Краткая учебно-методическая программа для специальностей: 050714. 65-олигофренопедагогика; 050715. 65 логопедия; 050716. 65-специальная психология

Вид материала

Программа

Содержание Рекомендуемая литература Примерные темы рефератов и контрольных работ Примерные вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности

Подобный материал:

• Краткая учебно-методическая программа для специальностей: 050714. 65-олигофренопедагогика;, 54.32kb.
• Методические указания для преподавателя Методические указания для студента > Планы, 789.22kb.
• Методические указания для студента Планы проведения семинарских занятий: тема по порядку, 207.36kb.
• Лекция 18 по дисциплине: "Логопедия" на тему: " Введение в проблему аллалии " для студентов 3, 83kb.
• Лекция 9 по дисциплине: "Психология девиантного поведения " на тему: "Общая характеристика, 98.44kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «логопедия. Дизартрия» Специальность 050715, 833.78kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «обучение и воспитание дошкольников с ффн, 799.77kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «формирование готовности к обучение грамоте», 588.97kb.
• Краткая учебно-методическая программа для специальности 030301. 65 психология обоснование, 75.64kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «нейропсихология» Специальности 050716 Специальная, 913.86kb.

ОСНОВЫ НЕЙРОФИЗИОЛОГИИ И ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


КРАТКАЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА


для специальностей: 050714.65–олигофренопедагогика;

050715.65 – логопедия; 050716.65-специальная психология


ОБОСНОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Нейрофизиология и высшая нервная деятельность человека - одна из важных дисциплин медико-биологического цикла, которая объясняет механизмы протекания простых и сложных процессов жизнедеятельности живого организма в условиях постоянно меняющейся внешней среды.

Регулирующие системы организма - нервная система вместе с железами внутренней секреции (гуморальная регуляция) являются главным, интегрирующим и координирующим аппаратом, который, с одной стороны, обеспечивает целостность организма, с другой, — его адекватное приспособительное поведение во внешней среде. Основное внимание уделяется теории функциональных систем (П.К. Анохин, К.В. Судаков), что способствует пониманию студентами не только механизмов саморегуляции процессов жизнедеятельности, но и физиологических основ поведенческих реакций человека.

Особое внимание уделяется нейрофизиологическим механизмам образования условных рефлексов, – временной индивидуальной памяти человека, лежащих в основе всех знаний, умений и навыков человека. Особое внимание уделяется развитию второй сигнальной системы, связанной с восприятием обобщенной и абстрактной информации. Рассматриваются взаимоотношения первой и второй сигнальных систем, их нейрофизиологические механизмы и возрастные особенности развития речи.

Цель курса - ознакомить студентов с общими механизмами и закономерностями регуляции процессов жизнедеятельности организма, изучить нейрофизиологические механизмы восприятия, передачи и переработки информации в центральной нервной системе и дать объяснение возрастным и индивидуальным особенностям высшей нервной деятельности человека.


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Жилов Ю.Д., Назарова Е.Н. Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности. Курс лекций, М., МГОУ, 2003г.
   
2. Жилов Ю.Д., Назарова Е.Н. Физиология человека, - М., 2007
   
3. Жилов Ю.Д., Куценко Г.И., Назарова Е.Н. Основы медико-биологических знаний. - М., 2001, 256с.
   
4. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности - Ростов-на-Дону, «Феникс»,2000.
   
5. Кураев Т.А., Алейникова Т.В. и др. Физиология центральной нервной системы - Ростов-на-Дону, «Феникс»,2000.
   
6. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. - М., 1997
   
7. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков., М.,2000.
   
8. Урываев Ю.В. Высшие функции мозга. - М., 1996.
   
9. Физиология функциональных систем. Под ред. К.В. Судакова, - М., 1997
   
10. Физиология человека. Под ред. В.М. Покровского, М., «Медицина», 2001.
    

Дополнительная:

1. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. - М., «Медицина», 1968.
   
2. Гусельников В.И. Электрофизиология головного мозга. - М., «Высшая школа», 1978
   
3. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология, - М., 1985.
   
4. Леонтьева Н.Н. и др. Анатомия и физиология детского организма. - М., 1986.
   
5. Основы физиологии человека. Под ред. Б.И. Ткаченко, в 2-х томах, СПБ, 1994.
   
6. Румянцева М.Ф., Лосева Т.Н., Бунина Т.П. Руководство к практическим занятиям по физиологии с основами анатомии человека. - М., 1986.
   
7. Урываев Ю.В. Физиологические основы гомеостаза. - М., 1995
   
8. Физиология человека. Под ред. Г. И. Косицкого, 1995
   

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1. 
   Принцип саморегуляции как основной механизм процессов жизнедеятельности. Общие представления об организации рефлекторной деятельности в функциональной системе, обеспечивающие организму приспособительный эффект.
   
2. Понятие о раздражении и возбуждении. Потенциал покоя и потенциал действия. Изменение возбудимости в одиночном цикле возбуждения.
   
3. Мышечная работа и утомление. Фазы одиночного мышечного сокращения. Признаки утомления и его причины. Признаки переутомления.
   
4. Морфофизиология и виды синапсов. Свойства синапсов. Возбуждение и торможение в синапсах Ц.Н.С.
   
5. Сущность рефлекса. Природа безусловных рефлексов и отделы мозга, участвующие в их осуществлении. Рефлекс и рефлекторное кольцо.
   
6. Безусловно и условно-рефлекторная деятельность мозга. Виды и отличительные особенности рефлексов, их многоуровневая организация.
   
7. Торможение в Ц.Н.С.- стадии возбудительно-тормозного процесса в нервных центрах (координация нервных процессов).
   
8. Виды и механизм выработки условных рефлексов первой и второй сигнальных систем.
   
9. Гипоталамус как высший центр вегетативных функций организма. Вегето-эндокринный профиль индивида.
   
10. Рефлекторная деятельность спинного и продолговатого мозга и ее значение в реализации произвольной программы поведения.
    
11. Рефлекторная деятельность среднего и заднего мозга и ее значение в реализации произвольной программы поведения.
    
12. Условные рефлексы. Виды и отличительные особенности, механизм образования, возрастные и индивидуальные особенности.
    
13. Кора больших полушарий как высший отдел Ц.Н.С., ее роль в рефлекторной деятельности мозга.
    
14. Системная деятельность мозга - динамический стереотип. Механизм формирования, возрастные и индивидуальные особенности формирования и изменения динамических стереотипов.
    
15. Биологическое значение динамического стереотипа у человека, условия формирования и возрастные особенности.
    
16. Учение о неврозах. Возникновение неврозов при изменении динамических стереотипов.
    
17. Роль мотиваций и эмоций в высшей нервной деятельности (ВНД).
    
18. Первая и вторая сигнальные системы: определение понятий. Биологическое и социальное значение условных рефлексов первой и второй сигнальных систем.
    
19. Функциональное единство первой и второй сигнальных систем. Их рефлекторный механизм и особенности развития у детей. Значение развивающего обучения.
    
20. Роль среды в реализации возможностей наследственных функциональных систем и в формировании систем, не имеющих наследственной основы (на примере становления физиологических механизмов речи).
    

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОСНОВЫ НЕЙРОФИЗИОЛОГИИ И ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. 
   Физиология человека и ее связь с педагогикой и психологией.
   

1. Единство организма и внешней среды. Регулирующие системы организма и их взаимодействие. Нервные и гуморальные механизмы поддержания постоянства внутренней среды (гомеостаз) организма.
   
2. Саморегуляция как основной механизм и принцип жизнедеятельности. Гомеостаз. Прямые и обратные связи.
   
3. Онтогенез нервной системы. Соотношение структуры и функции. Учение о системогенезе П.К. Анохина (гетерохрония развития).
   
4. Понятие о возбудимых тканях, раздражителях, раздражении и возбуждении. Законы раздражения.
   

1. Законы проведения возбуждения по периферическому волокну. Биоэлектрические явления в нервной ткани.
   

1. Изменение основных свойств нервной ткани (возбудимости и проводимости) под влиянием раздражителей (порог, латентный период и т.д.).
   

1. Проведение возбуждения по нервам. Синапсы, их строение и свойства.
   

2. Физиология возбуждения. Понятие о раздражении, возбуждении и торможении. Изменение возбудимости во время одиночного цикла возбуждения.
   
3. Баланс тормозных и возбудительных процессов в нервной системе. Координация реакций организма. Стадии возбуждения, возрастные и индивидуальные особенности.
   

1. Рефлексы и рефлекторное кольцо. Рецепторы и эффекторы. Нервная ткань. Классификация связей отделов мозга.
   
2. Основные свойства нервных центров. Явление центрального торможения и принцип доминанты.
   
3. Структура и функции отделов мозга. Иерархия функций отделов мозга.
   

1. Внутреннее строение и основные функции спинного мозга.
   
2. Основные функции продолговатого мозга. Основные функции среднего и заднего мозга.
   
3. Промежуточный мозг - высший центр вегетативных функций организма.
   
4. Вегетативная нервная система. Особенности строения и проведения возбуждения. Высшие нервные центры вегетативных рефлексов. Вегетативный профиль индивидуума.
   

4. Влияние симпатического и парасимпатического отдела вегетативной нервной системы на функции внутренних органов.
   

5. Системы мозга: лимбическая, ретикулярная формация, специфические, неспецифические, ассоциативные системы.
   

1. Строение и звенья рефлекторной дуги (кольца). Виды синапсов и их значение в проведении возбуждения в нервной системе. Соматические и вегетативные безусловные рефлексы.
   

1. Условные рефлексы (приобретенная память). Механизм образования временных связей, роль потребности и подкрепления.
   

1. Механизм формирования условных рефлексов. Безусловные и условные раздражители. Роль и значение подкрепления.
   

1. Условные рефлексы (приобретенная память) первой и второй сигнальных систем. Роль биологических и социальных потребностей и подкрепления.
   

5. Положительные и отрицательные (тормозные) условные рефлексы. Механизм образования. Роль воспитания и обучения в их формировании и значение в жизни человека.
   
6. Учение о торможении. Внешнее и внутренне торможение. Их значение в процессах жизнедеятельности организма.
   
7. Динамический стереотип. Возрастные и индивидуальные особенности формирования простых и сложных динамических стереотипов.
   

1. Вторая сигнальная система. Анатомо-физиологические особенности развития речи. Виды и особенности мышления (возрастные и индивидуальные).
   
2. Локализация функций в коре большого мозга. Латерализация функций. Межполушарная асимметрия головного мозга. Возрастные и индивидуальные особенности.
   

1. Интегративные механизмы процессов жизнедеятельности. Организм как живая функциональная система (П.К. Анохин). «Результат» как полезно-приспособительный и системообразующий фактор поведения.
   

1. Нервная система и высшая нервная деятельность. Рефлекторный принцип работы всех уровней нервной системы.
   
2. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Этапы формирования высшей нервной деятельности у ребенка, принцип доминанты.
   
3. Нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных функций.
   

1. Возрастные и индивидуальные (типологические) особенности ВНД человека. Особенности формирования положительных и отрицательных условных рефлексов и динамических стереотипов.
   
2. Основные законы деятельности нервной системы. Принцип структурности, детерминизма, анализа и синтеза всех раздражителей внешней и внутренней среды.
   
3. Учение о доминанте. Значение доминирующей мотивации в формировании поведенческих реакций. Роль педагога и психолога.
   
4. Значение биоритмов для жизнедеятельности организма. Возрастные и индивидуальные особенности биоритмов человека.
   
5. Возрастные особенности функционирования мозга ребенка.
   

1. Корково-подкорковые взаимоотношения. Виды и причины неврозов как функциональных нарушений ВНД человека.
   

1. Астенический невроз. Причины, профилактика и коррекция нарушений ВНД.
   

1. Неврозы навязчивых состояний. Причины, профилактика и коррекция.
   

1. Истерический невроз. Причины, профилактика.
   

1. Соматическая нервная система. Особенности строения и проведения возбуждения. Высшие нервные центры соматических рефлексов.
   

8. Анализаторные системы. Понятие, основные отделы и их функции.
   
9. Органы чувств. Понятие, особенности строения. Общие свойства рецепторов.
   
10. Общие свойства и классификация анализаторов.
    
11. Зрительный анализатор. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.
    
12. Слуховой анализатор. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.
    
13. Вкусовой и кожный анализаторы. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.
    
14. Вестибулярный и двигательный анализаторы. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.
    
15. Внутренний и болевой анализаторы. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.