Geum.ru

Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Минск Право и экономика 2001

Вид материалаУчебное пособие

Содержание


8. Зачеты и экзамены
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

6. КОНСУЛЬТАЦИИ


Консультации предназначены для устранения пробелов и недостатков в самостоятельной работе студентов, оказания им помощи в усвоении, углублении и систематизации полученных знаний.

Консультации можно проводить с группой студентов и индивидуально с одним студентом. Различие между ними обусловлено особенностями вопросов, выносимых на консультацию.

Консультации проводятся в течение учебного семестра, а также перед экзаменом или зачетом.

Обычно консультации носят вопросно-ответный характер. Студенты задают преподавателю интересующие их вопросы, а преподаватель дает на них ответы.

Предэкзаменационная консультация является типичной формой групповой консультации. Основные вопросы, рассматриваемые на такой консультации, выносятся на экзамен. Как правило, перечень этих вопросов сообщается студентам в начале учебного года. На консультации перед экзаменом эти вопросы уточняются, дается краткий обзор их содержания, особенно тех из них, которые не были подробно рассмотрены на занятиях и по которым недостаточно материала в учебной литературе. На консультации преподаватель отвечает на вопросы студентов.

7. КОЛЛОКВИУМЫ


По своему характеру коллоквиумы занимают промежуточное положение между семинарскими (практическими) занятиями и консультациями. В ходе коллоквиума преподаватель беседует со всеми студентами группы или с несколькими из них по отдельным темам изучаемого учебного курса. В ходе такого собеседования студентам даются конкретные советы, рекомендации и задания по уже пройденному материалу. Одновременно проверяются записи студентов на лекциях и семинарских (практических) занятиях. В ходе коллоквиума преподаватель опрашивает студентов по существу изученного материала, проверяя накопленные ими знания. Задаваемые преподавателем вопросы формулируются таким образом, чтобы в ответе можно было продемонстрировать не только фактические знания, но и их глубокое понимание, а главное – самостоятельность в подходе к решению тех или иных проблем.

8. ЗАЧЕТЫ И ЭКЗАМЕНЫ


На завершающих, а иногда и на промежуточных этапах изучения учебных дисциплин, студенты сдают зачеты и экзамены.

Полученные ими знания обобщаются и систематизируются на протяжении всего периода обучения. Но экзамены и зачеты служат средством наиболее полного уяснения полученного материала. Они выполняют функцию особой формы обучения, поскольку в процессе их подготовки и проведения расширяется, углубляется и уточняется имеющийся объем знаний. Экзамены и зачеты – это своего рода отчет студента о проделанной работе. Они показывают, насколько добросовестно студенты работали над рекомендуемыми нормативно-правовыми актами, иными официальными документами, юридической литературой. Прием экзаменов и зачетов дает преподавателям материал для совершенствования педагогической работы. Анализ результатов экзаменов и зачетов позволяет найти недостатки в учебном процессе и наметить пути их устранения.

Подготовительная работа кафедры по проведению экзаменов должна начинаться заранее.

Ответственной и трудоемкой работой является составление экзаменационных билетов, которые комплектуются в объеме программ изучаемых учебных дисциплин. При осуществлении этой работы возникает ряд методических вопросов, в частности: определение критерия отбора тем из программ; количество вопросов, подлежащих включению в билеты; сочетание вопросов в билетах и их последовательность; особенности формулировки вопросов.

Отбор тем для включения в билеты должен обеспечивать проверку усвоения программного материала. Критериями такого отбора материала могут быть показатели полноты, теоретической глубины и обоснованности предлагаемых вопросов.

Последовательность расположения вопросов в билетах зависит от программы курса. В одном и том же билете не должно быть несколько вопросов по одному и тому же разделу программы.

Определение оптимального количества вопросов, включаемых в билеты, всегда вызывает трудности. В качестве основы для решения этого вопроса целесообразно принять структуру учебной программы. При определении же количества вопросов, включенных в билеты, необходимо иметь в виду, что увеличение числа вопросов повышает вес частного и второстепенного в содержании требований и формирует мозаичное представление о предмете. При сокращении числа вопросов повышается удельный вес общего и существенного и тогда складывается интегральное видение предмета. В каждом экзаменационном билете не должно быть более 3-4 вопросов. Все билеты составляются так, чтобы они были одинаковой сложности и трудности. В билеты включаются вопросы из различных частей курса, но так, чтобы не повторялись в других билетах.

Необходимо также обратить внимание на характер формулировок вопросов. Язык их должен быть лаконичным, ясным и вместе с тем содержательно емким. Вопросы следует формулировать так, чтобы они исключали возможность односложных ответов, вызывали необходимость давать развернутый ответ с подробной аргументацией.

В основу критериев оценки знаний студентов на экзамене следует положить следующие ориентиры:

– ширина и глубина знаний в объеме программы учебной дисциплины;

– аргументированность ответов студента на экзамене;

– использование при ответе нормативно-правовых актов, иных официальных документов, специальной юридической литературы, как отечественной, так и зарубежной;

– умение системно изложить свои знания;

– мастерство устной речи.

Оценки “отлично” заслуживает ответ, удовлетворяющий всем указанным требованиям. Наивысшая оценка предполагает свободную ориентацию в проблемах изучаемой науки. Ответы на все вопросы билета, а также дополнительные вопросы должны носить творческий характер, о чем могут свидетельствовать: нестандартно составленный план ответа; оригинальные аспекты изложения; примеры из юридической практики.

Оценка “хорошо” выставляется за ответ, удовлетворяющий всем изложенным критериям, но не в полной мере. Эта оценка является промежуточной между максимумом и требуемым минимумом знаний. Хорошая оценка предполагает наличие прочных знаний в объеме изучаемого курса, знаний основных нормативно-правовых актов, которые рекомендуются преподавателем для более глубокого изучения учебной дисциплины.

Оценка “удовлетворительно” означает, что знания студента отвечают названным критериям, но только в минимальной мере.

Оценка “неудовлетворительно” выставляется в тех случаях, когда ответ не соответствует хотя бы одному из оценочных критериев или по уровню полноты оказывается ниже требований принятого минимума знаний. Отсутствие знаний основных нормативно-правовых актов и творческого подхода к рассмотрению узловых вопросов изучаемого предмета – главные показатели неудовлетворительной оценки, так как без них студент не может усвоить знаний, получаемых при преподавании других юридических дисциплин.

В настоящее время ведутся дискуссии относительно возможности перехода на десятибалльную систему оценки знаний. При этом главное – выработать точные критерии использования каждого из баллов.

Экзамены и зачеты – не только средство выяснения уровня приобретенных знаний, но и специфический процесс продолжения обучения. В ходе творческого собеседования у студента должно уточняться верное представление о предмете изложения. Неэффективна методика тех преподавателей, которые на экзамене или зачете только фиксируют ошибки. При оптимальном ведении опроса преподаватель путем наводящих вопросов должен помочь студенту самому разобраться в допущенной ошибке, а если это студенту не под силу, то разъяснить ее суть, назвать источник с более подробным освещением данного вопроса. Тогда студент уходит с экзамена или зачета с правильными и более глубокими знаниями по данной теме. Здесь реализуется и воспитательная функция опроса. Уточненное знание органически включается в систему убеждений. Кроме того, само творческое собеседование вызывает чувство интеллектуального удовлетворения.

О форме проведения экзамена или зачета студенты должны знать заранее. В случае, если преподаватель собирается проводить экзамен или зачет не в традиционных формах, то после обсуждения этого вопроса на заседании кафедры он должен уведомить учебно-методическую комиссию факультета, с тем, чтобы этот вопрос был обсужден и на ее заседании, присутствие на котором преподавателя и обоснование им своего мнения является обязательным.

На экзамены и зачеты студент должен явиться с зачетной книжкой, которая в данном случае является документом, удостоверяющим его личность.