Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 15

В результате овладения новым материалом студент должен:

знать:

- основные особенности строения океанического ложа, законы циркуляции водных масс, взаимодействие «океан-атмосфера» на формирование климата планеты; особенности жизнедеятельности океана, его биологические ресурсы;

- распределение жизни в океане, основные экосистемы и их динамика, воздействие природных и антропогенных факторов на продуктивность океана;

- минеральные ресурсы и их использование, геополитические проблемы.

уметь:

- применять научные знания в области биологической технологии в учебной и профессиональной деятельности;

- осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам экологии;

- быть способным к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, способным применять биологические и экологические знания для анализа и объяснения происходящих процессов;

владеть:

- навыками самостоятельного проведения необходимых эколого-биологических исследований, постановки естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий.

Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 4 зачетные единицы, 144 часа.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

Д.б.н., проф. Брязгин В.Ф.

«Учебно-опытный участок»

1.Цель дисциплины: формирование знаний и навыков по учебно-опытному участку школы.

2.Место дисциплины в структуре ОПП:

Относится к вариативной части дисциплин по выбору профессионального цикла. Дисциплины «Ботаника», «Биологические основы сельского хозяйства», «Почвоведение с основами агрохимии», «Теория и методика обучения биологии» являются основой для изучения курса «Учебно-опытный участок».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

- готов применять современные технологии, в том числе и информационные, для обеспечения учебно-воспитательного процесса на конкретной ступени конкретного образовательного учреждения ( ОПК-2);

- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии ( ОПК-3);

- владеет биологическими особенностями растений, их классификацией (СК-2);

- объясняет химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных органов растений (СК-3);

- применяет биологические и экологические знания для анализа способов охраны и использования растений (СК-7);

- способен к проведению исследований, постановке эксперимента, решению научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов полевых исследований (СК-8).

В результате изучения дисциплины студенты должны

знать:

- морфологию, анатомию, систематику, сезонное развитие, способы размножения, условия обитания растений;

- сроки и методы сбора семян, плодов;

- рациональное использование, вопросы охраны растений;

- назначение учебно-опытного участка, его структуру, особенности организации.

уметь:

- определять, делать морфологическое описание, зарисовывать и коллекционировать растения и его части;

- планировать работу на учебно-опытном участке;

- проводить наблюдения и эксперимент на учебно-опытный участок.

владеть:

- методикой определения растений, методикой морфологического описания растений;

- методикой проведения экскурсий по растительным сообществам;

- методикой постановки опыта.

4. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы

5. Разработчики:

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

Старший преподаватель Ю.Н. Амозова

«Учебные экскурсии по биологии»

Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины (модуля) «Учебные экскурсии по биологии»

являются: Формирование знаний, умений навыков в области методики обучения биологии.

Место дисциплины «Учебные экскурсии по биологии»

в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки бакалавриата

Дисциплина «Учебно-опытный участок»

относится к базовой части профессионального цикла Б3.В.ДВ.14

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», биологических дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины «Учебные экскурсии по биологии»

Процесс изучения данной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:

общепрофессиональных компетенций:

-способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ОПК-1)

-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ОПК-2)

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ОПК-3)

-способен использовать образовательную среду, в том числе информационную, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ОПК-4)

-способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК -6)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК – 1)

-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК – 2)

-способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3)

-способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 4)

-способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК – 6)

-способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК – 11)

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать: систему биологического образования современной средней школы;

-содержание и принципы построения школьных программ и учебников по биологии;

-формы организации учебно-воспитательного процесса по биологии;

Уметь: определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала;

- анализировать результаты учебно-воспитательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

-адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся;

Владеть: - способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Структура и содержание дисциплины «Учебные экскурсии по биологии»

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа

5. Разработчики:

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

Старший преподаватель Ю.Н. Амозова

«Генетика человека»

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области генетики человека.
Место дисциплины в структуре ООП:

Данный курс занимает особое место в системе разделов и отраслей генетики. Международный проект «Геном человека», углубление знаний в области медицинской генетики, разработка современных методов генной терапии, знания в области экологии человека, изучение вопросов происхождения и эволюции человека – далеко не полный перечень важнейших вопросов, которые решает современная генетика человека. Поэтому данный элективный курс является актуальным при профильном изучении предмета «Генетика», помогает формированию естественно - научного мировоззрения и воспитанию экологической и биологической культуры молодого поколения.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Для изучения данной дисциплины студенты должны иметь знания по следующим предметам как: генетика, особенно такие разделы как менделизм, мутационный процесс, генетика пола, генетика популяций (СК-3). Изучение данного курса базируется на таких разделах цитологии и цитогенетики, как строение хромосом; биохимии – обмен жиров, белков и углеводов (СК-4).

В результате изучения студент должен

Знать:

- Закономерности наследования признаков;

- Аномалии хромосомного набора;

-Значение аномалий – мутаций хромосом для человека, ведущих к тяжелым наследственным заболеваниям;

- Историю исследований генетики человека;

-Основные методы изучения генетики человека;

- Типы наследования признаков у человека;

- Влияние наследственности и среды на проявление признаков у человека.

Уметь:

-Составлять и анализировать родословную;

-Кариотипировать метафазные пластинки хромосом человека;

- Проводить элементарный дактилоскопический анализ;

- Определять возможный генотип человека по фенотипу и наоборот;

- Выделять молекулу ДНК из живых тканей организмов;

- Использовать полученные знания по молекулярным и цитологическим основам для решения задач;

- Готовить микропрепараты по цитологии и проводить исследования на клеточном уровне;

- Работать с научной информацией: рисунками, таблицами, иллюстрациями, готовить сообщения на заданную тему.

Владеть:

-Способами решения типовых задач по генетике;

-Навыком поиска нужной информации с помощью справочной и энциклопедической литературы и средств Internet.

4. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы

5. Разработчики:

КГПА, кафедры зоологии и экологии

Старший преподаватель Карпикова Н. М.

«Популяционная генетика»

1.Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о закономерности наследственности и изменчивости на базе современных достижений различных разделов генетики.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла (3.2.11). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Генетика», относятся знания в области цитологии. Дисциплина является основой для изучения таких областей знаний, как теория эволюции, социальная экология.

3.Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3)

способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

-способен к самостоятельному проведению научных исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 9)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- закономерности проявления наследственности и изменчивости на разных уровнях организации живого;

- причины изменчивости и ее роль в сохранении биоразнообразия;

- генетическую структуру популяций;

- генетические основы эволюционного процесса;

- закономерности в эволюции кариотипов;

- происхождение и эволюцию генома человека;

уметь:

- уметь решать генетические задачи, связанные с закономерностями наследственности, изменчивости и законами генетики популяций;

- проводить сравнительный анализ данных по генетическим основам эволюционного процесса;

- популярно и научно правильно объяснять закономерности наследственности и изменчивости;

владеть:

- методами экспериментальной деятельности.

- методами поиска необходимой достоверной информации в библиотеках, в музеях;

- методами подбора материалов из Интернета

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зач. ед., 72 часа.

5. Разработчики:

КГПА, кафедры зоологии и экологии

Старший преподаватель Карпикова Н. М.

«Охрана природы и рациональное природопользование»

1. Цель дисциплины – формирование систематизированных знаний в области охраны природы и рационального природопользования

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Охрана природы и рациональное природопользование» относится к вариативной части

профессионального цикла. Для изучения дисциплины необходимы знания в области ботаники, зоологии, общей экологии.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);

- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к с проведению исследований, постановке научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК–8).

3. В результате изучения студент должен:

знать:

- современные концепции охраны природы и рационального природопользования;

- формы и методы рационального природопользования;

- современное состояние природных ресурсов и пути их неистощимого использования;

- глобальные закономерности использования природных ресурсов Земли;

- специфика рационального природопользования на территории России.

уметь:

- активно включать учащихся в поиск новых информационных ресурсов, раскрывающих современное содержание охраны природы;

- использовать современные информационно-коммуникативные ресурсы, включая Интернет, в ходе преподавания соответствующих дисциплин в школе и вузе;

владеть:

- инновационными методами преподавания прикладной экологии, основ природопользования и смежных дисциплин;

- методами и приемами эффективного использования современных средств обучения: компьютерных программ, мультимедийных проекторов, интернет-ресурсов.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

К.б.н., доцент Т.Г. Воронова

«Экологическая физиология растений»

1. Цель дисциплины: формирование новых знаний в области экологической физиологии растений, изучение физиологических и биохимических основ жизнедеятельности растений в стабильных условиях и при изменении экологических факторов. Выработка понимания особенностей протекания жизненно важных физиологических процессов в различных условиях окружающей среды.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Освоение экологической физиологии растений базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами при изучении таких дисциплин как ботаника, физиология растений, биохимия, экология, почвоведение с основами агрохимии. Дисциплина создает целостное представление о существовании растений в различных условиях обитания и является основой для изучения общей физиологии, экологии и охраны природы и рационального природопользования.

3.Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций. В результате освоения курса студент:

- владеет фундаментальными знаниями о функциях растительного организма, механизмах их регуляции в изменяющихся условиях внешней среды (СК-1);

- обладает информацией об интеграции функций в растении и их взаимосвязи с продукционным процессом (СК-2);

- владеет знаниями об особенностях морфологии, физиологии и биохимии растений разных мест обитания (СК-3)

- способен объяснять механизмы устойчивости и адаптации растений к абиотическим и биотическим факторам среды (СК-4);

- владеет знаниями об основных физиологических процессах и их изменениях в нестабильных условиях окружающей среды (СК-5);

- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, оценке состояния окружающей среды и рациональному использованию природных ресурсов (СК -6);

- способен объяснять роль и перспективы использования знаний по экологической физиологии растений при решении задач практического растениеводства и охраны окружающей среды (СК-7).

- способен к самостоятельному проведению лабораторных и полевых опытов, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов исследований (СК – 8).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- общие принципы жизнедеятельности растений в изменяющихся условиях среды,

- механизмы устойчивости и пути адаптации растений к неблагоприятным факторам внешней среды

уметь:

- оценивать физиологические параметры растений, применяя классические и современные методы и методики, планировать и проводить эколого-физиологические эксперименты и наблюдения, производить необходимые расчеты, обрабатывать и объяснять результаты экспериментов, находить и анализировать информацию о механизмах адаптации растений к изменяющимся условиям среды;

- применять на практике полученные знания по экологической физиологии растений;

- организовывать и проводить лабораторные опыты в школе, а также проводить практические занятия в природных условиях;

владеть:

- некоторыми классическими и современными методами эколого-физиологических исследований;

- навыками по постановке и решению исследовательских задач;

- практическими навыками экспериментальной работы для организации факультативов и летней практики по биологии в школе.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных единиц.

5. Разработчики:

Д.б.н., профессор, член-корреспондент РАН А. Ф. Титов

Д.б.н. В. В. Таланова

К.б.н. Н. М. Казнина

«Паразитология»

Цели освоения дисциплины (модуля)

Целями освоения спецкурса по Паразитологии являются:

- формирование у студентов представлений об уровнях организации и планах строения животных, основных направлениях эволюции животного царства.

Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина "Паразитология" относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору (Б3.В.ДВ.17). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов зоология, общая экология на предыдущем уровне образования.