Тема урока

Вид материала

Урок

Содержание Величину угла измеряют с помощью транспортира

Подобный материал:

• Урока по биологии в 10 классе. Тема урока, 36.59kb.
• План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
• Урока Тема, цель, и структура урока, 23.7kb.
• Конспект урока химии в 10 классе Тема урока, 54.04kb.
• Тема: «Восстановление деформированного текста «Чашка» (Л. Н. Толстого)», 29kb.
• Урока Тема урока Кол-во ча-сов, 513.94kb.
• Урока Тема урока Тип урока, 371.5kb.
• Урока Тема урока Тип урока, 181.45kb.
• План урока «Тема природы в творчестве М. Ю. Лермонтова», 450.77kb.
• План-конспект урока по литературе в 11 классе Тема: «Отдавшая жизнь за единственный, 32.18kb.

Тема урока: «Угол. Измерение углов.» (5 класс)

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель:

Тема сегодняшнего урока «Углы. Измерение углов». На уроке мы рассмотри определение угла, повторим виды углов, их обозначение и распознавание Решим проблемный вопрос: как измерить углы с помощью транспортира?

Французский писатель XIX столетия Анатоль Франц однажды заметил, что: «Учиться можно только весело. Чтобы переваривать эти знания, нужно поглощать эти знания с аппетитом».


Давайте сегодня на уроке будем следовать этому совету. Будем активны, будем поглощать знания с большим желанием, потому что они пригодятся вам в дальнейшей жизни. Желаю вам доброго дня и хорошего настроения. (Слайд 2)

II. Устный счет


а) Математический ребус.


Решив математический ребус, вы узнаете девиз сегодняшнего урока.


Полученные числа расставьте в таблицу и прочитайте девиз (Слайд 4).

III. Работа по теме урока

Исследование угла.


— А сейчас вас ждет следующее задание. На доске имеются фигуры Задание: убрать лишнюю, объяснить свой выбор.

Ввести определение угла:

Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя лучами (сторонами угла), имеющими одно начало (вершина угла)

Описать угол на рисунке.

Какие виды углов вы знаете?

Развернутый угол – это угол, стороны которого образуют прямую, или угол, стороны которого являются дополнительными лучами.

На доске записаны величины углов.


— На какие группы их можно разбить?




Истинно или ложно моё высказывание?

все существующие углы прямые (ложно);

нет ни одного угла, который бы нельзя было измерить в градусах (ложно);

угол в 110º – развернутый (ложно);

все ученики 5 класса научатся измерять градусную меру угла (истинно).

Величину угла измеряют с помощью
транспортира

История возникновения транспортира. (рассказ заранее подготовленного ученика)


Транспортир – это прибор, который позволяет легко и быстро измерить любой угол. Измеряют углы в градусах.


Когда же появился транспортир? Оказывается, эта угловая мера возникла много тысяч лет тому назад. Предполагают, что это было связано с созданием первого календаря. Древние математики нарисовали круг и разделили его на столько частей, сколько дней в году. Но они думали. Что в году не 365 или 36 дней, а 360. Поэтому круг, обозначающий год, они разделили на 360 равных частей. Такое изображение было очень полезным, на нем можно было отмечать каждый прошедший день, и видеть, сколько дней осталось до конца года. Каждой части дали название – градус. Градусная мера сохранилась и до наших дней. Картинку с древним календарем легко сделать, имея транспортир. (Слайд 5, Рисунок 4)


Обратите внимание, сколько различных транспортиров бывает! (выставка транспортиров). Но в чем они все схожи? Какие бы они ни были, у всех есть ШКАЛА и ЦЕНТР

А теперь давайте подробнее рассмотрим ваши транспортиры.


Полукруглая шкала транспортира разделена на 180 частей или градусов; также есть центр транспортира, который ещё является вершиной развернутого угла. У некоторых транспортиров есть двойная шкала, которая позволяет более удобно и точно измерять и строить углы.

IV. Постановка проблемы


Практическая работа.

Каждому ученику выдается листок с изображением тупого угла. (у всех одинаково)


Задание: измерить градусную меру этого угла с помощью транспортира. (Запись на доске: 140º, 135º, 65º и др. Результаты получаются различные)


— Давайте сравним полученные результаты. Почему они получились разные? В чем проблема? (каждый измеряет по-разному, Слайд 9)


— Как решить эту проблему? (Нужно создать общий алгоритм измерения углов при помощи транспортира).

— А сейчас снова измерьте свои углы, пользуясь алгоритмом. (Слайд 19, Таблица 1)

V. Первичное закрепление


а) Найдите ошибки в измерении углов. (Слайд 20)


Проблемная ситуация.


Может ли существовать такой способ измерения углов? Почему? Как вычислить градусную меру угла?

Тренировочные упражнения по измерению углов. Работа по вариантам

На уроке вы работали очень дружно и организованно. Подведем итог.


— Что нужно, чтобы измерить градусную меру угла?

Знать как пользоваться транспортиром

Составить алгоритм измерения углов.

Уметь точно определять градусную меру угла.

Уметь правильно определять вид угла.

— Где вам может пригодится это умение ? (Слайд 25)

VII. Домашнее задание