Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 имени Тази Гиззата г. Агрыз

Вид материала

Содержание

Рабочая программа
2011-2012 учебный год
Целями курса являются
Тема урока
Виды учебной деятельности, контроля, измерители.
Дата проведения
РАЗДЕЛ I. СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (16 часов)

Подобный материал:

1 2 3 4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 имени Тази Гиззата г.Агрыз

Агрызского муниципального района Республики Татарстан __________________________________________________________________

(наименование ОУ)

Пугачева Нина Петровна, высшая категория

__________________________________________________________________

(Ф.И.О., категория)

по обществознанию, 10 класс

__________________________________________________________________

(предмет, класс и т.п.)

Рассмотрено на заседании Педагогического совета

Протокол № _____ от

«____»___________2011 г.

2011-2012 учебный год

10 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Законами «Об Образовании» РФ и РТ, Федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования ( утверждён приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, в соответствии с письмом Министерства Образования и науки РФ от 07.07.2005г.№ 03 – 1263 » О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана», на основании приказа МО и Н РТ № 3934/11 от 02.09.2011 «Об утверждении базисного учебного плана на 2011-2012 учебный год для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования».

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по обществознанию среднего (полного) общего образования (профильный уровень) (под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л.Н.Богомолова), и инструктивного письма МО и Н РТ № 7831/9 от 16.10.2009 г. «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009 - 2010 учебном году».

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, предусматривает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 105 учебных часов (3 учебных часа в неделю).

Используемый учебно-методический комплект:

Обществознание: учебник для учащихся 10 кл: общеобразовательных учреждений: профильный уровень; под редакцией Л.Н. Боголюбова и др. – М.: Просвещение, 2008.

Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 кл:, М.: ВАКО, 2010.

Обществознание: практикум: пособие для 10 кл общеобразовательных учреждений: профильный уровень; под редакцией Л.Н. Боголюбова и др. – М.: Издательство «Экзамен», 2010

Школьный словарь по обществознанию: 10-11 кл, под редакцией Л.Н. Боголюбова и др. – М.: Просвещение, 2005.

Задания и тесты по обществознанию: 10 кл Ю.И. Аверьянов, Л.Н. Богомолов, Н.И. Городецкая и др. – М.: Школа – пресс, 2008.

Двигалева А.А. Тесты по обществознанию. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009

Лазебникова А.Ю. ЕГЭ. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ. – М.: Издательство «Экзамен», 2010

Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию: 10 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2008

Материалы для проведения итоговый аттестации выпускников средних общеобразовательных учреждений по обществознанию (разных авторов и лет выпуска).

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человека в обществе, познание, социальные отношения, политику, духовно-нравственную сферу.

В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.

Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право, с которыми осуществляется межпредметное взаимодействие.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе, где изучался курс «Обществознание» путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее.

Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные знания, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.

Целями курса являются:

- развитие личности в период ранней юности, её духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;

- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

- овладения умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных;

- освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений (включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

В результате изучения обществознания на профильном уровне предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- исследование реальных связей и зависимостей;

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- владение навыками редактирования текста;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если …»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этническим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в проектной деятельности, круглых столах, тестировании; подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем.

Итоговая аттестация может проводиться как в традиционной форме (в виде устного экзамена), так и в виде ЕГЭ.

Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Учебно – тематическое планирование по обществознанию

Класс: 10

Учитель: Пугачева Нина Петровна

Количество часов: 105, в неделю 3.

Контрольных работ: 6

Учебник: Обществознание: учебник для учащихся 10 кл: общеобразовательных учреждений: профильный уровень; под редакцией Л.Н. Боголюбова и др. – М.: Просвещение, 2008.

В случае совпадения учебных занятий по расписанию с праздничными выходными и каникулярными днями допускается объединение тем.

№

Тема урока

Кол-во час.

Тип урока

Элементы содержания

Виды учебной деятельности, контроля, измерители.

Планируемые результаты

Домашние задание

Дата проведения

Примечание

план

факт

Курс обществознания: цели, задачи, формы работы

Вводный урок

Краткая характеристика изучаемого курса. Методика работы с учебным пособием

Работа над учебным пособием. Тестирование

Знать понятие:

«социальные науки».

Развивать умение:

- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

Введение

03.09.11

РАЗДЕЛ I. СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (16 часов)

2-3

Наука и философия:

1) Социально-гуманитарные

науки

2) Философия как общественная наука

Урок изучения нового материала (лекция)

Урок закрепления знаний (практикум)

Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука.

Социология, политология, социальная психология как общественные науки.

Работа со словарем. Дискуссия: «Можно ли познать общество в котором живешь?»

Знать понятия:

философия, социология, политология, социальная психология. Развивать умения:

- определения сущностных характеристик изучаемого объекта;

- извлечение необходимой информации из источников.

§1, (ч.2)

05.09.11

06.09.11

4-6

Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях

Мифологическое сознание древнего человека
Древнеиндийская и древнекитайская философия
Философия Древней Греции

3

3

Урок-практикум

Лекция

Урок-исследование

Мифы древности. Древнеиндийские Ве ды о происхождении мира. Буддизм. Мудрецы даосской школы. Конфуцианство. Платон и Аристотель об обществе и государстве

Тестирование

Сообщения учащихся

Работа с источниками

Знать понятия:

миф, Веды, касты, брахманы, кшатрии, вайшья, издры, карма, буддизм, йога, инь, ян, дао, конфуцианство, идеальное государство.

Развивать умения:

- перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и т.д.);

- работы с текстами различных стилей;

- выступления с сообщениями

§ 5

(ч.2)

10.09.11

12.09.11

13.09.11

7-9

Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время

1) Просвещение. Становление общественных наук.

2) Марксистское учение об обществе.

3) Социально-философская мысль в ХХ веке.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления материала

Урок-исследование

Теория общественного договора. Трудовое общество А. Смита. Вперед к «золотому веку». Гражданское общество Г.Гегеля. На пути к научной социологии. Марксистское учение об обществе. Развитие обществознания в ХХ веке.

Составить словарик темы. Работа с документами

Знать понятия:

теория общественного договора, трудовая теория стоимости, утопизм, гражданское общество, абсолютная идея, марксизм, технократизм, ценности, экзистенциализм, ревизионизм.

Развивать умения:

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах;

- владения основными видами публичных выступлений

§8 (ч.2)

17.09.11

19.09.11

20.09.11

10-12

Общественная мысль России

1) Русская филосо фская мысль. Этапы развития XI-XVIII вв.

2) Философские искания XIX века.

3) Современная отечественная философия

Урок изучения нового материала

Уроки обобщения и закрепления материала

Философские искания XIX века. Русская философская мысль начала ХХ века. Бердяев

Составить таблицу «Русская философская мысль в ХIХ-ХХ вв»

Знать понятия:

славянофилы, ленинизм.

Развивать умение:

- поиска нужной информации по заданной теме

§ 8, § 9

(ч.2)

24.09.11

26.09.11

27.09.11

13-15

Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор.

1) Общественные потребности и мир профессий
Мотивы выбора профессий
3) Особенности профессий социально-гуманитарного профиля

Урок изучения нового материала

Урок проектной деятельности

Семинар

Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля. Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения

Составление схемы «Потребности современного общества»

Знать понятия:

академия, университет, колледж, лицей, гимназия.

Развивать умения:

- получение и осмысление социальной информации, систематизации полученных данных

§1

(ч.2)

01.10.11

03.10.11

04.10.11

16-17

Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

Итоговый урок

Контрольный урок

Закрепление, углубление знаний, умений, навыков, полученных при изучении темы

Контроль знаний

Тестирование.

Контрольный опрос

§2

(ч.2)

08.10.11

10.10.11

РАЗДЕЛ II. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (24 часа)

Происхождение человека и становление общества

Урок изучения нового материала

Происхождение человека и становление общества. Теории происхождения человека.

Составить таблицу «Теории происхождения человека»

Знать понятия:

человек.

Развивать умения:

- характеризовать с научной позиции основные явления;

- оценивать различные суждения

§ 2

(ч.1)

11.10.11

Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции

Комбинированный урок

Происхождение человека и становление общества. Теории происхождения человека.

Подготовка и защита реферата по теме

15.10.11

20-21

Сущность человека как проблема философии

1) Великая тайна - человек

2) Мышление и деятельность

Лекция

Урок – практикум

Социальная сущность деятельности.

Мышление и деятельность.

Соотношение мышления и языка

Составить таблицу «Взгляды философов на сущность человека»

Знать понятия:

деятельность, её структура, мышление, язык.

Развивать умения:

- сопоставление различных научных подходов;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

§ 3

(ч.1)

17.10.11

18.10.11

22-24

Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения

1) Общество и

природа

Общество и

культура

3) Общественные отношения

Урок-проектирование

Урок - проектирование

Комбинированный урок

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей.

Отличия общества от социума.

Социум как особая часть мира.

Факторы изменения социума.

Составить словарик темы и синквейн «Общество»

Знать понятия:

общество, социум, общественные отношения.

Развивать умения:

- объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов;

- устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями

§ 1

(ч.1)

22.10.11

24.10.11

25.10.11

25-26

Общество как развитая система

1) Системное строение общества

2) Изменчивость и стабильность

Урок-исследование

Урок-практикум

Социальная система.

Её подсистемы и элементы.

Социальная система и её среда

Составить схему «Структура социальной системы общества»

Знать понятия:

социальная система, её структура.

Развивать умения:

- систематизации изученных фактов;

- переведения социальной информации из одной знаковой системы в другую

§ 1

§ 2

(ч.1)

29.10.11

31.10.11

27-29

Типология обществ

1) Типология обществ

2) Восток и Запад в диалоге

культур

3) Современное общество в зеркале цивилизационного опыта

Уроки изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления материала

Уровни рассмотрения общества: социально-филосовский, историко-типологический, социально-конкретный

Мир Востока. Ценности Запада. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций

Составить таблицы «Типология общества», «Типология цивилизаций», понятийный диктант

Знать понятия:

Цивилизационный подход, формационный подход, традиционная цивилизация, индустриальная цивилизация.

Развивать умения:

- сопоставлять различные научные подходы;

- оценивать различные суждения;

- объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах

§ 1

§ 2

(ч.2)

12.11.11

14.11.11

15.11.11

30-31

Смысл и направленность исторического развития

Историческое развитие человечества

2) Поиски социальной макротеории

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления материала

Смысл и направленность исторического развития. Формации и цивилизации. Цивилизации и культура. Понятие культуры

Составить словарик темы.

Работа с учебником (знаковый анализ)

Знать понятия:

общественно-экономическая формация, цивилизация, культура.

Развивать умения:

- объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и культуры);

- оценивать различные суждения о социальных объектах

§ 1

(ч.2)

19.11.11

21.11.11

32-34

Исторический процесс и его участники

Исторический

процесс, его участники

2) Народ и исторические личности

3) Типы социаль-

ной динамики

Урок изучения нового материала

Уроки обобщения и закрепления материала (практикум)

Понятие об историческом процессе. Народные массы, социальные группы, общественные объединения как участники исторического процесса.

Исторические личности.

Типы социальной динамики. Факторы изменения социума

Мини-исследование «Кого считать исторической личностью?»

Знать понятия:

исторический процесс, народные массы, исторические личности.

Развивать умения:

- осуществлять поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по теме;

- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения по определенной теме.

§ 21

(ч.1)

22.11.11

26.11.11

28.11.11

35-36

Проблема общественного прогресса

1) Общественный прогресс и его критерии

2) Многообразие путей и форм общественного развития

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний

Прогресс и регресс. Противоречивость прогресса. Критерии прогресса. Прогрессивные общественные силы. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития

Словарик темы, составление сравнительной таблицы «Прогресс и регресс», схемы «Критерии прогресса»

Знать понятия:

прогресс, регресс, критерии прогресса, прогрессивные силы, реакционные силы.

Развивать умения:

- понимать закономерности развития общества, как сложной самоорганизующей системы;

- оценивать общественные изменения с точки зрения демократических и гуманистических ценностей.

§ 24

(ч.1)

29.11.11

03.12.11

37-39

Свобода в человеческой деятельности

1) Свобода и необходимость

2) Свобода и ответственность

3) Свободное общество

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (круглый стол)

Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора. Свободное общество.

Круглый стол на тему: «Это сладкое слово «свобода»»

Знать понятия:

свобода, свободное общество.

Развивать умения:

- владеть основными видами публичных выступлений;

- следовать этическим нормам и правилам ведения диспута.

§ 20

(ч.1)

05.12.11

06.12.11

10.12.11

40-41

Общество и человек

Итоговый урок

Контрольный урок

Закрепление, углубление знаний, умений, навыков, полученных при изучении темы

Контроль знаний

Выполнение проблемных заданий

Тестирование

12.12.11

13.12.11

Blog

Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 имени Тази Гиззата г. Агрыз

Содержание