Интегрированный медиаурок
| Вид материала | Занятие |
- В. П. Астафьева Интегрированный урок, 47.32kb.
- Рыхтик Оксана Анатольевна, методист ммц методические основы проектирования медиаурок, 304.28kb.
- Свинарева Ирина Алексеевна Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Интегрированный, 91.02kb.
- Ушакова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы «когда зажигаются свечи», 74.13kb.
- М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Бинарный интегрированный урок, 73.88kb.
- Что такое интегрированный консалтинг, 100.47kb.
- Интегрированный учебный курс для учащихся VII класса общеобразовательных учреждений, 956.25kb.
- Интегрированный урок истории, литературы, мировой художественной культуры, 121.29kb.
- Математика Древнего Востока 18 ноября в Ахтмеской гимназии был проведён открытый интегрированный, 26.41kb.
- Н. М. Поникарова отечественная история и традиционная культура (интегрированный курс), 279.17kb.
Интегрированный медиаурок
(английский язык и окружающий мир)
Преподаватели: Кузнецова Лидия Николаевна
Андреева Людмила Александровна
Предмет: Преподавание иностранных языков. Преподавание в начальной школе.
Тема: Человек и природа
Продолжительность занятия: 40 мин
Класс: четвертый
Образовательное учреждение: Томская область, г. Стрежевой,
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4
Авторский медиапродукт: презентация из 15 слайдов (среда POWER POINT)
Структура презентации:
-
№ слайда
Содержание слайда
1
Цели урока
2
Остановка «Прошлое»
3
Как выглядели динозавры?
4
Как выглядели динозавры?
5
Как выглядели динозавры?
6
Как выглядели динозавры?
7
Как выглядели динозавры?
8
Когда жили динозавры?
9
Где жили динозавры?
10
Как выглядели динозавры?
11
Почему вымерли динозавры?
12
Остановка «Настоящее»
13
Вымершие животные
14
Вымирающие животные
15
Остановка «Будущее»
Целесообразность использования медиапродукта на занятии:
- повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов
- интенсификация учебно-воспитательного процесса (увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала, эффективность выполнения упражнений увеличивается в несколько раз)
- недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определенных иллюстраций)
План урока:
| Части - блоки урока (краткое содержание деятельности учителя и учащихся) | Время реализации |
| 1. Организационный момент: приветствие, вступительное слово учителя | 1 минута |
| 2. Постановка цели урока и мотивация, актуализация знаний учебной деятельности. | 1 минута |
| 3. Обобщение изученного материала:
| 18 минут 7 минут 7 минут |
| 4. Заключение (стихи о планете «Земля») | 4 минуты |
| 5. Рефлексия | 2 минуты |
Задачи урока:
1. Образовательная
- познакомить учащихся с видами динозавров и причинами их гибели.
- показать последствия безответственного отношения человека к природе.
2. Развивающие
- развивать практические навыки умения работать в группе
- формировать межпредметную связь;
- развивать умение анализировать, делать выводы
3. Воспитательные
- способствовать обогащению внутреннего мира учащихся;
- воспитывать любовь к своей планете
- бережное отношение к природе
Оборудование: компьютер, экран, телевизор, видеомагнитофон, глобус, раздаточный материал.
Ход урока:
| Время | Ход урока | Примечания |
| 0,5 минут | 1. Организационная часть:
| |
| 2мин. | 2. Постановка цели урока и мотивация, актуализация знаний учебной деятельности. Учитель: К.Паустовский - наш замечательный писатель – сказал: «Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца». Родина – это наша страна, наш город, это воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьем, это рыбы в реке, звери, птицы, насекомые в лесу. Это заводы и стройки. Поля и сады. Природа и Родина неразделимы. В эпоху научно-технической революции природа оказалась беззащитной перед человеком, зависимой от него. Перегораживаются плотинами реки, запускаются в космос ракеты, земную кору пронизывают глубочайшие скважины. Вольно или невольно человек вмешивается в ход природных процессов. В Результате изменяется климат, гибнут реки, исчезают животные и растения. Поэтому люди должны всегда помнить о том, какое влияние они оказывают на природу и как бережно относятся к ней. Жизнь человека просто немыслима без животных и растений. Наша общая задача – сберечь планету. Сегодня мы с вами совершим путешествие во времени, побываем в далеком прошлом, поговорим о настоящем и предположим, что же произойдет в будущем с нами и нашей природой. Слайд №1 | Звучит тихая музыка Слайд «Цели урока» |
| 1 мин. 2 мин. 5мин. 5 мин. 3мин. |
Остановка «Прошлое» Учитель: Итак, начинаем. Первая остановка «Прошлое». Слайд №2. Сейчас мы с вами окажемся в мезозойской эре, где вы встретитесь с живыми динозаврами. Встречайте первого динозавра - тираннозавра. Ученик: I am a T-Rex. T-Rex means terrible lizard. I am big and strong. I walk on two legs and I have two short arms. I have very sharp teeth and claws. I have a long neck and a long tail too. I eat meat and I hunt other dinosaurs. Boys and girls, what do you know about us? Учитель: А сейчас встречайте других динозавров. Ученик 1.Look at this dinosaur! It has got sharp teeth and claws (слайд №3) Ученик 2. This dinosaur has got a long neck and tail.(слайд №4) Ученик3.Look at this beautiful dinosaur! It has got short arms and legs.(слайд №5) Ученик3.This dinosaur can fly. It has got a big beak and wings.(слайд№6) Ученик4.Oh! This dinosaur has got a big head and body.(слайд №7) Учитель: Ребята, вы только что повстречались с динозаврами. Теперь давайте прочитаем о них и узнаем, когда жили динозавры, где они жили, как они выглядели, что ели и что с ними случилось. Учитель: Итак, ребята ответьте на следующие вопросы:
Учитель: Ребята, прослушайте диалог и скажите, по какой еще причине могли погибнуть динозавры. Eddy: Wow! Look at that big dinosaur! Look at its sharp teeth and claws! Man: Yes. That’s a T. Rex! Dinosaurs lived a very long time ago. Oscar: How did dinosaurs die? Man: Well, some people think a very big comet hit the earth and made a hole in it! Oscar: Mmm, what then happened? Man: There was a lot of dust from the hole. A big cloud Covered the earth! Oscar: So, what happened to the dinosaurs? Man: Well, there was no sun, so the plants died. Then, The dinosaurs died, too, because there wasn’t any food. Eddy & Oscar: Oh, no! Poor dinosaurs! Учитель: Ребята, о какой версии гибели динозавров вы еще узнали из диалога? Ученик: динозавры погибли, потому что большая комета ударилась о Землю, закрыла солнце и динозавры остались без еды. Учитель: А теперь давайте споем песню о том, как погибли бедные динозавры. Песня “T. Rex was a dinosaur” Учитель: Итак, ребята, вы побывали в прошлом, где вы узнали о динозаврах и причинах их исчезновения, а сейчас давайте вернемся в настоящее. | Слайд «Остановка «Прошлое» Ученики оказываются в мезозойской эре и встречаются с живыми динозаврами. К ним выходит ученик в костюме динозавра и рассказывает о себе на английском языке. В конце рассказа он задает вопрос: «Мальчики и девочки, что вы знаете о нас?» Ученики по одному выходят и описывают динозавров на слайдах. На экране по очереди появляются пять слайдов с разными видами динозавров. Ученики читают в группах тексты о динозаврах (тексты см. приложение 1) Каждая группа отвечает на свой вопрос. Слайд « Когда жили динозавры?» Слайд «Где жили динозавры?» Слайд « Как выглядели динозавры?» Слайд «Почему вымерли динозавры» Ученики на английском языке инсценируют диалог « Почему вымерли динозавры?» Ученики отвечают на вопрос. Ученики поют песню на английском языке (слова песни см. в приложении 2) |
| 2 мин. 1 мин. 6 мин | Остановка « Настоящее». Слайд №12 Учитель: А вы знаете, что и в наше время многие животные находятся на грани вымирания? Посмотрите, пожалуйста, на слайды про животных, которые еще недавно жили среди нас, но уже вымерли. Слайд №13 Учитель: Ребята, что вы знаете о Красной книге? Ученики дают свои ответы. Учитель: Теперь давайте поиграем. Найдите название животного, которое занесено в Красную Книгу. Название животного зашифровано на английском языке. Ученики работают в группах и находят следующих животных: red wolf, blue whale, amur tiger, cheetah, white bear. Затем рассказывают о каждом из них. Учитель: Теперь вы знаете не только, что такое Красная Книга, но и какие животные занесены в нее. Ребята, а теперь давайте заглянем в будущее. Слайд №14 | слайд остановка «Настоящее» слайд «Вымершие животные» Ученики отвечают на вопрос. Ученики находят названия животных (игру см. в приложении 3) и делают сообщения о них. (сообщения ученики готовят заранее) Слайд: «Вымирающие животные» |
| 4 мин. 3 мин. | Остановка «Будущее» Слайд №15 Учитель: Теперь мы поговорим с вами о том, что может случиться с нашей планетой, если мы будем относиться к ней безответственно. У вас на парте лежат две карточки: в одной из них начало предложения, а во втором продолжение. Карточки перемешаны, но вы должны составить правильные предложения из них Ученики зачитывают предложения: 1.Загрязнение окружающей среды может привести к гибели все планеты 2.Если люди будут занимать браконьерством и вырубать леса, то исчезнут многие виды животных 3.Если мы будем необдуманно вмешиваться в недра земли, то погибнут обитатели подземного мира 4.Загрязнение воздуха может привести к исчезновению птиц, насекомых, животных и насекомых 5.Если люди будут загрязнять водоемы, то погибнут все обитатели водного мира. Учитель: Ребята, к нам в гости пришел тигр. Он хочет что-то сказать вам. Ученик: I am a tiger. I am hungry and thirsty. I have no home. I can die. Please, help me. Учитель: Ребята, что случилось? О чем он говорит? Я ничего не понимаю. Ученик: Тигр говорит, что он голоден и хочет пить. У него нет дома и он может умереть. Он просит помощи. Учитель: Ребята, а что мы должны сделать, чтобы тигр и другие животные не погибли? Ученики отвечают на вопрос. | Слайд: остановка «Будущее» Ученики составляют предложения и зачитывают их В классе появляется ученик в маске тигра. Ученики переводят слова тигра учителю. Ученики дают собственные ответы на вопрос учителя. |
| 4 мин. | Заключение Учитель: Ребята, вот эта планета (показывает на глобус), наш дом! За ее здоровье ответственен каждый человек. Так пусть же наш дом будет всегда чистым и уютным! Давайте послушаем стихи о нашей планете Земля. | Ученики рассказывают стихи о природе. (см. приложение 4) |
| 2 мин. | Рефлексия Учитель: Давайте подведем итоги нашего урока. Что нового вы узнали на уроке? Что вам понравилось больше всего? Что не понравилось? | Ученики дают свои ответы |
Приложение №1.
Когда жили динозавры?
Исследования показали, что группа рептилий, обитавших на территории современной Аргентины около 230 млн. лет назад, приобрела новую манеру передвигать по суше. Вместо того, чтобы ползти на широко расставленных ногах, припадая к земле, как крокодилы, они стали ходить на прямых ногах, расположенных не по бокам туловища, а прямо под ним, как у динозавров. Одна такая рептилия, названная лагозухом, возможно являлась предком всех динозавров.
Одной из необычных ранних рептилий была лонгисквама, жившая на территории нынешней Азии 240 млн. лет назад. Она имела в длину всего 15 см, а ее спина была украшена гребнем из длинных твердых чешуек. Динозавры жили только в мезозойскую эру, получившую название века рептилий. Мезозойская эра продолжалась 228 до 64 млн. лет назад. Первые предки людей появились на планете всего 4 млн. лет назад.
Где жили динозавры?
Ископаемые останки динозавров обнаружены на все континентах, включая Антарктиду.
Наиболее известные находки были сделаны на территории нынешних США, Южной Америки, Канады, Танзании, Монголии, Китая, Австралии, Индии, а также многих европейских государств. Ни один из видов динозавров ни обитал сразу повсюду. Существовали отдельные группы динозавров, более распространенные, чем прочие. Скелеты платеозавров были обнаружены в Западной Европе в больших количествах. Очевидно, они передвигались с места на место большими стадами. Тираннозавр – Рекс один из наиболее известных видов динозавров. Его скелеты были найдены на территории США. В эпоху динозавров климат на земле был намного теплее, чем в наше время. Материк, который мы сегодня называем Антарктидой, располагался гораздо ближе к экватору. Жившие там динозавры никогда не видели льда. Вообще пресмыкающиеся не могут существовать в холодном климате.
Что ели динозавры?
Большинство динозавров были травоядными. Наиболее известные среди них громадные зауропады. У них были длинные тела, хвосты и шеи и небольшие головы, снабженные специальными зубами для пережевывания растительной пищи. Хищные динозавры обладали грозным оружием – острыми когтями и зубами. Они были очень подвижными и ловкими; вероятно они охотились на других динозавров, даже на сородичей. Такие динозавры охотились стаями, как современные гиены. Крупные хищники, например, тираннозавры, были слишком тяжелы для охоты за подвижной добычей и ,вероятно, пожирали падаль или нападали на грузных и неповоротливых динозавров, которые не могли спастись бегством. Зубы тираннозавра достигали в длину более 15 см и были острыми, как ножи. Такие зубы глубоко вонзались в тело жертвы, вырывая из него огромные куски мяса.
Как выглядели динозавры?
Полной уверенности, что динозавры при жизни выглядели именно так, а не иначе, ни у кого быть не может. Ученые до сих пор расходятся во мнении относительно внешнего вида многих известных науке динозавров. Несколько фрагментов окаменевшей кожи динозавров было найдено при раскопах. Она была жесткой, сухой, водонепроницаемой и состояла из мелких круглых чешуек. У некоторых динозавров был панцирь. Даже окаменевшие остатки кожи не могут дать нам определенного ответа на вопрос какого цветы были динозавры. Яркие цветные пятна и полосы могли служить им опознавательными знаками, а изменение окраски – сигналом, предупреждающим об опасности. Крупнейший из имеющихся в наличии полных скелетов принадлежит брахиозавру – 12 м высотой, 23 м длиной и весом около 70 тон. Самым длинным из известных нам динозавров был диплодок, чей скелет насчитывает 27 м, однако некоторые останки, обнаруженные недавно в США принадлежали еще более крупным динозаврам. Самый крупный из них сейсмозавр, внешне был похож на диплодока, однако его дина превышала 36 м, а вес доходил до 130 тон.
Что случилось с динозаврами?
Ни один динозавр не дожил до наших дней. Внезапной исчезновение с лица Земли такой многочисленной и процветающей группы животных относится к числу величайших загадок в истории нашей планеты. Вместе с динозаврами исчезли все крупные морские рептилии – мозавры и плезиозавры, а также все летающие ящеры. Вымерли и некоторые виды моллюсков, и бессчетное количество некоторых микроскопических морских водорослей Большая часть растений и животных пережили. В их числе змеи, ящерицы, крокодилы и черепахи. Моллюски, кораллы, морские звезды, насекомые и наземные растения. Большинство ученых сейчас сходятся во мнении, что массовое вымирание динозавров и многих других живых организмов было вызвано из-за постепенного охлаждения климата.
Приложение №2.
Песня «T. Rex was a dinosaur»
T. Rex was a dinosaur,
He lived long ago!
He went into the forest,
And he ate all that he saw!
All other dinosaurs,
Were afraid of him!
They run out of the forest,
And didn’t go back again!
T. Rex was a dinosaur,
He lived long ago!
He died with all the others,
A very long time ago!
Игра «Найди слово»
(Red wolf)
(Blue whale)
(Amur tiger)
(Cheetah)
(White bear)
Приложение №4
Стихи о планете «Земля»
Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики, На тропинке солнечны блики, На камнях играющего краба, На могиле тень от баобаба, Ястреба, парящего над полем, Полумесяц над речным покоем, Ласточку, мелькающую в жите.
Чудо песен городов и весей, Мрак глубин и воду поднебесий, Старости последнюю ограду, Женщину, бегущую к детсаду, Нежности беспомощное пенье, И любви железное терпенье.
На зеленом празднике природы, Небо в звездах, океан и сушу И в бессмертье верящую душу, - Всех судеб связующие нити.
Времени крутые повороты, Радость вдохновенья и работы. Древнего родства живые свойства, Дерево надежд и беспокойства, Откровения земли и неба, Сладость жизни, молока и хлеба.
Чтоб она за слабого сражалась. Берегите будущего ради Это слово из моей тетради Все дарю! И все от вас приемлю! Только берегите, люди, Землю! |
