Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Новая история стран Европы и Америки Специальность: 050202 «Международные отношения»
| Вид материала | Программа |
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Основы геополитики» Специальность 050202, 365.05kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Международное право» Специальность: 050202, 415.85kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: История международных отношений в новое время, 224.92kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: : «История международных отношений в новейшее, 400.25kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Международное право Специальность Специальность:, 409.7kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Процессы мировой интеграции Специальность, 258.46kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: inf1105,Информатика, 320.74kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Современные конфликты и методы их урегулирования», 356.18kb.
- Рабочая учебная программа (Syllabus) дисциплины Наименование дисциплины: История стран, 302.37kb.
- Новая история стран европы и америки, 6310.49kb.
ISO 9001:2001
КАЗАХСКАЯ АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ФАКУЛЬТЕТА
Тел. 279-95-82, 279-27-30 (вн.112)
E.mail: kaz_atso@mail.ru
atso@ atso.kz
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по УМР
Профессор Е.А. Утешева
________________
(подпись)
«___» _________20 _____г.
Учебная программа (Syllabus)
Дисциплина: Новая история стран Европы и Америки
Специальность: 050202 – «Международные отношения»
Форма обучения: дневная
Код дисциплины: NISEA 1205
| Всего – 2 кредита | |
| Курс – 1 | Семестр – 1 |
| Лекции – 30 часов | |
| Количество РК – 2 | |
| СРСП – 15 часов | |
| СРС – 45 часов | |
| Экзамен – 1 семестр | Трудоемкость – 90 часов |
Алматы 2010
Учебная программа (Syllabus) дисциплины «Новая история стран Европы и Америки» составлена на основе ГОСО по специальности 050202 – «Международные отношения», типового учебного плана специальности 050202 – «Международные отношения», типовой учебной программы Новая история стран Европы и Америки и логической модели образования.
Учебную программу (Syllabus) подготовила преподаватель Социально-гуманитарного факультета Кусаинова Катипа Темирлановна.
_______________ Кусаинова К.Т.
подпись
«____»________________ 20__ г.
Обсуждена на заседании Совета _____________________________факультета
«_______»________________ 20__г. Протокол № __________________
Декан Социально-гуманитарного факультета _____________ Шуртаев Е.Т.
подпись
РЕКОМЕНДОВАНО УМБ Социально-гуманитарного факультета
«____»_______________ 20___ г.
Председатель УМБ Социально-гуманитарного факультета
_________ Такижбаева Н.З.
подпись
Одобрена УМС КазАТиСО
«___» ______________ 20__ г. Протокол № ___
Зам. председателя УМС ________________ профессор Е.А. Утешева
1. Сведения о преподавателе. Преподаватель Социально-гуманитарного факультета Кусаинова Катипа Темирлановна. Приоритетные научные интересы: современная истории стран центрально-азиатского региона, международные мусульманские организации, общественно-политический и социально-экономические процессы в арабских странах мусульманского мира.
Приоритетные научные интересы: история, политика, культура, традиции и быт стран центрально-азиатского региона и мусульманского мира, перспективы таких организаций как ОИК, ИБР, ССАГПЗ, ОПЕК, Аль-Уакф и т.д.
Достижения: очная аспирантура Института востоковедения им. Р.Б. Сулейменова КН МОН РК, специальность 07.00.03 – «Всеобщая история (восточные страны)».
2. Контактная информация. Маметова Наурызбай батыра, каб. № 104. Тел. 279-95-82, 279-27-30 (вн.112), katipa2004@mail.ru
3. Описание дисциплины Основной целью курса «Новая история стран Европы и Америки» является знакомство студентов с основными закономерностями зарождения и эволюции капитализма, тенденциями развития ведущих стран и регионов мира в разные периоды новой истории, особенностями социально-экономического и политического развития отдельных стран. В программе преимущественно акцентируется внимание на анализе общих для стран Европы и Америки тенденций исторического развития на соответствующих хронологических отрезках новой истории, подчиняя изложение основного материала только по наиболее важным странам и регионам. Курс «Новая история стран Европы и Америки» наряду с другими курсами всемирной истории является одним из основных предметов, изучаемых для специальности «Международные отношения». Новая история стран Европы и Америки имеет важное научное и политическое значение, определяемое ролью этих стран в международных отношениях и охватывает период с 1644 г. по 1917 гг. Большинство этих стран занимают достойное место в мировом сообществе. Успешно развивается региональная экономическая интеграция. Цель предлагаемой дисциплины призвана углубить и расширить познания студентов довольно сложных аспектах современных международных отношений в странах Европы и Америки. Задачей дисциплины являются рассмотреть социально-экономические и внутриполитические процессы с новых позиций; выработать в процессе обучения у студентов четкого понимания анализа процессов и тенденций развития таких стран как США, Англия, Франция и др. европейские страны.
4. Пререквизиты: Нет.
5. Постреквизиты: История стран Европы и Америки в новейшее время, История международных отношений в новое и новейшее время, Проблемы мировой интеграции.
6. Содержание дисциплины
| № | Название темы раздела | кол-во часов | |||
| лекции | СРСП | СРС | Всего | ||
| | Введение | 2 | 1 | 3 | 6 |
| | История нового времени стран Европы и Америки (1640-1870) | 14 | 7 | 21 | 42 |
| 3. | История нового времени стран Европы И Америки (1870-1918) | 14 | 7 | 21 | 42 |
| Всего | | 30 | 15 | 45 | 90 |
7. Тематический план занятий
7.1. Тематический план лекций
| № | Наименование темы занятия и краткое содержание | Кол-во часов |
| 1. | Введение. 1. Предмет курса. Понятие «новая история». 2. Основные этапы установившейся периодизации, наиболее важные события каждого из них. | 2 |
| 2. | Проблемы генезиса капитализма и основные тенденции социально-экономического развития стран Западной Европы в 17-18 вв. 1. Становление и развитие капиталистического способа производства. 2. Политика «свободной торговли» европейских стран. | 2 |
| 3. | Политическое развитие стран Европы и Америки в 17-18 вв. 1. Механизм политической власти в Западной Европе и Северной Америке в новое время. 2. Признаки государства. Хронологические рамки процесса становления. 3. национальные модели государственных структур. | 2 |
| 4. | Экономические и политические доктрины нового времени. 1. Пуританизм. 2. Классический либерализм, его характеристики. 3. Причины возникновения государственного регулирования экономических отношений в период нового времени. | 2 |
| 5. | Англия в 17-18 вв. 1. Особенности социально-экономического и политического развития. 2. Предпосылки и начало английской буржуазной революции. 3. Гражданские войны. | 2 |
| 6. | Война за независимость североамериканских колоний. 1. Колонизация североамериканского континента европейскими державами. 2. Социально-экономические отношения в североамериканских колониях Англии. 3. Государственный строй колоний. | 2 |
| 7. | Германские государства в 17-18 вв. 1. Социально-экономическое положение германских княжеств. 2. Государственный строй «Священной римской империи германской нации». | 2 |
| 8. | Франция в 17-18 вв. 1. Феодально-абсолютистский строй. 2. Процесс первоначального накопления капитала во Франции. 3. Внутренняя политика Людовика 14. | 2 |
| 9. | Европейские государства в конце 18 – начале 19 вв. 1. Социально-экономическое развитие Франции в период консульства и империи Наполеона. 2. Внутренняя политика Наполеона. 3. Характер наполеоновских войн. | 2 |
| 10. | Социально-экономическое и политическое развитие стран Европы в первой половине 19 в. 1. Экономика европейских государств после наполеоновских войн. 2. Экономико-социальная структура в Англии. 3. Народно-демократические движения. | 2 |
| 11. | Европейские государства в 50-60 гг. 19 вв. 1. господство промышленной буржуазии. 2. Характерные черты политического строя. 3. Ирландский вопрос. | 2 |
| 12. | Политическое развитие стран Западной Европы в конце 19 – начале 20 вв. 1. Утверждение парламентского типа государства. 2.Создание Германской империи. 3. Политические партии в Германии. | 2 |
| 13. | США и Латинская Америка в 19 в. 1. Социально-экономическое развитие США. 2. Промышленная революция и ее особенности. 3. Избрание А.Линкольна президентом. | 2 |
| 14. | Международное рабочее движение в 19 – начале 20 вв. 1. Развитие капитализма и формирование рабочего класса. 2. Рост радикально-демократического движения. 3. Борьба за парламентскую реформу в Англии. | 2 |
| 15. | Международные отношения в период нового времени. 1. Характеристика основных моделей системности в сфере международных отношений. 2. Периодизация и факторы, влияющие на их смену. | 2 |
7.3. Тематический план самостоятельных работ под руководством преподавателя (СРСП)
| № | Наименование темы занятия и краткое содержание | Кол-во часов |
| 1. | Генезис и становление капитализма. 1. Понятие «капитализм» и дискуссии по периодизации капитализма. 2. «Первоначальное накопление капитализма». | 1 |
| 2. | Позднефеодальное абсолютистское государство. 1. Становление буржуазной государственности. 2.Парламентские режимы и государства. 3. Политические функции законодательных собраний. | 1 |
| 3. | Тенденции в развитии капитализма. 1. Традиционный и умеренный консерватизм. 2. Французский консерватизм. 3. Англо-саксонский консерватизм. | 1 |
| 4. | Особенности Просвещения. 1. Английское Просвещение. Историко-социологическая концепция А. Смита. 2. Американское Просвещение. Идея народного суверенитета и общественного договора Б. Франклина. 3. Французское Просвещение. Ш.Л. Монтескье – теория разделения и равновесия властей. 4. Немецкое просвещение. Г. Лейбниц, И. Кант, И.В. Гете, Ф. Шиллер и их сочинения. | 1 |
| 5. | Английская буржуазная революция. Предпосылки и начало революции. 2. Формирование пресвитерианской партии. 3. Внутренняя и внешняя политика индепендентской республики. 4. О. Кромвель и сущность проводимой им политики. | 1 |
| 6. | Социально-экономические отношения в североамериканских колониях Англии. 1. Государственный строй колоний. 2. Особенности социального развития колоний. 3. Процесс формирования капиталистических отношений. 4. Складывание североамериканской нации. | 1 |
| 7. | Государственный строй Священной Римской империи германской нации. 1. Княжеский абсолютизм, его особенности и формы. 2. Распространение первоначальных форм капиталистического производства. 3. Кризис феодально-абсолютистского строя Германии | 1 |
| 8. | Общественно-политическое развитие Франции в 17 в. 1. Кризис французского абсолютизма. 2. Возникновение революционной ситуации. 3. Внутренняя политика Людовика 15 и Людовика 16. | 1 |
| 9. | Промышленное и аграрное развитие Англии к концу 18 в. 1. Подъем массового и демократического движения. 2. Борьба за избирательную реформу. 3. Англо-французское торгово-колониальное и промышленное соперничество. | 1 |
| 10. | Экономика европейских государств после наполеоновских войн. 1. Народно-демократические движения. 2. борьба за парламентскую реформу. | 1 |
| 11. | Причины возникновения и сущность монополистического капитализма. 1. Особенности монополистического капитализма в европейских странах. 2. Колониальный характер английского монополистического капитализма. 3. Причины быстрого экономического развития Германии. 4. Быстрое и неравномерное экономическое развитие России. Политика протекционизма. | 1 |
| 12. | Парламентский тип европейского государства, его особенности в европейских странах. 1. Создание Германской империи. Формирование юнкерско-буржуазного блока. 2. Особенности механизма двухпалатной системы Англии. Политика «Ллойд-джорджизма». 3. Революция 4 сентября 1870 г. во Франции. Правительство А.Тьера, его внутренняя и внешняя политика. 4. Национальное объединение Италии и «парламентская революция» 1876 г. | 1 |
| 13. | Избрание А. Линкольна президентом. 1. Образование Южной Конфедерации. 2. Начало гражданской войны, два этапа ее развития. | 1 |
| 14. | Положение германского рабочего класса и рабочего движения в США. 1. «Союз справедливых», «Молодая Германия». 2. Образование партии фрисойлеров и обострение борьбы за землю в 40-х гг. 3. Возникновение различных течений в рабочем движении марксизма, бланкизма, бакунизма и лассальянства. | 1 |
| 15. | Создание единой системы наук в европейских странах. 1. Первые научно-исследовательские институты. 2. Процесс интеграции наук и выделения отдельных наук. 3. Новая структура научных учреждений и их роль в обществе. | 1 |
8. Задания самостоятельной работы студентов (СРС)
8.1. Тематический план самостоятельной работы студента (СРС)
| № | Наименование темы занятия и краткое содержание | Кол-во часов |
| 1. | Великие географические открытия и развитие капиталистического способа производства. 1. Международное положение, способствовавшие географическим открытиям. 2. Влияние географических открытий на внутреннее положение европейских стран. | 3 |
| 2. | Роль парламента и палаты представителей в принятии внутриполитических решений. 1. Экономическое положение в европейских странах. 2. Общественное положение европейских стран. | 3 |
| 3. | Государственное регулирование экономических отношений. 1. Экономический фактор регулирования политических отношений. 2. Позиции правящих элит в регулировании экономических отношений. | 3 |
| 4. | Влияние Просвещение на искусство европейских стран. 1. Характерные черты эпохи Просвещения. 2. Национальные особенности Просвещения. 3. Влияние Просвещения на изменение интеллектуального климата в Европе и Америке. | 3 |
| 5. | Промышленная революция и ее особенности в Англии. 1. Причины революции и ее последствия. 2. Экономическое и социальное положение страны после революции. | 3 |
| 6. | Образование Соединенных Штатов Америки.1. Война за независимость. 2. Внешняя политика США. 3. Поправки к конституции. | 3 |
| 7. | Особенности социально-экономического развития различных районов австрийской империи. 1. Государственной строй Австрийской империи. 2. Положение Венгрии в составе Австрийской монархии. 3. Славянские народы под властью Австрии. | 3 |
| 8. | Период якобинской диктатуры и основные направления ее деятельности. 1. Характеристика диктатуры. 2. Социально-экономические особенности правления. | 3 |
| 9. | Кризис феодально-абсолютистского порядка в Германии в конце 18 в. 1. Внутреннее положение и ее особенности. 2. Политическая динамика внутри страны. | 3 |
| 10. | Промышленный переворот и его страноведческие особенности. 1. Определение промышленного переворота. 2. Причины промышленного переворота. 3. Революция в торговле и банковском деле. | 3 |
| 11. | Роль революции в историческом процессе. Типология революций. 1. Взаимосвязь исторических и социологических законов. 2. Закономерность революции в истории. 3. Проблемы создания типологии революции. | 3 |
| 12. | Образование колониальных империй. 1. Колониальные завоевания и колониальная торговля. 2. Создание Испанской и Португальской колониальных империй. 3. Возникновение Голландской колониальной империи. | 3 |
| 13. | Социально-экономическое положение США и Латинской Америки в 19 в. 1. Противоречия буржуазии Севера с плантаторами Юга. 2. Образование Южной Конфедерации. 3. Индустриальное развитие США. | 3 |
| 14. | Создание международного товарищества рабочих. 1. Положение германского рабочего движения. 2. Организационные формы рабочего движения в США. | 3 |
| 15. | Становление самостоятельных наук европейского общества. 1. Создание целостной научной картины мира. 2. Процесс интеграции науки и выделения отдельных наук. | 3 |
8.2. План организации самостоятельной работы студента (СРС)
| № | Тема | Литература | Рекомендации | Вид контроля | Сроки сдачи (неделя) |
| 1. | Великие географические открытия и развитие капиталистического способа производства | 2, 4 | Составить план ответа и тезисно ответы. Задание выполняется индивидуально. Объем – не более двух страниц. | конспект | 1 |
| 2. | Роль парламента и палаты представителей в принятии внутриполитических решений | 1, 2, 3 | Составить логическую схему. Сформулировать по три вопроса к каждому пункту задания. Ответы дать тезисно. | Анализ таблицы | 2 |
| 3. | Государственное регулирование экономических отношений | 4, 2 | Составить план вопросов и определить особенности экономических отношений | эссе | 3 |
| 4. | Влияние Просвещение на искусство европейских стран | 2, 4 | Составить план ответа и тезисно ответы. Задание выполняется индивидуально. | реферат | 4 |
| 5. | Промышленная революция и ее особенности в Англии | 2, 3,6 | Составить план ответа и тезисно ответы. Задание выполняется индивидуально. | дискуссия | 5 |
| 6. | Образование Соединенных Штатов Америки | 2, 6, 12 | Составить план ответа и тезисно ответы. Задание выполняется индивидуально. | Конспекты | 6 |
| 7. | Особенности социально-экономического развития различных районов австрийской империи | 2, 3, 4 | Рассмотреть по плану: условия развития хозяйства, население, структура и территориальная организация хозяйства, внутренние различия. | таблица | 7 |
| 8. | Период якобинской диктатуры и основные направления ее деятельности | 2, 3, 4 | Рассмотреть основные факторы сложения диктатуры; выявить движущую силу блока. | Презентация | 8 |
| 9. | Кризис феодально-абсолютистского порядка в Германии в конце 18 в. | 9, 10 | Составить план вопросов и ответов. Задание выполняется индивидуально. | Реферат | 9 |
| 10. | Промышленный переворот и его страноведческие особенности | 4, 11, 14 | Составить несколько вопросов определяющих суть задания. | Дискуссия | 10 |
| 11. | Роль революции в историческом процессе. Типология революций | 5 | Выявить типологию революции и на основе задания составить таблицу. | Эссе | 11 |
| 12. | Образование колониальных империй | 2, 3 | Составить реферативный обзор документов, характеризующий основные этапы становления и сущности колониальной политики | доклад | 12 |
| 13. | Социально-экономическое положение США и латинской Америки в 19 в. | 12 | Законспектировать: положение негров; «Черные кодексы»; положение фермеров; «грейнджеры». | Конспект | 13 |
| 14. | Создание международного товарищества рабочих. | 5 | Составить реферативный обзор: хронологию проявления профсоюзных организаций рабочего класса в странах Европы. | Дискуссии | 14 |
| 15. | Становление самостоятельных наук европейского общества | 4 | Составить реферативный обзор трудов П. Гассенди, И. Ньютона, Д.Дальтона. | реферат | 15 |
9. Время консультаций: проводится по расписанию в часы СРСП
10. Расписание рубежного контроля: РК 1 – 7-я неделя, РК 2 – 15 неделя.
11. Список литературы:
Основная
1. Организация Объединенных Наций. Сб. документов /Отв. род. В.В. Вахрушев. -М., 1981.
2. Сборник документов ко истории нового времени стран Европы и Америки (1640-1870) /Сост. ЕЕ; Юровская. -М., 1990.
3. Сборник документов по истории нового времени: Буржуазные
революции XVII -XVIII вв. /Под ред. В.Г.Сироткпна.-М., 1990.
4. Хрестоматия по новой истории. / Под ред. А.А.Губера и А.В. Ефимова: в 2 т.-М., 1963-1965.
5. Историко-культурные основы европейской цивилизации. М., 1992 г.
Дополнительная
6. Альперович М.С., Слезкин Л.Ю. Новая история стран Латинской
Америки. М.,1970
7. Английская революция середины XVII в.:( к 350-летию)/ Реф. сб.-М.. 1991.
8. Антюхина-Московченко В.И. История Франции. 1870-1918.-М.1963 г.
9. Барг М.А., Черняк Е.Б. Великие социальные революции XVII -XVIII вв. В структуре переходной эпохи от феодализма к капитализму. - М, 1990.
10. Барг М.А. Великая английская революция в портретах её деятелей. М., 1991.
11. Бурстин Дж. Американский демократический опыт. - М., 1993.
12. Верт Н. История Советского Союза. 1917-91. - М., 1992.
13. Война за независимость и образование США /Под ред. Г.Н.Севастьянова. -М., 1976
14. Галкин И.С. Создание Германской империи. 1815 -1871.- М., 1986.
15. Германская история в новое и новейшее время /Под ред. С.Д. Сказкина. Т. 1-2.-М., 1970.
16. Далин В.М, История Франции XIX- XX вв. - М., 1981.
17. Иванов Р.Ф. Авраам Линкольн и гражданская война в США. - М.,1964
18. История Италии. Т.1-3. М.,1970 г.
19. История США: В 4 т.-М.,1984-1987 гг.
12. Требования преподавателя: 1. Обязательное посещение занятий (студент может пропустить не более 2-х занятий по уважительной причине);
2. Активность во время практических (семинарских) занятий;
3. Обязательное выполнение в срок домашних заданий и СРС.
4. Работа с учебной и научной литературой в библиотеке.
Недопустимо:
- опоздание и уход с занятий;
- пользование сотовыми телефонами во время занятий;
- обман и плагиат;
- несвоевременная сдача заданий и др.
Поощрительный балл по каждому рейтингу:
- за творческий подход;
- активное участие в учебном процессе;
- за участие в студенческой конференции;
- за использование разнообразных источников.
Штрафные баллы: до 1 балла по каждому рейтингу взимаются из общего количества в случае:
- несвоевременное предоставление материалов;
- некачественно выполненная работа;
- систематический пропуск занятий по неуважительной причине;
- неэтичное поведение, грубость.
Без личного присутствия студента итоговый контроль не проводится.
Отсутствие на экзамене: по уважительной причине - переносится, по неуважительной – переносится на летний семестр на платной основе.
13. Критерии оценки: Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы.
Оценка «отлично» (А, и А-). Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
Оценка «хорошо» (В+, В и В-). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» (С+, С., С-, D+, и D). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, неточности, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систематизации материала.
Оценка «неудовлетворительно» (F). Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.
Итоговая оценка подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю.
При подсчете рейтинга допуска обязательно учитываются оценки текущего контроля, рубежного контроля, оценки по защите расчетно-графических, курсовых работ (проектов).
Текущий контроль успеваемости включает текущие оценки: оценки, полученные на семинарских и практических занятиях, за выполненные лабораторные работы, домашние задания, задания самостоятельной работы и другие виды работ, предъявляемых преподавателем.
Итоговая оценка Иоц по дисциплине определяется по формуле (1):
Р1 + Р2
Иоц = ---------------------- × 0,6 + Э × 0,4, (1)
2
где:
Р1 - процентное содержание оценки 1-го рейтинга;
Р2 - процентное содержание оценки 2-го рейтинга;
Э - процентное содержание экзаменационной оценки.
Буквенная система оценки учебных достижений
обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту
по четырехбалльной системе
| Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент баллов | %-ное содержание | Оценка по традиционной системе |
| А | 4,0 | 95-100 | Отлично |
| А- | 3,67 | 90-94 | |
| В+ | 3,33 | 85-89 | Хорошо |
| В | 3,0 | 80-84 | |
| В- | 2,67 | 75-79 | |
| С+ | 2,33 | 70-74 | Удовлетворительно |
| С | 2,0 | 65-69 | |
| С- | 1,67 | 60-64 | |
| D+ | 1,33 | 55-59 | |
| D | 1,0 | 50-54 | |
| F | 0 | 0-49 | Неудовлетворительно |
Ф РСМК КазАТиСО 714-03. Учебная программа (Syllabus). Издание второе: исправленное и дополненное