Бадамшин Рустам Ахмарович 2007 г отчет
| Вид материала | Отчет |
- Информированный фермер это путь к успеху, 13.69kb.
- Я реформы местного самоуправления в республике, отметил, выступая на II съезде муниципальных, 48.74kb.
- Принять участие в работе, 69.82kb.
- Годовой отчет по итогам работы за 2006 год. Новосибирск 2007, 426.92kb.
- Годовой отчет ОАО «электромашина» за 2007 год, 508.4kb.
- Отчет о прибылях и убытках Отчет о движении денежных средств, 43.59kb.
- Годовой отчет открытого акционерного общества «Алданзолото» Горнорудная компания», 372kb.
- А. А. Сергачев главный бухгалтер: Я. В. Лебединская проект годового отчет, 97.86kb.
- Отчет каф. Свчикр по результатам деятельности в 2007 г. Количество, 260.18kb.
- Годовой отчет открытого акционерного общества «Миллеровский винзавод» по итогам 2007, 1231.29kb.
Авторы: Астанин Б.Б., Дубравина А.А., Зарипов Н.Г., Маркелов А.А.
Инновационность целей образовательной программы состоит в развитии у выпускника способностей к постановке научно-исследовательской задачи, методов и средств ее решения при разработке и реализации инновационных проектов в области обработки сверхпластичных материалов с использованием новых технологий.
Инновационность задач образовательной программы состоит в подборе, анализе, систематизации и обобщении научно-технической информации о методах перевода материалов в сверхпластическое состояние, разработанных в нашей стране и за рубежом, с использованием отечественных и зарубежных источников информации; экспериментальном исследовании и оптимизации новых технологических процессов и перспективных материалов и изделий, моделировании разрабатываемых технологических процессов и перспективных материалов с целью оптимизации их параметров; экспериментальном исследовании различных неорганических материалов с целью создания в них микро-, субмикро- или нанокристаллических структур и заданного комплекса свойств; построении структурных, физических и математических моделей различных процессов обработки материалов, а также математическом моделировании структурных изменений или технологических процессов с целью оптимизации их параметров с использованием современных компьютерных технологий; написании научных статей, составление описаний проводимых исследований, подготовке данных для составления научно-исследовательских отчетов, обзоров и другой документации.
Перечень инновационных дисциплин:
1) Современные методы исследования материалов;
2) Высокотемпературные конструкционные материалы;
3) Структурированные материалы
2. Учебные программы дисциплин дополнительного профессионального образования
(мероприятие 1.1.25. Плана реализации Программы)
2.1. «Инновации в технологии машиностроения», Мухин В.С., Будилов В.В.,
объем программы 0,5 авт. листа;
Инновационность содержания УП состоит в обучении слушателей системным знаниям в области создания инновационной системы и ознакомления с современными наукоемкими технологиями, применяемыми в отечественном авиадвигателестроении и за рубежом.
Инновационность методического обеспечения состоит в ускорении усвоения знаний, умений и навыков за счет применения оригинальных методов, форм и средств обучения (мультимедийных средств), ознакомления с уникальными ионно-плазменными технологиями, проведение занятий в центре прототипирования и центре автоматизированного производства, ознакомления с информационными технологиями в производстве сложных технических объектов.
2.2. «САПР ТП», Иванов В.Ю., Патрушев Г.А., Юлдашев В.А., объем программы 0,5 авт. листа;
Инновационность содержания УП состоит в рассмотрении вопросов технологической подготовки производства в рамках единого информационного пространства предприятия на основе современных PLM технологий. Изучение широкого спектра программных решений в области автоматизированного проектирования и управления данными об изделии и проекте, формирование инновационной культуры проектирования и практическое освоение промышленных CAD/CAM/CAE/PDM систем
Инновационность методического обеспечения обусловлена единством связи теоретических основ технологии машиностроения с математическим аппаратом и привитием практических навыков автоматизации решения типовых задач технологии машиностроения на ЭВМ, использованием передовых методик обучения машиностроительному проектированию, трехмерному моделированию, инженерному анализу и технологическому проектированию.
2.3. «Методы исследования наноструктурных покрытий», Киреев Р.М., Агзамов Р.Д., объем программы 0,5 авт. листа;
Инновационность содержания УП заключается в обучении слушателей знаниям в области исследования свойств наноструктурных покрытий в отечественном и зарубежном авиадвигателестроении.
Инновационность методического обеспечения заключается в ускоренном усвоении знаний и навыков за счет применения оригинальных методов, форм и средств обучения, ознакомлении с современными методиками исследования свойств наноструктурных покрытий.
Тематическое направление Программы «ERP-системы в управлении производством»
Задача 1.1. Разработка содержания образовательных программ
1. Образовательные программы высшего профессионального образования.
(мероприятие 1.1.4. Плана реализации мероприятий Программы).
1.1.Образовательная программа основного высшего профессионального образования по специальности 080801 - Прикладная информатика (по областям).
Авторы: Мартынов В.В., Гельштейн Я.М.
Инновационность целей образовательной программы состоит в развитии у выпускника способностей к решению задач в области разработки, внедрения и эксплуатации экономических информационных систем.
Инновационность задач образовательной программы состоит в анализе, систематизации и обобщении сведений об основах современных информационных технологий, применяемых на различных этапах хозяйственной деятельности (от формирования первичных документов до решения задач финансового анализа, планирования, бюджетирования и отчетности) и в сфере налогообложения.
1.2. Образовательная программа основного высшего профессионального образования по направлению 080700 - Бизнес-информатика.
Авторы: Мартынов В.В., Рыков В.И., Веденяпин И.Э.
Инновационность целей образовательной программы состоит в развитии у выпускника способностей к решению задач разработки, реализации и анализа инновационных решений в области существующих и перспективных информационных технологий и методов их применения.
Инновационность задач образовательной программы состоит в анализе, систематизации и обобщении информации о перспективных методологиях, созданных за рубежом; формулировании технического задания и технического проекта, постановке целей и задач проектирования, создания и внедрения инновационных решений в области информационных технологий; разработке инновационных проектов в области проектирования, создания и внедрения перспективных информационных технологий.
Перечень инновационных дисциплин:
Информационные технологии управления.
E-business (Электронная коммерция).
2. Учебные программы дисциплин дополнительного профессионального образования
(мероприятие 1.1.25. Плана реализации мероприятий Программы).
2.1. «Организация и планирование производства в ERP-системах», Гиндуллина Т.К., Старцев Г.В., объем программы 0,5 авт. листа;
Инновационность содержания УП заключается в использовании современных концепций управления производством (JIT, MRP, MRPII, NOC, ERP).
Задача 1.2. Разработка учебно-методического обеспечения образовательного процесса
(мероприятие 1.2.6. Плана реализации мероприятий Программы).
1. Учебно-методические комплексы по следующим дисциплинам:
1.1. «Информационные технологии управления», Мартынов В.В., Рыков В.И., Егорова М.С.
Для студентов специальности 080700 «Бизнес-информатика»
Состав УМК:
| Наименование документа | Единица измерения | Объем |
| Учебная программа дисциплины | авт. лист | 0,5 |
| Учебное пособие | авт. лист | 4 |
| Лабораторный практикум | авт. лист | 1 |
| Презентация лекционного курса и лабораторного практикума | шт. | 60 |
| Задачник | авт. лист | 1 |
| Учебно-методическое пособие по методике изучения дисциплины | авт. лист | 0,5 |
| Учебно-методическое пособие по методике преподавания дисциплины | авт. лист | 0,5 |
| Контрольные задания в тестовой форме | шт. | 100 |
| Критерии оценки на промежуточной аттестации | авт. лист | 0,05 |
| Тематический сайт | шт. | 1 |
Инновационность содержания УМК состоит в применении информационных технологий к процессу преподавания, использование развитых технологий и методологии моделирования и управления информационными процессами.
Инновационность методического обеспечения состоит в использовании универсальных технологических комплексов разработки и управления информационными процессами, программными комплексами Rational Rose, Requisite Pro.
1.2. «Информационные системы в экономике» Мартынов В.В., Гельштейн Я.М.
Для студентов специальности 080801 «Прикладная информатика (в экономике)», специализация «Прикладная информатика в налогообложении».
Состав УМК:
| Наименование документа | Ед-ца измерения | Объем |
| Учебная программа дисциплины | авт. лист | 0,5 |
| Учебное пособие | авт. лист | 5,5 |
| Лабораторный практикум | авт. лист | 1 |
| Комплект аттестационных вопросов для зачета | шт. | 50 |
| Критерии оценки на промежуточной аттестации | авт. лист | 0,05 |
| Презентация лекционного курса | шт. | 60 |
| Учебно-методическое пособие по методике изучения дисциплины | авт. лист | 0,5 |
| Учебно-методическое пособие по методике преподавания дисциплины | авт. лист | 0,5 |
| Контрольные задания в тестовой форме | шт. | 100 |
Инновационность содержания УМК состоит в комплексном представлении студентам сведений об основах современных информационных технологий, включения в лабораторный практикум передового программного обеспечения.
Инновационность методического обеспечения состоит в использовании программного обеспечения ведущих мировых и отечественных производителей 1C, ДИЦ, Инталев, предназначенные для разработки и эксплуатации MRP/ERP, CRM и CSRP систем в управлении производством.
Тематическое направление Программы «Проектирование и эксплуатация мехатронных станочных систем»
Задача 1.1. Разработка содержания образовательных программ
(мероприятие 1.1.6. Плана реализации мероприятий Программы).
1. Образовательные программы основного профессионального образования
1.1.Образовательная программа основного высшего профессионального образования по специальности 220305 - Автоматизированное управление жизненным циклом продукции.
Авторы: Загидуллин Р.Р. Огородов В.А.
Инновационность целей образовательной программы состоит в применении инновационных методов интеграции данных о продукции с задачами управления современным производством.
Инновационность задач образовательной программы состоит в анализе, систематизации и обобщении информации в области структуризации ЖЦП на основе процессного подхода, детализации этапов ЖЦП, построения логических и математических моделей этапов ЖЦП и выбора критериев их выполнения во времени; анализе и выборе инструментального обеспечения в задачах управления отдельными этапами и всем ЖЦП, применение систем управления классов MRP/MRPII/ERP/APS/MES при управлении ЖЦП; интеграции данных об изделиях в рамках концепции PLM-Time с использованием открытых протоколов передачи данных об изделии и управлении процессами изменения состояния изделий (продукции) во времени с помощью функций APS и MES.
Перечень инновационных дисциплин:
Онтология производственной сферы.
Исследование операций
Моделирование процессов жизненного цикла продукции
Информационные среды жизненного цикла продукции.
Инструментальные средства разработки и сопровождения систем управления жизненным циклом продукции и качества.
Системы управления процессами и производством
Управление инновациями.
1.2. Образовательная программа основного высшего профессионального образования по специальности 220306 - Компьютерные системы управления качеством для автоматизированных производств.
Автор: Огородов В.А.
Инновационность целей образовательной программы состоит развитии у выпускника способностей к решению задач в области компьютерных систем управления качеством технологических процессов, интегрированию новых идей, применению математических, физических и специальных знаний и умений.
Инновационность задач образовательной программы состоит в анализе, систематизации и обобщении информации в области проектирования, внедрения и эксплуатации управляемых технологических процессов, создаваемых на основе компьютерных моделей процессов механообработки и обеспечивающих высокое качество изготавливаемых изделий.
Перечень инновационных дисциплин:
1) Технология и оборудование автоматизированного производств
2) Компьютерные системы конструкторской и технологической подготовки производства.
3) Компьютерные системы управления процессами и объектами
4) Интеллектульные системы управления процессами и объектами
5) Планирование качества
6) Реинжиниринг производственных и технологических процессов
7) Автоматизированные системы управления предприятием
8) Системы промышленной автоматики и контроля
1.3. Образовательная программа основного высшего профессионального образования по специальности 220401 – Мехатроника.
Автор: Дурко Е.М.
Инновационность целей образовательной программы состоит в развитии у выпускника способностей к выполнению комплекса работ по повышению конкурентоспособности бизнес-единиц на инновационной основе, коммерциализации разработанных высоких технологий, разработке коммерческих предложений по продвижению нового продукта на рынок, подготовке материалов по оценке коммерческого потенциала инноваций; к взаимодействию и налаживанию деловых переговоров с партнерами по разработке и реализации инновационных проектов, презентации инноваций, формирование знания законов и моделей физических явлений, лежащих в основе технологических процессов получения перспективных материалов и изделий различными способами и методами.
Инновационность задач образовательной программы состоит в анализе, систематизации и обобщении научно-технической информации на иностранном языке о новейших зарубежных достижениях науки и техники в области мехатронного производства изделий в машиностроении, моделировании разрабатываемых технологий мехатронного производства с целью параметрической оптимизации технологических систем, разработка инновационных проектов в области внедрения перспективных технологий и мехатронного оборудования для производства изделий Машино- и приборостроения с использованием новых физических эффектов.
Перечень инновационных дисциплин:
1) Иностранный язык;
2) Деловой иностранный язык;
3) Профессиональный иностранный язык;
4) Инноватика;
5) Управление инновациями;
6) Современная физика;
1.4. Образовательная программа основного высшего профессионального образования по специальности 220301 – Автоматизация технологических процессов и производств - Компьютерные системы управления качеством для автоматизированных производств
Автор: Кауров Г.Н..
Инновационность целей образовательной программы состоит в развитии у выпускника способностей к выполнению комплекса работ по повышению конкурентоспособности систем автоматизации технологических процессов на инновационной основе, коммерциализации разработанных средств управления, разработке коммерческих предложений по продвижению новых средств автоматизации на рынок и оценке коммерческого потенциала инноваций; к взаимодействию и налаживанию деловых отношений с партнерами по разработке и реализации инновационных проектов, презентации инноваций.
Инновационность задач образовательной программы состоит в анализе, систематизации и обобщении научно-технической информации на иностранном языке о новейших зарубежных достижениях науки и техники в области автоматизации технологических процессов в машиностроении; моделировании разрабатываемых систем автоматизации технологических процессов с целью оптимизации алгоритмов управления и качества управления технологическими процессами; формулировании технического задания, постановке цели и задач проектирования систем автоматизации технологических процессов; теоретическом и экспериментальном исследовании перспективных методов и средств автоматизации, разработке инновационных проектов в области создания систем автоматизации технологических процессов.
Перечень инновационных дисциплин:
1) Иностранный язык;
2) Деловой иностранный язык;
3) Профессиональный иностранный язык;
4) Инноватика;
5) Управление инновациями;
6) Современная физика;
2. Учебные программы дисциплин дополнительного профессионального образования:
(мероприятие 1.1.25. Плана реализации Программы)
2.1. «Современные системы управления производственными процессами на предприятиях», Загидуллин Р.Р., объем программы 0,5 авт. листа.
Инновационность содержания УП состоит в отражении основных достижений в области управления производствами с помощью современных систем классов ERP, MRPII, APS.
Инновационность методического обеспечения состоит в том, что в программе предусмотрено использование элементов дидактического аппарата в виде материалов, ускоряющих усвоение учебного курса.
2.2. «Основы процессного подхода в управлении жизненным циклом продукции», Загидуллин Р.Р., объем программы 0,5 авт. листа;
Инновационность содержания УП состоит в отражении основных достижений в области процессного подхода, регламентации бизнес-процессов в управлении жизненным циклом продукции.
Инновационность методического обеспечения состоит в том, что в программе предусмотрено использование элементов дидактического аппарата в виде материалов, ускоряющих усвоение учебного курса.
2.3. «Эксплуатация электрооборудования мехатронных станочных систем», Галеев. С.М., объем программы 0,5 авт. листа.
Инновационность содержания УП состоит в рассмотрении ввода в эксплуатацию и обслуживания оборудования нового поколения Sinumerik с цифровыми приводами и приводами переменного тока.
Инновационность методического обеспечения состоит в том, что в программе предполагается использование во время занятий по вводу в эксплуатацию и сервиса нового поколения электрооборудования учебных стендов, элементов дидактического материала, программного обеспечения Sizer.
Задача 1.2. Разработка учебно-методического обеспечения образовательного процесса
(мероприятие 1.2.9. Плана реализации мероприятий Программы).
1. «Автоматизация процессов измерений, испытания и контроля», Огородов В.А.
Для специальности 220306 «Компьютерные системы управления качеством для автоматизированных производств».
Состав УМК:
| Наименование документа | Ед-ца измерения | Объем |
| Учебная программа | авт. лист. | 0,5 |
| Учебное пособие | авт. лист. | 4,5 |
| Практикум | авт. лист. | 1 |
| Лабораторный практикум | авт. лист. | 1,15 |
| Методические указания по выполнению расчетно-графической работы | авт. лист. | 0,5 |
| Учебно-методическое пособие по методике изучения дисциплины | авт. лист. | 0,5 |
| Учебно-методическое пособие по методике преподавания дисциплины | авт. лист. | 0,5 |
| Критерии оценки на промежуточной аттестации | авт. лист. | 0,05 |
| Вопросы для промежуточной аттестации | шт. | 50 |
| Контрольные задания в тестовой форме | шт. | 100 |
| Слайды для презентации (иллюстрации лекций) | шт. | 60 |
Инновационность содержания УМК состоит в рассмотрении виртуальных моделей процессов автоматизированной обработки, контроля и измерения точных деталей машин и автоматизированных измерительных устройств, применяемых в мехатронных станочных системах;
Инновационность методического обеспечения состоит в применении компьютерных презентаций лекций.
Тематическое направление Программы «Проектирование и эксплуатация оптических и межспутниковых коммуникаций»
Задача 1.1. Разработка содержания образовательных программ
2. Учебные программы дисциплин дополнительного профессионального образования дисциплин
(мероприятие 1.1.25. Плана реализации мероприятий Программы).
2.1. «Полностью оптические сети», Виноградова И.Л., объем программы 0,5 авт. листа;
Инновационность содержания УП состоит в систематизированном подходе к изложению материала предметной области по отечественным и зарубежным публикациям, а также в изложении оригинального авторского материала в области устройств и систем для полностью оптических сетей.
Инновационность методического обеспечения состоит в использовании современной литературы по тематике дисциплины, а также интерактивных учебных пособий и лабораторного практикума.
2.2. «Современные сетевые технологии», Данилов А.Я., Султанов Р.Р., объем программы 0,5 авт. листа;
Инновационность содержания УП состоит в обучении новым протоколам сигнализации и новым сетевым технологиям.
Инновационность методического обеспечения предусматривает использование современной литературы по тематике дисциплины, а также интерактивных учебных пособий и лабораторного практикума.
2.3. «Интегрированная логистическая поддержка авиационно-космических систем», Каримов Р.Р., Кондратьева Н.В., объем программы 0,5 авт. листа;
Инновационность содержания УП заключается в применении системного подхода к решению современных задач информационной поддержки жизненного цикла наукоемкой продукции, а также новейших технологий управления логистическими процессами в авиации и космонавтике.
Инновационность методического обеспечения предусматривает использование электронных систем контроля знаний, компьютерных презентаций и мультимедийных средств обучения, а также интерактивных учебных пособий и лабораторного практикума.
Тематическое направление «Проектирование гидромеханических систем и их автоматики»
Работы по подготовке инноваций в образовательной деятельности в рамках тематического направления были направлены на разработку и реализацию инновационной методологии и методического обеспечения подготовки специалистов в области гидромеханики, гидро-газовой динамики, тепломассообмена и управления в технических системах на основе владения предметом и фундаментальной научной подготовки в области математической физики, численных методов и современных информационных технологий, в условиях реальных производственных взаимоотношений научно-исследовательских, конструкторских, испытательных подразделений и опытных производств.
Получена лицензия на подготовку магистров по направлению 150800 – Гидравлическая, вакуумная и компрессорная техника. В 2007г. на данную подготовку был произведен первый набор – 13 человек. В связи с этим основное внимание преподавателей кафедры было направлено на создание программного и методического обеспечения перспективных магистерских программ направления 150800, подготовки новых и модернизации имеющихся учебных дисциплин (19 дисциплин, закрепленных за выпускающей кафедрой), повышение квалификации.
Проведены учебно-информационные семинары по подготовке преподавателей и сотрудников кафедры прикладной гидромеханики в сфере разработки электронных образовательных ресурсов, в частности, подготовки исходных материалов учебных пособий, разрабатываемых по мероприятиям Программы, для их последующей переработки в формат электронного учебника.
Был подписан ряд соглашений с организациями-партнерами о целевой подготовке кадров (в т.ч. стажировок на предприятиях) для обучения магистрантов данного направления. Три магистранта прошли стажировку в Томском государственном университете (оборудование и приборы) и в г. Саров (ППП StarCD). Все магистранты работают по скользящему графику в конструкторских и расчетно – перспективных отделах ФГУП «Гидравлика!» и НИИТ.
По тематике работ кафедры прикладной гидромеханики, ведущей подготовку по направлению «Гидравлическая, вакуумная и комптрессорная техника» создан учебно-научно-инновационнный центр «Гидропневмоавтоматика». Центр структурно представлен тремя учебно-научными лабораториями: лаборатория экспериментальных исследований гидросистем, лаборатория гидропневмоавтоматики и лаборатория проектирования пневмогидравлических систем, состоящая из отделений пневмоавтоматики, гидроавтоматики и гидрогазодинамики. Предполагается в 2008г. оснастить две первых лаборатории современными автоматизированными стендами: "Пневматические системы и аппаратура", "Диагностика и идентификация гидросистем с комплектом оборудования", "Гидродинамическое моделирование высокоскоростного многофазного течения жидкости", "Исследование статических и динамических характеристик гидравлических исполнительных механизмов". В 2007 г. произведена модернизация помещений лаборатории проектирования пневмогидравлических систем: отделения гидроавтоматики (45 кв.м) и гидрогазодинамики (36 кв.м). Лаборатория проектирования пневмогидравлических систем будет оснащена современными вычислительными средствами со специализированным программным обеспечением, офисной техникой и средствами мультимедиа. Все лаборатории связаны единой локальной сетью с выходом в Интернет. Заказана и приобретена специальная учебная и научная литература. Приобретенный в 2007г. кафедральный сервер располагает обширной базой данных современных каталогов гидро – и пневмооборудования, схемами и чертежами гидросистем, справочными материалами, запатентованными авторскими программными продуктами.
Тематическое направление Программы «Компьютерное моделирование с применением суперкомпьютерных технологий»
Задача 1.2. Разработка учебно-методического обеспечения образовательного процесса
(мероприятие 1.2.14. Плана реализации мероприятий Программы).
1.1. «Современные сетевые технологии», Хисамутдинов Р.А., Мухтаров А.Р.
Для инженерных специальностей.
Состав УМК:
| Наименование документа | Ед-ца измерения | Объем по плану |
| Учебная программа | авт. лист. | 0,5 |
| Учебное пособие | авт. лист. | 7,0 |
| Лабораторный практикум | авт. лист. | 1,76 |
| Учебно-методическое пособие по методике изучения дисциплины | авт. лист. | 0,5 |
| Учебно-методическое пособие по методике преподавания дисциплины | авт. лист. | 0,5 |
| Критерии оценки на промежуточной аттестации | авт. лист. | 0,05 |
| Вопросы для промежуточной аттестации | шт. | 57 |
| Контрольные задания в тестовой форме | шт. | 500 |
| Слайды для презентации (иллюстрации лекций) | шт. | 92 |
Инновационность содержания УМК состоит в системном изложении сведений о современных сетевых технологиях различного уровня от корпоративных сетей до суперкомпьютерного интерконнекта;
Инновационность методического обеспечения состоит в применении таких элементов дидактического аппарата, как поясняющие иллюстрации, списки ключевых слов, выделенные по тексту учебного пособия определения, демонстрационные презентации лекций с элементами статической и динамической графики.
1.2. «Основы суперкомпьютерных технологий», Газизов Р.К., Лукащук С.Ю, Лукащук В.О., Юлдашев А.В.
Состав УМК:
| Наименование документа | Ед-ца измерения | Объем |
| Учебная программа | авт. лист. | 0,5 |
| Учебное пособие | авт. лист. | 9,1 |
| Лабораторный практикум | авт. лист. | 2,3 |
| Учебно-методическое пособие по методике изучения дисциплины | авт. лист. | 0,7 |
| Учебно-методическое пособие по методике преподавания дисциплины | авт. лист. | 0,55 |
| Критерии оценки на промежуточной аттестации | авт. лист. | 0,07 |
| Вопросы для промежуточной аттестации | шт. | 132 |
| Контрольные задания в тестовой форме | шт. | 300 |
| Слайды для презентации лекций | шт. | 452 |
| Слайды для презентации лабораторных работ | шт. | 120 |
Инновационность содержания УМК состоит в том, что охватывает все основные направления развития современной высокопроизводительной многопроцессорной вычислительной техники;
Инновационность методического обеспечения содержит элементы дидактического аппарата как поясняющие иллюстрации, списки ключевых слов, специальным образом выделенные по тексту определения и замечания, эффекты анимации.
Тематическое направление Программы «Экономика и организация инновационной деятельности»
Задача 1.1. Разработка содержания образовательных программ
1. Образовательные программы высшего профессионального образования
(мероприятие 1.1.23. Плана реализации мероприятий Программы).
Программа дополнительного профессионального образования в области экономики и организации инновационной деятельности.
Автор: Родионова Л.Н.
Инновационность целей образовательной программы состоит в формировании профессиональных знаний по управлению нововведениями, оценке конкурентоспособности, цены нового товара, обеспечении продвижения инновационного товара, оценке инновационных проектов и пр. в системе базового инженерного образования специалиста для обеспечения его конкурентоспособности и востребованности на рынке труда.
Инновационность содержания программы заключается в увязывании в единый комплекс управления инновационными проектами, рыночной ориентации инноваций на базе методологии маркетинга и особенностей управления рисками в данной предметной области. В качестве базового математического аппарата методического обеспечения оценки цены, конкурентоспособности товара, экономической эффективности инновационных проектов использованы: нечеткая логика, вероятностно-нечеткие множества, многокритериальная оптимизация.
Тематическое направление «Коммуникационная подготовка выпускников»
Задача 1.1. Разработка содержания образовательных программ
(мероприятие 1.1.12. Плана реализации мероприятий Программы).
Программа подготовки в области коммуникационной деятельности
Автор: Рогожникова Т.М.
Инновационность целей образовательной программы состоит в формировании сознательного и бережного отношения к экологии коммуникации, укрепление стремления к саморазвитию и поиску истины путем овладения основами коммуникативного порядка и харизматической коммуникации; воспитания толерантности и чувства достоинства; формирование компетентности в области создания вербальных моделей с заданными параметрами; формирование навыков словарного анализа текстов, развитие навыков выявления неявной информации; овладение навыками создания экологичных вербальных моделей.
Инновационность задач образовательной программы состоит в раскрытии у выпускника творческого и лидерского потенциала с помощью современных языковых технологий и инструментария; формировании иноязычной профессионально-ориентированной коммуникативной компетенции как средства межкультурного общения; развитии способностей личности, позволяющих успешно и адекватно общаться на иностранном языке в профессиональной, деловой, повседневно-бытовой и общественно-политической сферах через формирование знаний отдельных составляющих профессионально-ориентированной компетенции..
(мероприятие 1.1.23. Плана реализации мероприятий Программы)
Программа дополнительного профессионального образования в области коммуникационной деятельности.
Автор: Рогожникова Т.М.
Инновационность образовательного продукта опирается на новую парадигму лингвистического образования XXI века, стержнем которой является развитие личности, способной ориентироваться в системе глобальных коммуникаций и новых информационных технологий, обеспечивающих интеграцию социально-экономических и культурных связей.
Инновационная совокупность организационно-педагогических принципов увязанная с инновационными методиками обучения позволяют реализовать уровневый подход к языковой подготовки с помощью:
- динамичности и гибкости (возможности перестройки в соответствии с изменяющимися потребностями личности);
- параллельности (совмещение учебы с работой, учебы на нескольких факультетах);
- открытости (возможность обучения не только студентов, аспирантов, но и сотрудников, работников сторонних организаций);
- многопрофильности (широкий спектр программ).
2.Учебные программы дисциплин дополнительного профессионального образования
(мероприятие 1.1.25 Плана реализации Программы)
2.1. «Деловая переписка (на английском и русском языках)», Рогожникова Т.М., объем программы 0,5 авт. листа;
Инновационность содержания УП состоит в формировании у студента дипломатической компетенции, на основе которой формируются: умения оценивать слова с точки зрения их фоносемантического воздействия на человека, умения оценивать фоносемантическое воздействие текстов, умения создавать желаемые характеристики текста и редактировать их, умения производить лексический анализ текстов на русском и английском языках, оценивая нагрузку на сенсорные каналы восприятия информации.
Инновационность методического обеспечения состоит в использовании ассоциативных методов, методики денотативного анализа текстов, контент-анализа, методики case-метода, фоносемантического анализа слов и текста, компьютерных обучающих и контролирующих программ.
Проведена разработка методологии обучения по дисциплинам на основе таких высокоэффективных технологий, обеспечивающих высокое качество обучения, как:
- информационные технологии обучения, включая технологию дистанционного обучения;
- комплексные курсовые и дипломные проекты, предусматривающие создание проектов коллективом студентов, в т. ч. включающим студентов различных специальностей;
- сквозное курсовое проектирование;
- обязательная НИРС;
- модульный принцип организации учебных занятий;
- формирование учебно-научных групп по принципу профессор – доцент – научных сотрудник - аспирант- студент;
- деловые игры;
- участие студентов в выполнении НИОКР через систему студенческих инженерных центров, студенческих конструкторских и программистских бюро и т.п.;
- привлечение студентов к инновационной деятельности в рамках инновационной инфраструктуры университета;
- case-метод обучения (анализ ситуаций из производственного опыта);
- компьютерные тесты учебных достижений для оценки текущей успеваемости студентов;
- рейтинговая система контроля текущей успеваемости студентов.
При этом в рамках технологии дистанционного обучения реализованы учебные коммуникации между субъектами образовательного процесса на расстоянии с использованием средств компьютерных телекоммуникаций. Элементы технологии дистанционного обучения используются при обучении по различным формам. Их применение позволило индивидуализировать процесс обучения, за счет гибкого графика обучения более рационально использовать временной ресурс обучения, исключить потери времени студента на ожидание преподавателя. Высвободившееся время студенты используют более продуктивно для достижения целей обучения.
Для реализации технологии дистанционного обучения разработаны тематические сайты, посвященные отдельным предметным областям, образовательные (консалтинговые) порталы, которые позволили организовать информационно-обучающую среду, существенно ускорить поиск и предоставление студенту учебной информации, представленной в максимально наглядной форме. В частности, продолжено развитие Электронного атласа ГТД. Разработан и подготовлен для размещения на отдельном домене Виртуальный музей АД УГАТУ.
Разработаны мультимедийные учебники, иллюстрированные элементами статической и динамической графики, включая элементы виртуальной реальности, учебные видеофильмы, виртуальные лабораторные практикумы, мультимедийные интерактивные обучающие программы для ЭВМ, компьютерные тренажеры, позволившие обеспечить полисенсорное восприятие студентами учебной информации (эффективная реализация принципа наглядности обучения), обеспечить активное деятельностное участие студента в процессе своего обучения (принцип активности обучения). Оснащение средствами самостоятельного контроля степени усвоения учебного материала позволило индивидуализировать тактику представления учебной информации, а за счет реализации суггестивной обратной связи автоматизировать формирование корректирующих учебных воздействий на студента в случаях неудовлетворительного усвоения отдельных учебных элементов.
Разработанные мультимедийные наглядные пособия (компьютерные презентации лекций по «Теории и расчету лопаточных машин», по «САПР АД и ЭУ», по «Информационным технологиям в авиа- и ракетостроении», по «Автоматизированному управлению жизненным циклом АД и ЭУ», по «Проектированию камер сгорания ГТД», по «Автоматике и регулированию АД»), позволили отказаться от низкопроизводительного иллюстрирования лекционного материала с использованием мела и доски, существенно повысить качество иллюстрационного материала, усилить степень эмоционального воздействия на обучающихся и тем самым способствовать повышению качества обучения.
Разработанные и приобретенные учебные видео- и аудиозаписи (в т.ч. по CAD/CAM/PDM, а также по современному состоянию авиации, привезенные преподавателями из поездок на авиасалоны в Ле Бурже и МАКС) используются, при изучении курсов «САПР АД и ЭУ», «Информационные технологии в авиа- и ракетостроении», «Основы авиации», а также при обучении технологиям речевой коммуникации, играя роль видео- и аудиоиллюстраций учебного материала.
Модульный принцип организации учебных занятий (проведение различных видов аудиторных учебных занятий по одной дисциплине в течение одного учебного дня) позволил не только получить учебную информацию по учебному модулю, но и выполнить учебные задания, направленные на усвоение учебного материала, сформировать не только декларативные, но и процедурные знания.
Комплексные курсовые и дипломные проекты, предусматривающие создание проектов коллективом студентов, в т.ч. включающих студентов различных специальностей, позволили дать студентам опыт комплексного решения проектных задач с участием специалистов в смежных областях, способствовали формированию у специалистов компетенций в проектной деятельности.
Сквозное курсовое проектирование (сохранение объекта проектирования в курсовых проектах различных дисциплин) позволило обеспечить более глубокую и всестороннюю разработку темы проектирования.
Увеличилось привлечение студентов к исследованиям, как необходимый элемент процесса обучения и эффективный способ ведения ранних, наиболее проблемных стадий инновационного цикла, создания научно-технического задела. Участие студентов в научном и инновационном процессе на ранних его стадиях, как составная часть образовательного процесса, позволило организовать подготовку современных кадров, способных к инновационной деятельности и решению нестандартных задач. Одновременно это позволило регулярно, с каждым выпуском бакалавров, инженеров и магистров, выдавать огромный массив результатов исследований, обладающих рыночной стоимостью. Это удалось достигнуть благодаря постановке каждому студенту на первом курсе творческой поисковой задачи, которую он в рамках первых четырех курсов решает как исследовательскую, а затем на ее базе выполняет проект, если продолжает учебу по инженерной линии, или магистерскую диссертацию, если по научной. Соответствующим образом выстроена организационная структура, содержание учебного плана и система контроля качества подготовки специалистов.
Включение в учебные планы обязательной для всех студентов дисциплины «Научно-исследовательская работа студентов» позволило студентам не только изучать методологию исследовательской деятельности, но и получать практический опыт выполнения отдельных элементов такой деятельности, осваивать технологию работы на новейшем научном оборудовании, получать опыт написания научных докладов и статей. Данная дисциплина обеспечивает возможность всем студентам попробовать свои силы в исследовательской деятельности, что позволяет отобрать наиболее талантливых студентов для продолжения образования в аспирантуре, способствует получению новых научных знаний, воспроизводству научно-педагогических кадров.
Формирование учебно-научных групп по принципу «профессор – доцент – научный сотрудник – аспирант - студент» позволило обеспечить индивидуализацию обучения с учетом особенностей личности и интересов каждого студента, среди прочих элементов технологий обучения в наибольшей степени позволило оказывать на студента воспитательное влияние, обеспечивать формирование личностных качеств специалиста, мотивировать студента к изучению нового материала.
Использование в обучении деловых игр позволило формировать профессиональной компетенцию выпускника в части анализа ситуаций из практического опыта, эффективного взаимодействия с коллегами и заказчиками, ведения переговоров, формирует опыт генерации решений проблем.
Участие студентов в выполнении НИОКР через систему студенческих инженерных центров, студенческих конструкторских и программистских бюро и т.п. позволило формировать профессиональную компетенцию выпускника в части постановки и системного решения реальных профессиональных проблем, умению эффективно взаимодействовать с коллегами и заказчиками, вести переговоры и оформлять служебную документацию.
Использование case-метода обучения (анализа ситуаций из практического опыта) позволило формировать профессиональную компетенцию выпускника, формировать практический опыт анализа реальных проблемных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности специалиста, опыт генерации решений проблем.
Использование компьютерных тестов учебных достижений для оценки текущей успеваемости студентов позволило обеспечить объективность контроля уровня усвоения учебного материала с минимальными трудозатратами преподавателя на организацию и проведение тестирования. Возможность автоматизированной статистической обработки результатов тестирования позволило скорректировать содержание и методику обучения и способствует повышению качества обучения.
Оценивая эффективность результатов работы вуза по поставленным задачам и заявленным тематическим направлениям, можно сделать следующее заключение.
В рамках решения задачи разработки (переработки) содержания (образовательных программ основного и дополнительного образования, учебных планов, учебных программ дисциплин основного и дополнительного профессионального образования, новых образовательных программ магистерской подготовки) было запланировано разработать 2 новых учебных плана дополнительного образования, 15 учебных программ дисциплин дополнительного профессионального образования, разработать (переработать) 16 программ основного профессионального образования, 2 магистерские программы.
Фактически эти показатели выполнены, за исключением 1 учебной программы по направлению «Экономика и организация инновационной деятельности». Недовыполнение по этому показателю произошло в связи с отрицательной рецензией на образовательный продукт, полученной со стороны членов приемочной комиссии. Дополнительно была открыта магистерская программа по направлению подготовки магистров 210400 – Телекоммуникации - программа – Системы и устройства радиотехники и связи.
На основе разработанных, переработанных новых образовательных продуктов основного и дополнительного профессионального образования 12 учебных групп (плановое значение 11) специальностей 150501 – Материаловедение в машиностроении, 150702 – Физика металлов, 140501 – Двигатели внутреннего сгорания, 160301 – Авиационные двигатели и энергетические установки, 160901 – Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей, 220401 – Мехатроника, 210404 – Многоканальные телекоммуникационные системы, 230301 – Моделирование и исследование операций в организационно-технических системах, 230401 – Прикладная математика перейдут на обучение по инновационной системе подготовки студентов.
Разработанные образовательные программы построены таким образом, что позволяют привлекать студентов к научно-исследовательской деятельности, начиная с первого курса, путем постановки творческой поисковой задачи, которую студент будет решать на протяжении всего процесса обучения в вузе сначала в рамках исследовательской работы, а затем при написании дипломного проекта или магистерской диссертации. Такое построение образовательного процесса позволит студентам не только изучить методологию исследовательской деятельности, но и получить практический опыт выполнения отдельных элементов такой деятельности, освоить технологию работы на новейшем научном оборудовании, получить опыт написания научных докладов и статей, что в свою очередь, позволит улучшить систему контроля качества подготовки специалистов, дает все необходимые условия для подготовки современных кадров, способных к инновационной деятельности и решению нестандартных задач. Количество привлеченных студентов и магистрантов к научно-исследовательским работам за 2007 год увеличилось на 77 человек.
В рамках выполнения задачи по разработке учебно-методического обеспечения образовательного процесса планировалось разработать 9 учебно-методических комплексов по дисциплинам, создать 5 электронных курсов лекций, разработать 18 новых и модернизировать 33 лабораторных работы, подготовить к изданию 36 учебных пособий и методических указаний к лабораторным работам, 3 учебника. Все плановые показатели выполнены в полном объеме.
1.7. Реализованные и/или подготовленные инновации в научно-исследовательской деятельности
Создание учебно-научно-инновационных центров позволяет интегрировать потенциал различных подразделений для решения учебных и научных инновационных задач в области информационных технологий проектирования, производства и эксплуатации сложных технических объектов: подготовку специалистов и проведение научных исследований по приоритетным направлениям науки, технологий и техники. Оснащение подразделений современной материально-технической базой позволит существенно улучшить показатели, определяющие эффективность научной и инновационной деятельности. Это позволит увеличить количество студентов и аспирантов, привлекаемых к научным исследованиям, в том числе на оплачиваемой основе.
В рамках реализации ИОП в 2007г. выполнялись научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы по Аналитической ведомственной целевой программе «Развитие научного потенциала высшей школы (2006-2008)», Федеральной целевой программе «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007-2012 годы», при поддержке РФФИ, в рамках МНТЦ, российским и международным грантам, на основе заключения гражданско-правовых договоров с партнерами - предприятиями и НИИ.
Фундаментальные и прикладные научные исследования соответствуют Приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники и Перечню Критических технологий федерального уровня.
В рамках развития международного сотрудничества выполняются совместные научные и научно-производственные проекты с рядом зарубежных партнеров: фирма WIBA-ECB GmbH (Германия), Компания Sermatech internationaling (США), Сев. Каролинский гос. университет (США), Комиссия Европейских сообществ (Великобритания), фирма «Металликум» (Германия) и др.
14-18 августа 2007г. На базе УГАТУ прошел Международный симпозиум «Объемные наноструктурные материалы: от науки к инновациям - 2007». В работе симпозиума приняли участие 223 представителя из 21 страны мира. Россия была представлена 153 участниками. Работа симпозиума была организована по направлениям «Получение объемных наноструктурных материалов», «Аттестация структуры», «Физические и механические свойства», «Механизмы деформации и их эволюция», «Моделирование наноструктурных материалов». Работали секции молодых ученых, а также секции Международного научно-технического центра «Инновационные тенденции и применение наноматериалов». Соорганизаторами симпозиума выступили Российский фонд фундаментальных исследований», Академия наук РБ, Институт проблем сверхпластичности РАН, Международный научно-технический центр (МНТЦ), ОАО «Уфимское моторостроительное производственное объединение».
17 августа 2007 года состоялась встреча руководства университета с заместителем исполнительного директора Международного научно-технического центра Лорой Шмидт Вильямс. В ходе встречи обсуждались вопросы:
- состояние и перспективы выполнения научных исследований, выполняемых УГАТУ при поддержке МНТЦ;
- результаты реализации программы бизнес-тренингов для сотрудников УГАТУ, организованных МНТЦ с помощью «Технопарка Москворечье» (МИФИ);
- перспективы дальнейшего развития программ повышения квалификации сотрудников УГАТУ, организуемых при поддержке МНТЦ.
В работе круглого стола «Стратегическое партнерство вузов и предприятий авиапрома» приняли участие представители ряда авиационных вузов России (УГАТУ, МАИ, КАИ, РыбГАТА) и представители предприятий (Всероссийского научно-исследовательского института авиационных материалов, Центрального института авиационного моторостроения, ОАО «Сатурн», ОАО «Туполев», ОАО «Уфимское моторостроительное производственное объединение»).
В рамках мероприятий, посвященных 450-летию добровольного присоединения Башкирии к России, 9-11 октября на базе университета была развернута выставка, отражающая ход выполнения инновационного проекта.
22 августа 2007 года в рамках салона МАКС-2007 команда университета в составе магистрантов Воронина А.С., Германа К.Д., Черняка Р.А. с работой «Интеллектуальная система контроля и диагностики ЭСУ ГТД» (научный руководитель проф. Фрид А.И.) заняла 2 место в финале Международного молодежного форума «Будущее авиации за молодой Россией».
30-31 октября прошла Всероссийская молодежная научная конференция «Мавлютовские чтения», посвященная 75-летию УГАТУ, в которой работало 20 секций, в программу конференции были включены 475 докладов, из них иногородних – 73, из школ, колледжей и лицеев - 32.
Указом Президента РБ от 19 сентября 2007г. «О присуждении Государственных премий Республики Башкортостан в области науки и техники» присуждена Государственная премия Республики Башкортостан 2007 года в области науки и техники Смыслову А.М. – доктору технических наук, профессору, заведующему кафедрой технологии машиностроения Уфимского государственного авиационного технического университета (УГАТУ), Мухину В.С. - доктору технических наук, члену-корреспонденту Академии наук Республики Башкортостан, профессору той же кафедры, Павлиничу С.П. кандидату технических наук, доценту, техническому директору ОАО «Уфимское моторостроительное производственное объединение», Измайловой Н.Ф. – начальнику бюро ионной имплантации того же предприятия, Коршунову С.Н. доктору физико-математических наук, начальнику группы Института ядерного синтеза ФГУ Российский научный центр «Курчатовский институт» за научно-практическую работу «Ионно-плазменные нанотехнологии в производстве авиационных газотурбинных двигателей и энергетике».
Указом Президента РБ от 3 октября 2007г. «О присуждении Государственных республиканских молодежных премий в области науки и техники» присуждена Государственная премия Республики Башкортостан 2007 года в области науки и техники Идрисову Т.Р. – кандидату технических наук, старшему научному сотруднику НИИ проблем теории и технологии электрохимической обработки при УГАТУ.
Ниже приведена информация о научно-исследовательских и научно-производственных проектах, выполняемых в рамках тематических направлений.
По тематическому направлению «Проектирование и эксплуатация двигательных энергоустановок»
В 2007 году реализованы новые методы в проведении НИР (технология виртуальных учебно-научных коллективов, автоматизация испытаний и экспериментов, новые методы полунатурного моделирования, 3D CAE-инженерного анализа процессов в камерах сгорания ГТД, ДВС, в турбинах и компрессорах).
По тематическому направлению выполнены научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы на основе заключения гражданско-правовых договоров с высокотехнологичными предприятиями, НИИ и в рамках научно-технических программ:
1. Договор АД-ДВ-04-06 ПГ. Аналитическая ведомственная целевая программа «Развитие научного потенциала высшей школы (2006-2008 годы)». Проект: «Перспективный рабочий цикл поршневых ДВС».
Объем договора на 2007 г. – 3,5 млн. руб.
Достигнутые результаты.
1) Разработана теория нового рабочего процесса поршневых ДВС, объединяющего лучшие качества дизелей и бензиновых двигателей.
2) Изготовлен и испытан демонстрационный образец двигателя с новым рабочим процессом.
3) Доказана возможность работы двигателя с разработанным рабочим процессом на бензине, дизельном топливе и водных растворах этанола при степенях сжатия 12– 15 и коэффициентах избытка воздуха 1 – 6, что уникально для мирового двигателестроения.