Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу в закладах системи

Вид материала

Методичні рекомендації

Содержание Навчальні плани Основна школа Старша школа

Подобный материал:

• Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного, 4238.41kb.
• Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного, 3382.62kb.
• Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації навчально-методичний центр Особливості, 409.52kb.
• Рекомендації методичних структур щодо організації навчально-виховного процесу в закладах, 493.72kb.
• Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення, 130.04kb.
• Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення, 79.19kb.
• Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення, 137.53kb.
• Надати методичні рекомендації учасникам серпневих студій щодо впровадження новітніх, 170.05kb.
• Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу інваріантної, 289.3kb.
• Про особливості організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних, 191.33kb.

Орієнтовний перелік тем для обговорення вчителями навчального предмета «Основи здоров’я» методики виховання здорового способу життя в учнів загальноосвітніх навчальних закладів

1. Шляхи створення здоров’язберігаючого освітнього середовища в умовах сучасного навчального закладу.
   
2. Збереження психологічного здоров’я учнів.
   
3. Актуальні проблеми статевого виховання.
   
4. Формування культури здоров’я у школярів .
   
5. Здоров’язберігаючі технології навчання здоровому способу життя.
   
6. Навчання здоровому способу життя на засадах розвитку життєвих навичок.
   
7. Організація роботи з соціально-дезадаптованими учнями.
   
8. ВІЛ/СНІД/ІПСШ: шляхи передачі й методи захисту. Протидія стигмі й дискримінації ВІЛ-інфікованих.
   
9. Теорії девіантної поведінки.
   
10. Профілактика наркоманії засобами навчально-виховного процесу.
    

Рекомендована література

1. ВІЛ/СНІД та його профілактика. Методичні рекомендації для слухачів курсів підвищення кваліфікації ХОНМІБО щодо профілактики ВІЛ/СНІДу / Укладачі О.Є. Марінушкіна, І.В. Волкова; за заг. ред. Л.Д. Покроєвої. – Харків: ХОНМІБО, 2005. – 64 с.
   
2. Воронцова Т.В. Основи здоров’я. 5 клас: Посібник для вчителя / Воронцова Т.В., Пономаренко В.С. – К.: Алатон, 2005. – 264 с.
   
3. Гриценок Л.І. Попередження стигматизації і дискримінації ВІЛ-позитивних учнів у навчальних закладах / Гриценок Л.І., Ткачук І.І. – К.: Ніка-Центр. 2006. – 140 с.
   
4. Дитяча бездоглядність та безпритульність: історія, проблеми, пошуки. Навчальний посібник. / В.М.Оржеховська, В.Є.Виноградова-Бондаренко. – К.: Інститут проблем виховання, 2004. – 178 с.
   
5. Зінченко СВ. Збірник нормативно-правових матеріалів з питань формування здорового способу життя учнівської і студентської молоді / Зінченко СВ., Кузнецова О.В., Демчишин М.С. – К.: Освіта України, 2007. – 263 с.
   
6. Концепція навчання здорового способу життя на засадах розвитку навичок: Інформ. збірка з життєвих навичок / Авт.-упоряд. Марі-Ноель Бело. – К.: Генеза, 2005. – 80 с.
   
7. Люди и ВИЧ: Книга для неравнодушных. – 3-е изд. – К.: Изд-во “АННА-Т”, 2004. – 528 с.
   
8. Максимова Н.Ю. Психологія адиктивної поведінки: навч. посіб. / Максимова Н.Ю. – К.: Видавничо-поліграфічний центр “Київський університет”, 2002.
   
9. Навчання в дії: Як організувати підготовку вчителів до застосування інтерактивних технологій навчання: Метод. посіб. / А.Панченков, О.Пометун, Т.Ремех. – К.: А.П.Н. 2003. – 72 с.
   
10. Навички заради здоров’я / Інформаційна серія «Здоров’я в школі» – Київ, ЮНІСЕФ, 2004. – 123 с.
    
11. Оржеховська В.М., Пилипенко О.І. Превентивна педагогіка: Науково-методичний посібник / АПНУ. Ин-т проблем виховання. – Ізмаїл: СМИЛ, 2006. – 283 с.
    
12. Порадник для батьків. Батьки та діти – мистецтво діалогу / авт.кол. О.Є. Марінушкіна та інші. – Київ, 2005 – 150 с.
    
13. Профілактика ВІЛ/СНІДу, наркоманії, алкоголізму серед учнів і студентів: Тренінгові і соціально-реабілітаційні програми: В 3 т./ За ред. В.Г. Панка, І.І. Цушка. – К.: Ніка-Центр, 2005. – Т.1.
    
14. Словник основних термінів і понять з превентивного виховання / Під заг. ред. доктора пед. наук, професора Оржеховської В.М. /ТзОВ “Тернограф”, Тернопіль. – 2007. – 200 с.
    
15. Страшко С.В., Животовська Л.А., Гречишкіна О.Д. та ін. Соціально-просвітницькі тренінги з формування мотивації до здорового способу життя та профілактики ВІЛ/СНІДу / За ред. Страшка С.В.– Київ: Освіта України, 2006. – 260 с.
    
16. Удалова О.А. Основи здорового способу життя. Профілактика ВІЛ/СНІДу. Навчальна програма. // Збірник нормативно-правових матеріалів – К.: 2007 – С. 250-264.
    

Методичні рекомендації щодо вивчення навчального предмета «Захист Вітчизни» в загальноосвітніх навчальних закладах у 2011/2012 навчальному році


Головною метою вивчення навчального предмета «Захист Вітчизни» є розвиток особистості учнів, формування їх готовності до захисту Вітчизни та дій в умовах надзвичайних ситуацій.

Відповідно до мети сформовано завдання предмета:

• підготовка молоді до захисту життя і здоров’я, забезпечення власної безпеки і безпеки інших людей у надзвичайних ситуаціях мирного і воєнного часу;
  
• підготовка молоді до служби у Збройних Силах України, інших військових формуваннях, виконання військового обов’язку в запасі.
  

На основі визначених головної мети і завдань та відповідно Державного стандарту предмет вивчається за трьома змістовими лініями:

• основи військової справи та військово-патріотичне виховання;
  
• основи попередження і захисту у надзвичайних ситуаціях;
  
• основи медичних знань, надання першої допомоги.
  

У 2011/2012 навчальному році у навчальних закладах системи загальної середньої освіти учні 10-11 класів вивчатимуть предмет «Захист Вітчизни» за навчальною програмою (авт. Мелецький В.М. тощо). Відповідно до Типових навчальних планів для загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки від 27.08.2010 р. № 834 вивчення предмета у 2011/2012 навчальному році здійснюється:

• 2 години на тиждень – у класах з профільним та військово-спортивним профільним навчанням;
  
• 1 година на тиждень – у класах всіх інших напрямів.
  

Навчальна програма з предмета «Захист Вітчизни» визнає, що вивчення предмета юнаками та дівчатами проводиться окремо (відповідно до листа-роз’яснення Міністерства освіти і науки України від 09.10.2002 р. № 1/9-444). Поділ класу на групи здійснюється згідно наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002р. №128 (додаток 2). Навчальний предмет при цьому в обох випадках носить назву «Захист Вітчизни».

Дівчата за їх власним бажанням (у разі згоди батьків, опікунів або піклувальників) можуть навчатися за програмою та підручниками для юнаків. Юнаки, які за станом здоров’я або релігійними поглядами звільнені від засвоєння основ військової справи, вивчають предмет за програмою для дівчат.

Предмет викладається протягом трьох періодів – у 10 і 11 класах під час навчального року та під час навчально-польових зборів (занять у лікувально-оздоровчому закладі). Навчально-польові заняття (збори) проводяться з метою практичного закріплення рівня знань, умінь та навичок учнів наприкінці навчального року, з використанням навчально-методичної бази військових частин, відповідних кафедр вищих навчальних закладів, військових комісаріатів, оборонно-спортивних, військово-оздоровчих таборів, базових навчальних закладів, центрів допризовної підготовки тощо. Їх організація і проведення планується керівником навчального закладу відповідно до діючих вимог.

З метою більш ефективної організації навчально-польових зборів, пропонуємо визначити загальноосвітні навчальні заклади, на базі яких проводити заняття, залучивши до них учнів з інших загальноосвітніх навчальних закладів, об’єднавши їх у навчальні взводи та відділення.

Практичне закріплення теоретичного матеріалу з розділу «Основи цивільного захисту» передбачається під час проведення Дня цивільної оборони (цивільного захисту) в загальноосвітніх навчальних закладах.

Оцінювання рівня засвоєння учнями програмового матеріалу здійснюється відповідно до «Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти».

При оцінюванні навчальних досягнень з предмета «Захист Вітчизни» вчителем оцінюється: якість знань, умінь та навичок учнів; нормативні показники, контрольні вправи (нормативні показники та вправи подано в навчальній програмі). Якість виконання нормативів визначає рівень індивідуальної підготовки учнів. Протягом навчального року відпрацьовуються всі індивідуальні нормативи.

Під час складання контрольних вправ з прикладної фізичної підготовки необхідно врахувати деякі особливості, спрямовані на убезпечення учнів від нещасних випадків:

1. Контрольні вправи складають тільки учні основної медичної групи, які на момент прийняття нормативу не скаржаться на погане самопочуття та стан здоров’я.
   
2. Перевірка безпечності місць занять та справності інвентарю.
   
3. Проведення розминки.
   

При здачі заліків та нормативів також мають ураховуватися фізіологічні особливості та релігійні погляди учнів.

Важливими умовами успішності занять з предмета є висока дисципліна, організованість, відповідальність учнів. На заняттях стосунки між учнями та вчителем, а також учнів між собою підтримуються на зразок взаємовідносин між військовослужбовцями Збройних Сил України.

Для активізації військово-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах рекомендується вести гурткову роботу відповідного напряму. При проведенні відповідної роботи необхідно керуватися Концепцією допризовної підготовки і військово-патріотичного виховання молоді, навчальною програмою «Захист Вітчизни», угодою про співробітництво між обласним управлінням освіти і науки та обласним військовим комісаріатом про спільну діяльність з питань військово-патріотичного виховання учнівської молоді.

Для гурткової роботи в загальноосвітніх навчальних закладах рекомендуємо користуватися програмою, яка має відповідний гриф Міністерства «Програма гуртка військово-патріотичного напряму «Школа безпеки» (авт. Олексюк В.Л., Горчинська Л.В., Єпіфанцев І.В.).

Програма гуртка військово-патріотичного напряму «Школа безпеки» модульного типу, передбачає закріплення знань з шкільного курсу предметів із: захисту Вітчизни, фізичного виховання, основ здоровя, географії, біології; здобуття практичних навичок для використання в повсякденному житті та в екстремальних умовах.

Для оформлення кабінетів рекомендується використовувати серію плакатів: «Захист Вітчизни», «Основи медичних знань», «Інформаційно-довідниковий куток цивільного захисту» (авт. Міненко М.І.); «Міжнародне гуманітарне право» загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Міненко М.І., Кривонос Ю.Д.)

Додаткову інформацію можна отримати за тел. 8-057- 757-60-48,

8-050-302-82-60, E-mail: plakats@list.ru.


Методичні рекомендації щодо викладання трудового навчання (технологій) та креслення в 2011-2012 навчальному році


Навчальні плани

Типовими навчальними планами для загальноосвітніх навчальних закладів на вивчення трудового навчання передбачено:

- у 5, 6, 9 класах – 1 год. на тиждень; у 7-8 класах – 2 год. на тиждень(наказ Міністерства освіти і науки України від 05.02.2009 № 66);

- у 10 класах (незалежно від профілю) – 1 год. на тиждень (лист Міністерства освіти і науки України від 10.08.2010 № 1/9-543);

- у 10 класах технологічного профілю – 6 год. на тиждень (лист Міністерства освіти і науки України від 10.08.2010 № 1/9-543);

- у 11 класах універсального профілю – 2 год. на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.05.2003 № 306);

- у 11 класах технологічного профілю – 5 (+1) год. на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.05.2003 № 306).

Окрім цього, кількість годин на вивчення предмета у 5-9 класах може збільшуватись до 2-х за рахунок додаткового часу варіативної складової навчальних планів передбаченої на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації.

Вивчення трудового навчання відбувається окремо для хлопців та дівчат. Поділ класів на групи здійснюється відповідно до нормативів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.02 №128, і відбувається при наявності в класі більше 27 учнів для шкіл розташованих у містах, і більше 25 учнів для шкіл розташованих у сільській місцевості.

Однак не виключається можливість комплектування змішаних груп у малокомплектних школах або за бажанням учнів.


Основна школа

З 2010/2011 навчального року учні 5-9 класів навчатимуться за програмою «Трудове навчання. 5-9 класи. Нова редакція» (авт.: В.М.Мадзігон та інші). Навчальна програма «Трудове навчання. 5-12 класи» (К.; Перун, 2005) втратила свою чинність.

Новою редакцією програми передбачено три варіанти організації навчального процесу:

перший – для навчання хлопців;

другий – для навчання дівчат;

третій – для навчання змішаних груп.

У кожному з них передбачено інваріантну (обов’язкову) та варіативну складові, які приблизно рівні між собою. Інваріантна складова вивчається в першому півріччі, варіативна – у другому.

Навчальний заклад самостійно формуватиме змістове наповнення варіативної складової з запропонованих варіативних модулів.

Варіативні модулі обирає вчитель у залежності від матеріально-технічної бази, фахової підготовленості, регіональних традицій та бажання учнів. Вивчення варіативних модулів відбувається за окремо розробленими програмами.

Ознайомитися з новою редакцією навчальної програми можна на сайті Міністерства.

Триває перехід старшої школи на профільне навчання. Концепцією профільного навчання передбачено упровадження допрофільної підготовки, яка здійснюється у 8-9 класах з метою профільної орієнтації учнів.

Формами реалізації навчальними закладами допрофільної підготовки є: вивчення окремих предметів на диференційованій основі; упровадження профорієнтаційних курсів, курсів за вибором, позакласної та гурткової роботи відповідного напряму.

Допрофільні курси за вибором є, як правило, короткочасними і розраховані на 9, 18, рідше – 35 годин. Програми курсів друкуються на сторінках фахових видань. Упровадження зазначених курсів покликане ознайомити учнів з різними напрямами технологічного профілю навчання.

Іншою складовою допрофільного навчання є профорієнтаційні курси за вибором. Міністерством освіти і науки надано гриф навчальним програмам курсів «Людина і світ професій» для учнів 8-9 класів та «Побудова кар’єри» для учнів 10-11 класів. Програма курсу «Людина і світ професій» була надрукована у журналі «Трудова підготовка в закладах освіти» № 1 за 2008 рік.

Якщо профільне навчання здійснюється на базі міжшкільних навчально-виробничих комбінатів, то і допрофільну підготовку учнів 8-9 класів бажано проводити також на комбінаті. У міжшкільних навчально-виробничих комбінатах можуть проводитися уроки трудового навчання для учнів 5-11 класів.


Старша школа

Учні 11 класів універсального та технологічного профілів продовжують вивчати трудове навчання (технології) за тими ж навчальними програмами, що минулого року.

Учні 10-х класів, незалежно від профілю навчання (крім технологічного) освоюють навчальний предмет технології (трудове навчання) за навчальною програмою «Технології. 10-11 класи» (авт.: А.І.Терещук та інші).

Нова програма має модульну структуру і складається з двох частин – інваріантної та варіативної. Основою інваріантної складової є базовий модуль «Проектні технології в перетворюючій діяльності людини». На вивчення базового модуля в 10-11 класах відводиться по 12 годин.

Старшокласники навчаються застосовувати проектну технологію як інструмент для розв’язання проблем, що на уроках повинно бути представлено у формі навчальних і творчих проектів.

Вивчення другої частини програми передбачається в обсязі 20 годин (один варіативний модуль). Модулі слід обирати з урахуванням побажань учнів, матеріально-технічної бази навчальних шкільних майстерень, фахової підготовленості вчителя. Це дасть можливість учням, незалежно від профілю навчання, оволодіти практичними технологіями, які викликають зацікавленість.

Варіативні модулі мають засвоюватися старшокласниками через проектну діяльність, результатом якої є творчий проект.

Наразі дозвіл на використання у загальноосвітніх навчальних закладах мають такі варіативні модулі до навчальної програми «Технології. 10-11 класи»:

Технологія бісерного плетіння на дротяній основі.

Технологія художнього різьблення по дереву.

Технологія геометричного гострокутного гуцульського різьблення.

Основи лісового господарства.

Технологія виготовлення малих архітектурних форм.

Технологія вишивання технікою мережки.

Технологія художнього набивання на тканині.

Технологія плетіння спицями

Технологія рельєфного різьблення.

Технологія розпису на склі.

Технологія соломоплетіння.

Технологія інкрустації виробів з деревини.

Технологія токарної обробки деревини.

Технологія вишивання стрічками.

Технологія виготовлення м’якої іграшки.

Технологія вишивання шовковими стрічками.

Технологія писанкарства.

Технологія клаптикового шиття (печворк).

Технологія хлібопекарського та кондитерського виробництва.

Технологія об’ємної вишивки.

Технологія виготовлення листівок.

Технологія ниткової графіки.

Технологія художньої обробки деревини випилюванням.

Технологія в’язання гачком.

Технологія дизайну інтер’єру.

Технологія пірографії (випалювання на деревині).

Технологія дизайну шкільних та офісних меблів.

Технологія ручного розпису тканини.

Технологія виготовлення штучних квітів.

Технологія ліплення.

Технологія ручного ткацтва.

Технологія виготовлення подарункових упаковок.

Технологія виготовлення дитячого одягу.

Технологія дизайну предметів інтер’єру.

Об’ємне комп’ютерне моделювання.

Технологія виготовлення виробів із сучасних деревних матеріалів.

Технологія аплікації з текстильних матеріалів та фурнітури.

Технологія виготовлення народної ляльки-оберега.

Технологія матчворку (конструювання із сірників).

Програми зазначених варіативних модулів друкуються у видавництвах «Літера ЛТД» та «Абетка нова».

Учні 10-х класів технологічного профілю можуть навчатися за такими спеціалізаціями (наказ Міністерства освіти і науки від 01.10.2008 № 893):

Технологія деревообробки.

Технологія металообробки.

Основи дизайну.

Технологія кулінарії.

Технологія швейної справи.

Технологія художньої обробки матеріалів.

Технологія будівництва та опоряджувальних робіт.

Технологія агровиробництва.

Основи бджільництва.

Технічне конструювання та моделювання.

Технологія української народної вишивки.

Матеріалознавство та технологія конструкційних матеріалів.

Енергетика.

Комп’ютерна інженерія.

Легка промисловість.

Основи телекомунікацій.

Агротехніка.

Технологія конструювання та моделювання одягу.

За наявності відповідного грифа Міністерства освіти і науки України профільне навчання може здійснюватися за авторськими програмами з інших, не передбачених переліком, спеціалізацій.

У межах технологічного профілю навчання можлива і професійна підготовка старшокласників. При цьому, професійна підготовка проводиться згідно ліцензійних вимог до зазначеного напряму навчальної діяльності (постанова Кабінету Міністрів України від 29.08.03 р. №1380). Мережа навчальних груп, визначається на основі контингенту учнів старших класів, яких направляє школа, а їх наповнення регламентується ліцензійними нормами.

З цього навчального року робочі навчальні плани для професійного навчання, у тому числі для проходження ліцензування, навчальні заклади системи загальної середньої освіти розроблятимуть на основі Типових навчальних планів з підготовки кваліфікованих робітників (розпорядження Міністерства освіти і науки України від 22.07.2010 р. № 111-р). Усі Типові навчальні плани з підготовки кваліфікованих робітників у навчальних закладах системи загальної середньої освіти розраховані на 540 навчальних годин. Літня навчальна практика для учнів 10 класу, при цьому, становить 120 годин.

Орієнтовний перелік професій,

за яким може здійснюватись професійна підготовка учнів

у системі загальної середньої освіти за Типовими навчальними планами

№ п/п	Код	Назва професії
1	4112	Оператор комп'ютерного набору
2	4115	Секретар керівника (організації, підприємства, установи)
3	4211	Касир (на підприємстві, в установі, організації)
4	4212	Касир (в банку)
5	4221	Агент з організації туризму
6	5122	Кухар
7	5123	Офіціант (3 розряд)
8	5132	Молодша медична сестра з догляду за хворими
9	5141.2	Манікюрниця
10	5141.2	Перукар (перукар-модельєр)
11	5220	Продавець непродовольчих товарів
12	5220	Продавець продовольчих товарів
13	5230	Продавець (з лотка на ринку)
14	7122.2	Муляр
15	7124.2	Столяр будівельний
16	7124.2	Тесляр
17	7129.2	Монтажник гіпсокартонних конструкцій
18	7133.2	Штукатур
19	7141.1	Маляр
20	7231.2	Слюсар з ремонту автомобілів (2 розряд)
21	7233.1	Слюсар-ремонтник (2 розряд)
22	7233.2	Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин і устаткування (1, 2 розряд)
23	7331.2	Різьбяр по дереву та бересту
24	8211.2	Токар
25	8263.2	Вишивальниця
26	8263.2	Швачка (2розряд)
27	8322.2	Водій автотранспортних засобів кат «В»
28	8322.2	Водій автотранспортних засобів кат «С, С1»
29	8322.2	Водій мототранспортних засобів кат «А, А1»
30	8331.1	Тракторист (2 розряд)
31	5113	Екскурсовод
32	5131	Помічник вихователя
33	4223	Оператор поштового зв’язку
34	4144	Діловод
35	5131	Нянька
36	8269.2	Квіткарка
37	7344.1	Фотограф
38	7324.1	Художник розмалювання по дереву
39	5142	Покоївка
40	6113	Озеленювач
41	5121	Економка
42	7433.2	Кравець

Випускникам, які успішно закінчили повний курс навчання з професійної підготовки, надається право складати державні іспити на присвоєння кваліфікації з видачею документа про професійну освіту єдиного державного зразка України.