Geum.ru

2. Спеціальні вимоги до зарахування: математика, фізика/хімія, українська мова І література

Вид материалаДокументы

Содержание


Назва курсу.
Код курсу.
Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Другий модуль
Критерії оцінювання (у %).
14 Мови викладання.
Назва курсу.
Код курсу.
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Другий модуль
Критерії оцінювання (у %).
Мови викладання.
Назва курсу.
Код курсу.
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47



2. Історія України

Робоча навчальна програма

дисципліни „Історія України”
  1. Назва курсу.

„ІСТОРІЯ УКРАЇНИ”


Форма(-и) навчання: денна.

Спеціальність (-ості): усі спеціальності університету.
  1. Код курсу.

[ІКМ]. [ПО_Перук_4(со)_09 ]. [1_1_1]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

1-й
  1. Семестр / семестри.

1
  1. Кількість кредитів ECTS.

3
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Анпілогова Тетяна Юріївна – доцент кафедри історії України, кандидат історичних наук (3 корпус, ауд. 420, e-mail: kafukrist@yandex.ru)
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу – ознайомлення студентів з історією розвитку українського народу; формування в них уявлення про основні етапи розвитку державної ідеї та традиції державного будівництва на українських землях; формування національної самосвідомості, національної історичної пам’яті, розуміння національного відродження в контексті історичного досвіду; усвідомлення студентами місця України в загальноєвропейському історичному процесі.

Вивчення національної історії як складової циклу соціально-гуманітарних дисциплін має сприяти формуванню уявлення про Україну як невід’ємну складову європейської та світової цивілізації.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Курс історії України середньої школи
  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
лаб.
самост.




Перший модуль
















1.1.
Вступ до курсу історії України
4
2






2

1.2.
Україна за часів первісної доби
4
2






2

1.3.
Українські землі в добу раннього середньовіччя (VII – XIII ст)
12
4
2



6

1.4.
Українські землі в добу пізнього середньовіччя (XIV – XVI ст.)
4









4

1.5.
Доба козаччини
18
6
2



10

1.6.
Українські землі під владою Російської та Австрійської імперій (кін. XVIII – поч. XX )
8









8




Другий модуль
















2.1.
Боротьба українського народу за відродження національної державності (1917 – 1920 рр.)
10
4
2



4

2.2.
Міжвоєнний період (1921 – 1939 рр.)
14









14

2.3.
Україна в роки Другої світової війни (1939 – 1945 рр.)

8
2






6

2.4.
Радянська Україна у 1945 – 1991 рр.
16
4






12

2.5.
Україна – незалежна суверенна держава
10
4
2



4




загальна кількість годин
108
28
8



72
  1. Список рекомендованої навчальної літератури.



Основна навчальна література
  1. Бойко О.Д. Історія України : навч. посіб. / О.Д. Бойко. – 3-тє вид., випр., доп. – К. : Акдемвидав, 2007. – 688 с.
  2. Дорошенко Д.І. Нарис історії України : у 2 т. : репринт. вид. / Д.І. Дорошенко. – К. : Глобус, 1991 – 1992. – Т. 1. До половини VІ ст. – К., 1991. – 349 с.; Т. 2. Від половини VІІ ст. – К., 1992. – 349 с.
  3. Жуковський А., Субтельний О. Нарис історії України / А. Жуковський, О. Субтельний. – Л. : Б. в., 1993. – 230 с.
  4. Історія України : навч.-метод. посіб. для студ. неіст. спец. ун-ту / А. Климов, В. Семистяга, Г. Божко. – Луганськ : Альма-матер, 2002. – 92 с.



Додаткова навчальна література
  1. Аркас М.М. Історія України-Русі / Микола Аркас. – К. : Вища шк., 1990. – 395 с.
  2. Багалій Д.І. Історія Слобідської України / Д.І. Багалій. – Х. : Дельта, 1993. – 255 с.
  3. Білоцерківський В.Я. Історія України : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / В.Я. Білоцерківський. – 3-тє вид., випр., доп. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 536 с.
  4. Верстюк В.Ф. та ін. Україна від найдавніших часів до сьогодення : хронол. довід. / В.Ф. Верстюк, О.М. Дзюба, В.Ф. Репринцев. – К. : Наук. думка, 1995. – 686 с.
  5. Грицак Я. Нарис історії України: формування модерної української нації ХІХ – ХХ століття : навч. посіб. / Я. Грицак. – К. : Генеза, 1996. – 360 с.
  6. Грушевський М. Історія України-Руси: в 11 т., 12 кн. / редкол. : П.С. Сохань (голова) та ін. – К. : Наук. думка, 1991 – 2002. – Т. 1 – 11.
  7. Ілюстрована енциклопедія історії України : в 3 т. / авт. тексту О. Кучерук. – вид. перероб. і доп. – К. : Спалах, 2004. – Т. 1 – 3.
  8. Історія України : навч. посіб. / В.Ф. Верстюк, О.В. Гарань, О.І. Гуржій та ін. – К. : Альтернативи, 1997. – 416 с.
  9. Кормич. Л.І. Історія України: від найдавніших часів і до ХНІ століття : навч. посіб. / Л.І. Кормич, В.В. Багацький. – 4-те вид. – Х. : Одіссей, 2004. – 480 с.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;
  • виголошення доповіді на семінарі;
  • участь у дискусії на семінарі;
  • самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз.

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

іспит.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  1. письмові модульні роботи 60% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента)
  2. участь у семінарах 30%
  3. самостійна робота (реферат) 10%




Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Українські землі в добу пізнього середньовіччя (XIV – XVI ст) (конспектування, тема виноситься на модульний контроль)
5%

2.
Українські землі під владою Російської та Австрійської імперій (кінець XVIII – початок XX ст.) (конспектування, тема виноситься на модульний контроль)
5%

3.
Міжвоєнний період (1921 – 1939 рр.) (конспектування, тема виноситься на модульний контроль
5%

4.
Реферат на обрану тему
10%




УСЬОГО:
25%

14 Мови викладання.

Українська



3. Філософія

Робоча навчальна програма

дисципліни „Філософія”
  1. Назва курсу.

„ ФІЛОСОФІЯ ”


Форма(-и) навчання: денна.

Спеціальність (-ості): усі спеціальності університету.
  1. Код курсу.

[ІКМ]. [ПО_Перук_4(со)_09 ]. [1_1_4]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

1-й
  1. Семестр / семестри.

2
  1. Кількість кредитів ECTS.

3,0
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Галкіна Людмила Ігорівна, кандидат філософських наук, доцент кафедри філософії та соціології; Молодцов Борис Іванович, кандидат філософських наук, доцент кафедри філософії та соціології; Попов Василь Борисович, кандидат філософських наук, доцент кафедри філософії та соціології; (3 корпус, ауд. 5-24, e-mail: @) luguniv.edu.ua)
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Курс «Філософія» призначений для того, щоб ознайомити студентів з основними напрямками розвитку філософської думки, дати загальні знання про філософську проблематику, термінологію, виробити загальні навички системно-раціоналізованого осмислення всесвіту.

У цілому вивчення курсу з філософії формує в студентів спроможність критичного ставлення не тільки до предмета свого наукового дослідження, а й критичного ставлення до мислених засобів цього дослідження, до категорій розсудку та ідей розуму.

  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Курс «Людина і суспільство» середньої школи
  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
лаб.
самост.




Перший модуль
















1.1.
Філософія і світогляд. Проблема існування всезагальної основи реальності в давньогрецькій філософії
8
2
2



4

1.2.
Специфіка філософії як феномена культури. Філософія Давньої Індії і Давнього Китаю

8
2
2



4

1.3
Давньогрецька класична філософія про буття всезагального у формі ідеї
8
2
2



4

1.4
Розвиток філософської проблематики в епоху Середньовіччя та Відродження
6
2






4

1.5.
Гносеологічні дискусії в Західноєвропейській філософії Нового часу
8
2
2



4

1.6
Філософія Просвітництва. Філософія в Україні
6
2






4

1.7
Поняття розсуду та розуму в німецькій класичній філософії
4
2
2






1.8
Всезагальне: субстанційна форма чи регулятивний принцип буття
4
2
2






1.9
Сучасна філософія про парадокси практичного способу людського буття
8
2
2



4

2.0
Сучасна філософія про відчуження від людини реалій його буття
8
2
2



4




Другий модуль
















2.1.
Проблема природи категорій як всезагальних форм визначення реальності
8
2
2



4

2.2.
Проблема співвідношення категорій матеріальне та ідеальне
2
2









2.3.
Проблема розуміння в філософії категорії протиріччя
2



2






2.4.
Абстрактне та конкретне розуміння розвитку
2
2









2.5.
Проблема спиралевидного характеру розвитку: циклічність та поступовість змін
4
2
2






2.6
Типологія філософських систем
6
2






4

2.7
Проблема співвідношення стихійного та закономірного в процесі пізнання
2









2

2.8
Категорії та закони діалектичного висвітлення реальності
6
2






4

2.9
Поняття про розвиток в історії філософії
4









4

3.0
Проблема розуміння активної ролі людини в історії

4









4




загальна кількість годин
108
32
22



54
  1. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література
  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – М., 2000.
  2. Введение в философию: Учебник для вузов / Под. ред. А.Т.Фролова. – В 2-х ч. – М., 1990.
  3. Горак Г.І. Філософія: Курс лекцій. – К., 1997.
  4. Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. - М., 1991.
  5. Зарубіжна філософія ХХ століття. – К., 1993.
  6. Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Западная философия ХХ века: Учеб. пособие. – М., 1998.
  7. История философии в кратком изложении. – М., 1991.
  8. Історія філософії на Україні. – К., 1987. – Т. 1.
  9. Історія філософії України. Підручник. - К., 1994.
  10. Історія філософії України. Хрестоматія. - К., 1993.
  11. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. Изд. 2-е. – М., 1997.
  12. Розвиток філософської думки в Україні. – К., 1994.
  13. Современная западная философия. Словарь. – М., 1991.
  14. Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина и др. – М., 1997.
  15. Філософія: Курс лекцій / І.В.Бичко та ін. – К., 1993.
  16. Філософія: Навчальний посібник / За ред. І.Ф.Надольного. – К., 1997.
  17. Філософія: Підручник / Г.А.Заїченко та ін. – К., 1995.
  18. Философия: учебн. пособие к семинарским занятиям. – Изд. 2, испр. и доп. – Луганск: Альма-матер, 2006. – 369 с.
  19. Хрестоматия по философии: Учеб. пособие / под. ред. А.А.Радугина. – М., 1998.



Додаткова навчальна література
  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика. – М., 1997.
  2. Асмус В.Ф. Античная философия. – М., 1998.
  3. Богомолов А.С. Античная философия. – М., 1976.
  4. Бойченко І.В. Філософія історії. Навчальний посібник. – К., 2000.
  5. Бэкон Ф. Новый органон // Соч. в 2-х т. – М., 1978. – Т. 2.
  6. Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. – М., 1980.
  7. Грушевський М. На порозі нової України. – К., 1991.
  8. Декарт Р. Рассуждения о методе // Избранные произведения в 2-х т. – М., 1989. – Т.1. – С.250-296.
  9. Драгоманов М. Вибране. – К., 1991.
  10. Драч І.Ф., Кримський С.Б., Попович М.В. Григорій Сковорода. – К., 1984.
  11. Іваньо І.В. Філософія і стиль мислення Г.Сковороди. – К., 1983.
  12. Маркс К. Тезисы о Фейербахе // К.Маркс, Ф.Энгельс. Сочинения. – Т.42.
  13. Мир философии. Книга для чтения. – Ч. 1,2. – М., 1991.
  14. Потебня А. Мысль и язык. – К., 1993.
  15. Почапский А. Развитие философской мысли на Украине. Первая половина ХІХ в. – Киев, 1984.
  16. Ойзерман Т.И. Эмпирическое и теоретическое: различие, противоположность, единство // Вопросы философии. – 1985. – № 12. — 1986. – № 2.
  17. Потебня А. Мысль и язык. – К., 1993.
  18. Рахманкулова Н.Ф. Ценности и возникновение национальной философской традиции (Индия и Китай) // Вестник Московского университета. Сер. 7. Философия. – 2000. – № 1. – С.19-35.
  19. Світогляд та духовна культура. – К., 1993.
  20. Сковорода Г.С. Повне зібр. творів: У 2-х т. – К., 1973.
  21. Сковорода Григорій. Дослідження, розвідки, матеріали. – К., 1992.
  22. Соколов В.В. Европейская философия XV-XVIII вв. – М., 1996.
  23. Соколов В.В. Средневековая философия. – М., 1997.
  24. Соціально-філософські ідеї Михайла Драгоманова. – К., 1995.
  25. Степин В.С. Культура // Вопр. философии. – 1999. – №8. – С. 61-71.
  26. Чижевський Д. Нариси історії філософії України. – К.,1992.
  27. Юркевич П. Вибране. – К., 1993.
  28. Юркевич П. Философские произведения. – М., 1990.
  29. Яворський С. Філософські твори: У 3-х т. – К., 1993.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;
  • виголошення доповіді на семінарі;
  • участь у дискусії на семінарі;
  • самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
  • виконаня практичних завдань

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

іспит.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
    1. письмові модульні роботи 60% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента)
    2. участь у семінарах 30%
    3. самостійна робота (письмова доповідь, реферат) 10%




Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Специфіка філософії як феномена культури (конспектування, тема виноситься на модульний контроль)
1%

2.
Розвиток філософської проблематики в епоху Середньовіччя та Відродження (конспектування, тема виноситься на модульний контроль)
2%

3.
Філософія Просвітництва (конспектування, тема виноситься на модульний контроль)
2%

4.
Сучасна філософія про парадокси практичного способу людського буття (конспектування, тема виноситься на модульний контроль).
1%

5.
Сучасна філософія про відчуження від людини реалій його буття (конспектування, тема виноситься на модульний контроль).
2%

6.
Проблема співвідношення стихійного та закономірного в процесі пізнання (конспектування, тема виноситься на модульний контроль).
2%

7.
Категорії та закони діалектичного висвітлення реальності (конспектування, тема виноситься на модульний контроль).
2%

8.
Поняття про розвиток в історії філософії (конспектування, тема виноситься на модульний контроль).
2%

9.
Проблема розуміння активної ролі людини в історії (конспектування, тема виноситься на модульний контроль).
1%

10.
Реферат на обрану тему
10%




УСЬОГО:
25%



  1. Мови викладання.

Українська



4. Історія української культури

Робоча навчальна програма

дисципліни „Історія української культури”
  1. Назва курсу.

„ІСТОРІЯ УКРАЇНСЬКОЇ КУЛЬТУРИ”


Форма(-и) навчання: денна.

Спеціальність (-ості): „Політологія”, «Соціальна робота», «Соціологія», «Історія»
  1. Код курсу.

[ІКМ]. [ПО_Перук_4(со)_09 ]. [1_1_5]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

3-й
  1. Семестр / семестри.

6-й
  1. Кількість кредитів ECTS.

2
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Анпілогова Тетяна Юріївна  доцент кафедри історії України, кандидат історичних наук (3-й корпус, ауд. 4-20, e-mail: kafukrist@yandex.ru)
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу – ознайомлення студентів з етапами й особливостями розвитку культури українського народу; формування національної самосвідомості, національної історичної пам’яті, розуміння національного відродження в контексті історичного досвіду; усвідомлення студентами внеску українського народу у скарбницю світової культури; сприяння естетичному розвиткові студентів.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Курс історії України
  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
лаб.
самост.




Перший модуль
















1.1.
Вступ
4
2






2

1.2.
Стародавня культура східних слов’ян
8
2






6

1.3.
Культурний розвиток Київської Русі та Галицько-Волинської держави
10
2
2



6

1.4.
Культурне життя в українських землях литовсько-польської та козацької доби (друга половина ХIV  ХVI ст.).
8
2






6

1.5.
Культурний розвиток в Україні XVІІ  XVIII ст.
10
2
2



6

1.6
Культурно-національне відродження кінця XVIII  початку ХХ ст.
8
2






6




Другий модуль
















2.1.
Національно-культурне піднесення в Україні 20-х рр. Політичний терор 30-х рр. „Розстріляне відродження”.
10
2
2



6

2.2.
Українська культура у воєнну й повоєнну добу (194080-і рр.)
6



2



4

2.3.
Культурний розвиток України на сучасному етапі.
8
2






6




загальна кількість годин
72
16
8



48
  1. Список рекомендованої навчальної літератури.



Основна навчальна література
  1. Бойко О.Д. Історія України : навч. посіб. / О.Д. Бойко. – 3-тє вид., випр., доп. – К. : Акдемвидав, 2007. – 688 с.
  2. Дорошенко Д.І. Нарис історії України : у 2 т. : репринт. вид. / Д.І. Дорошенко. – К. : Глобус, 1991 – 1992. – Т. 1. До половини VІ ст. – К., 1991. – 349 с.; Т. 2. Від половини VІІ ст. – К., 1992. – 349 с.



Додаткова навчальна література
  1. Аркас М.М. Історія України-Русі / Микола Аркас. – К. : Вища шк., 1990. – 395 с.
  2. Білоцерківський В.Я. Історія України : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / В.Я. Білоцерківський. – 3-тє вид., випр., доп. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 536 с.
  3. Верстюк В.Ф. та ін. Україна від найдавніших часів до сьогодення : хронол. довід. / В.Ф. Верстюк, О.М. Дзюба, В.Ф. Репринцев. – К. : Наук. думка, 1995. – 686 с.
  4. Грушевський М. Історія України-Руси: в 11 т., 12 кн. / редкол. : П.С. Сохань (голова) та ін. – К. : Наук. думка, 1991 – 2002. – Т. 1 – 11.
  5. Ілюстрована енциклопедія історії України : в 3 т. / авт. тексту О. Кучерук. – вид. перероб. і доп. – К. : Спалах, 2004. – Т. 1 – 3.
  6. Історія України : навч. посіб. / В.Ф. Верстюк, О.В. Гарань, О.І. Гуржій та ін. – К. : Альтернативи, 1997. – 416 с.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;
  • виголошення доповіді на семінарі;
  • участь у дискусії на семінарі;
  • написання творчої роботи.

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

іспит.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • письмові модульні роботи 50% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента)
  • участь у семінарах 40%
  • написання творчої роботи 10%




Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Стародавня культура східних слов’ян
5%

2.
Культурний розвиток в Україні XVІІ  XVIII ст.
5%

3.
Культурний розвиток України на сучасному етапі.
5%

4.
Творча робота
10%




УСЬОГО:
25%



  1. Мови викладання.

Українська



5. Економічна теорія

6. Правознавство

7. Соціологія


8. Політологія


9. Іноземна мова

Робоча навчальна програма

дисципліни „Англійська мова за професійним спрямуванням”
  1. Назва курсу.

„Англійська мова за професійним спрямуванням”


Форма(-и) навчання: денна.

Спеціальність (-ості): спеціальності інституту культури та мистецтв.
  1. Код курсу.

[ІКМ].[ММ_Музпед_ХК_09].[1_1_3]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

1-й – 2-й
  1. Семестр / семестри.

1–3
  1. Кількість кредитів ECTS.

7
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Гришак Світлана Миколаївна – доцент кафедри іноземних мов, кандидат педагогічних наук; Стрельцова Вікторія Юріївна – старший викладач кафедри іноземних мов, кандидат педагогічних наук; (1 корпус, ауд. 1-304)
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Загальною метою курсу викладання англійської мови за професійним спрямуванням (АМПС) є формування у студентів професійних мовних та мовленнєвих компетенцій, що сприятиме їхньому ефективному функціонуванню у культурному розмаїтті навчального та професійного середовищ. Дисципліна передбачає засвоєння теоретичних знань, набуття практичних навичок, формування комунікативної компетенції на рівні В1 за шкалою Ради Європи, що обумовлює застосування активних форм і методів навчання.

Курс АМПС надає студентам можливість розвивати мовну компетенцію і стратегії, які їм необхідні для ефективної участі в процесі навчання і в тих ситуаціях професійного спілкування, в яких вони можуть опинитися, що, у свою чергу, сприяє підвищенню їхньої мобільності та конкурентноздатності на ринку праці.

Вивчення мови, таким чином, розглядається як набуття знань та інтегрованих мовленнєвих умінь у їх взаємодії, як цього вимагають життєві ситуації.

Курс заохочує навчання впродовж усього життя та самоосвіту, яка вважається невід’ємною частиною усього навчання АМПС.

Курс навчання іноземної мови спрямован на розвиток загальних навичок критичного мислення, вирішення проблем, презентації ідей і таке інше. У такий спосіб розвивається мовна, комунікативна та міжкультурна компетенції студентів, а, отже, і їхня здатність до самостійного вивчення мов. Основним результатом навчання іноземної мови буде формування та гармонійний розвиток особистості, повноправного члена суспільства.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Курс англійської мови середньої школи