Тема: «Праздник книги»
| Вид материала | Сказка |
- Игра для младших школьников. Ход игры, 80.49kb.
- Аннотация вредная Ошибка очень хочет испортить первоклашкам праздник прощания с «Азбукой»., 62.66kb.
- Тема. Історія створення книги, 38.91kb.
- Моя первая книга 1 класс Страница Книги сведения, 135.96kb.
- Праздник Богоявления в Мексике – 6 января, 198.53kb.
- «Мой любимый зверь» Литературный праздник, посвящённый 105- летию со дня рождения, 58.94kb.
- Урок чтения (разработка мероприятия). Тема: Окниге и библиотеке. Структура книги, 27.64kb.
- «Сказка о рыбачке и о акуле» («Сказка о рыбаке и рыбке»), 169.28kb.
- Слово в день Покрова Пресвятой Богородицы, 2001 г. Храм Новомучеников Российских, 1029.62kb.
- Тема: Произведения Чуковского. 2 класс, IV четверть, 57.32kb.
Автор: Быкова О.Н.
Библиотечный час для обучающихся 3-4 классов
Тема: «Праздник книги»
Цель: Активизировать имеющиеся у детей знания о сказках.
Задачи:
Образовательные:
• Закрепить понятия: народная и литературная сказка.
• Познакомить детей с разными видами сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных и др.
• Учить детей определять виды сказок.
• Привлечь внимание детей к авторам прочитанных книг.
Развивающие:
• Продолжить обогащение словаря детей новыми словами.
Воспитательные:
• Воспитывать у детей любовь к народным и литературным сказкам.
В результате обучающийся сможет:
• определять вид, делить сказки по группам
• ответить на вопрос «Чему учит сказка?»
Оборудование:
• Книжная выставка «Сказки».
• Интерактивная доска Smart Bord
• Звуковой сигнал (гонг)
• Призовые фишки за правильные ответы
Ход занятия:
1. Организационное начало
Группа делится на несколько команд по 4-5 человек в каждой. Каждая команда должна выбрать капитана и придумать свое название.
Ребята решите ребус и вы узнаете по какому поводу мы сегодня с вами собрались.
(Каждой команде раздаются карточки с ребусами, которые они должны решить. Капитан команды, которая первая разгадала ребус озвучивает ответ. Если ответ правильный, то на интерактивной доске появляется тема встречи «Праздник книги». Если ответ неверный, то звучит сигнал и право ответа передается следующей команде).
2. Вступительная беседа.
Сегодня наша игротека посвящается разным сказкам. Со сказками вы знакомы с раннего детства. Какие самые первые сказки узнают все дети в нашей стране?
(Ответы детей: Репка, Колобок, Курочка Ряба)
Ребята! А кто автор этих сказок?
(Ответ детей: Это русские народные сказки)
Есть сказки, которые сочиняет народ, а есть сказки литературные. Авторами этих сказок являются писатели. Каких писателей-сказочников вы знаете?
(Ответы детей: Отечественные: А.С.Пушкин, К.Ушинский, К.Чуковский, Е.Шварц и др. Зарубежные: Шарль Перро, Ганс Христиан Андерсен, братья Гримм и др.)
Ребята перечислите сказки, которые вы знаете.
(Ответы детей: «Золушка», «Летучий корабль», «Заработанный рубль», «Три сестры», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят» и т.д. Педагог записывает их ответы на доске в произвольном порядке).
Знаете ли вы, что сказки бывают разные: есть сказки, в которых действуют необычные герои: предметы, вещи, которые совершают разные чудеса. Как называются такие сказки? (Волшебные).
Есть сказки, в которых описываются отношения людей. Такие сказки называются бытовыми.
Очень много сказок, в которых действующими лицами являются животные.
К доске вызывается обучающийся и с помощью инструмента интерактивной доски Drag & drop классифицирует названия сказок по группам.
Примеры:
волшебных сказок («Золушка», «Летучий корабль», «Карлик-Нос»).
бытовые сказки («Айога», «Заработанный рубль», «Три сестры»).
сказки с героями животными («Белый медведь и Бурый медведь», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят»).
3. Правила игры.
Сегодня мы с вами сыграем в замечательную игру «Брейн-ринг» и выясним, хорошо ли вы знаете сказки.
После звукового сигнала я задаю вопрос команде. Кто знает ответ, поднимает руку. Капитан команды решает, кто будет отвечать. Если ответ неполный, то команда может дополнить ответ своего участника. За правильный и полный ответ команда получает две призовые фишки. Если ответ неверный, то право ответа переходит к другой команде. Неполный ответ может дополнить другая команда, и тогда призовые фишки делятся между этими командами. Выкрики с места не засчитываются.
Вопросы игры:
• В сказках встречается много старинных русских слов. Переведите эти слова на современный русский язык.
(Каждой команде раздаются карточки, на которых написаны старинные слова. Участник команды, которая первая перевела все слова выходит к доске и записывает правильные ответы)
• Героиня, какой сказки, так говорит о себе: «Мое имя означает меру длины, равную всего 2,5см. Как меня зовут?» Кто автор этой сказки? («Дюймовочка» Г.Х.Андерсен)• Внимание - «Волшебный сундучок»!
С помощью этого предмета можно смастерить самые замечательные вещи, а можно даже убить страшного героя русских сказок. (Игла)
• Внимание - Объявление!
Под праздник новогодний
Издали мы приказ:
Пускай цветут сегодня
Подснежники у нас.
Нарвите до рассвета
Подснежников простых
И вам дадут за это
Корзину золотых!
В какой сказке девочка идет зимой в лес за цветами? Кто автор этой сказки?
(Сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев»)
• Внимание – «Волшебная папка»!
Узнайте сказку по иллюстрациям. Назовите ее полное название и автора.
К иллюстрациям можно дать подсказки в стихах:
| Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых парусах. | Князь у синя моря ходит С синя моря глаз не сводит; Глядь – поверх текучих вод Лебедь белая плывет. |
(А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди)
• Назвать автора и сказку, отрывок из которой вы услышите:
«Появился на птичьем дворе маленький птенец, и до того он был безобразный: с большой головой и длинной шеей, что птицы не приняли его в свою семью»
(Сказка Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок»)
• Из какой сказки эти слова и кто ее автор?:
Ночь настала,
Месяц всходит,
Поле все Иван обходит,
Озираючись кругом,
И садится под кустом.
Звезды на небе считает
И краюшку уплетает.
(П.Ершов. «Конек-горбунок»)
• Внимание – реклама!
Вот вам дети по стреле:
И стреляйте на заре.
Где стрела-то упадет
Там и счастье ваше ждет.
Вопрос: По какой сказке сделана эта реклама?
(В сказке «Царевна-лягушка» братья пускали стрелы, чтобы найти себе жен. Стрела младшего - Ивана попала в болото, где ее подобрала заколдованная царевна-лягушка.)
• Каким очень необычным видом транспорта воспользовался герой русской народной сказки, чтобы попасть к царю во дворец? Как звали этого героя и что это за сказка?
(Емеля поехал по печке в сказке «По щучьему велению»)
• Внимание – «Волшебная шкатулка»!
Здесь находится вещь, которую съел крокодил из сказки. Что это за вещь? Из какой сказки? Кто ее автор?
(Крокодил проглотил мочалку в сказке К.Чуковского «Мойдодыр»)
•
Кто так говорил о себе:«Это было тогда, когда на наших окнах зацвели прекрасные розы. Мы жили дружно и весело, но однажды мне в глаз попал осколок зеркала, и я все стал видеть злым и безобразным».
(Кай, герой сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева»)
• Внимание – «Черный ящик»!
Здесь находится игрушка – это главный герой книги, которому дали очень смешное имя, потому что он упал со стола? Назовите сказку и автора.
(Игрушка Чебурашка. Сказка Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья»)
• О ком идет речь в этих стихах?
Работать умела красиво и ловко,
В деле любом проявляя сноровку,
Хлебы пекла и скатерти ткала,
Шила рубашки, узор вышивала,
Лебедью белой в танце плыла.
Кто мастерица эта была?
(Василиса Премудрая - героиня одноименной сказки)
• Внимание – «Волшебная корзинка»!
В какой сказке эти овощи и фрукты (луковица, помидор, лимон, апельсин) действуют как живые существа? Кто написал эту сказку?
(Д.Родари «Приключения Чипполино»)
• Какие слова надо было сказать, чтобы цветик-семицветик исполнил все желания?
(Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли быть по-моему… вели.)
Что это за сказка и кто автор.
(Сказка «Цветик-семицветик» В.Катаев)
4. Закрепление
А теперь ребята, давайте дополним нашу табличку теми сказками, которые сегодня вы называли, отвечая на вопросы.
(Каждая команда самостоятельно делает задание. Один из участников команды выходит к доске и дополняет таблицу в определенной колонке, объясняя, почему эта сказка относится к этой группе. Остальные команды дополняют его ответ.)
5. Завершение игры
Вывод: В сказках собрана народная мудрость. Казалось бы такая простая и всем знакомая сказка «Волк и семеро козлят» чему она нас учит? (ОБЖ).
Примеры сказок: «Золушка» Ш.Перро, «Карлсон, который живет на крыши» А.Линдгрен.
Каждая сказка обогащает нас жизненным опытом, учит добру и справедливости.
Подведение итогов игры. Награждение победителей и участников игры.
Анализ использования инструментов интерактивной доски
| Инструмент | Этап урока | Тип задания | Цель использования | Эффективность использования |
| Работа с различными цветами | | | | |
| Возможность делать записи на экране | 2 этап. Вступительная беседа. 3 этап. Игра. | знание | 2 этап: учить детей определять виды сказок 3 этап: обогащение словаря детей новыми словами | Принцип наглядности. |
| Управление аудио вложениями | | | | |
| Управление видео вложениями | | | | |
| Управление интерактивными программами | | | | |
| Drag & drop (тащить и отпустить) | 2 этап. Вступительная беседа. 3 этап. Игра | знание | 2 этап: учить детей определять виды сказок 3 этап: привлечь внимание детей к авторам прочитанных книг | Экономия времени. Принцип наглядности. |
| Выделение отдельных частей экрана | 2 этап. Вступительная беседа. | знание | 2 этап: познакомить детей с разными видами сказок | Экономия времени. Принцип наглядности. |
| Просмотр страниц в любом порядке, возврат к страницам | 4 этап. Закрепление. | применение | 4 этап: учить детей определять виды сказок | Экономия времени. Принцип наглядности. |
| Умное перо | | | | |
Обоснование использования интерактивной доски в рамках библиотечного часа.
На 1 этапе интерактивная доска используется в качестве мотивации, через создание проблемной ситуации.
На 2, 3 и 4 этапе использовалась интерактивная доска, что позволяет экономить время на занятии, а также наглядно продемонстрировать детям задания и ответы на них.