Рабочая программа мех Татьяны Александровны, II квалификационная категория по учебному курсу «География. Начальный курс» 6 класс
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа педагога шашаевой татьяны георгиевны, II квалификационная категория, 379.29kb.
- Рабочая программа педагога шашаевой татьяны георгиевны, II квалификационная категория, 400.13kb.
- Штуленко Светланы Николаевны Высшая квалификационная категория по учебному курсу «Экономическая, 219.19kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 254.58kb.
- Приказ №86 от «29.» 08. 2011 г. Рабочая программа педагога зубковой Ирины Александровны,, 449.16kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 184.21kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Немецкий язык», 348.36kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 229.54kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 335.36kb.
- Рабочая программа педагога щербининой Татьяны Викторовны, 1 категория по учебному курсу, 3392.5kb.
Сводная таблица по видам контроля
| Виды контроля | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Год | Итого |
| Административный контроль | | | | | | |
| Количество плановых контрольных работ | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 4 |
| Практических работ | 6 | 9 | 8 | 7 | 30 | 30 |
| Лабораторных работ | | | | | | |
| Других видов работ | | | | | | |
| Экскурсий | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 4 |
Планирование контроля
Плановые контрольные работы (количество часов): 4
Зачеты (по каким темам, месяц)_________
Административные контрольные работы:__________
Практические работы: темы (для курса 10 – 11 класса)_______________
Предлагаемые (на данном варианте)_________
Практические работы (№ урока, тема, месяц) 30
Введение
Ознакомление с картами атласа и решение простейших задач.
Географическое положение России
Нанесение на контурную карту границ России, приграничных стран, морей, омывающих берега России, крайних точек России и определение их географических координат.
Определение местного и поясного времени.
Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России
Обозначение на контурной карте крупнейших гор и равнин России.
Обозначение на контурной карте важнейших месторождений минеральных ресурсов России.
Обоснование связи рельефа со строением земной коры и размещением полезных ископаемых.
Климат и климатические ресурсы России
Определение по картам закономерностей распределения суммарной солнечной радиации, выявление закономерностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории России.
Составление прогноза погоды по синоптической карте.
Оценка основных климатических показателей одной из территорий страны для жизни и хозяйственной деятельности её населения.
Внутренние воды и водные ресурсы России
Составление характеристики одной из рек с помощью тематических карт и климатограмм и определение возможностей её хозяйственного использования.
Обозначение на контурной карте крупнейших рек, озёр России и бассейнов океанов.
Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.
Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России и составление прогноза их использования.
Почва и почвенные ресурсы России
Выявление условий почвообразования основных зональных типов почв и оценка их плодородия.
Растительный, животный мир и биологические ресурсы России
Составление прогноза изменений растительного и животного мира зависимости от изменения других компонентов природного комплекса.
Природные комплексы России
Составление и заполнение классификационной таблицы ”Природные зоны России”.
Установление взаимосвязи природных компонентов на примере одной из природных зон.
Оценка природных условий и ресурсов природной зоны на основе анализа различных карт и составление прогноза её изменения в результате хозяйственной деятельности человека.
Природные районы России
Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России.
Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Русской равнины.
Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Кавказа.
Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Урала.
Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Западно-Сибирской равнины.
Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Средней и Северо-Восточной Сибири.
Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Гор Южной Сибири.
Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Дальнего Востока.
Выявление по картам и статистическим источникам природных ресурсов и условий их освоения на примере отдельных регионов.
Природные комплексы Республики Саха (Якутия)
Составление характеристики географического положения Якутии.
Составление таблицы ”Природные комплексы Якутии».
Составление схемы влияния человека на природные комплексы Якутии.
Практическая работа № 24.
Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Средней и Северо-Восточной Сибири.
Ход работы:
На контурной карте Средней и Северо-Восточной Сибири обозначьте следующие объекты:
государственную границу России;
физико-географическую границу Средней и Северо-Восточной Сибири;
физико-географическое районы: Западно-Сибирская равнина, Горы Южной Сибири, Дальний Восток;
крайнюю точку: мыс Челюскин;
моря: Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых;
заливы: Енисейский, Хатангский;
проливы: Вилькицкого, Дмитрия Лаптева;
полуостров: Таймыр;
острова: Новосибирские острова, Северная Земля;
горы: Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж, хребет Черского;
вершину: Победа;
низменности: Колымскую, Северо-Сибирскую, Яно-Индигирскую;
возвышенность: Приленское плато;
плоскогорья: Анабарское плато, плато Путорана, Среднесибирское, Юкагирское;
реки: Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей, Индигирка, Колыма, Лена, Нижняя Тунгуска, Оленёк, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Яна;
озёра: Лама, Таймыр;
водохранилища: Братское, Вилюйское, Усть-Илимское, Хантайское;
полюс Холода: Оймякон;
месторождения полезных ископаемых:
природного газа: Средневилюйское;
каменного угля: Зырянка, (Зыряновский бассейн), Норильск (Тунгусский бассейн), Сангар (Ленский бассейн), Черемхово (Иркутский бассейн);
бурого угля: Ирша-Бородинское ( Канско-Ачинский бассейн ), Якутск (Ленский бассейн);
железных руд: Коршуновское, Нижнеангарское, Рудногорск;
медных и никелевых руд: Норильск;
оловянных руд: Депутатский, Эсе-Хайя;
золота: Аллах-Юнь, Дукат, Нежданинское, Советское, Усть-Нера;
платины: Норильск;
апатитов: Ессей, Маган;
поваренной соли: Кемпендяй, Усолье-Сибирское;
калийной соли: Непское;
алмазов: Айхал, Мирный, Эбеляхское.
графита: Ногинск.
Перечень обязательной географической номенклатуры для 9– го класса:
Тема: ”Географическое положение России”
Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.
Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское. Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.
Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.
Озёра: Каспийское море.
Острова: Земля Франца – Иосифа, Ратманова.
Полуострова: Таймыр, Чукотский.
Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзи.
Тема ”Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России”
Равнины: Восточно-Европейская ( Русская ), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.
Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.
Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.
Районы распространения полезных ископаемых:
Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский ( Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта ), Волго-Уральский ( Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское ), Западно-Сибирский ( Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург ).
Каменноугольные бассейны: Донецкий ( Шахты ), Кузнецкий ( Кемерово, Новокузнецк ), Ленский ( Сангар ), Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно-Якутский ( Нерюнгри ).
Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский ( Ирша-Бородинское, Назарово ), Подмосковный ( Щёкино ).
Месторождения железных руд: Горная Шория ( Таштагол ), Карелия ( Костомукша ), КМА ( Михайловское, Лебединское ), Приангарье ( Коршуновское ), Урал ( Качканар ).
Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров ( Кировск ), Ленинградская область ( Бокситогорск ), Урал ( Сулея ).
Месторождения медных руд: плато Путорана ( Норильск ), Урал ( Карабаш, Медногорск, Сибай ), Южная Сибирь ( Удокан )
Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров ( Никель ), плато Путорана ( Норильск ), Урал ( Верхний Уфалей ).
Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь ( Депутатский, Эсэ-Хайя ), Сихотэ-Алинь ( Кавалерово ), Южная Сибирь ( Шерловая Гора ).
Месторождения полиметаллических руд: Алтай ( Орловское ), Кавказ ( Садон ), Сихотэ-Алинь ( Дальнегорск ), юга Сибири ( Салаир, Забайкалье )
Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь ( Дукат, Нежданинское, Усть-Нера ), Южная Сибирь ( Бодайбо ).
Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье ( Воскресенск, Егорьевск ), Кольский полуостров ( Апатиты ).
Месторождения поваренной соли: Поволжье ( Баскунчак ), юг Западной Сибири ( Бурла ).
Месторождения калийной соли: Предуралье ( Соликамск и Березники ).
Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье ( Айхал, Мирный ).
Тема ”Климат и климатические ресурсы России”
Города: Оймякон.
Тема ”Внутренние воды и водные ресурсы России”
Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.
Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.
Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.
Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский.
Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.
Тема ”Природные комплексы России”
Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский.
Тема ”Русская равнина”
Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое.
Заливы: Кандалакшский, Онежская губа, Финский.
Острова: Вайгач, Валаам, Кижи, Колгуев, Соловецкие.
Полуострова: Канин, Кольский, Рыбачий.
Крайние точки: Балтийская коса.
Равнины: Кумо-Манычская впадина, Мещёрская низина, Окско-Донская, Печорская низменность, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, Северные Увалы, Среднерусская возвышенность, Тиманский Кряж.
Горы: Хибины.
Реки: Волга, Вятка, Дон, Кама, Мезень, Нева, Ока, Онега, Печора, Северная Двина,
Озёра: Баскунчак, Ильмень, Имандра, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Эльтон.
Водохранилища: Волгоградское, Куйбышевское, Рыбинское, Цимлянское.
Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.
Заповедники: Астраханский, Дарвинский, Кандалакшский, Лапландский, Приокско-Террасный, Самарская Лука.
Тема ”Кавказ”
Моря: Азовское, Чёрное.
Заливы: Таганрогский.
Проливы: Керченский.
Полуострова: Таманский.
Крайние точки: район горы Базардюзи.
Равнины: Кумо-Манычская впадина, Прикубанская низменность, Ставропольская возвышенность, Терско-Кумская низменность.
Горы: Большой Кавказ.
Вершины: Казбек, Эльбрус.
Реки: Дон, Кубань, Кума, Терек.
Озёра: Каспийское море, Маныч-Гудило.
Каналы: Ставропольский.
Заповедники: Тебердинский.
Тема ”Урал”
Горы: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал.
Вершины: Магнитная, Качканар, Народная, Ямантау.
Реки: Белая, Исеть, Северная Сосьва, Тура, Чусовая, Урал.
Заповедники: Башкирский, Ильменский, Печоро-Илычский.
Тема ”Западная Сибирь”
Моря: Карское.
Заливы: Байдарацкая губа, Енисейский, Обская губа.
Острова: Белый.
Полуострова: Гыданский, Ямал.
Равнины: Барабинская низменность, Васюганская, Ишимская, Сибирские Увалы.
Реки: Иртыш, Ишим, Обь, Пур, Таз, Тобол.
Озёра: Кулундинское, Чаны.
Заповедники: Гыданский, Юганский.
Тема ”Средняя и Северо-Восточная Сибирь”
Моря: Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых.
Заливы: Енисейский, Хатангский.
Проливы: Вилькицкого, Дмитрия Лаптева.
Острова: Новосибирские остова, Северная Земля.
Полуострова: Таймыр.
Крайние точки: мыс Челюскин.
Равнины: Колымская низменность, плато Путорана, Приленгское плато, Северо-Сибирская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Центрально-Якутская, Яно-Индигирская низменность.
Горы: Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж, Оймяконское нагорье, хребет Черского.
Вершины: Победа.
Реки: Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей, Индигирка, Колыма, Лена, Нижняя Тунгуска, Оленёк, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Яна.
Озёра: Таймыр.
Водохранилища: Вилюйское.
Заповедники: Арктический, Таймырский, Усть-Ленский.
Тема ”Горы Южной Сибири”
Равнины: Витимское плоскогорье.
Горы: Алданское нагорье, Алтай, Восточный Саян, Западный Саян, Кузнецкий Алатау, Салаирский кряж, Становое нагорье, Яблоновый хребет.
Вершины: Белуха.
Реки: Ангара, Аргунь, Бия, Катунь, Обь, Селенга, Шилка.
Озёра: Байкал, Телецкое.
Водохранилища: Братское, Красноярское.
Заповедники: Алтайский, Баргузинский.
Тема ”Дальний Восток”
Моря: Берингово, Охотское, Чукотское, Японское.
Заливы: Анадырский, Пенжинская губа, Шелихова.
Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза, Лонга, Петра Великого, Татарский.
Острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин.
Полуострова: Камчатка, Чукотский.
Крайние точки: мыс Дежнева, остров Ратманова.
Равнины: Зейско-Бурейская, Среднеамурская низменность.
Горы: Джугджур, Колымское нагорье, Сихотэ-Алинь, Чукотское нагорье.
Вершины: Авачинская Сопка, Ключевская Сопка.
Реки: Амур, Анадырь, Зея, Камчатка, Уссури.
Озёра: Ханка.
Водохранилища: Зейское.
Заповедники: Кедровая Падь, Кроноцкий, ”Остров Врангеля”.
| № | Тема | Кол-во часов | Дата | Общие учеб ЗУН | Практ часть | Нагл ТСО | Словарь | Виды контроля |
| I II 1 2 3 4 | Введение Географическое положение и границы России. Географическое положение России. Моря, омывающие территорию России Россия на карте часовых поясов Как осваивали и изучали территорию России. | 1 4 1 1 1 | | Формировать навык по определению географического положения по плану | Работа с картой Работа в рабочих тетрадях Написание реферата | Физическая карта России DVD Рабочие тетради Портреты путешественников | Государство Крайние точки Внутренние Окраинные Местное время Гринвичский меридиан Открытие Путешественники экспедиция | Работа под контролем учителя Самостоятельная работа |
| III 1,2 3 4 5 6 | Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Особенности рельефа России Геологическое строение территории России Минеральные ресурсы России Развитие форм рельефа Итоговый урок | 6 2 1 1 1 1 | | Дать знания о своеобразии рельефа России, минеральных ресурсов России и Татарстана | Работа с картой Работа с наборами полезных ископаемых | Физическая карта России Наборы полезных ископаемых | Рельеф Низменность Равнина Месторождение Бассейны Стихийные Природные явления Оползни лавины | Работа с учителем Самостоятельная работа |
| IV 1,2 3 4 5 6 | Климат и климатические ресурсы От чего зависит климат нашей страны Типы климатов России Зависимость человека от климатических условий Климатические ресурсы Итоговый урок | 6 2 1 1 1 1 | | Познакомить с климатообразующими факторами нашей страны | Работа с картой Работа с таблицей Работа по карточкам | Климатическая карта России Таблица «Движение воздуха в теплом и холодном фронтах» | Климат Воздушные массы Радиация Циклоны Антициклоны Атмосфера Давление Умеренный арктический | Работа под контролем учителя Самостоятельная работа |
| V 1 2 3 4 | Почвы и почвенные ресурсы Образование почв и их разнообразие Закономерности распространения почв. Почвенные ресурсы России Итоговый урок | 4 1 1 1 1 | | Дать понятие «почвы», познакомить с их разнообразием и образованием | Работа с таблицей Работа с почвенной картой | Набор «Почвы» Таблица «Основные типы почв» Почвенная карта России карточки | Почвы Глинистые Песчаные Перегной Гумус Таежно-мерзлотные почвы Чернозем мелиорация | Работа под контролем учителя Самостоятельная работа |
| VII 1 2 3 4 | Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России Биологические ресурсы Охрана растительного и животного мира. Природно-ресурсный потенциал Итоговый урок по теме | 4 1 1 1 1 | | Познакомить с основами типами растительности и животного мира нашей страны | Работа с почвенной картой Просмотр фильма Работа по карточкам | Карта природных зон России Папка «Животные России» DVD Карточки | Фауна Флора Природные зоны Названия животных Заповедники Национальные парки | Работа под контролем учителя Самостоятельная работа |
| № | Тема | Кол-во часов | Дата | Общие учеб ЗУН | Практ. часть | Нагл ТСО | Словарь | Виды контроля |
| Природа регионов России (27 часов) | ||||||||
| 1 | Русская (Восточно-Европейская) равнина | 1 | | Сформировать знания о природе Русской равнины, комплексах, памятниках природы, проблемах рационального использования природных ресурсов Русской равнины | На к/к нанести границы Русской равнины, нанести границы и подписать формы рельефа в рамках Русской равнины, нанести значками крупные месторождения полезных ископаемых, обвести и подписать крупные реки, озера | Физическая карта России, Атласы, учебник медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География Россия. Природа, население хозяйство», «География 8 класс», «Природа и география России» электронный физический атлас | Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Смоленско-Московская, Валдайская, Общий Сырт, Северные Увалы, Тиманский кряж, низменности: Прикаспийская, Окско- Донская, равнинность, Балтийский щит, озера: Ильмень, Чудское, Псковское, Волга, Днепр, Дон | Работа с учителем |
| 2 3 | Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы | 2 | | Самостоятельная работа | ||||
| 4 | Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины | 1 | | Работа под контролем учителя | ||||
| 5 6 | Северный Кавказ – самые молодые и высокие горы России | 2 | | Сформировать знания о природе и природных ресурсах Северного Кавказа | | Физическая карта России, Атласы, учебник медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География Россия. Природа, население хозяйство», «География 8 класс», «Природа и география России» электронный физический атлас | Кумо – Манычская впадина, хребты: Большой Кавказ, Скалистый, Ставропольская возвышенность, горы: Эльбрус, Казбек | Работа с учителем |
| 7, 8 | Природные комплексы Северного Кавказа, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека | 2 | | | Работа с учителем | |||
| 9 | Урал: каменный пояс земли русской | 1 | | Сформировать знания о природе и природных ресурсах Урала | На к/к нанести границы Урала, нанести границы и подписать формы рельефа, нанести крупные месторождения полезных ископаемых, обвести и пописать крупные реки | Физическая карта России, Атласы, учебник медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География Россия. Природа, население хозяйство», «География 8 класс», «Природа и география России» электронный физический атлас | Складчато-глыбовые Уральские горы, равнины Предуралья и Зауралья, полярный Урал, приполярный Урал, Северный Урал, Печоро-Илычский заповедник, средний Урал, Иткуль, Южный Урал, Ильменский хребет, гора Асбеста, гора Кунгур, Ледяная гора, река Чусовая | Работа под контролем учителя |
| 10, 11 | Своеобразие природы Урала | 2 | | Работа с учителем | ||||
| 12 | Природные уникумы. Экологические проблемы Урала | 1 | | Работа под контролем учителя | ||||
| 13 14 | Западно- Сибирская низменность, или равнина: особенности природы | 2 | | Сформировать знания о природе Западно- Сибирская низменности, природных ресурсах Западно-Сибирской равнины | На к/к нанести границы Западно-Сибирской низменности, нанести границы и подписать формы рельефа, нанести крупные месторождения полезных ископаемых, обвести и пописать крупные реки | Физическая карта России, Атласы, учебник медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География Россия. Природа, население хозяйство», «География 8 класс», «Природа и география России» электронный физический атлас | Обь с притоком Иртыш, Надым, Пур, Таз, Тобол, Васюганье, Салаирский кряж, гривы, колки, Уренгой, Ямбур, Медвежье, Сургут, Нижневартовск | Самостоятельная работа |
| 15 | Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения | 1 | | Работа с учителем | ||||
| 16 | Восточная Сибирь: величие и суровость природы | 1 | | Сформировать знания о природе Восточной Сибири, Байкалу | На к/к нанести границы Восточной Сибири, нанести границы и подписать формы рельефа в пределах Восточной Сибири, нанести значками крупные месторождения полезных ископаемых, обвести и подписать крупные реки. | Физическая карта России, Атласы, учебник медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География Россия. Природа, население хозяйство», «География 8 класс», «Природа и география России» электронный физический атлас | Красноярский край, Иркутская, Читинская область, республики Алтай, Бурятия, Тува, Саха (Якутия), Туруханск, Среднесибирское плоскогорье, Сибирская платформа, хребет Черского, хребет Хамар-Дабан, горы Бырранга, Анабарский кристаллический щит, Ленно-Вилюйская впадина, отуряхи, тарыны | Работа под контролем учителя |
| 17, 18 | Природные районы Восточной Сибири | 2 | | Работа с учителем | ||||
| 19 | Жемчужина Сибири – Байкал | 1 | | Самостоятельная работа | ||||
| 20, 21 | Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения | 2 | | Работа с учителем | ||||
| 22 | Дальний Восток: край контрастов | 1 | | Сформировать знания о природе Дальнего Востока | На к/к нанести границы Дальнего востока, нанести границы и подписать формы рельефа в пределах Дальнего Востока, нанести значками крупные месторождения полезных ископаемых, обвести и подписать крупные реки. | Физическая карта России, Атласы, учебник медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География Россия. Природа, население хозяйство», «География 8 класс», «Природа и география России» электронный физический атлас | Полуостров Камчатка (Срединный хребет), острова: Сахалин, Курильские, Командорские, нагорья: Корякское, Чукотское, хребты: Джугджур, Сихотэ-Алинь | Работа с учителем |
| 23 24, 25 | Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы | 3 | | Самостоятельная работа | ||||
| 26 | Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком | 1 | | Работа с учителем | ||||
| 27 | Итоговый урок по разделу: «Природа регионов России» | 1 | | Повторить изученный учебный материал, расширить его и углубить его, повысить качество знаний | | Карточки для игры, тесты, презентация, медиапроектор | | Тестирование |
| Человек и природа (8 часов) | ||||||||
| 28, 29 | Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека | 2 | | Сформировать знания о роли природных условий в жизни и деятельности человека | | Физическая карта России, Атласы, учебник медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География Россия. Природа, население хозяйство», «География 8 класс», «Природа и география России» электронный физический атлас | Медицинская география, стихийные бедствия, экстремальные условия, смерчи | Работа с учителем |
| 30 | Антропогенные воздействия на природу | 1 | | Сформировать знания о антропогенных воздействий на природу | | Исчерпаемые, возобновимые, невозобновимые, неисчерпаемые, антропогенные ландшафты | Самостоятельная работа | |
| 31 | Рациональное природопользование | 1 | | Сформировать знания о рациональном использовании природных богатств России. | | Рациональное природопользование, охрана природы, особо охраняемые территории | Работа под контролем учителя | |
| 32 33 | Экологическая ситуация в России | 2 | | Сформировать знания о экологической ситуации в России | | Смог, мониторинг, глобальный, региональный, Чернобыль, биосферные заповедники, союз экологов России. | Работа с учителем | |
| 34 | Итоговый урок по разделу: «Человек и природа» | 1 | | Повторить изученный учебный материал, расширить его и углубить его, повысить качество знаний | | Карточки для игры, тесты презентация, медиапроектор | | Тестирование |
| 35 | Обобщающий урок в конце учебного года | 1 | | Повторить изученный учебный материал, расширить его и углубить его, повысить качество знаний | | Карточки для игры, грамоты презентация, медиапроектор | | |
ГБСКОУ «Бугульминская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа I, II вида», город Бугульма
| «Согласовано» Руководитель ШМО ______________________ Протокол № ___ от «____»____________2011 г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР ___________ Т. А.Лашкова «____»____________2011 г. | «Утверждаю» Председатель м/с _____________Н.А. Корытин Приказ № ___ от «___»____2011 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Мех Татьяны Александровны,
II квалификационная категория
по учебному курсу «География. Природа России»
9 «Б» класс
Рассмотрено на заседании
методического совета школы
протокол № ____от «__»_______2011 г.
2011 - 2012 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Данная адаптивная программа составлена на основании:
- стандарта основного общего образования по географии 2005 г.
- программа для основного общего образования по географии 2005 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г. с учетом состояния слуховой функции, уровня речевого и интеллектуального развития обучающихся школы – интерната 1,2 вида.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
- основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
- различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Используемый УМК:
- И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
- И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
- В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
- Атлас. География России. Природа. 8 класс.
- Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
- Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Количество часов
Всего 68 часов; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков 4, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Административных контрольных уроков ___ч.