Учебное пособие является частью учебно-методического комплекта: Бойцов мл, Шукуров Р. М. История Средних веков: Европа и остальной мир: Учебник для 6 класса. М.: Русское слово, 2004

Вид материала

Содержание

Крестовые походы
Архитектурные стили в средневековой Европе
Пипин. Что такое буква? —Алкуин.
Тест по теме«Лики города»

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Глава 6. «так хочет бог!»

§ 13. НАСЛЕДИЕ КАРОЛИНГОВ

Почему, когда и на какие части распалась империя Карла Великого?
В чём проявлялась слабость королевской власти во Франции?
Почему в условиях феодальной раздробленности сохранялась королевская власть?

4. В 987 г. во Франции умер король Людовик Ленивый. С его смертью династия Каролингов пресеклась. Кто был избран королём французов и как стала именоваться новая династия?

Кому и по какой причине удалось стать королём Германии в 962 г.?
Как образовалась Священная Римская империя?
Почему после Оттона I каждому германскому императору, чтобы занять престол, приходилось отправляться в поход, преодолевать Альпы и вновь покорять Италию?

8. Почему в середине X в. в Восточной Бургундии в монастыре Клюни зародилось движение за реформу церкви?

Кто стал вдохновителем Клюнийской реформы? Насколько она удалась?

9.Почему возник спор между императором Генрихом IV и папой Григорием VII? Что означает выражение «пойти в Каноссу» в наши дни?

10. Могло ли средневековое общество прожить без духовенства? Какой путь спасения оно предлагало?

§ 14-15. КО ГРОБУ ГОСПОДНЮ!

1. 26 ноября 1095 г. во французском городе Клермоне закончился церковный собор во главе с папой римским Урбаном П.

К чему папа призвал верующих по окончании этого собора?

Кто и почему стал участником крестовых походов?
Заполните таблицу:

Крестовые походы

Поход и его сроки	Основные участники	Маршрут	Цель	Результат

4. Ответьте на следующие вопросы:

Как вы думаете, в чём заключалась суть различий между западной и восточной церквами?
Отличалось ли положение папы от положения патриарха Константинополя? Кто из них был больше зависим от светской власти — папа или патриарх?
Сохранилось ли разделение христианской Церкви на западную и восточную в настоящее время?

Чем четвёртый крестовый поход отличался от предыдущих, каковы были его результаты?
С какой целью были созданы духовно-рыцарские ордены?
Как повлияли крестовые походы на европейскую культуру?
Каковы были последствия крестовых походов для различных сословий?

9. От имени участника одного из походов (не забудьте дать ему имя и рассказать, кто он, когда и почему отправился в поход) напишите воспоминания о событиях, свидетелем которых он был. Свой рассказ озаглавьте.

10. Заполните пропуски в предложениях:

Католическая церковь существует с г.
Глава римской католической церкви —____________________________________.
Глава восточной (православной) церкви —____________________________________.

Особый налог, взимавшийся на содержание церкви, назывался ___________________ ______________________________________________________.
Человек, который удалился от мира — ________________________.
Церковный собор в Клермоне, по окончании которого папа Урбан II выступил с призывом освободить Гроб Господень, состоялся в ______________________________.

7). Святая земля — это _____________________.

Центром Земли, по средневековым представлениям, был город ___________________________________.
Главное государство, созданное крестоносцами в Восточном Средиземноморье, — ____________________ .

10) Военные экспедиции западноевропейских феодалов против мусульман — __________________ .

Тест по теме
«Так хочет Бог!»

ВАРИАНТ 1

1. Королём Франции в конце X в. был избран:

а) Карл Великий;

б) Пипин Короткий;

в) Карл Мартелл;

г) Гуго Капет.

2. Раскол христианской церкви на католическую и православную произошёл:

а) в 1054 г.;

б) в 1126 г.;

в) в 1045 г.;

г) в 1154 г.

3. Расставьте церковные должности в правильной последовательности (от высшей к низшей):

а) кардинал;

б) священник;

в) папа.

4. Прочитайте отрывок из «Анналов» Ламберта Герсфельдского: «И вот явился, как было приказано... Там, сняв королевское одеяние, без знаков королевского достоинства... стоял он... в ожидании приговора римского папы...» Речь идёт о:

а) Хлодвиге;

б) Генрихе IV;

в) Гильдебранде;

г) Карле Великом.

5. Массовые страхи средневековых людей, ожидавших конца света, были вызваны:

а) тем, что большинство из них были недовольны своей жизнью;

б) религиозностью сознания средневекового человека;

в) верой в то, что мир — это поле сражения между слугами Бога и воинством дьявола.

6. Восстановите последовательность событий:

а) разгром крестоносцами Константинополя;

б) подчинение Англии Вильгельмом Завоевателем;

в) проповедь Урбана II;

г) поход бедноты.

7. Крестоносцы штурмом овладели Иерусалимом:

а) в 1097 г.;

б) в 1098 г.;

в) в 1099 г.

8. «Отвоевание» — вытеснение христианами мусульманских правителей с Пиренейского полуострова получило название:

а) колонизация;

б) крестовый поход;

в) Реконкиста.

9. На Ближнем Востоке крестоносцы основали:

а) Иерусалимское королевство;

б) ряд университетов;

в) новые города;

г) монастыри.

10. Эпоха крестовых походов закончилась:

а) в 1228 г.;

б) в 1291 г.;

в) в 1415 г.;

г) в 1096 г.

ВАРИАНТ 2

1. Оттон I был провозглашён римским императором:

а) в 800 г.;

б) в 843 г.;

в) в 962 г.;

г) в 987 г.

2. Папа римский Урбан II призвал верующих отправиться в поход против «неверных»:

а) в 1065 г.;

б) в 1095 г.;

в) в 1099 г.;

г) в 1136 г.

3. Расставьте церковные должности в правильной последовательности (от высшей к низшей):

а) священник;

б) епископ;

в) кардинал.

4. Египетского султана, завоевавшего Иерусалимское королевство в конце XII в., звали:

а) Мухаммад;

б) Хосров;

в) Салах-ад-Дин.

5. Причины, по которым крестьяне отправлялись в крестовый поход:

а) желание получить от папы полное прощение грехов;

б) возможность уйти от своих господ и стать свободными землевладельцами;

в) стремление освободить Гроб Господень из рук неверных.

6. Третий крестовый поход возглавляли:

а) германский император Фридрих I Барбаросса;

б) французский король Людовик VII;

в) английский король Ричард I Львиное Сердце.

7. Восстановите последовательность событий:

а) взятие Иерусалима крестоносцами;

б) избрание Гуго Капета королём;

в) взятие Константинополя крестоносцами;

г) разделение церквей.

8. В результате крестовых походов в странах Западной Европы стали выращивать:

а) рис;

б) гречиху;

в) лимоны;

г) помидоры;

д) арбузы;

е) абрикосы;

ж) кукурузу;

з) картофель.

9. Организация монахов или рыцарей в Средние века называлась:

а) община;

б) орден;

в)сословие.

10. Крестовые походы были направлены не только против арабов, но и против:

а) народов Прибалтики;

б) монголо-татар;

в) славян;

г) народов Средней Азии.

Глава 7. ЛИКИ ГОРОДА

§ 16. ВОЗВРАЩЕНИЕ ГОРОДОВ

Что произошло с городами Западной Римской империи после завоевания её германцами? Когда в Западной Европе начали возрождаться старые и возникать новые города?
Многие города на севере Германии и в Скандинавии носят названия, оканчивающиеся на «-вик»,что означает «деревня».

Как на месте деревни возникали города?
Почему возникновение городов историки считают результатом процесса отделения ремесла от сельского хозяйства?

3. Названия ряда западноевропейских городов включают одинаковые окончания: «бридж» (англ.) — мост, «бург» (нем.) — замок, «форд» или «фурт» (нем.) — брод, «честер» (от лат.) — лагерь. Найдите в атласе карту «Развитие ремесла и торговли, рост городов Европы (IX—XIV вв.)» и выпишите названия городов, имеющие такие окончания. По названиям городов попытайтесь определить, из каких поселений они образовались.

4. Заполните пропуски в тексте:

Долгое время средневековые города находились под властью ________________________

_____________________________________.

Горожане не раз боролись за свои и __________________________.

Формы борьбы были разные: , откупы, долгие ______________________.

Города, освободившиеся от власти

(светского феодала или епископа) и получившие ___________________________________,

назывались ________________ .

5. Определите понятие одним словом:

Независимый город, которым управлял собственный городской совет, имевший право объявлять войну, заключать мир, союзы, чеканить монету, -______________________________

____________________________________________________.

Сравните зависимый город и город, добившийся самоуправления.

Заполните схему:

Городское самоуправление в Западной Европе
X—XV вв.

7. Какими путями и на каких транспортных средствах средневековые купцы добирались до ярмарок? Какие опасности могли подстерегать их в дороге?
Определите по карте, какие товары везли в Западную Европу из Индии, Китая и Руси.

8. В XIV в. купцы более 70 немецких городов объединились в торговый союз, получивший название

Ганза. Центром союза долгое время был город Любек. Для чего понадобился такой союз? Какие выгоды он приносил купцам?

9. Почему ремесленники объединялись в цехи? Мог ли средневековый ремесленник прожить в одиночку, не входя в такого рода объединения?

10. Придумайте рассказ на одну из тем: «В мастерской ремесленника», «Один день из жизни крестьянина, приехавшего на рынок», «Впечатления рыцаря, проезжающего через город».

§ 17. РЫНОК, РАТУША, СОБОР

Какие здания сооружали в центре средневековых городов? Почему?
Ратуша считалась символом независимости города. Кто заседал в ратуше? Для чего (кроме заседаний) использовалось помещение ратуши?
Без каких строений не могли обойтись средневековые горожане — замка, ратуши, собора, рынка, монастыря?
Какое значение имел собор в жизни средневекового человека? Рассмотрите в учебнике (с. 164—165) изображение романского собора в Хильдесхайме (Германия) и готического храма в Реймсе (Франция). Как вид готического собора характеризует уровень ремесла в средневековых городах? Какое впечатление должен был производить собор на людей того времени? А какое впечатление он произвёл на вас?

5. Заполните таблицу:

Архитектурные стили в средневековой Европе

Романский стиль	Готический стиль

6. Почему здания в средневековом городе строились вытянутыми вверх?

Когда в европейских городах появились купцы-менялы? Чем они занимались?
Придумайте рассказ «Один день в средневековом городе».
Сравните отрывки из законодательства двух городов — Гослара (Германия) и Ньюкасла (Англия), касающиеся положения зависимых крестьян, поселившихся в городе:

а) Если чужак пришёл жить в город и оставался там в течение года и дня, причём ни разу ему не ставили на вид рабского состояния, то пусть он пользуется общею с другими гражданами свободою.

б) Если виллан придёт в город и будет жить в нём в течение года и одного дня без предварительного соглашения с его сеньором о его проживании здесь, то да останется он в городе как горожанин.

Какая судьба ждала лично зависимого крестьянина, если ему удавалось убежать от своего господина и прожить в городе один год и один день?

10. О чём свидетельствует стремление средневековых мастеров помещать в росписях и скульптурных украшениях соборов сцены крестьянского труда?

§ 18. В ПОИСКАХ ЗНАНИЙ

1. В раннее Средневековье из 100 европейских горожан 95 не умели читать и писать и лишь 5 были грамотными. Как вы думаете, какие слои населения могли обучаться грамоте?

Почему в Средние века большую роль в организации школ играла церковь? Чему обучали в монастырских и соборных школах?
Почему родители отдавали в школы лишь тех детей, которых решили предназначить на служение Богу?
Прочитайте отрывок из средневекового сочинения — диалога Алкуина, учёного монаха, трудившегося при дворе Карла Великого, и Пипина, сына короля:

Пипин. Что такое буква? —Алкуин. Страж истории.
П. Что такое слово? —А. Изменник души.
П. Что рождает слово? —А. Язык.
П. Что такое язык? — А. Бич воздуха.
П. Что такое воздух? —А. Хранитель жизни.
П. Что такое жизнь? — А. Для счастливых радость, для несчастных горе, ожидание смерти.

Обсуждению каких вопросов посвящена беседа учителя и ученика? Какие мысли старается внушить Алкуин своему воспитаннику? Что можно сказать, судя по источнику, об уровне образованности в раннем Средневековье?

5. Прочитайте отрывок из сочинения средневекового мыслителя Эгидия Римского «О правлении государей»:

Древним было известно семь наук. Это грамматика, диалектика, риторика, музыка, арифметика, геометрия и астрономия. Их же все называют свободными, и потому в них

наставлялись дети свободных и благородных людей... Однако существует много других более благородных наук. В самом деле, естественная философия, которая учит познавать природу вещей, гораздо лучше, чем некоторые из упомянутых выше наук...

Ещё весьма полезны и необходимы детям свободных и благородных некоторые моральные науки, например, этика... экономика... политика.

Что можно сказать, судя по источнику, об изменениях в средневековом образовании? Почему Эгидий Римский обращает внимание на изучение естественных наук, этики, экономики и политики? Кому, по вашему мнению, они могли бы пригодиться? Какие науки вы считаете самыми необходимыми в наши дни?

6. Что способствовало появлению университетов?
Чему в них обучались студенты? Как проходили занятия?

7. Заполните пропуски в предложениях:

а) Во главе университета стоял выборный .

б) Университет делился на , каждый из которых возглавлял

_________________.

в) Сначала студенты обучались на факультете свободных ____________________.

г) Прослушав определённое количество курсов, студент становился____________, а потом магистром .

д) Магистр получал право продолжить обучение на одном из трёх факультетов: философском (богословском)________________и __________________.

е) Занятия в университетах велись на языке, поэтому студенты из разных стран — Англии, Франции, Германии, Чехии и других — понимали друг друга.

ж) В Средние века университет имел свободы и______________ самоуправления, свою территорию, свои праздники и церемонии.

Что давало возможность студентам и преподавателям из разных стран понимать друг друга? К чему приводило желание некоторых студентов послушать лекции всех выдающихся магистров и докторов своего времени?
Как преподаватель и студент могли получить средства к существованию? Почему в законодательстве ряда университетских городов содержится запрет повышать цены на жильё для студентов? Что такое коллегии?

10. Помимо лекций в средневековых университетах проводились диспуты — учёные споры. Обычно они проходили в два этапа. Вначале преподаватель предлагал тему для обсуждения. Студенты должны были опровергнуть, а затем подтвердить то или иное вы-
сказывание, защищая свою точку зрения цитатами из древних авторов или из Священного Писания. Так как студенты отвечали без подготовки, все цитаты приводились по памяти. Затем преподаватель подводил итоги диспута и выносил окончательное решение. Диспуты проводились в торжественной обстановке, нередко на них присутствовал король.

О чём это свидетельствует? Какие умения и навыки развивало участие в диспутах?

Тест по теме
«Лики города»

ВАРИАНТ 1

1. Города во Франции и Северной Италии, освободившиеся от власти сеньоров, назывались:

а) общины;

б) коммуны;

в) патрициат.

2. Причинами появления новых городов в XI—XIII вв. были:

а) укрепление позиций феодалов-землевладельцев;

б) отделение ремесла от сельского хозяйства, развитие торговли;

в) ослабление королевской власти.

3. Средневековые города появлялись:

а) на пересечении торговых путей;

б) у морских гаваней и переправ;

в) у стен больших монастырей и замков феодалов;

г) верно всё перечисленное.

4. Жители средневековых городов боролись с сеньорами, потому что:

а) хотели освободиться от влияния и поборов феодалов;

б) сеньоры не вкладывали деньги в развитие ремёсел;

в) в городах было много не занятых в хозяйстве воинов.

5. Соотнесите понятия и их определения:

1) коммуна а) хозяин и главный работник мастерской;

шедевр б) городской житель;
бюргер в) город, добившийся самоуправления;

4) мастер г) образцовое изделие для экзамена на звание мастера.

6. Первые школы в средневековой Европе появились:

а) при монастырях;

б) в городах;

в) при дворах королей.

7. Словесный поединок студентов назывался:

а) дискуссия;

б) диалог;

в) диспут.

8. К «семи свободным искусствам» не относилась:

а) риторика;

б) физика;

в) астрономия;

г) история.

9. Какой архитектурный стиль соответствует описанию?

Суеверный страх сковал Джека <...> Чувство это внушали разноцветные солнечные блики на каменных стенах. Ему казалось, что где-то в своих фантазиях он уже видел эту картину; его собор представал в воображении именно таким — с высокими сводами, полным света и

воздуха, словно сотворенным по мановению волшебника.
а) Готический;
б) романский.

10. Метод познания, основанный на авторитете древних авторов и Библии, называется:

а) эксперимент;

б) схоластика;

в) риторика.

ВАРИАНТ 2

1. Городом, жители которого победили в борьбе с сеньором, управлял:

а) мэр;

б) городской совет;
в)суд.

2. Причинами появления новых городов в средневековой Европе были:

а) успехи в сельском хозяйстве;

б) отделение ремесла от сельского хозяйства;

в) верно всё перечисленное.

3. Орган управления городом, который избирался горожанами, назывался:

а) совет знати;

б) совет старейшин;

в) городской совет.

4. Смысл выражения «Городской воздух делает свободным» заключается в том, что:

а) зависимый крестьянин, проживший в городе один год и один день, был обязан вернуться к сеньору;

б) любой человек, проживший в городе один год и один день, становился свободным;

в) любой человек, проживший в городе хотя бы сутки, становился свободным.

5. Соотнесите понятия и их определения:

1) цех а) товарищество купцов, созданное для защиты их торговых

интересов;

2) устав б) здание, где заседал городской совет;

3) ратуша в) союз ремесленников одной специальности;

4) гильдия г)запись норм, определявших профессиональную деятельность мастеров-ремесленников .

6. Средневековые европейские университеты отличались от школ во всем мире тем, что:

а) они подчинялись церкви;

б) студенты обучались в них на латинском языке;

в) они были защищены от вмешательства властей.

7. Факультет, которого не было в средневековых университетах:

а) юридический;

б) медицинский;

в) биологический.

8. Ваганты — это:

а) средневековые философы;

б) странствующие школяры (студенты);

в) странствующие актёры.

9. Массивность, громоздкость, тяжеловесность —
это признаки:

а) готического стиля;

б) романского стиля.

10. Студенты и преподаватели из разных стран понимали друг друга, потому что:

а) во всех университетах преподавание велось на латыни;

б) богатые студенты нанимали переводчиков;

в) обучение длилось так долго, что студенты овладевали несколькими иностранными языками.

Blog

Содержание