Geum.ru

Убличный доклад мдоу црр детский сад №50 “Искорка

Вид материалаДоклад

Содержание


Анализ работы по единой методической теме
Анализ деятельности педагогических советов
Анализ организации контроля
Анализ работы с родителями,разнообразие форм, методов.
Подобный материал:
1   2   3   4   5

Анализ работы по единой методической теме:


В 2010 – 2011 учебном году педагогический коллектив работал по единой методической теме: создание единого образовательного пространства «ДОУ – семья», поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы с родителями по физическому развитию, охране и укреплению здоровья детей.

Задачи на 2010 – 2011 учебный год:

  1. Обеспечить здоровьесберегающую направленность форм, средств и методов физического воспитания дошкольников через:
    1. Комплексную психолого-физиологическую диагностику развития, мониторинг состояния здоровья и физического развития детей.
    2. Внедрение технологий создания здоровьесберегающей среды в ДОУ: рациональный режим дня, оптимальный двигательный режим, эффективное закаливание, обеспечение благоприятной гигиенической обстановки, преобладание положительных эмоций у детей, использование психолого-педагогических приемов, направленных на предупреждение нежелательных аффективных проявлений у детей.
    3. Проектирование физкультурно-игровой среды в условиях детского сада с целью оздоровления и всестороннего развития личности ребенка (приемы повышения эффективности использования оборудования путем создания новизны и смены оборудования, внесение новых пособий и т.д.)
    4. Разработку образовательных технологий: занятия, беседы, художественная литература, просмотры видеофильмов, направленных на формирование у детей ценности здоровья и здорового образа жизни; приемы выполнения упражнений, самомассажа, гимнастики для глаз, дыхательных упражнений, закаливающих процедур; занятия, направленные на формирование представлений о строении своего тела и отдельных систем и органов (по ознакомлению с окружающим, логопедические занятия); формирование представлений о многообразии физических и спортивных упражнений, назначении и способах использования движений, их практической значимости (подвижные игры и физические упражнения, игры с элементами спорта и акробатики, занятия по физической культуре); приемы, направленные на активную роль ребенка в укреплении своего здоровья в разных формах познавательной и двигательной деятельности (занятия по ознакомлению с окружающим, дидактические игры с включением активных действий, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры с включением динамического компонента); приемы самоконтроля и саморегуляции в процессе разных форм двигательной активности (игровые упражнения, дыхательная гимнастика, релаксационные упражнения).
    5. Взаимодействие ДОУ с семьей, общеобразовательными и спортивными школами, социокультурным окружением.
  2. Осуществлять взаимодействие ДОУ и семьи через:
    1. Организацию диагностической работы по изучению семей.
    2. Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой и индивидуальной работе с семьей.
    3. Организацию психолого-педагогического просвещения родителей.
    4. Создание системы массовых мероприятий с родителями.
    5. Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.
    6. Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи.
    7. Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении ДОУ, организацию учебно-воспитательного процесса.
    8. Активное включение в работу семьей педагога – психолога, социального педагога, воспитателя по приоритету (социально – личностному), воспитателей.
  3. Систематизировать работу по формированию элементарных математических представлений у детей через:
    1. Создание современной предметно – развивающей среды, способствующей формированию математических знаний у детей дошкольного возраста.
    2. Диагностику уровня математических знаний детей, сформированности умений устанавливать логико-математические связи.
    3. Использование в практической работе педагогов инновационных развивающих технологий по формированию элементарных математических представлений у детей.


Анализ деятельности педагогических советов

(актуальность тем, реализация и эффективность принятых решений):


Приоритетными направлениями работы ДОУ в 2010 – 2011 учебном году являлись:

1. Физическое развитие, охрана и укрепление здоровья детей;

2. Сотрудничество детского сада и семьи;

3. Формирование элементарных математических представлений у детей.

Для решения этих задач были запланированы следующие педагогические советы:

  1. Организационный: «Результаты подготовки к новому учебному году. Утверждение годового плана работы на 2010 – 2011 учебный год»;
  2. Тематический: «Система физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ»;
  3. Тематический педсовет – деловая игра : «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»;
  4. Мини – педсовет: «Результативность воспитательно-образовательной работы за 2010 – 2011 учебный год по подготовке детей к школьному обучению»;
  5. Тематический педсовет: «Взаимодействие педагогов с детьми и родителями по социально – нравственному развитию детей»;
  6. Итоговый: «Результативность работы МДОУ ЦРР - детский сад № 50 за 2010 – 2011 учебный год».

Темы педагогических советов запланированы в соответствии с единой методической темой, направлены на эффективное решение годовых задач.


АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ


В 2010 – 2011 учебном году в ДОУ осуществлялись следующие виды контроля:
  • Тематический: - «Организация работы по физическому развитию детей в ДОУ»/группы – средняя № 6, старшие № 2,3, подготовительная № 4: (октябрь 2010 г.) Цель: Контроль за воспитательно-образовательным процессом; анализ системы работы по обеспечению полноценного физического развития детей. - «Уровень сформированности элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»/группы: все возрастные (январь 2011 г.) Цель: Наличие системы работы по разделу «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста», соответствие реализуемым программам. - «Взаимодействие сотрудников с детьми и родителями по эмоциональному развитию ребенка»/группы: старшие № 2,3; подготовительная № 4 (апрель 2011 г.) Цель: Контроль за воспитательно-образовательным процессом; определение эффективности работы педагогов по данной проблеме.
  • Итоговый: «Уровень сформированности знаний детей подготовительной к школе группы № 4» (март 2011 г.) Цель: Готовность детей подготовительной группы к обучению в школе.
  • Сравнительный: - «Уровень сформированности у детей технических навыков и умений по рисованию» /группы: старшие № 2,3 (ноябрь 2010 г.) В течение учебного года под контролем находились вопросы: - выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей; - организация учебно-воспитательного процесса; - организация предметно – развивающей среды; - проведение диагностики; - проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня; - соблюдение режима дня; - организация питания; - анализ навыков и умений детей при выполнении основных движений: бег, ходьба, прыжки, метание; - уровень проведения родительских собраний.

Мероприятия по контролю проводились в соответствии с годовым планом работы ДОУ на 2010 – 2011 учебный год.


АНАЛИЗ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ,РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ, МЕТОДОВ.

Взаимодействие с семьями воспитанников на протяжении всего учебного года было одним из приоритетных направлений деятельности учреждения. Оно ориентировано на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской позиции.

    Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание единого пространства СЕМЬЯ – ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно. Дошкольное учреждение поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей. Педагогический коллектив для этого предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества:

•    Родительские собрания
•    Консультации
•    Изготовление поделок в кругу семьи
•    Совместные выставки, рисунки, участие в праздниках
•    Творческие вечера, встречи
•    Дни открытых дверей, совместные досуги.