Рабочая программа мех Татьяны Александровны, II квалификационная категория по учебному курсу «География. Начальный курс» 6 класс
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа педагога шашаевой татьяны георгиевны, II квалификационная категория, 379.29kb.
- Рабочая программа педагога шашаевой татьяны георгиевны, II квалификационная категория, 400.13kb.
- Штуленко Светланы Николаевны Высшая квалификационная категория по учебному курсу «Экономическая, 219.19kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 254.58kb.
- Приказ №86 от «29.» 08. 2011 г. Рабочая программа педагога зубковой Ирины Александровны,, 449.16kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 184.21kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Немецкий язык», 348.36kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 229.54kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 335.36kb.
- Рабочая программа педагога щербининой Татьяны Викторовны, 1 категория по учебному курсу, 3392.5kb.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Мех Татьяны Александровны,
II квалификационная категория
по учебному курсу «География материков и океанов»
7 класс
Рассмотрено на заседании
методического совета школы
протокол № ____от «__»_______2011 г.
2011 - 2012 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Данная адаптивная программа составлена на основании:
- стандарта основного общего образования по географии 2005 г.
- программа для основного общего образования по географии 2005 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2005 г. с учетом состояния слуховой функции, уровня речевого и интеллектуального развития обучающихся школы – интерната 1,2 вида.
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Планируемые результаты обучения.
- Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.
Используемый УМК:
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
1. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.
2. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
- Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
Количество часов
Всего 68 часов; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков 4, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Административных контрольных уроков ___ч.
Сводная таблица по видам контроля
| Виды контроля | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Год | Итого |
| Административный контроль | | | | | | |
| Количество плановых контрольных работ | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 4 |
| Практических работ | 8 | 10 | 8 | 6 | 32 | 32 |
| Лабораторных работ | | | | | | |
| Других видов работ | | | | | | |
| Экскурсий | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 4 |
Планирование контроля
Плановые контрольные работы (количество часов): 4
Зачеты (по каким темам, месяц)_________
Административные контрольные работы:__________
Практические работы: темы (для курса 10 – 11 класса)_______________
Предлагаемые (на данном варианте)_________
Практические работы (№ урока, тема, месяц) 32
Как открывали мир
Обозначение на контурной карте материков и океанов.
Общая характеристика природы Земли
Обозначение на карте крупнейших морей, заливов и проливов, островов и полуостровов мира и обозначение шельфовой зоны.
Обозначение на контурной карте крупнейших стран мира
Океаны Земли
Изображение на контурной карте географических объектов одного из океанов и видов хозяйственной деятельности человека.
Сравнительная характеристика природы двух океанов.
Африка
Обозначение на контурных картах названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
Описание физико-географического положения Африки.
Определение типов климатов Африки по климатограммам.
Составление характеристики одной из рек Африки.
Обозначение на контурной карте крупнейших стран, их столиц и ареалов проживания крупнейших народов Африки.
Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран Африки.
Австралия и Океания
Обозначение на контурных картах названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
Сравнение географического положения Австралии и Африки.
Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии.
Антарктида
Обозначение на контурных картах названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
Сравнение природы Арктики и Антарктики.
Южная Америка
Обозначение на контурных картах названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
Определение черт сходства и различия географического положения Африки и Южной Америки.
Сравнение крупных речных систем Африки и Южной Америки.
Изучение по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу Южной Америки.
Обозначение на контурной карте стран Южной Америки и их столиц.
Северная Америка
Обозначение на контурных картах названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.
Составление проекта путешествия по странам континента.
Нанесение на контурную карту стран Северной Америки и их столиц.
Евразия
Обозначение на контурных картах названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
Определение типов климатов Евразии по климатограммам.
Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке.
Нанесение на контурную карту крупнейших стран Евразии и их столиц.
Составление комплексного описания одной из стран Евразии.
Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров Европы и Азии.
Земля - наш дом
Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов и составление простейшего плана местности.
Перечень обязательной географической номенклатуры для 7 – го класса
Материки, части света, крупные острова, архипелаги
Маршруты важнейших путешествий
Материки, океаны
Самые крупные литосферные плиты
Влк. : Килиманджэаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма
Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды
Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.
Океаны, материки
Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.
Крупные порты, районы добычи.
Крупные порты, районы добычи.
- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.
М. Игольный
М. Альмади
М.Рас-Хафун
М. Рас-Энгела
Средиземное море, Красное море
Персидский залив Гвинейский залив
Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,
О. Мадагаскар
Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров
Восточно-Африканское плоскогорье
Ливийская пустыня
Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения
Горы Атлас
Драконовы горы, Камерун
П-ов Сомали
О. Мадагаскар
Эфиопское нагорье
Реки: Нил, Конго
Озера: Чад, Таганьика, Виктория
Водопад Виктория
Природные зоны
Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.
Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.
М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт
Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.
Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.
Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.
Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос
Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.
Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.
Анды.
Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.
Озера: Титикака, Маракайбо.
Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.
Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго
Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.
Полярные станции.
П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.
З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский
О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские
Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.
Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро
Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана
Мысы: Челюскин, Дежнева.
П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.
Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.
Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.
Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.
О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.
Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.
Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.
Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.
Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.
Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.
Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Основные страны материка, их столицы.
Страны, столицы и крупные города.
Страны, столицы, крупные города
Страны, их столицы
| № | Тема | Кол-во часов | Дата | Общие учеб ЗУН | Практ часть | Нагл ТСО | Словарь | Виды контроля |
| I 1 2 3 | Введение Карта – особый источник географических знаний. Разномасштабность картографического изображения Как люди открывали мир | 3 1 1 1 | | Формировать умения сравнивать, обобщать карты по определенным признакам | Работа с атласом Написание реферата | Физическая карта мира План местности Глобус портреты путешественников | Континент Материк Океан Части сета Кругосветное плавание | Проверка знаний по теме Самостоятельная работа |
| II 1 2 III 1 2 | Литосфера и рельеф Земли Литосфера Рельеф Земли Атмосфера и климат Земли Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатообразующие факторы | 2 1 1 2 1 1 | | Углубить знания о строении атмосферы, литосферы, формировать умение анализировать климатическую карту | Подпись частей земной коры на карточках Работа с таблицей Работа с картой | Схема строения Земли Таблица «Строение литосферы» Климатическая карта мира | Литосфера Мантия Ядро Кора Тропосфера Атмосфера Атмосферное давление Бриз муссоны | Тестирование Проверка знаний по теме |
| IV 1 2 V 1 2 VI | Гидросфера Мировой океан – главная часть гидросферы Поверхностные течения в мировом океане Океан как среда жизни Географическая оболочка планеты Строение и свойства географической оболочки Природные комплексы Земля- планета людей Расселение человека по материкам. Страны мира | 2 1 1 2 1 1 1 1 | | Сформировать знания о Мировом океане, его водах, особенностях Показать взаимосвязь компонентов природы | Работа с контурными картами Работа по карточкам Работа с контурными картами | DVD Физическая карта мира контурные карты картинки «обитатели океана» Картинки с изображением разных природных комплексов Политическая карта мира. Контурные карты | Гидросфера Океан Соленость Течения Оболочка Природный комплекс Христианство Ислам государство | Самостоятельная работа Проверка знаний по теме Самостоятельная работа |
| VII 1 2 3 4 5,6 7 8 9 VII 1 2 3 | Материки и океаны Африка Географическое положение и история исследования материка Рельеф Африки Климат Африки Внутренние воды Природные зоны Население Африки Страны Африки Итоговый урок по теме: «Африка» Австралия Географическое положение и история исследования материка Особенности природы Рельеф Австралии Австралийский союз Океания | 9 1 1 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 1 | | Дать знания о своеобразии рельефа, природы Африки, Австралии раскрыть особенности внутренних вод материка, режима рек, изучить особенности населения | Работа с картой Работа с картой Работа с контурной картой | Физическая карта Африки Портреты путешественников Таблица «Давид Ливингстон открывает водопад Виктория» Контурные карты Видеофильм Политическая карта Африки Физическая политическая карта Австралии Контурные карты | Путешественники Крайние точки Восточно Африканское плоскогорье Пустыня Коренное население Путешественники, сумчатые Тасмания Большой Барьерный риф | Самостоятельная работа Проверка знаний по теме Самостоятельная работа |
| IX 1 2 3 4 5 6 7 8 | Южная Америка Географическое положение История открытия и исследования Рельеф Климат Внутренние воды Природные зоны Население и политическая карта Страны Востока материка Андийские страны. Перу Итоговый урок по теме: «Южная Америка» | 8 1 1 1 1 1 1 1 1 | | Установить взаимосвязь | Работа с дополнительной литературой Работа с контурными картами Работа по тестам Работа по карточкам | Портреты путешественников Физическая карта Южной Америки Контурные карты DVD Картинки с изображением животных Политическая карта карточки | Багамские острова Саргассово течение Амазонская низменность Бразильское плоскогорье Вулкан Котопахи Метисы Самбо мулаты | |
| № | Тема | Кол-во часов | Дата | Общие учеб ЗУН | Практ. часть | Нагл ТСО | Словарь | Виды контроля |
| Океаны (3 часа) | ||||||||
| 1 | Тихий океан | 1 | | Познакомить учащихся со своеобразием Тихого океана | Изображение на к/к шельфа океанов и видов хозяйственной деятельности в нём, а так же маршрутов научных, производственных, реакреационных экспедиций | Карта мирового океана медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Материковая отмель – шельф, тайфуны, коралловые рифы | Работа с учителем |
| 2 | Индийский океан | 1 | | Познакомить учащихся со своеобразием Индийского океана | 4 серединно-океанических хребта, разломы, муссоны, рыбы: корифена, сарданелла, скумбрия, акулы | Работа под контролем учителя | ||
| 3 | Атлантический океан | 1 | | Познакомить учащихся со своеобразием Атлантического океана | Азорское вулканическое плато, средиземное море, искусственные каналы (Суэцкий, Панамский) | Работа с учителем | ||
| Полярные области Земли (5 часов) | ||||||||
| 4 | Антарктида. Географическое положение. | 1 | | Изучить особенности географического положения Антарктиды. | Нанести на к/к элементы географического положения | Карта Антарктиды, медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Ледник, Антарктический полуостров | Работа под контролем учителя |
| 5 | Антарктида. Открытие и исследование | 1 | | Познакомить учащихся с историей открытия и освоения Антарктиды | Нанести на к/к маршруты экспедиций | Карта Антарктиды медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Лазарев, Беллинсгаузен, Амундсен | Работа с учителем |
| 6 | Природа материка | 1 | | Изучить особенности компонентов природы Антарктиды, сформировать образ материка, проанализировать тенденции изменений природы | | Карта Антарктиды медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Ледниковый покров, подледный рельеф, ледовый рельеф, айсберги | Работа с учителем |
| 7 | Северный ледовитый океан | 1 | | Познакомить учащихся с Северным ледовитым океаном | Изображение на к/к шельфа океана и видов хозяйственной деятельности в нём, а так же маршрутов научных, производственных , рекреационных экспедиций | Карта мирового океана медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Расположен в центре Арктики, горные хребты, хребет Ломоносова, шельф, Северо –Атлантического течения, треска, палтус, наваге, пикша, «полярники» | Самостоятельная работа |
| 8 | Итоговый урок по разделу: «Полярные области Земли» | 1 | | Помочь в систематизации и обобщении материала о полярных областей Земли | | Карта мирового океана, Карта Антарктиды медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | | Тестирование |
| Северная Америка (9 часов) | ||||||||
| 9 | Северная Америка. Географическое положение | 1 | | Изучить особенности географического положения Северной Америки, совершенствовать прием определения ГП материка | Работа с контурными картами | Набор тематических и физических карт по теме. медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Мыс Мёрчисон, мыс Марьято, мыс Принца Уэльского, мыс Сент-Чарльз, названия полуостровов, заливов, островов | Работа под контролем учителя |
| 10 | Северная Америка. История открытия и исследования | 1 | | Познакомить учащихся с исследователями Северной Америки | Работа с контурными картами | Картины. Портреты путешественников медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Кабота, Гудзона, Макензи, открытие Берингом, Чириковым Аляски | Самостоятельная работа |
| 11 | Рельеф | 1 | | Установить главные особенности рельефа материка, оценить полезные ископаемые с позиций хозяйственной деятельности | | Набор тематических и физических карт по теме. медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Горные системы Кордильер и Аппалачей, Великие и Центральные равнины, Миссисипская низменность, гора Мак-Кинли, вулкан Орисаба | Работа под контролем учителя |
| 12 | Климат. Внутренние воды | 1 | | Изучение особенностей климата Северной Америки, роль каждого из климатообразующих факторов, раскрыть особенности внутренних вод материка режима рек | | Набор тематических и физических карт по теме. медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Арктический климатический пояс, Миссисипи, Миссури, Ниагара, Макензи, Атабаску, реки Колумбия, Колорадо | Работа с учителем |
| 13 | Природные зоны | 1 | | Рассмотреть особенности природных зон, отрабатывать умение учащихся характеризовать природные зоны | | Набор тематических и физических карт по теме. медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Тундра, тайга, американский клен, секвойя, бизон, скунс, пума, сизая, степи, бородач, типчак, койоты, бизоны | Работа с учителем |
| 14 | Население и политическая карта страны северной и средней части материка. Канада | 1 | | Рассмотреть особенности населения и его размещения на материке, познакомить со странами материка | Работа с контурными картами | Набор тематических и физических карт по теме. медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Эскимосы, индейцы, Оттава, Монреаль, англоканадцы, франкоканадцы | Работа под контролем учителя |
| 15 | Соединенные Штаты Америки | 1 | | Сформировать знания об особенностях природы, населения США и его хозяйственной деятельности | Работа с контурными картами | Набор тематических и физических карт по теме. медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес | Самостоятельная работа |
| 16 | Страны Северной Америки. Мексика | 1 | | Сформировать знания об особенностях природы, населения Мексики и его хозяйственной деятельности | Работа с контурными картами | Набор тематических и физических карт по теме. медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Мексика (Мехико), Куба (Гавана) | Работа с учителем |
| 17 | Итоговый урок по разделу: «Северная Америка» | 1 | | Выявить уровень знаний, умений и навыков учащихся по изучаемой теме | | Набор тематических и физических карт по теме. | | Тестирование |
| Евразия (19 часа) | ||||||||
| 18 | Евразия. Географическое положение. | 1 | | Сформировать знания об особенностях географического положения Евразии, | Работа с контурными картами | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | МысЧелюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс Деж-нева, названия полуостровов, морей, заливов, проливов, островов | Работа под контролем учителя |
| 19 | Евразия. История открытия и исследования. | 1 | | Сформировать знания об открытии и исследовании Евразии. | Работа с контурными картами | Картины. Портреты путешественников медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Экспедиция Семенова – Тян – Шанского, Прежевальского, Козлова, Обручева | Работа с учителем |
| 20 | Рельеф | 1 | | Рассмотреть основные этапы образования рельефа материка, установить особенности размещения крупных форм, раскрыть закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых | | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская, плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан, горы: Гималаи, Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, нагорья: Тибет, Гоби, вулкан Кракатау | Самостоятельная работа |
| 21 | Климат | 1 | | Сформировать знания об особенностях климата Евразии, выявить влияние основных климатообразующих факторов | | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Морские, континентальные и муссонные климатические пояса | Работа под контролем учителя |
| 22 | Внутренние воды | 1 | | Обобщить знания о зависимости внутренних вод материка от рельефа и климата, раскрыть причины различия рек в зависимости от типа их питания и режима | Работа с контурными картами | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Реки: Волга, Объ, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Одна, Висла, Хуанхе, Янцзы, Инд, Ганг, озера: Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Балхаш, Лобнор | Работа с учителем |
| 23 | Природные зоны | 1 | | Подтвердить проявление широтной зональности и высотной поясности на примере природных зон Евразии, оценить степень изменения природных зон под влиянием хозяйственной деятельности человека | | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Высотная поясность, олива, женьшень, сахарная пальма, райская птица, питон, панда | Работа под контролем учителя |
| 24 | Население и политическая карта | 1 | | Сформировать знания о населении Евразии, регионах Европы и Азии | Работа с контурными картами | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Русские, украинцы, белорусы, поляки, чехи, словаки, болгары, сербы, хорваты, названия стран и столиц | Работа с учителем |
| 25 | Страны Северной Европы | 1 | | Сформировать знания об особенностях природы и населения стран Северной Европы | Работа с контурными картами | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Швеция, Норвегия, Финляндия, Дания, Исландия, горные породы – граниты и гнейсы, фенноскандия | Самостоятельная работа |
| 26 | Страны Западной Европы. Великобритания | 1 | | Сформировать знания об особенностях природы и населения стран Западной Европы. Великобритания | Работа с контурными картами | Набор тематических и Физических карт по Евразии | Германия, Франция, Великобритания, река Темза | Работа с учителем |
| 27 | Франция | 1 | | Сформировать знания об особенностях природы и населения стран Западной Европы. Франция | Работа с контурными картами | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Гаронская низменность, Парижский бассейн, гора Монблан, река Луара, Сена, Париж | Работа с учителем |
| 28 | Германия | 1 | | Сформировать знания об особенностях природы и населения стран Западной Европы. Германия | | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Северо-Германская низменность, река Рейн, немцы, Кёльн | Работа с учителем |
| 29 | Страны Восточной Европы | 1 | | Сформировать знания об особенностях природы и хозяйства стран Восточной Европы | Работа с контурными картами | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Польша, Чехия, Словакия, Венгрия, Румыния, Эстония, Латвия, Литва, Украина, горная дуга Карпат, реки: Эльба, Одер, Висла, Прага | Работа под контролем учителя |
| 30 | Страны Балтии | 1 | | Сформировать знания о природе и хозяйстве стран Балтии | Работа с контурными картами | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Столица Эстонии – Таллин и Латвии – Рига, реки: Дуагава, Неман, валуны, Вильнюс | Самостоятельная работа |
| 31 | Белоруссия | 1 | | Сформировать знания о природе и хозяйстве стран Белоруссии | | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Днепр, Неман, Беловежская пуща, Березинский заповедник, Припятский заповедник, столица Минск | Работа с учителем |
| 32 | Украина. Молдавия | 1 | | Сформировать знания о природе и хозяйстве стран Украины, Молдавии | Работа с контурными картами | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Равнины: Приднепрвская, Причерноморская, Волынская, Подольская возвышенность, хребты Восточных Карпат, Горный Крым, высшая точка – гора Говерла, столица – Киев, Одесса, города Украины, столица Кишинев, | Работа под контролем учителя |
| 33 | Страны Южной Европы. Италия. | 1 | | Сформировать знания об особенностях природы и хозяйства стран Южной Европы на примере Италия. | Работа с контурными картами | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Италия, Испания, Португалия, Греция, Паданская равнина, на реке Тибр- расположена столица – Рим, Венеция, порт Неаполь | Самостоятельная работа |
| 34 | Страны Юго-Западной Азии | 1 | | Сформировать знания о природе и особенностях хозяйства Юго-Западной Азии | Работа с контурными картами | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Турция, Иран, Ирак, Афганистан, Саудовская Аравия, Гиндукуш, реки Тигр и Евфрат, Мертвое море | Работа с учителем |
| 35 | Страны Закавказья | 1 | | Сформировать знания о природе и особенностях хозяйства Закавказья | | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | Грузия, Армения, Азербайджан, Эльбрус, Казбек, грузины, абхазы, осетины, армяне, Тбилиси, Ереван, река Аракс, озеро Севан | Работа под контролем учителя |
| 36 | Обобщающий урок в конце учебного года | 1 | | Повторить изученный учебный материал, расширить его и углубить его, повысить качество знаний | | Набор тематических и Физических карт по Евразии медиапроектор, презентация, электронные учебники: «География земля и люди», «География 7 класс», электронный атлас | | Тестирование |
ГБСКОУ «Бугульминская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа I, II вида», город Бугульма
| «Согласовано» Руководитель ШМО ______________________ Протокол № ___ от «____»____________2011 г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР ___________ Т. А.Лашкова «____»____________2011 г. | «Утверждаю» Председатель м/с _____________Н.А. Корытин Приказ № ___ от «___»____2011 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Мех Татьяны Александровны,
II квалификационная категория
по учебному курсу «География. Природа России»
8 класс
Рассмотрено на заседании
методического совета школы
протокол № ____от «__»_______2011 г.
2011 - 2012 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Данная адаптивная программа составлена на основании:
- стандарта основного общего образования по географии 2005 г.
- программа для основного общего образования по географии 2005 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2005 г. с учетом состояния слуховой функции, уровня речевого и интеллектуального развития обучающихся школы – интерната 1,2 вида.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
- основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
- различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Используемый УМК:
- И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
- И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
- В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
- Атлас. География России. Природа. 8 класс.
- Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
- Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Количество часов
Всего 68 часов; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков 4, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Административных контрольных уроков ___ч.