Содержание программы: Введение. Краткая аннотация программы Информационная справка о школе Ресурсное обеспечение Программы развития
| Вид материала | Реферат |
- Содержание программы паспорт программы 2 Информационная справка о школе, 1322.67kb.
- Содержание программы Введение 3 информационная справка о школе, 2250.33kb.
- Рабочей программы учебного курса (предмета, дисциплины) Предмет, 1534.69kb.
- Публичный отчёт директора Малиновской сош за 2008-2009 уч г. Краткая информационная, 707.65kb.
- Назначение программы, цели ее разработки 3 Информационная справка о школе 10 Анализ, 2168.11kb.
- Цели и задачи программы: 4 Информационная справка о школе 6 > Организационно-педагогические, 10230.09kb.
- Паспорт Программы развития Краткая аннотация Программы развития. Блок аналитического, 976.59kb.
- Программа Содержания и воспитания детей в школе-интернате №9 г. Ярославля Ярославль,, 413.13kb.
- «Животные», 467.85kb.
- И. Н. Пономаревой. Пояснительная записка Рабочая программа, 360.31kb.
V
Районные ДМШ и ДХШ
Художественно- эстетическое образование детей: занятия по музыке и ИЗО
Карповская сельская администрация
Работа Совета профилактики
Трудоустройство выпускников
Спонсорская помощь
Медицинский пункт.
Мед. осмотры
Дни здоровья
Районный ДЮКФП
Спортивные секции
Проведение район. соревнований
.План действий по реализации программы на 2008-2013 гг
| № п/п | Основные мероприятия | Сроки | Ответственные | | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | | ||||||||||
| /. Сохранение и развитые действующей системы образования в школе. | | |||||||||||||
| 1 | Обеспечить сохранение единой системы с целью получения среднего общего (полного) образования с учетом запросов учащихся и социального заказа. | 2013 г. | Администрация школы | | ||||||||||
| 2 | Изучение социального заказа родителей | 2008 | Администрация школы | | ||||||||||
| 3 | Разработать и ввести в действие критерии | 2008 г. 2 квартал | Заместители директора по УВР | | ||||||||||
| 4 | Разработка системы мотивации родителей на повышение качества образования, достижение их детьми | Ноябрь 2008 | Директор, метод служба | | ||||||||||
| 5 | Заседание Совета школы «О реализации новых подходов к формированию общеучебных навыков, ключевых компетентностей» | Февраль. 2009 | директор | | ||||||||||
| 6 | Создать Попечительский совет школы | До 2013 май | Директор | | ||||||||||
| 7 | Внедрить систему компьютерного обеспечения деятельности школы (включение в единую общегородскую информационную сеть, в Internet) | 2009 | Администрация | | ||||||||||
| 8 | Внедрить вУВП здоровьесберегающие технологии | Постоянно | Администрация | | ||||||||||
| 9 | Сохранять и развивать инфраструктуры медицинского обслуживания и оздоровления учащихся и педагогов | Постоянно | Администрация, поликлиника фельдшер школы | | ||||||||||
| 10 | Создать группу предшкольной подготовки для выравнивания стартовых возможностей учащихся | 2008г | директор | | ||||||||||
| 11 | Вести учет детей от рождения до достижения 18 лет | Ежегодно | Администрация | | ||||||||||
| Обновление содержания образования | | |||||||||||||
| 1 | Разработать концепцию развития школы на период 2006/2010 годы. | 2007 | Администрация | | ||||||||||
| 2 | Разработать программу преемственности образования на каждой ступени обучения | 2008 май | Заместители директора по УВР | | ||||||||||
| 3 | Разработать программу психологического сопровождения реализации Программы развития Школы | 2008 апрель | Психолог | | ||||||||||
| 4 | Разработать программу работы библиотеки в соответствии с Программой развития | 2008 апрель — май | Библиотекарь | | ||||||||||
| 5 | Сформировать банк данных и обобщения передового опыта в методическом кабинете школы | 2008 | Заместители директора по УВР | | ||||||||||
| 6 | Разработать учебные планы, включающие новые курсы Граждановедение навыки жизни | 2008 июнь | Заместители директор по УВР | | ||||||||||
| 7 | Разработать календарно тематические планы по новым курсам и утвердить их на методическом совете школы | 2008 сентябрь | Заместители директора по УВР, учителя предметники | | ||||||||||
| 8 | Обеспечить выполнение программы "Одаренные дети" | Постоянно | Заместители директора по УВР | | ||||||||||
| 9 | Организовать курсы для родителей "Психолого - педагогические основы воспитания в семье" | 15.12.01 -16.03.08 | Директор | | ||||||||||
| 10 | Организовать разработку и внедрение индивидуальных карт развития ребенка | 2008 апрель май | Администрация | | ||||||||||
| /// Совершенствование воспитательной системы. | | |||||||||||||
| 1 | Участие в конкурсе воспитательных программ. | 2009 г., апрель-май | Заместитель директора но ВР | | ||||||||||
| 2 | Разработка программы диагностики учащихся с целью сбора информации об их ценностных ориентирах и нравственных устоях | 2009 ноябрь | Психолог Кл. рук. | | ||||||||||
| 3 | Развитие системы дополнительного образования: открытие новых направлений дополнительного образования на основе исследования потребностей родителей и детей | До декабря 2009 | Зам директора по ВР | | ||||||||||
| 4 | Обеспечить выполнение комплексно - целевых программ с целью создания успешной адаптации учащихся в обществе: Я - гражданин Родители и дети 1 [рофилактика вредных для организма явлений Каникулы Профилактика и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних Навыки жизни Национальное воспитание в школе | Постоянно | Заместитель директора по ВР | | ||||||||||
| 5 | Создание системы раннего выявления детей, одаренных в ранних сферах деятельности | постоянно | Психолог Зам директора по ВР | | ||||||||||
| 6 | Расширение сотрудничества с учреждениями дополнительного образования | постоянно | администрация | | ||||||||||
| 7 | Обеспечить выполнение законодательства по защите прав ребенка, предупреждению детской преступности и правонарушений, противодействия негативным социальным процессам, реализация комплексно - целевых программ: Профилактика и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних Профилактика вредных для организма явлений Навыки жизни Путь к здоровью | Постоянно | Заместитель директора по ВР | | ||||||||||
| 8 | Организовать разработку и внедрение активных форм психолого-педагогического сопровождения, профилактики школьной и социальной дезадаптации учащихся | 2008 2009 | Администрация, психолог | | ||||||||||
| 9 | Расширить участие родительской общественности в образовательном процессе: родительские комитеты, Совет школы | 2008 - 2013 | Администрация | | ||||||||||
| 10 | Продолжить практику сотрудничества служб по социальной адаптации учащихся школа инспекция ПДН инспектор соц. опеки молодежный отдел и КДН префектуры | Постоянно | Заместитель директора по ВР | | ||||||||||
| 11 | Создание условий для самореализации детей в системе внеурочной деятельности | 2008 2011 | Заместитель директора по ВР | | ||||||||||
| 12 | Продолжить традиции школы, участие в традиционных городских акциях | Ежегодно | Заместитель директора по ВР | | ||||||||||
| 13 | Организация и обеспечение деятельности органов ученического самоуправления | Ежегодно | Заместитель директора по ВР | | ||||||||||
| 14 | Дальнейшая разработка программы системы воспитания совместно с кафедрой воспитательных систем | 2008 2009 | Заместитель директора по ВР, ИНПО | | ||||||||||
| 15 | Разработка и реализация социальных проектов | Весь период | Организаторы | | ||||||||||
| 4 Позиция школы как центра воспитания и развития социума | | |||||||||||||
| 1 | Педагогическая поддержка социально неблагополучных семей, детей из группы риска | Весь период | Администрация | | ||||||||||
| 2 | Организация на базе школы семейного досуга (совместные праздники и мероприятия) | Весь период | Педколлектив Администрация | | ||||||||||
| 3 | Разработка и реализация просветительских программ | Весь период | Зам дир по ВР | | ||||||||||
| 4 | Открытие для населения бесплатного доступа к ресурсам школы: спортзалу, актовому залу, компьютерные курсы. Проведение культурных, спортивных, просветительских мероприятий | С 2008 | Администрация Совет школы | | ||||||||||
| 5 | Создание системы совместной деятельности школы, родителей, социума в реализации идей модернизации школы, достижения ее целей и выполнения задач. | 2008 - 2013 | Администрация Совет школы | | ||||||||||
| 6 | Расширение форм взаимодействия и сотрудничества с учащимися, родителями, партнерами | До 2013 | Администрация Совет школы | | ||||||||||
| 7 | Проведение ежегодного «Публичного отчета» директора школы | постоянно | директор | | ||||||||||
| | Проведение Дней открытых дверей, телефонов доверия, рабочих собраний с учащимися, общественностью, родителями | постоянно | директор | | ||||||||||
| 8 | Проведение заседаний Совета школы и общешкольного родительского комитета | постоянно | директор | | ||||||||||
| 9 | Участие в работе Территориального органа общественного самоуправления микрорайона (ТОС) | постоянно | Коллектив школы и члены ТОС | | ||||||||||
| IV. Перспективы кадровой политики. | | |||||||||||||
| 1 | Обеспечение выполнения комплексно - целевой программы "Кадры" | 2008 2013 | Заместитель директора по УВР | | ||||||||||
| 2 | Обеспечить социально - правовые гарантии для педагогов соблюдения охраны труда и техники безопасности | 2008 2013 | Администрация, профком | | ||||||||||
| 3 | Разработать план повышения квалификации и аттестации педагогов и обеспечить его выполнение | 2008 2010 | Заместитель директора по УВР | | ||||||||||
| 4 | Разработать и реализовать систему мер по самообразованию и отдыху работников школы и членов их семей | 2008 - 2010 | Администрация, профком | | ||||||||||
| 5 | Проведение школьных туров городских конкурсов: учитель года, Самый классный классный | Ежегодно | Администрация, проф. организации | |||||||||||
| 6 | Проведение благотворительных мероприятий с ветеранами педагогического труда и ветеранами микрорайона | Ежегодно | Администрация, проф. организации | |||||||||||
| V. Совершенствование системы управления школой | ||||||||||||||
| 1 | Упорядочить нормативно правовую базу деятельности школы | 2008 2009 | Администрация | |||||||||||
| 2 | Обновить действующую систему контроля, диагностику анализа и регулирования учебно воспитательного процесса | 2009 | Администрация | |||||||||||
| 3 | Разработать механизм привлечения спонсорских, интеллектуальных инвестиций в школу. | 2009 | Администрация | |||||||||||
| VI. Создание здоровьесберегающей среды в образовательном процессе | ||||||||||||||
| 1 | Обеспечить выполнение комплексно - целевых программ поддержки и сохранения здоровья детей: Образование и здоровье Навыки жизни | Постоянно | Администрация, преподаватель ОБЖ, фельдшер | |||||||||||
| 2 | Проводить комплексное изучение состояния здоровья учащихся школы на основании скрининг обследования | Ежегодно: сентябрь, май | Администрация, фельдшер | |||||||||||
| 3 | Разработать и обеспечить выполнение программы развития массовых видов спорта в школе | 2008 | Заместитель директора по ВР, руководители МО | |||||||||||
| 4 | Практиковать проведение Дней Здоровья в школе | Постоянно | Заместитель директора по ВР, руководители МО | |||||||||||
| 5 | Сформировать отряды пришкольного лагеря на принципах дифференцированного подхода и с учетом состояния здоровья учащихся | Ежегодно, июнь | Координатор пришкольного лагеря, фельдшер | |||||||||||
| 6 | Поддерживать деятельность профильного спортивного класса, обеспечивая им условия для тренировок | Постоянно | Заместитель директора по УВР | |||||||||||
| 7 | Организовать учебу родителей по формированию навыков здорового образа жизни | Ежегодно | Заместитель директора по ВР, классные руководители | |||||||||||
| 8 | Создание системы совместной деятельности школы, родителей, социума в реализации идей модернизации школы, достижения ее целей и выполнения задач. | С 2008 | Зам дир по ВР | |||||||||||
6.Ожидаемые результаты функционирования школы:
В результате реализации программы развития - ожидаемые результаты
- Выстаивается система работы педагогического коллектива над повышением качества обучения и воспитания обучающихся посредством внедрения новых информационно-коммуникационных технологий, технологий критического мышления и личностно - ориенированных технологий
- Расширяется степень общественного характера управления ОУ (деятельность Совета школы, общественного участия микрорайона в управлении школы через Территориальный орган самоуправления (ТОС)
- Обеспечивается потребность населения через получение дополнительных услуг
через работу культурно – спортивного комплекса школы
- выстраивание системы работы над социальными проектными технологиями
- организация досуга детей, подростков и молодежи в условиях окраинного микрорайона.
- Выход школы на новый этап развития. Повышение престижа школы в социуме.
- Высокий уровень образованности и творческого развития личности, готовность выпускников к самостоятельному решению качественно значимых проблем. Повышение конкурентноспособности выпускника за счет развития.
- Усиление положительного воздействия школы на жизнь социума микрорайона, укрепление традиций семейного уклада жизни.
- Развитие социально-ценностных форм досуга, оптимизация социальной обстановки на селе. Снижение уровня правонарушений.
- Сохранение и укрепление здоровья, сформированность физическойкультуры личности.
- Повышение коммуникативной культуры населения, расширение информационного поля.
- Развитие трудовых традиций, повышение уровня профессиональной ориентированности.
Кроме вышесказанного возможны риски и негативные последствия реализации данной программы: изменения психологического климата в педагогическом коллективе (возможен низкий мотивационный уровень приведении инноваций), недостаточное удовлетворение потребностей школьника на третьей ступени образования в области формирования знаний по его компетентностой направленности и другие риски..
Критерии результативности:
Эффективность реализации программы развития будет оцениваться по степени успешности выполнения стратегических целей и задач, а также по количественным и качественным показателям достижения ожидаемых результатов. Так, если по отдельным ожидаемым результатам достаточно появления показателей внедрения результата, то для других результатов необходимы качественные показатели уровня достижения результата.
Среди критериев, которые являются показательными для эффективности реализации программы развития « Школы как социокультурного центра микрорайона» по I направлению мы выделяем следующие:
- успешность обучения;
- сформированность общеучебных (учебно-познавательных) навыков, ключевых компетенций;
- сформированность положительной мотивации учения;
- сформированность ценностного самоопределения учащихся;
- сформированность профессионального самоопределения выпускников основной и средней школы;
- сформированность умений адаптироваться и взаимодействовать в коллективе;
- степень удовлетворённости учащимися выбора профиля обучения, элективных курсов предпрофильной и профильной подготовки;
- степень удовлетворённости запросов разных групп учащихся предложенными вариантами организации и структуры УВП;
- уровень адаптации в 1 классе детей, посещающих группу предшкольной подготовки;
- адекватность независимой итоговой аттестации (ЕГЭ) и итоговой аттестации в традиционной форме (9, 11 кл.).
II направление – совершенствование воспитательной
и внеурочной деятельности учащихся будем использовать и оценивать:
- сформированность коммуникативного потенциала (методика выявления коммуникативных склонностей учащихся );
- методы экспертной оценки и самооценки учащихся;
- методика воспитывающих ситуаций;
- степень вовлечённости учащихся в научно-исследовательскую, проектную деятельность ( на уровне школы, города, региона);
- доля школьников-участников предметных олимпиад (школа, город, область);
- степень активности и занятости учащихся в работе органов самоуправления;
- % охвата занятости учащихся системой дополнительного образования ( в школе и вне её).
- Количественный и качественный показатели участия учащихся в творческих и учебных конкурсах, спортивных соревнованиях,
- Расширение внешних связей
III направление – усиление здоровьесберегающей
и профилактической направленности УВП
- статистический, медицинский анализ состояния здоровья учащихся;
- увеличение доли учащихся, обучающихся по программам профилактической направленности;
- диагностика, регуляция, коррекция по итогам дней ДРК;
- сравнительный анализ здоровья учащихся в классах со здоровьесберегающей направленностью;
- мониторинг степени охвата занятости учащихся;
- анализ результативности выступления сборных команд школы в городской круглогодичной спартакиаде (в динамике лет).
IV направление – повышение эффективности организационно-управленческой и инновационно-методической деятельности
Для оценки эффективности работы будут использоваться:
- диагностика мотивации, мотивационной среды и уровня зрелости коллектива;
- сравнительный анализ профессионального уровня развития коллектива (по категориям, по прохождению курсовой подготовке, участию в методической работе и др.);
- степень освоения педагогами информационных технологий;
- диагностика и мониторинг Службы качества;
- обновление структуры методической службы;
- пакет оценочных материалов для пяти ступеней обучения;
- Портфолио, многобалльные шкалы, индивидуальный рейтинг, компьютерное тестирование;
- методические разработки уроков и пособий, методические рекомендации по использованию новых технологий;
- степень соответствия учебных кабинетов современным требованиям;
- пакет нормативно-правовых актов, связанных с деятельностью школы;
- банк новейших технологий;
- методическая картотека учителя;
- информационный банк мониторинга развития учащихся.
V направление – расширение социального партнёрства, обеспечения открытости, гласности работы школы
Показатели эффективности программы развития:
- наличие ежегодного «Публичного отчёта директора школы»;
- степень взаимодействия с партнёрами (договора о сотрудничестве, совместные планы, проекты и т.д.);
- степень вовлечённости родителей, общественности микрорайона в управление (сравнительный анализ);
- внедрение новых форм взаимодействия и сотрудничества (анализ).