V. Литература. VI. Приложения

Успеваемость – 94% качество знаний – 63%

Средний балл – 57,38 (максимальный – 76, минимальный - 34)


2006-2007 учебный год

Сдавали – 6 человек

«5» - 1

«4» - 5

Успеваемость – 100% качество знаний – 100%

Средний балл – 63,33 (максимальный –76 , минимальный -52 )

в) Данные поступления выпускников в высшие учебные заведения страны.

Знания мои ученики показывают прочные, подтверждают отметку при поступлении в ВУЗы, несмотря на то, что гимназия №2 - учебное заведение гуманитарного профиля. Среди моих выпускников есть будущие математики, студенты технических вузов.

За 20 лет работы в школе я сделала четыре выпуска, где работала с детьми с 5-го по 11 класс, три из них занимались по программе «МПИ».


1998-1999 год

Из 26 учеников средней школы №25 с углубленным изучением физики (физический класс) две ученицы окончили школу с медалями, 17 человек поступили в высшие учебные заведения технической и математической направленности: Бийский политехнический институт, БиГПИ (ФМФ), БиГПИ (ИПФ), НТГУ (Новосибирск), Новокузнецкий горноперерабатывающий институт, ТГУ (Томск), прикладная математика;


2004-2005 год

Из 16 выпускников гимназии №2 с углубленным изучением иностранного языка две ученицы окончили гимназию с медалями: 1 серебро, 1 золото. 7 человек (44%) выбрали высшее учебное заведение, где профилирующей дисциплиной является математика городов Бийск, Барнаул, Новосибирск: Алтайский государственный университет, Бийский технологический институт, Бийский педагогический государственный университет им. В.М. Шукшина, Новосибирский государственный технический университет, Сибирский университет потребительской кооперации,


2006-2007 год

Из 14 выпускников гимназии №2 с углубленным изучением иностранного языка три ученицы окончили гимназию с медалями: 2 золото, 1 серебро. 6 человек (43%) выбрали высшее учебное заведение, где профилирующей дисциплиной является математика городов Бийск, Барнаул: Алтайский государственный университет, Бийский технологический институт, Бийский педагогический государственный университет им. В.М. Шукшина.


г) Участие в предметных олимпиадах:

За годы моей работы в Проекте ежегодно мои ученики принимают участие в олимпиадах, среди них 6 человек входили в тройку призеров городской математической олимпиады.

В гимназии №2 с углубленным изучением иностранных языков я работаю семь лет.

За это время 4 раза мои ученики были победителями олимпиады по развивающему обучению. 2000-2001 г.г. – 1 место в олимпиаде по развивающему обучению Луциков Д., 7 класс; 2001-2002 г.г. – 2 место на олимпиаде по развивающему обучению Луциков Д., 8 класс; 2002-2003 г.г. – 2 место на олимпиаде по развивающему обучению Гусев А., 5 класс; 2006-2007 г.г – I командное место по математике на городской олимпиаде по развивающему обучению.

2005-2006 г.г.- 1 место в городской математической олимпиаде Муравьев В., 5 класс .


Мои ученики успешно принимают участие в заочных математических олимпиадах г. Обнинск Национально – образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России»: Шебалина Н., 7 класс- лауреат; Дамбит В., 8 класс- лауреат, ранг «Искатель».


IV. Условия и возможности применения данного опыта

В проекте МПИ я работала с классами самого разного типа, как с гуманитарными, так и физико-математическими. Кроме того, работала с детьми, обучавшимися в начальной школе по разным системам: и традиционной, и по системе Эльконина-Давыдова, и по системе Занкова. Значительные результаты работы есть и в том, и другом и третьем случае. Это объясняется тем, что любой ребенок будет учиться с увлечением, если его умственная деятельность будет осуществляться в психологически-комфортном режиме.


V. Литература.


1. Гельфман Э.Г. и др. Обогащающая модель обучения в проекте «МПИ»: проблемы, раздумья, решения. - Томск : издательство Том. Ун-та,1998

2. Холодная М.А Психология интеллекта: парадоксы исследований.- Томск, 1997.

3. Концепция и программа Проекта «Математика. Психология. Интеллект».//Математика 5-9 класс.- Томск, 1999.

4. Дидактика математики: сегодня и завтра.//Материалы школы-семинара «Мастерство учителя в психологически ориентированных моделях обучения», - Томск, 2001.

5. Математика.// Приложение к газете «Первое сентября.»


Приложение:

• анкеты, обращения;
  
• творческие работы;
  
• контроль;
  
• уроки.
  

*

Анкета №1 (6 класс, положительные и отрицательные числа)

1. Как ты считаешь, нужны ли отрицательные числа? Была ли необходимость в их появлении?
   
2. Умеешь ли ты выполнять действия над положительными и отрицательными числами? Насколько хорошо?
   
3. Понравился ли тебе новый способ решения уравнений? Что ты вспоминаешь и представляешь, начиная решать уравнение?
   
4. Понятен ли тебе термин «модуль»? Какое значение он имеет для изучения этой темы? Пытаешься ли ты себе представить его образ мысленно или используешь хорошо заученное правило?
   
5. Нужно ли учителю требовать заучивания конспекта и воспроизведение его на бумаге или достаточно понимания материала? Объясни, как ты удостоверился в этом убеждении.
   
6. бывает ли так, что ты понимаешь, что у тебя нет достаточных знаний только на проверочной работе или после оценивания ее учителем?
   
7. что дает тебе занятие математикой?
   
8. происходили ли у тебя открытия на уроках математики или необходимую информацию ты воспринимаешь как необходимость, без особого удивления? Поделись своими наблюдениями.
   

Анкета №2 (6 класс, обыкновенные дроби)

Мой анализ контрольной работы по математике.

1. По какому принципу выбран вариант контрольной работы?
   
2. верно ли оценил свои возможности и имеющиеся знания, выбрав данный вариант?
   
3. что помешало выполнить работу лучше?
   
4. составь свой план ликвидации пробелов в знаниях по теме. Например:
   

• выучить грамотку о…
  
• разобраться с теоретическим материалом…
  
• потренироваться…
  
• получить консультацию у учителя по вопросу…
  
• повторить…
  
• …
  

Анкета №3 (конец 8 класса)

1. Твое отношение к алгебре.
   
2. Что тебе мешает иметь лучшие знания по алгебре?
   
3. Когда ты лучше понимаешь материал?
   
4. Научился ли ты работать с учебником?
   
5. Какие уроки алгебры тебе нравятся?
   
6. Нравится ли тебе получать знания самостоятельно, делать открытия на уроке или при изучении материала самостоятельно?
   
7. Твое отношение к исследовательской работе.
   
8. Какую тему алгебры 8 класса ты понял лучше всего? Что, на твой взгляд, тебе помогло?
   
9. Какая тема курса алгебры 8 класса тебя заинтересовала и ты хотел бы по ней узнать больше дополнительного материала?
   
10. Твои пожелания учителю.
    

*


Дорогая Рада!

У меня есть подруга Фрекен Снорк. Но в тебе я увидел интересного человека, интересующегося математикой, умеющего принимать нужные решения, деликатно давать полезные советы. С тобой ребята на уроке чувствуют себя уверенно и надежно, потому что знают, что в нужную минуту Рада всегда найдет выход из трудной ситуации. Ты их никогда не подводила, но я знаю, что тебе порой было нелегко. Ты никогда не опускала рук и доводила дело до конца. Совет один: не торопись в суждениях.

Желаю успеха и удачи. Твой новый друг Муми-Тролль.


Дорогая Лена!

В волнением обращаюсь к тебе. Ты так переменчива и непостоянна. Твое настроение создает настроение у всех пятиклассников на уроке математики. Пусть оно будет солнечным и безоблачным. Тогда у всех появится желание сделать как можно больше на уроке и лучше. Помоги себе и другим. Как? Очень просто. Будь терпимее к чужим недостаткам, сдержаннее относись к временным неудачам. Тогда учиться тебе будет легко и приятно, и от учебы в гимназии ты будешь получать только удовольствие.

С уважением Снорк.


Милая Маша!

Мне, как и тебе, порой было сложно сначала. Но несмотря на свою нетерпимость во всем, я понял, что таким способом математику не изучишь. Во всем нужна сосредоточенность и внимательность, упорство и трудолюбие. Запомни, легкие задания не интересны и ничего не дают для твоего развития, кроме затрат времени. Лишь то, что заставляет думать, размышлять, приносит пользу. Сдерживай эмоции, люби и уважай друзей и у тебя все получится. Верю в тебя и желаю успехов.

Твой Снифф.


Дорогой друг Артем!

С удовольствием следил за тем, как уверенно ты держишь первое место в классе по устному счету. Горжусь тобой, потому что сам пока считаю не так хорошо. Я тоже люблю побегать, поиграть, повеселиться, но всегда вспоминаю, что делу – время, потехе – час. У проблем, которые возникают у тебя, причина одна: поставь себе в обязанность ежедневное выполнение домашней работы в полном объеме. Тогда тебе не будет равных во всем. Буду помогать тебе, чем смогу.

Желаю успеха. Снифф.


Дорогой друг Денис!

Нам поручили поздравить тебя с окончанием первой четверти 5-го класса. Мы самые маленькие в Муми-семействе, но уже стараемся все делать самостоятельно. Не все у нас получается, но нам хорошо известно: никогда не ошибается тот, кто ничего не делает. Поэтому пробуй, ошибайся и снова берись за работу. Работа у тебя одна – учеба. Верим, у тебя все получится. Поверь и ты в свои силы.

Желаем успеха. Тофсла и Вифсла.


Дорогой друг Антон!

Твоя сдержанность понятна мне. Я тоже все тщательно обдумываю, прежде чес сказать вслух. Но помни, главное – не упустить эту возможность. Если умные мысли есть – их надо высказывать в полный голос. Будь решительнее и свободнее, тогда в математике тебе будут способствовать удача и успех.

До встречи. Снусмумрик.


Позднякова Олеся!

Мы, обитатели Муми-дома, с удовольствием следим за твоими успехами в деле постижения цифирной мудрости. Действуя в системе, терпеливо и сосредоточенно разбирая все до тонкостей, ты, несомненно, добьешься больших успехов. Стремись вперед, ты талантлива!

С любовью Муми-тролль и все обитатели Муми-дома.


Дорогая подружка Оля!

Я рада поздравить тебя с окончанием первой четверти и успешным знакомством с десятичными дробями. Я тоже не все освоила на «отлично», но я, как и ты, хочу все знать и хорошо знать. Давай продолжим встречи на страницах учебника. Верю, что моя позиция в разрешении математических проблем близка и понятна тебе, а значит, вместе мы добьемся успеха.

Люблю тебя. Фрекен Снорк.


Дорогой друг Коля!

Если ты действительно азартный коллекционер, как я, то понятно, почему ты мало интересуешься прочей жизнью, в частности математикой. С твой обстоятельностью, рассудительностью, внешней солидностью ты бы мог добиться значительных успехов в этой науке. Оставь ненадолго свою коллекцию монет и попробуй собирать математические знания. Это захватывает! А мы, жители Муми-дома, тебе поможем.

Твой друг Хемуль.


Дорогая Ира!

Я рад, что ты преодолела первую ступеньку в деле изучения десятичных дробей у нас, в Муми-доме. Я тоже узнал за это время много нового и думаю, что нам с тобой, чтобы быть успешнее, надо поверить в свои силы, стараться самостоятельно делать домашнее задание, больше думать, размышлять. Тебе – внимательно слушать учителя на уроке, а мне- старших в Муми-доме. Я знаю, что всегда найду среди дузей и окружающих меня поддержку и получу хороший совет, но стараюсь не злоупотреблять этим. А ты?

Желаю успеха. Снифф.


Дорогая Марина!

Мне известна твоя любовь и глубокое уважение к науке «Математика».

Но путь сей неровен – от впадин до всплесков,

Мрачен иль светится солнечным блеском.

К тайнам извечным разум влекущий,

Тот путь бесконечный осилит идущий.

Думай, размышляй, твори, пробуй и результат не замедлит сказаться.

Желаю успеха. Ондатр.


Дорогая Ася!

С удовольствием наблюдала за твоим знакомством с десятичными дробями. Радовалась твоим удачам и переживала, глядя на упорные старания решить сложное задание. Справишься ли? Ты чаще всего справлялась. Старайся, стремись, добивайся всегда результата, привыкай к самостоятельности. Таким ученицам удача и успех сопутствуют во всем.

С любовью Фрекен Снорк.


Дорогая Юля!

Ты немного похожа на мою сестру Фрекен Снорк. Она тоже в меру кокетлива, достаточно деликатна и разумна. Фрекен Снорк крайне редко совершает необдуманные поступки. Хочу пожелать тебе быть настойчивой в достижении результата, не отчаивайся, уверенно иди к конечной цели. Вокруг тебя друзья, которые всегда помогут.

Желаю успеха. С почтением Снорк.


Дорогой друг Виталий!

С удовольствием наблюдаю за твоими успехами. Знаю, что это не все, на что ты способен.

Верю я, наступит праздник,

Не сейчас, так через год,

Виталий на олимпиаде

Место первое займет.

Твои временные неудачи от невнимательности. Всегда готов помочь. Надеемся на твою помощь в разрешении новых математических проблем.