Содержание ведение Тематический план по истории России XIX лекция Самостоятельная работа учащихся Консультации по вопросам подготовки к семинару практическое занятие (семинар)
| Вид материала | Тематический план |
- С стажировка, ср самостоятельная работа, 40.1kb.
- С стажировка, ср самостоятельная работа, 39.95kb.
- Юридический факультет кафедра Теории и истории государства и права Направление, 431.94kb.
- Программа подготовки к олимпиаде по истории России «История России IX-XIX века в документах», 1366.89kb.
- Самостоятельная работа Кредитная стоимость Лекции 36 Число недель, 154.88kb.
- Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника об охране атмосферного воздуха, 48.79kb.
- Рабочий план практических занятий по акушерству и гинекологии для студентов IV курса, 24.92kb.
- Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (8 класс), 571.21kb.
- Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (8 класс), 526.99kb.
- Тематический план изучения дисциплины на 4 курсе, 62.84kb.
СОДЕРЖАНИЕ
Ведение………………………………………………………………………..3
Тематический план по истории России XIX………………………………..8
Лекция………………………………………………………………………..10
Самостоятельная работа учащихся………………………………………….35
Консультации по вопросам подготовки к семинару ………………………36
Практическое занятие (семинар)……………………………………………37
Тестирование…………………………………………………………………47
Самоконтроль………………………………………………………………...53
Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся……………………………………………………………………...54
Приложения…………………………………………………………………..55
Приложение 1. Методическая копилка школьника………………………..55
Приложение 2. Методическое обеспечение урока…………………………58
Список литературы ……………………………………………………….... 72
ВВЕДЕНИЕ.
Тема: Внешняя политика России в системе международных отношений
в период правления Александра П.
Блок уроков по истории России разработан для учащихся 8-х классов в рамках предпрофильной подготовки. Класс, в котором был проведен данный блок уроков, ориентирован на углубленное изучение гуманитарных дисциплин и имеет кроме 2-х часов истории 1 час факультативного занятия по истории.
В нашей школе в системе проводится диагностика уровня сформированности общеучебных умений и навыков. Результаты за 2008/2009 учебный год показали, что учащиеся испытывают затруднения: в таких коммуникативных умениях, как: умение вести учебной диалог, дать логичный, развернутый ответ, обосновывать и отстаивать свою точку зрения, выступить с сообщением, докладом, работать с различными источниками информации, работать в группах, дать рецензию.
Учитель предлагает свой опыт преподавания курса истории с учетом образовательного заказа учащихся на формирование выше перечисленных коммуникативных умений при использовании блочно – модульной системы и технологии проблемного обучения.
При этом главная задача учителя состоит в том, что он руководит самообразованием учащихся, оказывая помощь в изучении учебного материала, ориентации в литературе, источниках, поиске способов решения проблемных задач, доведении до каждого учащегося задач, целей выполняемой работы; объективной оценке знаний, умений и навыков. Его конечная цель - научное творчество школьников.
В основе блочно – модульной системы обучения лежит сочетание традиционных (репродуктивных) и активных форм обучения (семинар с элементами дискуссии, проблемный диалог, решение проблемных задач и т.п.), а также самостоятельного освоения учащимися учебного материала (конспектирование, разработка и составление логических схем, синхронических таблиц, работа с историческими источниками, составление характеристики исторической личности и т д.)
При подготовке и проведении уроков по теме используются межпредметные связи с обществознанием, литературой, риторикой.
Главные принципы занятий: «ученье с увлеченьем», «открывать знания вместе с детьми – это здорово».
Цели и задачи блока уроков:
Согласно государственного стандарта основного общего образования по истории, учащиеся могут и должны при изучении данной темы:
- знать \ понимать:
- основные направления внешней политики Александра П, ее задачи и пути их решения;
- особенности внешней политики России в системе международных отношений изучаемого периода;
- особенности внешней политики России в Средней Азии, Кавказе на Дальнем Востоке;
- причины, основные события, итоги, последствия русско-турецкой войны 1877-1878 гг.
- основные направления внешней политики Александра П, ее задачи и пути их решения;
- уметь:
- соотносить события, происходящие в России с событиями в других регионах (Западная Европа, Средняя Азия, Кавказ, Дальний Восток, Балканский полуостров);
- использовать текст письма «О русской Америке» великого князя Константина Николаевича вице-канцлеру А.М.Горчакову для решения проблемной задачи: почему продали Аляску, была ли альтернатива?
- работать в сети Интернет, с дополнительной учебной литературой по выбору учащихся из списка, предложенного учителем:
- Всемирная история Т 17,18 изд. Минск Литература 1998г.
- А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России XIX век. М. Просвещение, 2001г.
- П.Н. Зырянов История России XIX век. М. Просвещение, 1998г.
- Д.Д. Данилов, В.А. Клоков, С.С. Кузнецова, Н.С. Павлова, В.А. Рогожкин. Российская история XIX – начало XX века. М., Баласс. 2005
- О. Айрапетов. Внешняя политика Российской империи (1801-1914).Издательство: Европа, 2006 г.
- Российская дипломатия в портретах/ Под редакцией Игнатьева А. В., Рыбаченок И. С., Санина Г. А.-- М.1992.
- Корнилов А. А. Курс истории России XIX века. Издание 2-е. М., 1993.
- Федоров В. А. История России 1861-1917 гг. М., 1998.История внешней политики России второй половины XIX века. М., 1997.
- Киняпина Н. С. Внешняя политика России второй половины XIX века. М., 1963.
- Всемирная история Т 17,18 изд. Минск Литература 1998г.
- показывать территории, присоединившиеся к России в результате проводимой внешней политики периода правления Александра П;
- рассказывать и описывать важнейшие события внешней политики Александра П, характеризовать исторические личности (А.М.Горчаков, М.Д.Скобелев), правильно применять исторические термины и понятия, фактами аргументировать свой ответ, определять свое отношение к историческим событиям.;
- конспектировать историческую учебную литературу, работать с опорными конспектами, схемами, таблицами (информационная таблица «Военная реформа 1862-1874 гг.», синхроническая таблица – «Отношение России со странами Западной Европы накануне русско-турецкой войны 1877-1878 гг.»);
- обобщать основные события внешней политики России в системе международных отношений в период правления Александра П.
- Воспитывать:
- уважение к истории и традициям народов России (колонизация Средней Азии, Кавказа, освоение Дальнего Востока, пути решения межнациональных противоречий, уяснение понятий панславизм, пантуранизм, национально-освободительное движение, агрессия, экспансия), толерантность, уважение к правам и свободам человека и демократическим принципам общественной жизни;
- культуру общения, уважение учащихся друг к другу, умение вести цивилизованный диалог.
- Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:
- понимать исторические причины и историческое значение присоединения к России территорий Средней Азии, Казахстана, Северного Кавказа; значение Балканского вопроса для российской внешней политики; место России в системе европейских отношений, и значение дальневосточного региона для России.
- показать необходимость сотрудничества народов, вошедших в состав России во имя развития каждого из народов и пути решения межнациональных проблем.
Б
лочно - модульное обучение по теме выполняется в следующей последовательности:I.Лекция – 2 часа
(с элементами проблемного диалога)
Получение новых знаний.
Осознание противоречия.
Постановка
учебной проблемы
(Формулирование вопроса или
темы урока)
II. самостоятельная работа
учащихся - за пределами урока
III. консультации - факультатив
Введение нового материала за счет работы в библиотеке, сети Интернет.
Оказание помощи
в поиске решения учебной проблемы
(выдвижение и проверка гипотез)
Промежуточный контроль.
IV.
IV. семинар – 2 часа
(с элементами дискуссии)
V. тестирование
Воспроизведение знаний.
Выражение решения
(научным языком в доступной форме). Понимание знания.
Представление и реализация продукта
( доклад, реферат, сообщение, портфолио по теме)
Проверка и оценка, знаний, умений и навыков.
V . самоконтроль – за пределами урока
Осуществление обратной связи с каждым учеником
Анализ урока
с позиции ученика. Определение уровня притязаний школьника.
Использование на каждом учебном этапе приемов подводящего и побуждающего диалогов для создания проблемной ситуации, выдвижения и проверки гипотез приводит к усилению коммуникативно - языкового компонента урока.
Каждый учитель должен помнить сам, и научить школьников, что хорошая современная речь – речь добрая и правдивая, умная, устремленная к истине, прекрасная своей стройной структурой и логикой.
Предполагаемые профили:
- гуманитарный;
- филологический,
- социально-гуманитарный,
- экономический.
Таким образом, использование при обучении учащихся блочно – модульной системы, проблемной технологии способствует формированию у школьников активного, инициативного, творческого, личностного и действенного отношения к учению, ставя на более высокую ступень уровень их обученности и обучаемости, языковой и коммуникативной компетентности.
Тематическое планирование.
История России XIX века ( 8 класс)*
| № | Название тем, разделов, уроков | К-во час |
| 1. Россия в первой половине XIX в. (23 часа) | ||
| 1 | Вводное занятие. Россия в мировой цивилизации. Основные характеристики Российской империи на рубеже XVIII – XIXв.в. | 1 |
| 2 -3 | Внутренняя политика Александра – I. накануне Отечественной войны 1812г.Реформаторская деятельность М.М. Сперанского. | 2 |
| 4-5 | Внешняя политика Росси в системе международных отношений в период правления Александра – I. | 2 |
| 6-7 | Семинар по теме: Внешняя политика Росси в системе международных отношений в период правления Александра–I. | 2 |
| 8 -9 | Внутренняя политика Александра – I после Отечественной войны 1812г. | 2 |
| 10-11 | Общественно – политическое развитие России в первой четверти XIXв. Движение декабристов. Династический кризис 1825г. | 2 |
| 12 | Контрольная работа: «Россия в период правления Александра –I.» | 1 |
| 13-14 | Особенности внутренней политики Николая–I. Начало промышленного переворота в России. | 2 |
| 15 | Общественно – политическое развитие России в период правления Николая–I. официальная государственная идеология, западники и славянофилы. | 1 |
| 16 -17 | Особенности внешней политики Николая–I. в системе международных отношений. Присоединение Кавказа. Крымская война. | 2 |
| 18. | Семинар по теме: Россия в период правления Николая–I. | 2 |
| 19 | Контрольная работа | 1 |
| Глава 2 . Россия во второй половине XIX. – начале XX. в.в. | ||
| 20-22 | Либеральные реформы Александра II в 60 – 70г.г. 19в. Отмена крепостного права. Социально – экономическое развитие России после отмены крепостного права. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. | 3 |
| 23-24 | Общественно- политическое развитие России в годы правления Александра II. (либералы и консерваторы; народничество 60- н. 80-х г.г.) | 2 |
| 25 | Практическое занятие | 1 |
| 26-27 | Внешняя политика России в системе международных отношений в период правления Александра II.(интеграция с Новой историей) | 2 |
| 28-29 | Семинар: «Внешняя политика России в системе международных отношений в период правления Александра II.» | 2 |
| 30 | Контрольная работа: «Россия в период правления Александра II» | 1 |
| 31 - 32 | Внутренняя политика Александра –III. Контрреформы 1880-х г.г. Промышленный подъем на рубеже 19-20 в.в. Особенности государственного капитализма в России. Реформы С.Ю. Витте. | 2 |
| 33-34 | Особенности общественно – политического развития России в конце XIXв. | 2 |
| 35 | Особенности внешней политики Александра –III. Россия в военно – политических блоках. | 1 |
| 36 | Контрольная работа: «Россия в период правления Александра –III» | 1 |
| 37 -38 | Особенности развития культуры России в XIX. в. | 2 |
| 39 | Семинар: Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. | 1 |
| 40 | Урок – обобщения. | 1 |