Geum.ru

Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: : «История международных отношений в новейшее время» Специальности: 050202 Международные отношения 050505 Регионоведение

Вид материалаПрограмма

Содержание


1. Сведения о преподавателях
2. Контактная информация
6. Содержание дисциплины
7. Тематический план занятий
Международные отношения в Европе в 1923-1925 гг. Локарнская конференция. Модификация Версальской системы
Проблемы послевоенного мирного урегулирования (1945 – конец 50-х гг.)
7.2. Тематический план семинарских (практических) занятий
7.3. Тематический план самостоятельных работ под руководством препо­давателя (СРСП)
Компьенское пе­ремирие и его последствия.
8. Задания самостоятельной работы студентов (СРС)
Становление и эволюция Вашингтонской системы международных отношений в Азиатско-тихоокеанском регионе
Международные отношения в АТР в 1931 – 1939 гг. Кризис и рас­пад Вашингтонской системы.
8.2. План организации самостоятельной работы студента (СРС)
9. Время консультаций
Пономарев, М.В., Смирнова, С.Ю.
Пономарев, М.В., Смирнова, С.Ю
12. Требования преподавателя
13. Критерии оценки
Буквенная система оценки учебных достижений
Подобный материал:

КАЗАХСКАЯ АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ


Тел. 279-95-82, 279-27-30 (вн.112)

E.mail: kaz_atso@mail.ru

atso@ atso.kz

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по УМР

Проф. Е.А.Утешева

________________

подпись

«___» _________20 _____г.


Учебная программа (Syllabus)


Дисциплина: : «История международных отношений в новейшее время»

Специальности: 050202 – Международные отношения

050505 – Регионоведение

Форма обучения – дневная

Код дисциплины – БД ОК 08


Всего – 3 кредита
__________

Курс – 2
Семестр – 4

Лекции – 30 часов
Практические, семинарские,

лабораторные занятия – 15 часов

Количество РК – 2



СРСП – 30 часов



СРС – 45 часов



Экзамен – 4 семестр

Трудоемкость – 135 часов



Алматы 2010


Учебная программа (Syllabus) дисциплины «История международных отноше­ний в новейшее время» составлена на основе ГОСО по специальностям: 050202 – Международные отношения и 050505 – Регионоведение, типового учебного плана по специальностям: 050202 – Международные отношения и 050505 – Регионоведение, типовой учебной программы по «Истории междуна­родных от­ношений в новейшее время» и логической модели образования.


Учебную программу (Syllabus) дисциплины подготовила канд. ист. наук, до­цент ВАК, доцент соци­ально-гуманитарного факультета

_______________ Н.З. Такижбаева

подпись


Обсуждена на заседании Совета социально-гуманитарного факультета

«_______»________________ 20_____ г. Протокол № ____


Декан социально-гуманитарного факультета _____________Е.Т. Шуртаев

подпись


РЕКОМЕНДОВАНО УМБ социально-гуманитарного факультета

«____»_______________ 20___ г.


Председатель УМБ социально-гуманитарного факультета

____________________ Н.З. Такижбаева

подпись


Одобрена УМС КазАТиСО

«___» ______________ 20____ г. Протокол № ___

Зам. председателя УМС ________________ Е.А. Утешева

подпись


1. Сведения о преподавателях Найля Закеновна Такижбаева, канд. ист. наук, доцент ВАК, доцент СГФ, приоритетные научные интересы – междисципли­нарность, теоретико-методические проблемы научных дисциплин, более 100 публикаций.

2. Контактная информация: ул. Наурызбай батыра, 9; ауд. 104, телефон 279-95-82, 279-27-30 (вн.112); электронный адрес takizhbayeva@mail.ru.

3. Описание дисциплины (Course Description) – Рассматривается история ме­ждународных отношений после первой мировой войны и до первого десятиле­тия XXI века. Цель — дать сту­дентам целостное представление об истории междуна­родных отно­шений и отечественной внешней политики в период между дву­мя миро­выми войнами. Методологической основой курса являет­ся системный подход к исто­рии и преподаванию международных отношений, что позволяет представить изучае­мую проблематику как историю формирования, эволюции и последующего распада систем МО, начиная от Версальско-Вашингтонской и вплоть до возникновения новой системы после окончания холодной войны. Задачи дисциплины: изучение перио­дизации истории международных отношений в новейшее время, основных тен­денций общественного развития в новейшее время, общие закономерности и особенности внешней политики ведущих стран мира; анализ основных проблем в развитии международных отношений в межвоенный и послевоенный пе­риоды.


4. Пререквизиты: «История международных отношений в новое время», «Ис­тория стран Европы и Америки», «История стран Азии и Африки».

5. Постреквизиты: «Процессы мировой интеграции», «Современные проблемы международных отношений», «Система международных отношений», «Между­народные организации».

6. Содержание дисциплины


№
Название темы раздела
кол-во часов

лекции
практика
СРСП
СРС
Всего

1
Системное начало и полярность в меж­ду­народных отношениях ХХ века
2
1
2



5

2
Версальско-Вашингтонская система МО
8
4
8
15
35

3
Вторая мировая война (1939 – 1945)
2
1
2
15
20

4
Ялтинско-потсдамская система МО 
10
4
10
15
39

5
Распад биполярной структуры и перерас­тание международных отношений в новую сис­тему миропорядка
8
5
8
15
36




Всего
30
15
30
60
135



7. Тематический план занятий

7.1. Тематический план лекций


№
Тема лекции и краткое содержание
Кол-во

часов

1
Международные отношения на завершающем этапе первой мировой войны (1917-1918 гг.)

1.Завершающий этап мировой войны и его особенности.

2. Стратегическая ситуация и соотношение сил в мире к началу 1917 г.

3. Противоречия в рядах Антанты
2

2
Парижская мирная конференция. Становление версальской системы

1.Процедурные особенности Парижской конференции.

2. Версальский договор.

3. Малая Антанта и формирование новой системы союзничества Фран­ции в Европе
2

3
Становление внешней политики советской России. Генуэзская кон­ференция

1.Концептуальная основа внешней политики большевиков

2. Генуэзская конференция

2

4
Международные отношения в Европе в 1923-1925 гг. Локарнская конференция. Модификация Версальской системы

1.Проблема экономического восстановления Европы.

2. Рапалльский договор

3. Локарнские соглашения

2

5
Постлокарнский период политической стабилизации в Европе

1. Основные черты европейского порядка второй по­ловины 20-х годов

2. Подготовка и заключение конвенции о неприменении силы в между­народных отношениях (пакт Бриана — Келлога).

3. Нарастание кризисных явлений в мировой экономике и их междуна­родно-политические последствия

2

6
Международные отношения в Европе в 1933-1935 гг. Кризис вер­сальской системы

1.Первые внешнеполитические шаги нацистов.

2.Конвенции об определении агрессии.

3.Отношение европейских держав к возможности ревизии Версальского порядка.

4. Поворот Германии к активному проведению линии на ревизию Версальского порядка

2

7
Нарастание военной угрозы в Европе в 1935-1937 гг. Курс западных держав на умиротворение агрессоров

1.Дальнейшее вооружение Германии.

2. Попытки создания системы коллективной безопасности. События в Испании. 3. Антикоминтерновский пакт. Советско-китайский договор о ненападении.
2

8
Проблемы послевоенного мирного урегулирования (1945 – конец 50-х гг.)

1.Противоречия послевоенного урегулирования (1945 – 1949).

2. Структурное оформление двублоковой системы и противоречия «кон­курентного сосуществования» (1950 – 1958)
2

9
Распад колониальной системы

1. Ликвидация колониальной систе­мы.

2. Развивающиеся страны в мировой политике
2

10
Международные отношения в 60-х годах XX века

1. Двухполюсный мир и его влияние на международную обстановку

2. От конфронтации к разрядке. 3. Региональные конфликты
2

11
Международные отношения в 70-х годах XX века

1. Противоречия международной жиз­ни.

2. Разрядка международной напря­женности
2

12
Лекция 12. Международные отношения в 80-х гг. XX века

1.Новое обострение международной напряженности.

2. Региональные конфликты. 3. Советско-американские отношения и проблема разоружения
2

13
ООН в системе международных отношений

1.Кризис системы ООН и укрепление механизмов неформального регу­лирования международных отношений.

2. Роль Организации Объединенных Наций в XXI веке
2

14
Разрядка в Европе. Общеевропейский (Хельсинский) процесс

1. Зарождение общеевропейского процесса. Развитие Хельсинкского процесса.

2. Положение с обеспечением прав человека в СССР.

3. Подписание Хельсинкского акта
2

15
Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в системе междуна­родных отношений

1. Распад биполярной структуры (1991-1996).

2. Кризис и реформы в странах Центральной и Восточной Европы.

3. Сотрудничество малых и средних стран Юго-Восточной Европы

2







30


7.2. Тематический план семинарских (практических) занятий


№
Тема занятия и краткое содержание
Кол-во

часов

1
«14 пунктов» президента В. Вильсона как основа программы мир­ного урегулирования держав Антанты.

1.Президент США Вильсон: характеристика политических взглядов.

2.Пазработка «14 пунктов». 3. Значение программы Вильсона как основа программы мирного урегу­лирования держав Антанты.
2

2
Основные составляющие Версальского порядка и их формирование

1.Германский вопрос на Парижской конференции. Версальский мирный договор. 2. Вашингтонская конференция и её решения по проблемам меж­дународ­ного урегулирования в АТР.3. Версальско-Вашингтонская система МО и её основные харак­теристики.

2

3
Международные отношения в зоне ближнего периметра российских границ (1918-1922)

1.Концептуальная основа внешней политики большевиков. 2.Доктрина мировой революции. Создание Коминтерна. 3.Советизация Заказказья. Советско-турецкие отношения. 4.Установление дипломатических отношений между Советской Россией и странами Прибалтики
2

4
Борьба за укрепление Версальского порядка и восстановление евро­пейского равновесия (1921-1926)

1.Гаагская конференция. Итоги переговоров в Генуе и Гааге. 2.Обострение германской проблемы в начале 1920-х гг. Франко-бельгий­ская оккупация Рура и её последствия. 3.«Полоса признаний СССР».

4.«Европейская разрядка» и советская внешняя политика
2

5
Нарастание кризисных явлений в международных отношениях в 1930-х гг.

1.Нарастание негативных тенденций в развитии международных отношений на рубеже 1920—1930-х гг. 2. Женевская конференция по сокращению и ограничению вооружений. 3. Установление нацистской диктатуры в Германии. Внешнеполитическая про­грамма национал-социалистов 4. Конвенция об определении агрессии.
2

6
Агрессия Японии в Китае в 1930-х гг. Позиции западных дер­жав и СССР. Распад Вашингтонской системы.

1. Переход Японии к агрессивной политике. 2. События в Маньчжурии и позиция СССР. 3.Углубление кризиса Вашингтонской системы. Антикоминтерновский пакт. Вторая Лондонская морская конференция. 4.События в Маньчжурии и позиция СССР
2

7
Международные отношения в Европе в 1938 г. Мюнхенская конфе­ренция. Крах версальской системы

1. Аншлюс Австрии. 2. Мюнхенская конференция и её решения. 3. Международные последствия Мюнхенского соглашения. Крах Вер­сальской системы
2

8
Разработка основных принципов послевоенного мироустройства странами антифашистской коалиции в период Второй мировой войны

1.Вступление в мировую войну СССР и США. 2.Перспективы антифашистского консенсуса. 3.Борьба между противостоящими группировками за контроль над стра­нами Востока. 4.Послевоенный миропорядок в Европе и на Дальнем Востоке в политике Великобритании, СССР, США.

5.Повышение международного статуса Китая. 6.Формирование союзниками глобальной системы международных от­ношений. Тегеран, Ялта, Потсдам.

2

9
Ялтинско-Постсдамская система (подсистема) международных от­ношений

1.Новые явления в международных отношениях после второй мировой войны. 2. Создание, особенности функционирования и роль ООН. 3. Биполярность Ялтинско-Потсдамской системы. 4.Роль «сверхдержав».
2

10
Развитие отношений между СССР и США после Второй мировой войны

1.СССР и США как «сверхдержавы». 2.Советские и американские представления о послевоенном мировом по­рядке. 3.Доктрина «сдерживания».

4. Происхождение и разрешение Карибского (Кубинского) ракетного кризиса. 5.Значение американо-советских отношений для эволюции Ялтинско-Потсдамской системы международных отношений.

2

11
Европейская интеграция (50-е - 80-е гг. ХХ в.)

1.Причины, факторы, мотивы и цели интеграционного процесса в Запад­ной Европе. 2. Основные концепции «объединения Европы» во второй половине 40-х гг. 3.Атлантизм и европеизм. 4.ЕОУС как модель Европейского Сообщества. 5.Расширение ЕС в 70-е - середине 80-х гг.6. Успехи и неудачи европей­ской интеграции.

2

12
Советский Союз и страны Восточной Европы во второй половине 40-х - начале 90-х гг. ХХ в.

1.Геополитическая ситуация в Восточной Европе после окончания вто­рой мировой войны. 2.Идеологическое, политическое, военное, экономическое оформление советской зоны влияния в Восточной Европе. 3.Создание Организации Варшавского Договора (ОВД). 4.«Пражская весна» и «доктрина Брежнева». 4.Изменения советской политики в середине 80-х гг. ХХ в. и крах комму­нистических режимов в странах Восточной Европы. 5.Прекращение су­ществования СССР и образование новых восточноевропейских госу­дарств.

2

13
Урегулирование международных отношений в АТР после Второй мировой войны

1.Оккупационная политика США в Японии. 2.Сан-Франциский мирный договор 1951 г. Советско-японская деклара­ция 1956 г. 3.Проблема «северных территорий». Приоритеты во внешней политике и международных отношениях Японии. 4.Образование Республики Корея и КНДР.

5.Новые подходы во внешней политике КНР в конце 1950-х – 1960-е гг.

6.Обострение советско-китайских отношений и сближение Китая с США.

2

14
Международное положение на Ближнем и Среднем Востоке после Второй мировой войны

1.Сближение Турции с США. Вступление Турции в военные блоки. 2.Страны арабского мира после Второй мировой войны. Решение ООН о создании в Палестине государства Израиль и арабского государства. 3.Революция 1952 г. и её влияние на международное положение Египта. Национализация Суэцкого канала и тройственная агрессия против Египта в 1956 г. 4. Подъём национально-освободительного движения в странах Магриба. Антиколониальная война в Алжире.

2

15
Иран и Афганистан в системе международных отношений во второй половине XX – начале XXI в.

1.Проблема вывода иностранных войск из Ирана после окончания Вто­рой мировой войны. 2.Усиление влияния США в Иране, место и роль Ирана в региональной подсистеме международных отношений в 1950-е – начале 1960-х гг. Ис­ламская революция 1978 – 1979 гг.: взаимоотношения ИРИ и США. 3. Внешняя политика и международные связи Афганистана в послевоен­ный период. 4.Ирано-иракская война 1980 – 1988 гг. Эволюция внешней политики Ирана после смерти Хомейни. 5.Внешняя поддержка исламской оппозиции. Вывод советских войск из Афганистана и падение ДРА. 6.ИЭА: внутренняя и внешняя политика, проблема международного при­знания.

2







30


7.3. Тематический план самостоятельных работ под руководством препо­давателя (СРСП)


№
Тема занятия и краткое содержание

Кол-во

часов

1
Компьенское пе­ремирие и его последствия.

1. Причины и условия перемирия.

2. Последствия перемирия.
3

2
Возникновение глобального политико-идеологического раскола в международной системе (1918-1922).

1. Причины и условия гло­бального политико-идеологического раскола.

2. Особен­ности в международной системе (1918-1922)
3

3
Послевоенное урегулирование в Восточной Азии и становление ос­нов Вашингтонского порядка.

1. Подходы к послевоен­ному урегулированию в Восточной Азии.

2. Концеп­туальные основы становления Вашингтонского порядка
3

4
«Малая разрядка» в Европе и ее угасание (1926-1932)

1. Основ­ные положения «Малой разрядки» в Европе.

2. Причины ее угаса­ния
3

5
Основные черты европейского порядка второй половины 20-х годов. 1. Динамика становления европейского порядка второй половины 20-х годов ХХ в.

2. Характеристика его основных критериев.
3

6
Международные отношения на Ближнем и Среднем Востоке.

1. Особенности Международных отношений на Ближнем и Среднем Ближ­нем Востоке.

2. Характеристика его основных критериев
3

7
Обострение обстановки в Восточной Азии. Зависимые страны и уг­роза мирового конфликта (1937 – 1939).

1. Причины обострения обстановки в Восточной Азии.

2. Позиция зависимых стран. Выявить особенности проявления угроз мирового конфликта (1937 – 1939).
3

8
Вопросы согласованного регулирования международных отношений в антифашистской коалиции (1943-1945). 1. Подходы стран антифашистской коалиции к регулированию международных от­ношений (1943-1945). 2. Согласование регулирования международных отношений в антифашистской коалиции (1943-1945).
3

9
Начальный этап формирования биполярности (1947 – 1949). 1. Особенности начального этапа формирования биполярности (1947 – 1949). 2. Сущность биполярности (1947 – 1949).
3

10
Противоречия «конкурентного сосуществования» (1956 – 1958). 1.Противоречия «конкурентного сосуществования» (1956 – 1958).

2. Причины противоречия.
3

11
Стабилизация международной системы (1969 – 1973).

1. Причины стабилизации международной системы (1969 – 1973).

2. Условия стабилизации международной системы (1969 – 1973).
3

12
Распад ялтинско-потсдамского порядка (1986 – 1991).

1. При­чины распада ялтинско-потсдамского порядка (1986 – 1991).

2. Последствия распада ялтинско-потсдамского порядка (1986 – 1991).
3

13
Распад биполярной структуры (1991-1996).

1. Особенности распада биполярной структуры (1991-1996).

2. Ход и значение распада биполярной структуры (1991-1996).
3

14
ОБСЕ и Казахстан.

1. Деятельность Казахстана в период председательствования в ОБСЕ.

2. Саммит ОБСЕ-2010 и его значение для развития организации.
3

15
Страны Ближ­него и Сред­него Вос­тока в сис­теме меж­дуна­род­ных отно­шений.

1. Под­ходы и дея­тель­ность стран Ближ­него и Сред­него Вос­тока в сис­теме между­народ­ных отно­шений на со­вре­менном этапе.

2. Роль стран Ближ­него и Сред­него Вос­тока в развитии сис­темы между­народ­ных отно­шений на со­вре­менном этапе.
3




Всего
45


8. Задания самостоятельной работы студентов (СРС)


8.1. Тематический план самостоятельной работы студента (СРС)


№
Тема задания и краткое содержание
Кол-во часов


1

Становление и эволюция Вашингтонской системы международных отношений в Азиатско-тихоокеанском регионе

1. Вашингтонская система международных отношений в АТР и её особенности. 2. Национальное объединение Китая как важ­ный фактор стабилизации Вашинг­тонского порядка.

3. Политика СССР как фактор дестабили­зации Вашингтонской системы.
15


2

Международные отношения в АТР в 1931 – 1939 гг. Кризис и рас­пад Вашингтонской системы.

1. Переход Японии к экспансионистской политике в АТР.

2. Советское предложе­ние о создании системы коллективной безопасности в АТР (проект «Тихоокеан­ского пакта»).

3. Углубление кризиса Вашингтонской системы к середине 1930-х гг. 4. Крах Вашингтонской системы международных отношений.
15


3

Распространение биполярного противостояния на Восточную Азию и периферию международной системы (1945-1951) .

1. Ситуация в Восточной Азии по окончании Второй мировой войны.

2. Поли­тика ведущих держав в вопросах мирного урегулирования с Японией.

3. Корей­ский вопрос в от­ношениях между ведущими державами.

4. Завершение формиро­вания сети гарантийных договоров против Японии.
15


4

Внешняя политика России и международные отношения в Азиат­ско-Тихоокеанском регионе

1.Россия и интеграционные процесс в Азиатско-Тихоокеанском ре­гионе. 2. Внешняя политика КНР и российско-китайские отноше­ния.

3. Россия и Япония.

4. Россия и проблемы Корейского полуострова.

5. Отношения Рос­сии со странами Юго-Восточной и Южной Азии.
15




Всего
60


8.2. План организации самостоятельной работы студента (СРС)


№
Тема
Лите­ратура
Рекомендации
Вид контроля

Сроки сдачи (неделя)

1
Становление и эво­люция Вашингтон­ской системы меж­дународных отно­шений в Азиатско-тихоокеанском ре­гионе
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Выявить особенности Вашингтонской системы международных отношений в АТР и её особенности. Изучить причины включение ДВР в состав Советской России. Рассмотреть факторы нормализации со­ветско-китайских и советско-японских от­ношений. Показать значимость Национального объединения Китая как важ­ный фактор стабилизации Вашингтонского порядка. Охарактеризовать политику СССР как фактор дестабили­зации Вашингтонской сис­темы. Проанализировать «Меморандум Танаки» (1927 г.) как программу установ­ления японской гегемонии в Азии. Отставка Танаки и сохранение Японии на пози­циях гаранта Вашингтонской си­стемы. Показать роль укрепления режима военно-морских ограничений в АТР. Проанализировать значение Лон­донской морской конференции (1930 г.). Форма представления задания – конспект.


Выборочная проверка конспекта
4

2
Международные отношения в АТР в 1931 – 1939 гг. Кри­зис и рас­пад Ва­шингтонской сис­темы.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Проанализировать причины перехода Японии к экспансионистской поли­тике в АТР. Показать значимость курса СССР на нейтрализацию японской угрозы. Выявить факторы нормализации советско-китайских отношений. Оценить советское предложение о создании системы коллективной безо­пасности в АТР (проект «Тихоокеанского пакта»). Охарактеризовать углуб­ление кризиса Вашингтонской системы к середине 1930-х гг. Выявить при­чины краха Вашингтонской системы международных отношений. Оценить советско-китайское сближение. Показать причины неудачи германо-япон­ских переговоров 1938—1939 гг. о воен­но-политическом союзе. Оценить провозглашение Японией нейтралитета в отношении войны в Ев­ропе (сен­тябрь 1939 г.). Форма представления задания – конспект.
«Круглый стол»
7

3
Распространение биполярного проти­востояния на Вос­точную Азию и пе­риферию междуна­родной системы (1945-1951) .
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Проанализировать ситуацию в Восточной Азии по окончании Второй мировой войны. Оценить под­ходы СССР и США к региональной ситуации . Показать под­ходы политики ведущих держав в вопросах мирного урегулирования с Японией. Выявить причины раскола Кореи. Показать значимость образования КНР и раскол Китая. Выявить сущность корейского вопроса в от­ношениях между ведущими державами. Проанализировать внерегиональные аспекты корейской войны. Вы­явить причины активизации американской политики мирного урегули­рования-с Япо­нией. Рассмотреть факторы заключения со­юзного договора между Японией и США. Оценить завершение формиро­вания сети гарантийных договоров против Японии. Систематизировать информацию в виде таблицы. Форма представ­ления задания – конспект
коллоквиум
11

4
Внешняя политика России и международные отношения в Азиат­ско-Тихоокеанском регионе
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Проанализировать роль России в интеграционных процессах в Азиатско-Тихоокеанском ре­гионе. Охарактеризовать внешнюю политику КНР и рос­сийско-китайские отноше­ния. Оценить взаимоотношения России и Японии. Выявить отношение России к проблемам Корейского полуострова. Оценить отношения Рос­сии со странами Юго-Восточной и Южной Азии. Форма представления задания – конспект.
комбиниро­ванный кон­троль
15

9. Время консультаций: проводится по расписанию в часы СРСП.

10. Расписание рубежного контроля: РК 1 – 7-я неделя, РК 2 – 15 неделя.

11. Список литературы:

Обязательная

  1. Протопопов, А.С., Козьменко, В.М., Елманова, Н.С. История международных отношений и внешней политики России (1648 – 2005): Учебник для студ. вузов. – М., 2006. – 399 с.
  2. Сидоров, А.Ю., Клемёнова, Н.Е. История международных отношений. 1918 – 1939 гг.: Учебник. – М., 2006. – 640 с.
  3. Системная история международных отношений в двух томах / Под редакцией А.Д.Богатурова. Том первый. События 1918 – 1945 годов. — М.: Культурная революция, 2006.— 480 с.
  4. Системная история международных отношений в двух томах / Под редакцией А.Д.Богатурова. Том второй. События 1945-2003 годов. — Изд. 2-е. — М.: Культурная революция, 2009.— 720 с.
  5. Васильев, Л.С. История Востока. Т. 2. М.: Высш. шк., 1998. – CD -Rom
  6. Глушков, А.Е. История международных отношений на Западе (1918 – 1945 гг.) – Барнаул., 2008. – 320 с.
  7. История дипломатии. – М., 2006. – 943 с.


Дополнительная

  1. Типовые учебные программы по специальности 050202 «Международные отношения»/ Мин-во образования и науки РК. – Алматы: Қазақ университеті, 2007. - CD-Rom
  2. Пономарев, М.В., Смирнова, С.Ю.Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 3 ч. Ч.1: Предмет и периодизация курса. Европейская цивилизация в XVI – XVII вв.
  3. Пономарев, М.В., Смирнова, С.Ю.Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 3 ч. Ч.2: Европейская индустриальная цивилизация в XIX в. «Закат Европы».
  4. Пономарев, М.В., Смирнова, С.Ю.Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 3 ч. Ч.3: Трансформация индустриальной цивилизации в период ГМК. Становление постиндустриального общества.
  5. Бжезинский, З. Великая шахматная доска. – М.: Междунар. отношения, 1998. - CD-Rom
  6. Страны и регионы мира в современных международных отношениях / Ин-т мировой экономики и политики при Фонде Первого Президента РК.- Алматы: ИМЭП, 2006.- 500 с.
  7. Вили, Де Клерку. Преодоление границ в Азии и Европе: изучение контрастов / Вилли Де Клерку // Информационное общество: теоретические и прикладные исследования: материалы международной научной конференции.- Алматы, 2003.- С. 90-94.
  8. История международных отношений: Учебно-справочное пособие (для студентов, обучающихся по специальностям 050202 – Международные отношения и 050505 – Регионоведение): Автор-составитель канд. ист. наук, доцент Н.З. Такижбаева. – Алматы, 2010.
  9. Основы регионоведения: Учебное пособие: Автор-составитель канд. ист. наук, доцент Н.З. Такижбаева, ст. препод. Г.К. Ахметова. – Алматы, 2010.


12. Требования преподавателя: Посещение занятий и участие в учебном процессе являются обязательными. Опоздания на занятия не допускаются. Сотовые телефоны на время занятия следует отключать. Нормы поведения и этики должны соответствовать требованиям КазАТиСО.

Преподаватель оставляет за собой право применять без предварительного предупреждения различные виды контроля (квиз, тест), которые направлены для закрепления информации лекции или главы. Их оценка будет включена в окончательную оценку, выражающую общее понимание материала. Для качественного освоения курса студент должен ориентироваться на то, что ему придется самостоятельно прочитать приблизительно 30 – 50 страниц литературы в неделю.

Презентации: Все студенты группы будут разделены на подгруппы. Каждая подгруппа будет работать сообща в изучении вопроса во время занятия. Дополнительно от вашей группы потребуется подготовить презентацию по одной из глав учебника (учебного пособия). Я определю главу, которую вы должны будете подготовить. Методика: 1) Прочитайте заданную главу. 2) Соберитесь подгруппой и разделите различные элементы темы главы на каждого участника вашей подгруппы. Каждый участник подгруппы должен подготовить презентацию по своей части назначенной темы.

Индивидуальная презентация представляет собой выступление, текст которого не превышает 5 листов. На презентацию будет выделено 5 минут для выступления и 5 минут для обсуждения результатов работы. На презентации следует зачитывать конспекты, а не передавать дословно. Будьте готовы к вопросам со стороны преподавателя и группы.

Презентация оценивается по критерию того, насколько раскрыта тема и вызвала интерес окружающих, а также насколько профессионально подошел студент к рассматриваемой проблеме.

Я справедлива, но строга в плане оценок. Три приведенных выше пункта строго обязательны для всех; в случае, если требования упомянутых пунктов недостаточно отражены в работе, вы получите оценку между «С» и «В». Для того чтобы получить «А», вы должны будете работать свыше указанных обязательных критериев, и продемонстрировать креативный подход и профессиональное применение материала.

В конце обучения курса студенты должны сдать портфолио, представляющую собой форму наглядной презентации материалов, подтверждающих систематическую работу по освоению данного курса. В портфолио следует включить материалы и конспекты лекций, самостоятельных работ, ксерокопии газетных и журнальных статей, списки литературы и т.д.

13. Критерии оценки: Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквен­ной системы.

Оценка «отлично» (А, и А-). Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил кон­трольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом ори­гинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллок­виумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программ­ный материал.

Оценка «хорошо» (В+, В и В-). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже чем на 75% и при этом не до­пустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и ла­бораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно вы­полнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципи­альных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию пре­подавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринци­пиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим сту­дентом, сумел систематизировать программный материал с помощью препода­вателя.

Оценка «удовлетворительно» (С+, С., С-, D+, и D). Данная оценка ста­вится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних зада­ний нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал не­точности и непринципиальные ошибки, неточности, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указан­ной преподавателем, испытывал больше затруднения в систе­матизации мате­риала.

Оценка «неудовлетворительно» (F). Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмот­ренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в от­ветах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, пре­дусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.

Итоговая оценка подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю.

При подсчете рейтинга допуска обязательно учитываются оценки текущего контроля, рубежного контроля, оценки по защите расчетно-графических, курсо­вых работ (проектов).

Текущий контроль успеваемости включает текущие оценки: оценки, получен­ные на семинарских и практических занятиях, за выполненные лабораторные ра­боты, домашние задания, задания самостоятельной работы и другие виды работ, предъявляемых преподавателем.

Итоговая оценка Иоц по дисциплине определяется по формуле (1):

Р1 + Р2

Иоц = ---------------------- × 0,6 + Э × 0,4, (1)

2

где:

Р1 - процентное содержание оценки 1-го рейтинга;

Р2 - процентное содержание оценки 2-го рейтинга;

Э - процентное содержание экзаменационной оценки.


Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе

 

Оценка по буквенной системе
Цифровой эквивалент баллов
%-ное

содержание
Оценка по традиционной системе

А
4,0
95-100
Отлично

А-
3,67
90-94

В+
3,33
85-89
Хорошо

В
3,0
80-84

В-
2,67
75-79

С+
2,33
70-74
Удовлетворительно

С
2,0
65-69

С-
1,67
60-64

D+
1,33
55-59

D
1,0
50-54

F
0
0-49
Неудовлетворительно