Учебно-методический комплекс по дисциплине

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

1.5. Список литературы

Основная литература

Вернадский В.И. Биосфера. М., Мысль. 1967. 376с.
Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора. Соч. в 9-ти т. М.-Л. 1939,т.3,с.3-831.
Дарвин Ч. Изменение домашних животных и культурных растений. -Соч. в 9-ти том. М. Л., 1951, т.4, с.3-883.
Дарвин Ч. Происхождение человека и половой отбор. - Соч. в 9-ти том. М.-Л., 1959,т.5.с.З-1040.
Майр Э. Популяция, виды и эволюция. И., Мир. 1974.С.46.
Северцов А.Н. Главные направления эволюционного процесса. М., Изд. Моск. ун-та, 1967.С.202.

Северцов А.Н Введение в теорию эволюции: Учебн. Пособие. М, Изд. Моск. ун-та. 1981.С.319.
Северцов А.С. Современные проблемы эволюции: Учебн. Пособие. М, Изд. Моск. ун-та. 1987.С.295.
Северцов А.С. Современные проблемы эволюции: Учебн. Пособие. М, Изд. Моск. ун-та. 2005.С.345
Шмальгаузен И.И. Проблемы дарвинизма. Л., Наука, 1969. С.492.
Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение: Учебное пособие. 3-изд., перераб. и доп. М., Высшая школа. 1989. С 335, и последующие издания.

10. Назаров Ю.А. Проблемы макроэволюции. Москва, Наука. 1991.

2.2. Дополнительная

Айала Ф. Введение в популяционную и эволюционную генетику. М., Мир.1984.с. 230
Беляев М.М. Окраска животных и естественный отбор. М., Сов. наука. 1947.142с.
Галл ЯМ. Борьба за существование как фактор эволюции. Л., Наука, 1976.154с.

Георгиевский П.Н. Дарвинизм. М. 1983. 310с.
Грант В. Эволюция организмов. М., Мир. 1980. 407с.
Грант В. Видообразование у растений. М., Мир. 1984. 528с.
Завадский К.М. Вид и видообразование. Л., Наука. 1968. 403с.
Завадский К.М. Развитие эволюционной теории после Дарвина. Д., Наука. 1973.423с.
Завадский К.М., Колчинский Э.И. Эволюция эволюции. Л., Наука. 1977. 234с.

Камшилов М.М. Эволюция биосферы. М., Наука. 1979. 256с.
Кимура М. Молекулярная эволюция: теория нейтральности. М., 1985. 398с.
Левонтин Р. Генетические основы эволюции. М., Мир. 1978. 351с.
Медников Б.М. Дарвинизм в XX веке. М., Сов. Россия. 1975. 222с.
Н.Мюллер Ф., Геккель Э. Основной биогенетический закон. М.-Л., Наука. 1940.292с.

Парамонов А.А. Дарвинизм: Учебное пособие. М., Просвещение. 1978. 335с.
Пианка Э. Эволюционная экология. М., Мир. 1981. 299с.
Развитие эволюционной теории в СССР. Под ред. СР. Микулинского, Ю.И. Полянского. Л., Наука.1983. 613с.
Рогинский Я.Я. Проблемы антропогенеза: Учебн. пособие. 2-ое изд. доп. МЛ 977. 262с.
Проблемы эволюции: Сб. статей в 4-х т. Под ред. Н.Н. Воронцова. Новосибирск, Наука. 1968-1975.

Серебровский А.С. Некоторые проблемы органической эволюции. М. Наука. 1973. 168с.
Симпсон Дж. Темпы и формы эволюции. М. Мир, 1948. 359с.
Современные проблемы эволюционной теории. Под ред. В.И. Полянского. Л. Наука. 1967. 489с.
Солбриг О., Солбриг Д. Популяционная биология и эволюция. М., Мир.1982.488 с.
Тахтаджяи А.Л. Основы эволюционной морфологии покрытосеменных. М.-Л., Наука, 1964.236 с.
Тимирязев К.А. Исторический метод в биологии. - Соч.: в 10-ти т.

М.,1939. т.6, с.3-470.

Тимофеев-Ресовский Н.В., Яблоков А.В., Воронцов Н.Н. Краткий очерк теории эволюции. 20-е изд. перераб. М., Наука. 1977. 299с.
Философия и теория эволюции. Под ред. А.Я. Ильина, А.В. Яблокова. М. 1974.
Шварц С.С. Эволюционная экология животных. Свердловск. 1969. 197с.
Шеппард Ф. Естественный отбор и наследственность М., Просвещение. 1970.215с.
Шмальгаузен И.И. Факторы эволюции. М., Наука. 1968. 452с.
Эрлих П., Холм Р. Процесс эволюции. М., Мир. 1966. 330с.
Яблоков А.В. Фенетика: эволюция, популяция, признак. М., Наука. 1980.135с.

1.6. Протокол согласованности рабочей программы с другими дисциплинами

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениии в пропорциях материала, порядке изложения и т.д.	Подпись заведующего кафедрой
Зоология Ботаника Физиология человека и животных Генетика Цитология Общая биология	Зоологии Ботаники ФЧЖ Общей генетики Общей экологии

1.7. Дополнения и изменения в рабочей программе на 2008/2009 учебный год

В рабочую программу вносят следующие изменения:

Разработчик доцент________________________Керефова М.К.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

“_____”______________ 200___г.

Пртокол №____

Зав. кафедрой ____________М.К. Керефова

Внесенные изменения утверждаю

“_____”______________ 200___г.

Декан БФ ________________А.Ю. Паритов

“_____”_____________200 ___г.

2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

2.1 Методические рекомендации для преподавателя.

Преподавание курса «Эволюционное учение »

Предполагает лекции, но особое значение имеют семинарские занятия, которые часто завершаются (смотря по тематике) решением ситуационных проблем, что весьма полезно и развивает мышление. Положительным следует считать увеличение часов на семинарские занятия, обеспечивая таким образом, осуществить контроль за самостоятельной работой.

2.2. Методические указания для студентов

Студенты на вводной лекции знакомятся с основными методами освоения курса, в том числе оглашаются темы лекций и семинарских занятий, перечень таких разработок имеется на кафедре.

2.3. Организация контролируемой самостоятельной работы студентов

На кафедре имеются рекомендации по организации и проведению самостоятельной работы, а также вопросы для контроля. Чаще всего – это индивидуальный письменный блиц-опрос на семинарских занятиях или в специально отведенное время. На теоретические темы студенты пишут 2-3 реферата, используя различные литературные источники. Проводятся обобщающие блиц-ответы по специально подготовленным схемам и рисункам.

Темы для самостоятельной работы по эволюционному учению:

Развитие эволюционных идей в России - 6 часов.
Российские ученые, развивавшие идеи эволюционной

теории Ч. Дарвина 6 часов.

3. Возражения против эволюционных идей Ч. Дарвина и

их комментарий - 4 часа.

Креационизм сегодня - 4 часа.
История развития представлений о виде - 4 часа.
Основные доказательства животного происхождения человека 4 часа.
Направления эволюции животного мира на Земле - 4 часа.
Направления эволюции растительного мира на Земле 4 часа.
Значение эволюционного учения в познании окружающего

мира и его охране - 4 часа.

Задания для письменного контроля самостоятельной работы студентов.

Какова роль генетики в развитии теории естественного отбора?
Какова связь между процессами элиминации и естественного отбора?
Обоснуйте тезис: «эволюция – это процесс адаптациогенеза».
В чем различие между представлениями о виде как генетически закрытой и генетической устойчивой системами?
В чем трудности определения вида у агамных аблигатно партеногенетических форм?
Всегда ли совпадают понятия биологический вид и таксономический вид?
Перед Вами поставлена задача изучить ход микроэволюционного процесса – брюквенниц, обыкновенной полевки, озерной лягушки. Как бы Вы спланировали ход такого исследования? Какими бы воспользовались методами.
Известно, что экотип – внутривидовая структура выше популяционного уровня (у растений – экотип, подвид; у животных – расы и подвиды). Почему экотипы нельзя рассматривать как различные виды?
Укажите на некоторые генетические механизм, благоприятствующие генотипической адаптации.
Можно ли считать внутривидовую дифференциацию результатом одной лишь генетической адаптации к условиям среды?
Наблюдается ли генотипическая адаптация к условиям среды у животных и у человека.
Каково значение генетической адаптации у культурных растений и в селекции растений.
Как можно доказать, что экотипы генетически различны.

2. 4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплинам специализированным и лабораторным оборудованием

На кафедре имеется ряд методических разработок, в том числе составлен перечень основных терминов с расшифровкой, которые используются прохождении курса.

2.5. Карта обеспеченности литературой по дисциплине

Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой

Наименование дисциплины	Количество экземпляров в библиотеке КБГУ	Автор, название, место издания, издательство, год издания.	Обеспеченность на одного обучающегося
Современные проблемы эволюции	5	Северцов А.С.: Учебн. Пособие. М, Изд. Моск. ун-та. 1987.С.295	0,3
Современные проблемы эволюции	17	Северцов А.С.: Учебн. Пособие. М, Изд. Моск. ун-та. 2005.345с	0,5
Эволюционное учение:	19	Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Учебное пособие. 3-изд., перераб. и доп. М., Высшая школа. 1989. С 335, и последующие издания.	0,5

2.6. Перечень обучающих и контролируемых компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы

При прохождении данного курса необходимо расшифровать набор немых иллюстраций.

3. Текущая и промежуточная аттестация студентов по дисциплине

3.1. Балльно-рейтинговая система текущей аттестации студентов по дисциплине.

Применяется бально-рейтинговая система текущей успкваемости.

3.1.1. Цели и задачи балльно-рейтинговой аттестации обучающихся по дисциплине

Задачи бально-рейтинговой системы по дисциплине состоят в том, чтобы учебная работа студентами велась систематически и главное способствует выработке определенного эволюционного мировоззрения.

Основными целями введения балльно-рейтинговой аттестации являются:

1. стимулирование повседневной систематической работы студентов;

2. снижение роли случайностей при сдаче экзаменов и/или зачетов;

3. повышение состязательности в учебе;

4. исключение возможности протежирования не очень прилежных студентов;

5. создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура и т.п.);

6. повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;

3.1.2. Состав и планирование в баллах рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине.

Вид отчетности	1 рейтинговый контроль	2 рейтинговый контроль	3 рейтинговый контроль
Текущий	4	4	4
Коллоквиум	10	10	10
Тестирование	6	6	6
Посещение занятий	3	3	4
Всего	23	23	24

Максимальное суммарное количество баллов по результатам текущей работы – 70 баллов.

3.1.3. Шкала оценок по дисциплине.

Минимальное количество средних баллов, которое дает право студенту на положительные отметки:

от 36 до 50 балла – удовлетворительно
0т 51 до 61 – хорошо
от 61 до 71 – отлично

Итоговая оценка по дисциплине выставляется в баллах и оценках.

3.1.4. График балльно-рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине. Обязательное компьютерное тестирование.

Рейтинговые мероприятия по положению о рейтинговой системе проводятся:

1 рейтинговая контрольная точка – 5-6 недели;

2 рейтинговая контрольная точка – 11-12 недели;

3 рейтинговая контрольная точка – 16-17 недели.

3.1.5. Учетная документация при рейтинг-контроле по дисциплине.

Учетная документация по рейтинг-контролю обсуждается на кафедре и сохраняется до экзамена или зачета, а затем используются при выставлении окончательной оценки.

Нормативными документами учета успеваемости студентов, обучающихся по балльно-рейтинговой системе являются:

- ведомость учета текущей успеваемости;

- зачетная или экзаменационная ведомости;

Ведомость текущей успеваемости заполняется преподавателем 3 раза в течение семестра.

3.2. Содержание и порядок промежуточной аттестации студентов по дисциплине.

Зачет или экзамен по ходу семестра не проводятся.

Полная оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом по различным формам текущего и рубежного контроля и баллов, полученных при сдаче экзамена и/или зачета.

3.2.1. Порядок и сдача экзаменов и зачетов.

Завершается изучение дисциплины в экзаменационную сессию принятием письменного экзамена, специальной комиссией (утвержденной).

Для допуска к экзамену, а также к дифференцированному зачету или зачету, которым только заканчивается изучение дисциплины, студент должен набрать в ходе текущего и рубежного контроля не менее 36 баллов. Для допуска к зачету или экзамену необходимо выполнение всех запланированных по программе лабораторных работ независимо от числа набранных баллов по дисциплине. Для получения зачета студенту необходимо набрать не менее 61 балла. На экзамене студент может получить 15-30 баллов. Если ответ студента оценивается суммой менее 15 баллов, то студенту выставляется 0.

3.2.2. Отработка и повторное изучение дисциплины.

Отработка и повторение изучения дисциплины проводится по графику индивидуальных занятий в виде консультаций, самостоятельной работы студента и экзамена.

Студенты, имеющие по одной или двум дисциплинам до 35 баллов, включительно, имеют право на однократное повторное изучение (прослушивание) не освоенных надлежащим образом курсов. Если не зачтенный курс был курсом по выбору, то студент может прослушать альтернативный курс по выбору из предлагаемых учебным планом курсов по данной группе. В результате повторного прослушивания курса студент для продолжения дальнейшего обучения должен по итогам семестра получить оценку не ниже «удовлетворительно». В противном случае студент представляется к отчислению независимо от того, имеет ли он еще какие – либо задолженности. Студент, получивший баллы, в пределах от 35 до 70 по профессионально-образующим дисциплинам и от 35 до 60 баллов по остальным дисциплинам ООП, обязан в течение 10 дней следующего семестра успешно выполнить необходимый объем учебных работ и показать соответствующие знания. В случае если качество учебных работ признано неудовлетворительным, то студент представляется к отчислению. Если качество работ или знаний в течение 10 дней признано неудовлетворительным по одной дисциплине студент может обратиться в установленном порядке по заявлению с просьбой о повторном изучении этой дисциплины в течение следующего семестра. В случае принятия положительного решения по допуску такого студента к повторному прослушиванию, аннулируются все набранные им ранее баллы по этой дисциплине.

4. Инновационные методы в процессе преподавания дисциплины

При прохождении дисциплин, считаем полезным, проводить решение ряда ситуационных задач, расшифровку схем, составление графиков, что способствует развитию проблемного мышления, самостоятельности и ответственности будущих специалистов.

5. Приложение

Blog

Учебно-методический комплекс по дисциплине

Содержание