Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Общее землеведение 3. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 13

Подобный материал:

• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.

Общее землеведение

1.Цель изучения дисциплины: заложить основы географического образования в области физической географии и геоэкологии

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина “Общее землеведения» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В.7). Для освоения дисциплины “Общее землеведение” студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География» и «Биология» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Геология», «Физические и химические процессы в географической оболочке», «Картография с основами топографии».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

• владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
  
• способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
  
• способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
  
• способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).
  

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций. Студент:

• способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
  
• способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
  
• способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
  
• владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
  
• владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);
  
• способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
  
• способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);
  
• способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).
  

В результате изучения дисциплины студент должен: знать , уметь выполнять следующие виды деятельности и владеть навыками:

Знать:

- положение планеты Земля в системе Мироздания;

- основные компоненты, участвующие в строении ландшафтной оболочки;

- характер взаимодействий компонентов географической оболочки;

- географическую структуру ландшафтной оболочки;

- географическую дифференциацию географической оболочки;

- процессы, происходящие в географической оболочке;

- факторы, формирующие процессы в географической оболочке;

- результаты взаимодействия процессов и факторов – природно-территориальные комплексы;

Уметь:

• объяснять основные природные явления, события и процессы, происходящие в различных сферах географической оболочки;
  
• выявлять и формулировать многообразные взаимосвязи между компонентами географической оболочки и происходящими с ними процессами;
  
• давать определения географическим понятиям, процессам и явлениям
  
• владеть основами системного подхода к изучаемым и наблюдаемым явлениям, обладать комплексным видением природных явлений и процессов;
  
• владеть географическим научным языком и описывать географические явления и процессы географической научной терминологией;
  
• формулировать основные физико-географические законы и границы их действия;
  
• владеть различными способами представления географической информации: описательным, картографическим, графическим, элементами математического;
  
• находить и использовать всю ранее накопленную географическую информацию: справочники (ежегодники и др.), словари, энциклопедии, учебную, научно-популярную и научную литературу по физической географии, а знать места хранения и способы получения основной фондовой физико-географической информации;
  
• опознавать в естественной природе изученные в теоретических разделах курса природные явления и процессы: идентифицировать погоду, различные формы рельефа, виды вод суши, ландшафты любого таксономического уровня;
  
• измерять основные физико-географические характеристики при производстве натурных измерений на местности: вести метео- и гидронаблюдения, получать морфометрические характеристики рельефа, гидрометрические характеристики вод суши, владеть основами анализа химического состава почв, воздуха и подземных и поверхностных вод суши, определять состав ПТК в принятой терминологии и последовательности; для производства измерений необходимо владеть простыми и доступными методами, но иметь полную информацию о современных методах исследования природы;
  
• применять знание физико-географических теорий для анализа незнакомых физико-географических ситуаций;
  
• составлять элементарные прогнозы развития той или иной сферы или части географической оболочки на основании теоретических знаний о типичном ходе прогнозируемого процесса и развитии явления, и информации о предшествующем поведении реального прогнозируемого объекта;
  
• Владеть навыками:
  
• оценивать геоэкологическое состояние местности любого ранга в вербальных, относительных и абсолютных показателях покомпонентно и комплексно;
  
• составлять на уровне проводимого анализа рекомендации по исправлению предкризисных и кризисных экологических ситуаций и недопущению их повторения;
  
• пользоваться знаниями по истории физической географии, как современной комплексной науки;
  
• аргументировать научную позицию при анализе лже-, псевдо- и антинаучных утверждений, а также популистских, не обоснованных с научной точки зрения экологических требований и решений.
  

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 13 зачетных единиц 468 часов.


Составитель доц. каф. географии, к.г.н. Щеколдина И.В.