - понятие, обозначающее в экспериментальной психологии уникальный набор более или менее стандартных психологических качеств, свойственных отдельному человеку.
Инкрустация - украшения, врезанные в изделие из иного материала (обычно на одном уровне с поверхностью изделия).
Инструкция - указания, свод правил, устанавливающий порядок и способ осуществления, выполнения чего-нибудь.
Инструмент - орудие для производства каких-нибудь работ; совокупность таких орудий.
Интерес - эмоциональное состояние, связанное с осуществлением познавательной деятельности и характеризующееся побудительностью этой деятельности.
Искусство - творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах изобразительного искусства.
Карандаш - письменная принадлежность - деревянная палка со стержнем из смеси глинистой массы с графитом
Клей – липкий затвердевающий состав для плотного соединения, скрепления частей чего-нибудь.
Колер – цвет, окраска; оттенок и густота краски.
Коллаж – наклеивание на какую-либо основу материалов другой фактуры, другого цвета; произведения, выполненное таким образом.
Креативная личность – творчески мыслящая, всесторонне развитая, инициативная, самостоятельная, социально активная, т.е. обладающая качествами необходимыми во всех видах искусства, а также в науке, технике, бизнесе и прочих областях человеческой деятельности.
Креативность - творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к продуцированию принципиально новых идей.
Культурная среда – представляет собой специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности.
Лекало – 1) фигурная линейка для вычерчивания кривых линий; 2) шаблон, модель, применяемые при изготовлении каких-нибудь изделий сложного профиля.
Лён – 1) травянистое растение, из стеблей которого получают прядильное волокно, а из семян - масло; 2) ткань, изделие из такого волокна.
Линейка –планка для вычерчивания прямых линий, для измерений.
Макет - модель, предварительный образец.
Мотив - материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности.
Мышление - процесс моделирования неслучайных отношений окружающего мира на основе аксиоматических положений.
Ножницы – инструмент для резания, состоящий из двух лезвий с кольцеобразными ручками, соединенных посередине винтиком.
Образ - субъективная представленность предметов окружающего мира, обусловленная как чувственно воспринимаемыми признаками, так и гипотетическими конструктами.
Орнамент – живописное, графическое или скульптурное украшение, узор из сочетания геометрических, растительных или живописных элементов.
Палитра – небольшая дощечка для смешивания красок.
Панно – 1) поверхность на стене, потолке, обрамленная орнаментом, гладкая или живописными, скульптурными изображениями; 2) картина или рельеф, украшающие какой-нибудь участок стены, потолка.
Пенопласт – легкая пластмасса, имеющая вид застывшей пены.
Пергамент – специально обработанная бумага, не пропускающая жиров и влаги.
Поделка – мелкое изделие, изготовленное ручным способом.
Поролон – легкий и эластичный синтетический материал.
Проект – творческая завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям ребенка.
Проектный метод – предполагает развитие у ученика общих приемов умственного труда, овладения алгоритмами решения разнообразных задач, воспитание трудолюбия, воли, инициативности и других социально значимых качеств личности.
Результат – то, что получено в завершение какой-нибудь деятельности, работы, итог.
Рисунок – нарисованное изображение, воспроизведение чего-нибудь.
Смальта – кубики или пластинки из цветного непрозрачного стекла для мозаичных работ.
Способности – индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного выполнения определенной деятельности.
Творческая деятельность – форма деятельности человека или коллектива; создание качественно нового, никогда ранее не существовавшего.
Творческое проектирование – форма деятельности человека или коллектива – создание качественно нового никогда ранее неизвестного, несуществующего.
Творчество – деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью.
Технология – совокупность производственных методов и процессов в определенной области производства, а так же научное описание способов производства.
Трафарет – тонкая пластинка, в которой прорезаны знаки, рисунок, подлежащий воспроизведению.
Труд – 1) целесообразная и общественно полезная деятельность человека, требующая умственного и физического напряжения; 2) занятие, работа; 3) усилие, направленное на достижение чего-нибудь; 4) результат деятельности, работы, произведения.
Учебно-методический комплекс – это совокупность учебно-методических документов и материалов, необходимых для эффективного обучения.
Фольга – тончайший металлический лист, употребляемый в технике, для тиснения, для упаковки пищевых продуктов.
Эскиз – предварительный, неоконченный рисунок, набросок.
БИБЛИОГРАФИЯ