Программа экологического образования и воспитания школьников на базе моу софьинской средней общеобразовательной школы им. Е. А. Боратынского
| Вид материала | Программа |
- Формирование экологического мышления в обучении и воспитании школьников Чуприна, 139.12kb.
- Программа патриотического воспитания школьников моу мальковской средней общеобразовательной, 277.97kb.
- Программа экспериментальной работы по информатизации учебно-воспитательного процесса, 226.04kb.
- Положение о материальном стимулировании работников моу пролетарской средней общеобразовательной, 234.24kb.
- Программа «Линия жизни» Попова О. В., заместитель директора по воспитательной работе, 284.61kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1001.76kb.
- Программа гражданско-патриотического воспитания «России верные сыны, 429.11kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средней, 5845.46kb.
- Публичный доклад моу щербаковской средней общеобразовательной школы Алексеевского района, 1981.2kb.
- Программа "Мониторинг качества образования в моу средней общеобразовательной школе, 94.9kb.
Программа
экологического образования и воспитания школьников
на базе МОУ Софьинской средней общеобразовательной школы
им. Е.А. Боратынского
Уметского района Тамбовской области
Проблема экологического образования и природоохранного воспитания школьников приобретают особое значение.
Под экологическим образованием понимают педагогически целенаправленное воздействие на учащихся, в процессе которого они усваивают научные основы проблем взаимодействия общества и природы, овладевают прикладными знаниями и практическими умениями и навыками по оптимизации воздействия на окружающую среду в различных видах деятельности.
В современном экологическом образовании приоритетным становится свободное творческое развитие личности. Необходимо формировать у учащихся цельный интегрированный взгляд на мир, вырабатывать у них научный образ мышления. Дать ребятам представление о Земле как едином, целостном организме, в котором все тесно взаимосвязано.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: создание единого коллектива воспитанников и воспитателей,
в котором будет происходить развитие и саморазвитие
личности ребенка, становление его экологической культуры.
ЗАДАЧИ:
- формирование диалектико-материалистического мировоззрения о единстве и взаимосвязи природы и общества;
- воспитание патриотизма, нравственных, этических и эстетических качеств личности;
- формирование ответственного отношения к природе, высокой культуры общения с ней;
- выработка практических умений и навыков, направленных на сохранение и умножение природных богатств;
- привлечение школьников к различным видам творческой и исследовательской деятельности в области экологии и защиты окружающей среды;
- пропаганда среди подростков здорового образа жизни.
СТРУКТУРА:
- изучение теоретических основ и закономерностей явлений природы в процессе учебной деятельности;
- учебно-воспитательная работа во внеурочное время;
- массовая и агитационная работа с учащимися, родителями, учителями;
- работа по благоустройству природных территорий;
- экскурсии по изучению природы родного края;
- эколого-просветительская деятельность
- исследовательская работа по изучению объектов природы и природных экосистем;
- природоохранная деятельность;
УЧАСТНИКИ: учащиеся и педагогический коллектив школы
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: 2004-2008 гг.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:
- базовый: организационно-правовое, материально-техническое, финансовое обеспечение программы;
- основной: определение организационных, психолого-педагогических условий, обеспечивающих эффективность экологического образования и воспитания учащихся;
- завершающий: оценка результатов деятельности.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
- Изучение теоретических основ и закономерностей явлений природы в процессе учебной деятельности
Естественнонаучные дисциплины:
- формирование элементарных знаний о растениях, животных, воде, воздухе,
почве, их значении для жизни человека и мерах защиты окружающей среды от загрязнения бытовыми и промышленными отходами, о возможности рационального использования природных ресурсов.
- формирование понятий о биосфере, популяции, биоценозе,
экосистеме; изучение закономерностей и явлений, происходящих в природных комплексах, трофических связей, влияния деятельности человека на скорость и темпы перемещения химических элементов в природе; ознакомление учащихся с гигиеническими аспектами охраны окружающей среды, особенностями формирования психики человека в условиях научно-технического и социального прогресса, проблемами рационального питания, охраны здоровья и защиты от вредного влияния внешних факторов среды.
- Изучение взаимосвязи природы и общества; переход от изучения
местных и национальных экологических проблем к проблемам, присущим другим странам, и затем к глобальным природоохранительным проблемам.
- изучение структуры, образования и распространения вредных соединений в
антропогенных средах; объяснение влияния различных химических веществ на растения, животных и человека, формирование представлений о способах восстановления равновесия в природе и путях усовершенствования технологических процессов на химических предприятиях с целью защиты окружающей среды от загрязнений.
- формирование знаний о причинах запыления воздуха и воды, об
опасности шумового загрязнения, о вредном воздействии на организм ультрафиолетовых лучей, повышения радиоактивного фона в природе.
Предметы художественно-эстетического цикла:
- знакомство учащихся с нравственными аспектами общения человека с
природой; формирование эстетического отношения к природе при помощи художественных произведений (в некоторых из них природа является главным объектом изображения, в других – элементом композиции данного произведения).
- Расширение и углубление знаний о юридических аспектах экологических
проблем.
2. Учебно-воспитательная работа во внеурочное время
- разработка программ экологических элективных курсов;
- организация работы кружков экологической направленности;
- разработка и проведение классных часов по проблемам охраны природы;
- использование на уроках и во внеурочной деятельности проектных, исследовательских, здоровьесберегающих, информационных и др. технологий.
3. Массовая и агитационная работа с учащимися, родителями, учителями
- экологические праздники «День птиц», «День Земли», «День воды», «Всемирный день охраны окружающей среды», «День российского эколога»;
- викторины на знание краеведческого материала;
- ролевые и деловые игры, устные журналы;
- заочные путешествия по заповедным местам Тамбовской области;
- конкурсы творческих работ учащихся: стихов, сочинений, рисунков, плакатов, фотографий.
4. Работа по благоустройству природных территорий
- формирование навыков по уходу за комнатными растениями;
- формирование навыков по уходу и выращиванию декоративных растений на пришкольной территории;
- формирование практических общетрудовых умений и навыков по выращиванию сельскохозяйственных растений на учебно-опытном участке.
5. Экскурсии по изучению природы родного края
- проведение фенологических наблюдений в природе;
- знакомство с многообразием видов растений и животных родного края;
- изучение экологического состояния природных объектов и экосистем своей местности.
6. Творческая и исследовательская работа по изучению объектов природы и природных экосистем
- выбор объекта для исследования;
- изучение литературы, сбор необходимой информации;
- освоение методов сбора и обработки результатов;
- визуальное обследование объекта (фотографирование, составление карт-схем, определение видового состава растительного и животного мира, описание экологического состояния);
- проведение исследований;
- анализ результатов, разработка природоохранных мероприятий;
- литературное оформление работы (сочинения, доклады, рефераты, проекты);
7. Эколого-просветительская деятельность
- организация семинаров и конференций по проблемам экологии;
- проведение экологических чтений перед учащимися, родителями, учителями;
- издание плакатов, газет экологической тематики;
- оформление стендов с информацией об особо охраняемых природных территориях, редких животных и растениях Тамбовской области;
8. Природоохранная деятельность
- работы по восстановлению естественных растительных сообществ (посадка деревьев и кустарников на природных территориях и пришкольном участке);
- изготовление кормушек, организация подкормки птиц в зимнее время;
- изготовление и развешивание искусственных гнездований для птиц;
- участие в муниципальных и региональных экологических акциях.
ГЛАСНОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ И ПРОВЕДЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ МЕРОПРИЯТИЙ:
- выставки творческих работ учащихся;
- участие в муниципальных и региональных семинарах и конференциях;
- участие в муниципальных, региональных и Всероссийских конкурсах
Календарный план
реализации программы экологического образования и воспитания
на базе МОУ Софьинской средней общеобразовательной школы
им. Е.А. Боратынского
Уметского района Тамбовской области
| 1 | 2 | 3 | 4 |
учебной деятельности | |||
| 1 2 | Естественнонаучные дисциплины:
воде, воздухе, почве, их значении для жизни человека и мерах защиты окружающей среды от загрязнения бытовыми и промышленными отходами, о возможности рационального использования природных ресурсов.
биоценозе, экосистеме; изучение закономерностей и явлений, происходящих в природных комплексах, трофических связей, влияния деятельности человека на скорость и темпы перемещения химических элементов в природе; ознакомление учащихся с гигиеническими аспектами охраны окружающей среды, особенностями формирования психики человека в условиях научно-технического и социального прогресса, проблемами рационального питания, охраны здоровья и защиты от вредного влияния внешних факторов среды.
изучения местных и национальных экологических проблем к проблемам, присущим другим странам, и затем к глобальным природоохранительным проблемам.
соединений в антропогенных средах; объяснение влияния различных химических веществ на растения, животных и человека, формирование представлений о способах восстановления равновесия в природе и путях усовершенствования технологических процессов на химических предприятиях с целью защиты окружающей среды от загрязнений.
воды, об опасности шумового загрязнения, о вредном воздействии на организм ультрафиолетовых лучей, повышения радиоактивного фона в природе. Предметы художественно-эстетического цикла:
человека с природой; формирование эстетического отношения к природе при помощи художественных произведений (в некоторых из них природа является главным объектом изображения, в других – элементом композиции данного произведения).
экологических проблем. | в течение года в течение года в течение года в течение года в течение года в течение года в течение года | учителя начальных классов, учитель природоведения учитель биологии учитель географии учитель химии учитель физики русского языка и литературы учителя истории и обществознания |
| |||
| |
курсов;
природы;
проектных, исследовательских, здоровьесберегающих, информационных и др. технологий. | август в течение года в течение года постоянно | учителя биологии и географии классные руководители учителя-предметники, классные руководители |
| 3. Массовая и агитационная работа с учащимися, родителями, учителями | |||
| |
воды», «Всемирный день охраны окружающей среды», «День российского эколога»;
области;
рисунков, плакатов, фотографий. | март-июнь в течение года в течение года в течение года в течение года | зам. директора по воспитательной работе, классные руководители, ст. вожатая, учителя-предметники |
| 4. Работа по благоустройству природных территорий | |||
| |
декоративных растений на пришкольной территории;
по выращиванию сельскохозяйственных растений на учебно-опытном участке. | в течение года май-сентябрь май-сентябрь | классные руководители учитель с/х труда, зав. учебно- опытным участком |
| 5. Экскурсии по изучению природы родного края | |||
| |
родного края;
экосистем своей местности. | в течение года в течение года апрель-октябрь | учителя начальных классов, классные руководители, учителя биологии и географии |
| 6. Творческая и исследовательская работа по изучению объектов природы и природных экосистем | |||
| |
составление карт-схем, определение видового состава растительного и животного мира, описание экологического состояния);
рефераты, проекты); | апрель-октябрь | учителя биологии и географии |
| |||
| |
экологии;
родителями, учителями;
природных территориях, редких животных и растениях Тамбовской области; | в течение года | зам. директора по воспитательной работе, классные руководители, ст. вожатая, учителя биологии и географии |
| 8. Природоохранная деятельность | |||
| |
сообществ (посадка деревьев и кустарников на природных территориях и пришкольном участке);
птиц;
акциях. | апрель, сентябрь-октябрь декабрь-март март-апрель апрель-октябрь | зам. директора по воспитательной работе, классные руководители, ст. вожатая, учитель технологии, учителя биологии и географии |