Методические рекомендации по развитию биологической компетентности старшеклассника через индивидуальные профильные маршруты в условиях многопрофильной сельской школы с. 19
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Анализ работы школы за 1 полугод, 316.68kb.
- Реализация проекта «Наша новая школа» в условиях сельской школы, 74.92kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Кафтанчиковская средняя общеобразовательная, 1000.23kb.
- Школы: Развитие личности ученика через интеграцию культурно-образовательных, социально-экономических,, 1468.96kb.
- Качественное образование в условиях сельской школы, 191.9kb.
- Методические рекомендации по подготовке учащихся к внеклассной работе, 268.55kb.
- Решение о зачислении учащихся в профильные классы, 903.31kb.
- Концепция развития в условиях сельской школы. Стратегия и тактика перевода школы, 558.01kb.
- Методика преподавания темы «Многочлены» в профильной школе Методические рекомендации, 72.18kb.
- Автономной Республике Крым, областях, гг. Киеве и Севастополе довести методические, 428.72kb.
Таблица составлена Подшиваловой Н.П.
Приложение 4.
Утверждено: Согласовано:
Директор школы: Зам. директора по УВР:
/Вязикова В.А./ / Казеева Н.В. /
Программа элективного курса
по биологии
«Сквозь призму науки»
Автор программы: Подшивалова Н.П., учитель биологии, 1 категория МОУ «Новосергиевская средняя
общеобразовательная школа №3»
Рассмотрено на заседании МО:
протокол № от сентября 2006г.
Руководитель МО:
/Романова Н.В./
Пояснительная записка
В курсе биологии недостаточно внимания уделяется биологии как науке, ее истории, достижениям и перспективам. Эти вопросы разбросаны по разным темам, поэтому у учащихся не сформировано полное представление о науке. Элективный курс «Сквозь призму науки» позволит не только обогатить знания старшеклассников по биологии, но и показать, что наука – это не просто отдельные факты и законы, но и результаты трудов многих поколений ученых-исследователей. Современные открытия, великолепные перспективы делают биологию наукой века. Она глубоко проникла в мир профессий, поэтому данный курс интересен тем учащимся, которые собираются связать свою жизнь с медициной, сельским хозяйством, психологией, физкультурой.
Курс предназначен для учащихся естественно-научного профиля обучения.
Общее количество часов - 17.
Цель курса:
формирование знаний о биологии как о науке, рассмотрение основных направлений биологической мысли на разных этапах развития биологии.
Задачи:
1. ознакомление учащихся с системой биологических наук, достижениями и перспективами развития;
2. развитие биологических и поликультурных знаний на основе рассмотрения вопросов интеграции наук и внедрения биологии в мир профессий;
3. формирование целостного научного мировоззрения, биологического мышления, понимания значимости биологии в настоящее время;
4. развитие устойчивого интереса к изучению живой природы, расширение кругозора учащихся, повышение мотивации к учению.
Содержание курса
Биология – наука о живой природе (2 ч.)
Биология как наука. Система биологических наук. Предметы изучения. Методы науки. Задачи биологии.
История биологии. (3 ч.)
История развития биологии как науки. Первые представления о живой природе.
Возникновение культурных растений и домашних животных. Мир человека
древности в мифах и легендах. Развитие наук о природе в античном мире и
эпоху средневековья.
Ученые – биологи (3 ч.)
Великие ученые - биологи. Русские и советские биологи. Современные ученые и их достижения. Нобелевские лауреаты. Важнейшие открытия в биологии.
Достижения современной биологии (3 ч.)
Достижения в медицине, генетике, селекции. Связь с другими науками. Возникновение новых отраслей биологии. Биофизика, бионика, биотехнология, генная и клеточная инженерия.
Биология и мир профессий (2 ч.)
Использование биологических знаний в различных сферах деятельности человека. Профессии, связанные с биологией.
Биология – наука XXI века (2 ч.)
Перспективы развития биологии в XXI веке. Научные лаборатории, институты.
Задачи науки в будущем.
Биология и мир профессий (2 ч.)
Использование биологических знаний в различных сферах деятельности человека. Профессии, связанные с биологией.
Зачетные занятия (2 ч.)
Поурочно-тематическое планирование
| № | № | Тема урока | Форма урока | Домашнее задание | |||
| Тема 1. Биология – наука о живой природе. | |||||||
| 1 | 1 | Биология как наука. Система биологических наук. | Беседа | Составить схему «Система биологических наук». | |||
| 2 | 2 | Предметы изучения. Методы науки. Задачи биологии. | Мини-исследование | Провести мини-исследование. | |||
| Тема 2. История биологии. | |||||||
| 3 | 1 | История развития биологии как науки. Первые представления о живой природе. Возникновение культурных растений и домашних животных. | Беседа | Найти материал об истории биологии. | |||
| 4 | 2 | Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. | Сообщения | Подготовить легенду или миф о животных или растениях. | |||
| 5 | 3 | Развитие наук о природе в античном мире и в эпоху средневековья. | Беседа | Ответить на вопросы. | |||
| Тема 3. Ученые – биологи. | |||||||
| 6 | 1 | Великие ученые - биологи. Русские и советские биологи. | Спектакль | Найти материал о русском или советском ученом-биологе. | |||
| 7 | 2 | Современные ученые и их достижения. Нобелевские лауреаты. | Работа с литературой | Оформить сообщение. | |||
| 8 | 3 | Важнейшие открытия в биологии. | | Дополнить таблицу. | |||
| Тема 4. Достижения современной биологии. | |||||||
| 9 | 1 | Достижения в медицине, генетике, селекции. | Экскурсия | Оформить отчет об экскурсии. | |||
| 10 | 2 | Связь с другими науками. | Мини-исследование | Оформить исследование. | |||
| 11 | 3 | Возникновение новых отраслей биологии. Биофизика, бионика, биотехнология, генная и клеточная инженерия. | Лекция | Найти дополнительный материал. | |||
| Тема 5. Биология и мир профессий. | |||||||
| 12 | 1 | Использование биологических знаний в различных сферах деятельности человека. | Экскурсия | Оформить отчет об экскурсии. | |||
| 13 | 2 | Профессии, связанные с биологией. | Круглый стол | Написать сочинение «Моя будущая профессия». | |||
| Тема 6. Биология – наука XXI века. | |||||||
| 14 | 1 | Перспективы развития биологии в XXI веке. | Деловая игра | Оформить синквейн. | |||
| 15 | 2 | Научные лаборатории, институты. Задачи науки в будущем. | Экскурсия | Оформить отчет об экскурсии. | |||
| Зачетные занятия. | |||||||
| 16 | 1 | Защита творческих работ. | Конференция | | |||
| 17 | 2 | Защита творческих работ. | Конференция | | |||
Педагогические технологии
- Информационные
- Групповые
- Проектные
Формы и методы работы
- лекция
- семинар
- конференция
- круглый стол
- деловая игра
- экскурсия
- практическая работа
- работа с компьютером
- презентация работы
Данный курс предусматривает большую долю самостоятельного поиска учебного материала, работу с различными источниками информации, разнообразные формы занятий. При этом учащийся выбирает «индивидуальное движение»: он может выбрать работу в группе по одной из тем курса для участия в исследовательской, проектной работе, или индивидуальную работу с проведением мини - исследовательских, проектных, творческих работ по различным темам курса и оформления собственного портфолио. При этом одними из главных критериев работ являются научность информации, практическая направленность материалов, творческий подход. Приветствуется любое проявление индивидуальности, нестандартности решения проблемы. На последних занятиях проводится конференция, на которой учащиеся защищают свои работы. Для оценки работ применяется райтинг¹ – двойная оценка (ученика и учителя) по десятибалльной шкале (max-10/10).
Актуальность использования информационно-коммуникативных и проектных технологий в учебном процессе не вызывает сомнений. В рамках данного курса учащиеся работают по проектной методике Intel. «Обучение для будущего». Учебный проект в программе Intel предполагает совместную работу педагога и учащихся над созданием учебно-дидактических материалов. Особенность данного проекта состоит в том, что он предназначен не только для расширения знаний о биологической науке и профориентации старшеклассника, но и для знакомства с компьютерными программами: PowerPoint, Publisher, Excel.
По окончанию курса издается сборник лучших работ учащихся. Лучшими признаются работы, получившие райтинг не менее 7/7. Ученики участвуют со своими работами в научно-практической конференции и конкурсах.
Основные требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
- биологические науки;
- методы науки;
- основные этапы развития науки;
- ученых-биологов;
- важнейшие открытия биологии;
- профессии, связанные с биологией;
- достижения современной науки;
- перспективы развития биологии.
Учащиеся должны уметь:
- ориентироваться в научной, научно-популярной, публицистической информации
по биологии;
- использовать отдельные методы науки;
- выполнять различные виды творческих работ;
- работать в группе;
- презентовать свою работу.
Форма итогового контроля
Зачет по итогам защиты коллективной творческой (исследовательской, проектной) работы или защиты «портфолио» индивидуальных работ (6 небольших, но разнообразных по форме работ – по 1 на каждую тему курса).
Литература
- Биология. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября», 1997-2005.
2. Биология. Лабораторный практикум. 6-11 класс. /CD-диск.
3. Занимательные факты и материалы по общей биологии в вопросах и ответах. 9-11
класс/авт. Сост. М.М.Бондарчук, Н.В.Ковылина. – Волгоград: Учитель, 2005.
4. Интернет-ресурсы.
5. Как это было на самом деле? Нераскрытые тайны и удивительные повороты истории. – Ридерз Дайджест, 2003.
6. Макаревич В. Мифы: Энциклопедия. – М.: ООО «РОСМЭН-ИЗДАТ», 2001.
7. Малая энциклопедия персоналий: 2000 великих людей.- М.: ООО «Издательство АСТ»; Харьков: «Торсинг», 2001.
8. Ожегов с.И. и Шведова Н.Ю. толковый словарь русского языка.- М.: Азбуковник, 1999.
9. Резанова Е.А., Антонова И.П, Резанов А.А. Биология человека в таблицах, рисунках, схемах. – М.: «Издат-школа 2002», 1999.
10. Репетитор «Биология» 1С /CD –диск.
11. Рувимский А.О., Шумный В.К., Дымшиц Г.М. Общая биология. 10-11 класс. – М.:
Просвещение, 2001.
12. Учебно-тренировочные материалы по ЕГЭ. Биология, Калинова Г.С., Мягкова А.Н.,
Резникова А.З. Интеллект-Центр, 2004.
13. Энциклопедия Кирилла и Мефодия. CD –диск.
14. Я познаю мир: Дет.энцикл.: Растения /Авт.-сост. Л.А.Багрова. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.
15. Я познаю мир: Дет.энцикл.: Животные /Авт.-сост. П.Р.Ляхов. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.
16. Я познаю мир: Дет.энцикл.: История /Авт.-сост. Н.В.Чудакова, А.В.Громов. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2002.
17. Я познаю мир: История древнего мира: Энцикл./ А.Б.Преображенский.- М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004.
Приложение 5.
Система творческих работ учащихся профильных групп
по биологии
Цель: формирование познавательной и информационной компетентностей учащихся профильных групп 10-11 классов.
| № | Вид работы | Класс | Тема | Группо-вая | Индивиду-альная | Выход |
| 1 | Творческая работа:
| 10 | Многообразие живой материи. Основные свойства живого. | | + | Урок по теме – защита работ |
| 2 | Творческая работа:
| 10 | Возникновение жизни на Земле | + | + | Деловая игра «Конкурс» |
| 3 | Творческая работа:
| 10 | Химическая организация клетки | | + | Конкурс буклетов Итоговая научно-практичес-кая конферен-ция – лучшая работа -защита (май, 10 кл.) Деловая игра «Кафедра физиоло-гии» |
| 4 | Творческая работа:
| 10 | Строение и жизнедеятельность клетки | | + | Уроки по теме |
| 5 | Творческая работа:
| 10 | Размножение и развитие организмов | + | + | Уроки по теме |
| 6 | Реферат «Основные понятия генетики» | 10 | Основы генетики | + | | Урок по теме - семинар |
| 7 | Творческая работа:
| 10 | Основы генетики | | + | Уроки по теме |
| 8 | Реферат «Генетика – наука 21 века» | 10 | Основы генетики | + | | Итоговый урок по теме – семинар Итоговая научно-практическая конференция – лучшая работа -защита (май, 10 кл.) |
| 9 | Проект «Почему мы не похожи друг на друга?» | 11 | Основы изменчивости | + | + | Итоговый урок по теме |
| 10 | Творческая работа:
| 11 | Основы селекции | | + | Уроки по теме |
| 11 | Исследовательская работа «Применение знаний селекции в практической деятельности человека» | 11 | Основы селекции | + | | Итоговый урок по теме – семинар Итоговая научно-практическая конференция – лучшая работа -защита (май, 11 кл.) |
| 12 | Творческая работа:
| 11 | | | + | Уроки по теме |
| 13 | Реферат «Эволюционное учение» | 11 | | + | | Итоговый урок по теме - семинар |
| 14 | Исследовательская работа «Взгляд на эволюцию изнутри и снаружи» | 11 | | + | | Итоговый урок по теме – защита работы |
| 15 | Проект «Почему тигр полосатый?» | 11 | | + | + | Защита проекта |
| 16 | Проекты «Загадки прошлого Земли» «Назад в прошлое» | 11 | Развитие жизни на Земле | + | | Защита проектов |
| 17 | Проект «Наследники по прямой» | 11 | Происхождение человека | + | | Итоговый урок по теме |
| 18 | Творческая работа:
| 11 | Основы экологии | | + | Уроки по теме |
| 19 | Проект «Земля – наш дом?» | 11 | Основы экологии | + | + | Итоговый урок по теме |
| 20 | Исследовательская работа «Бионика – наука будущего или настоящего?» | 11 | Бионика | + | + | Урок по теме |
| 21 | Творческая работа:
| 11 | | | + | Часы повторения основных вопросов курса (10-11 кл.) |
| 22 | Реферат «Основные теории и законы биологии» | 10-11 | | + | + | Часы повторения основных вопросов курса (10-11 кл.) Итоговая научно-практичес-кая конферен-ция - защита (май, 11 кл.) |
| 23 | Проект «Экскурсия по биологическим музеям» | 10 | | + | | Итоговая научно-практичес-кая конферен-ция - защита (май, 11 кл.) |