Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Процессы мировой интеграции Специальность 050505 Международные отношения
| Вид материала | Программа |
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: : «История международных отношений в новейшее, 400.25kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: История международных отношений в новое время, 224.92kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: inf1105,Информатика, 320.74kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Основы геополитики» Специальность 050202, 365.05kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Международное право» Специальность: 050202, 415.85kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Международное право Специальность Специальность:, 409.7kb.
- Экзамен 4 семестр Трудоемкость 45 часов Алматы, 2010 ф рсмк казАТисо 714-03. Учебная, 211.73kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Новая история стран Европы и Америки Специальность:, 254.31kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Современные конфликты и методы их урегулирования», 356.18kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Профессиональная этика юриста Специальность, 253.64kb.
ISO 9001:2001
КАЗАХСКАЯ АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ
Тел. 279-95-82, 279-27-30 (вн.112)
E.mail: kaz_atso@mail.ru
atso@ atso.kz
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по УМР
Профессор Е.А. Утешева
________________
подпись
«___» _________20 _____г.
Учебная программа (Syllabus)
Дисциплина: Процессы мировой интеграции
Специальность – 050505 – Международные отношения
Форма обучения – дневная
Код дисциплины – PMI 3301
| Всего – 3 кредита | |
| Курс – 3 | Семестр – 5 |
| Лекции – 45 часов | |
| Количество РК – 2 | |
| СРСП – 30 часов | |
| СРС – 60 часов | |
| Экзамен – 5 семестр | Трудоемкость – 135 часов |
Алматы 2010
Учебная программа (Syllabus) дисциплины «Процессы мировой интеграции» составлена на основе ГОСО по специальности 050202 – Международные отношения, типового учебного плана, типовой учебной программы «Процессы мировой интеграции» и логической модели образования.
Учебную программу (Syllabus) дисциплины подготовила канд. ист. наук, доцент ВАК, доцент социально-гуманитарного факультета
_______________ Н.З. Такижбаева
подпись
Обсуждена на заседании Совета социально-гуманитарного факультета
«_______»________________ 20__г. Протокол № __________________
Декан социально-гуманитарного факультета _____________Е.Т. Шуртаев
подпись
РЕКОМЕНДОВАНО УМБ социально-гуманитарного факультета
«____»_______________ 20___ г.
Председатель УМБ социально-гуманитарного
факультета _________ Н.З. Такижбаева
подпись
Одобрена УМС КазАТиСО
«___» ______________ 20__ г. Протокол № ___
Зам. председателя УМС ________________Ф.И.О.
подпись
1. Сведения о преподавателях: Найля Закеновна Такижбаева, канд. ист. наук, доцент ВАК, доцент СГФ, приоритетные научные интересы – междисциплинарность, теоретико-методические проблемы научных дисциплин, более 100 публикаций.
2. Контактная информация: ул. Наурызбай батыра, 9; ауд. 104, телефон 279-95-82, 279-27-30 (вн.112); электронный адрес takizhbayeva@mail.ru.
3. Описание дисциплины (Course Description) – «Процессы мировой интеграции» является профилирующей дисциплиной обязательного компонента (ПД ОК 01). Цель – раскрыть динамику процесса мировой интеграции.
Задачи: выявить особенности возникновения, становления и развития процесса мировой интеграции, научить студентов связывать отдельные знания по проблемам интеграции воедино, анализировать современные факты, мыслить всесторонне, стремиться к объективности изложения процесса мировой интеграции. Рассматриваются вопросы развития европейской интеграции, анализируются факторы и принципы и интеграционных процессов на евразийском пространстве. Изучаются интеграционные процессы в АТР. Оценивается интеграция на американском континенте, анализируется динамика Североамериканской интеграции (НАФТА), изучаются идеи и планы интеграции стран Латинской Америки.
4. Пререквизиты: «История международных отношений в новое время», «История международных отношений в новейшее время».
5. Постреквизиты: «Международные организации», «Современные проблемы международных отношений».
6. Содержание дисциплины
| № | Название темы раздела | кол-во часов | |||
| лекции | СРСП | СРС | Всего | ||
| 1 | Интеграция: теоретические основы | 9 | 6 | 12 | 27 |
| 2 | Интеграция Европы | 9 | 6 | 12 | 27 |
| 3 | Интеграция на постсоветском пространстве | 12 | 8 | 16 | 36 |
| 4 | Интеграция на Востоке | 9 | 6 | 12 | 27 |
| 5 | Североамериканская интеграция и панлатинизм | 6 | 4 | 8 | 18 |
| Всего | | 45 | 30 | 60 | 135 |
7. Тематический план занятий
7.1. Тематический план лекций
| № | Тема лекции и краткое содержание | Кол-во часов |
| 1 | Введение | 3 |
| 2 | Международная экономическая интеграция: этапы, предпосылки и теоретические концепции.1.Интеграция: термин и понятие. 2. Интеграция: теория или доктрина? | 3 |
| 3 | Политическая интеграция.1.Усиление интеграциионных тенденций в мировом хозяйстве.2. Условия и предпосылки международной интеграции | 3 |
| 4 | Европейская интеграция.1.Факторы европейской интеграции.2. Европейская интеграция и ее особенности | 3 |
| 5 | Этапы развития Европейского Сообщества. 1. Единый европейский акт. 2.Маастрихтский и Амстердамский договоры | |
| 6 | Институты Европейского Союза.1.Основные европейские институты. 2. Руководящие органы экономической интеграции ЕС | 3 |
| 7 | Факторы центрально-азиатской интеграции (паназияцентризм). 1. Центрально-Азиатский регион и условия интеграции. 2. Факторы паназияцентризма | 3 |
| 8 | Оценка состояния и развития интеграционных процессов в СНГ. 1. СНГ: создание и развитие интеграционных основ. 2. Усиление взаимодействия между странами СНГ | 3 |
| 9 | Особенности интеграционного развития в СНГ.1.Условия интеграционного развития СНГ на современном этапе. 2. Цель и особенности интеграции государств Содружества | 3 |
| 10 | Перспективы развития отношений между странами СНГ и Европейским Союзом.1. Отношения между СНГ и ЕС. 2. Программа действий ЕС по развитию отношений с Россией | 3 |
| 11 | Сотрудничество в Азиатско-Тихоокеанском регионе (АТР). 1. АСЕАН и направления региональной интеграции. 2. Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество (АТЭС) и региональная интеграция | 3 |
| 12 | Арабская интеграция.1.Предпосылки арабской интеграции. 2. Причины неудач и препятствий | 3 |
| 13 | Интеграционные процессы в Африке. 1. Начальный этап интеграционных процессов в Африке.2. Интеграционные группировки региона | 3 |
| 14 | Североамериканская ассоциация свободной торговли — НАФТА. 1.НАФТА: цели и механизм.2. Проблемы и перспективы североамериканской интеграции | 3 |
| 15 | Факторы латиноамериканской интеграции (панлатинизм). 1. Основы панлатинизма. 2. Политическая система как фактор панлатинизма | 3 |
| | Всего | 45 |
7.2. Тематический план самостоятельных работ под руководством
преподавателя (СРСП)
| № | Тема занятия и краткое содержание | Кол-во часов |
| 1 | «Процессы мировой интеграции» как научная и учебная дисциплина. 1.Цели и задачи курса. 2.Понятие «интеграция». 3. Источники, историография. 4.Новизна используемых в источниках терминов, понятий, концепций. 5. Концепция функциональной интеграции. | 2 |
| 2 | Этапы, сферы и механизмы международной экономической интеграции 1. Основные этапы развития международной экономической интеграции. 2.Зона свободной торговли и таможенный союз. 3.Единый рынок и экономический союз. 4.Пути и проблемы становления экономического и валютного союзов. | 2 |
| 3 | Демократизация мира. 1.Понятие демократизации и демократические «волны». 2. Теория демократического мира. | 2 |
| 4 | Концептуальные аспекты наднациональности и ее проявления в институциональном устройстве ЕС. 1.Предпосылки, стимулы и движущие силы европейской политической интеграции.2. эволюция понятия «наднациональность». 3.Структура и функции наднациональных институтов. | 2 |
| 5 | Роль европейской социальной культуры в оформлении политической системы ЕС. 1. Динамика общественного мнения. 2. Оценки европейской интеграции в отдельных странах ЕС | 2 |
| 6 | Формирование нормативного и управленческого механизма в европейском Союзе. 1. Особенности права Европейского Союза. 2. Субсидиарность как политический принцип в условиях региональной интеграции. | 2 |
| 7 | Эволюция идеи евразийства и процесс создания Евразийского Союза 1. Концептуальные Проект создания Евразийского союза (ЕАС) Н.Назарбаева «О формировании Евразийского Союза Государств». 2. Идея ЕАС и реакция стран СНГ. | 2 |
| 8 | Распад СССР и создание СНГ.1. Алма-Атинская Декларация и протокол об образовании СНГ. 2. Основные цели и задачи Содружества. 3. Характер процесса установления новых отношений. | 2 |
| 9 | Новый этап интеграции стран СНГ. 1.Многостороннее и двустороннее сотрудничество. 2.Преобразование Таможенного союза в ЕврАзЭС. 3. Договор об учреждении Евразийского Экономического Сообщества - ЕврАзЭС (октябрь 2000). Его институциализация. | 2 |
| 10 | Формирование системы коллективной безопасности СНГ. 1.Договор о коллективной безопасности - ДКБ (Ташкент, 1992) и его развитие. 2.Коллективные силы оперативного реагирования ОДКБ (КСОР). | 2 |
| 11 | АТР как геополитическая реальность. 1.Объекты и субъекты в геополитике АТР.2.Основные тенденции геополитики.3.Азиатский фактор в мировой экономике. | 2 |
| 12 | Диалог сотрудничества в Азии. 1.Диалог сотрудничества в Азии как межгосударственная организация. 2.Казахстан – государство-председатель ДСА (2008-2009 гг.) | 2 |
| 13 | Африка: взаимодействие цивилизаций. 1.Сотрудничество африканских стран и СССР в борьбе с расизмом и апартеидом. 2.ООН о современной ситуации в Африке. 3.Сотрудничество России и стран Африки. | 2 |
| 14 | Роль США как лидера в северо-американском союзе. 1.Возможности для развития торговли и создания дополнительных рабочих мест на производстве. 2.Северо-американская интеграция, как часть мирового интеграционного процесса. | 2 |
| 15 | Формы и виды интеграционных процессов в Латинской Америке. 1. Создание и развитие зоны свободной торговли и таможенного союза. 2. Тенденции к политической интеграции. 3.Договор Тлателолько 1967 г. о создании безъядерной зоны. | 2 |
| | Всего | 30 |
8. Задания самостоятельной работы студентов (СРС)
8.1. Тематический план самостоятельной работы студента (СРС)
| № | Тема задания и краткое содержание | Кол-во часов |
| 1 | Интеграция и национальная идентичность. 1.Национальная идентичность. 2.Идентичность и ее влияние на формирование национальной идеи. 3.Интеграция и национальная идентичность. | 12 |
| 2 | Формирование системы Европейских Сообществ. 1. Возрождение европеистского движения после окончания Второй мировой войны. 2. У. Черчилль и европеизм. 3. «Коммунитарный метод» и его проявление в стратегии интеграции | 12 |
| 3 | «Путь в Европу» как программа Республики Казахстан на 2009-2011 годы. 1. «Путь в Европу»: истоки, цель и задачи Программы. 2. Основные направления и механизмы реализации Программы. 3. Источники финансирования. 4.Прогнозы и реализация Программы. | 16 |
| 4 | Идея создания Восточно-Азиатского экономического совета и Премьер-министр Малайзии М.Мохаммеда. 1.Премьер-министр Малайзии М.Мохаммеду как личность и трибун мусульманского мира. 2.М. Мохаммед и Восточно-Азиатский экономический совет | 12 |
| 5 | Политико-географическое положение (ПГП) стран Латинской Америки и его влияние на мировую интеграцию. 1.ПГП стран региона и его особенности. 2.БРИК и мировая интеграция. 3.Экономическая интеграция стран ЛА. | 8 |
| | Всего: | 60 |
8.2. План организации самостоятельной работы студента (СРС)
| № | Тема | Литература | Рекомендации | Вид контроля | Сроки сдачи (неделя) |
| 1 | Интеграция и национальная идентичность | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 | 1.Определить понятие национальная идентичность.2.Выявить структуру идентичности и ее влияние на формирование национальной идеи. 3.Рассмотреть проявление взаимосвязи интеграции и национальной идентичности. | «Круглый стол» | 4 |
| 2 | Формирование системы Европейских Сообществ. | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 | 1.Рассмотреть начальный этап возрождения европеистского движения после окончания Второй мировой войны. 2.Выявить подходы Уинстона Черчилля к этой проблеме. 3.Определить особенности «коммунитарного метода» и его проявление в стратегии интеграции. | Устный опрос | 7 |
| 3 | «Путь в Европу» как программа Республики Казахстан на 2009-2011 годы. | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 | 1.Проанализировать современное состояние проблемы. 2.Определить цель и задачи Программы 3.Выявить основные направления и механизмы реализации Программы. Для этого: а) охарактеризовать сотрудничество с государствами Европы; б) определить направленность совершенствования казахстанской институционально-правовой базы с использованием позитивного европейского опыта; в) подвести итоги председательствования РК в ОБСЕ. 4.Обобщить необходимые ресурсы и источники финансирования; 5.Спроектировать ожидаемые результаты от реализации Программы. | Групповая презентация | 13 |
| 4 | Идея создания Восточно-Азиатского экономического совета и Премьер-министр Малайзии М.Мохаммед | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 | 1.Дать характеристику Премьер-министру Малайзии М.Мохаммеду как личности и трибуна мусульманского мира. 2.Раскрыть предложенную Махатхиром Мохаммедом идею создания Восточно-Азиатского экономического совета. | «Круглый стол» | 15 |
| 5 | Политико-географи-ческое положение (ПГП) стран Латинской Америки и его влияние на мировую интеграцию. | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 | 1.Оценить ПГП стран региона. 2.Выявить положительные и отрицательные черты ПГП. 3.Отметить изменение ПГП во времени. 4.Определить, что такое БРИК и выявить его роль в мировой интеграции.5.Сделать вывод о степени экономической интеграции стран ЛА. | Отчет | 9 |
9. Время консультаций: среда, 8.00 – 8.50, 8.55 – 9. 45; ауд. 302
10. Расписание рубежного контроля: РК 1 – 7-я неделя, РК 2 – 15 неделя.
11. Список литературы:
Основная
- История Востока: В 6 т. Т.6: Восток в новейший период (1945 – 2000 г.). – М., 2008. с.744-763.
- Тинасилов, М.Д. Основы международной экономической интеграции: Учеб. пособие / Тинасилов М.Д.- Алматы: АЭУ, 2000.
- ЕС: u.int
Дополнительная
- Абдылдаева, Ф. Центральноазиатская интеграция: реальность и перспективы / Абдылдаева Ф. // Евразийское сообщество.- 2005. № 3. С. 41-45.
- Альперович, М.С. История Латинской Америки (с древнейших времен до начала XX века). – М., 1991 - CD-Rom
- Арестов О.Интеграционные процессы в странах СНГ в условиях мирового экономического кризиса / Арестов О. //Международная экономика.- 2009. - № 4 - С. 13-17.
- Аубакирова, Ж.Я.Интеграционные отношения в транзитной экономике: теория, методология, практика / Аубакирова Ж.Я.- Алматы: Экономика, 2002.- 256 с.
- Аубакирова, Ж.Я. Казахстан и Россия в векторе глобального сотрудничества [Текст] / Аубакирова Ж.Я. // Вестник КазАТиСО.- 2006. № 1(12). С. 5-15
- Балгабаева, Г.Н. Содружество Независимых государств: проблемы интеграции / Балгабаева Г.Н. // Этюды молодых: материалы межвузовской студенческой конференции "Молодежь и современный мир" от 24 апреля 2001 года.- Алматы,2001.- С. 32-35.
- Баќтымбет, И.Современные проблемы и перспективы интеграционного взаимодействия государств Содружества // Аль Пари.- 2008. - № 4. - С. 52-59.
- Белов, Д.Интеграционные процессы в Латинской Америке/ Белов Д., Старостина Е. // Международная жизнь.- 2006. № 3. С. 95-106
- Воронин, А.С. АСЕАН: ответ на вызовы глобализации /Воронин А.С. // Азия и Африка сегодня.- 2009. - № 5. - С.22-26.
- Воронин, С.Глобализация и Восток. Экономическая интеграция или сохранение идентичности проблемы массового сознания и экономики / Воронин С. // Международная экономика.- 2009. - № 7. - С. 26-32.
- Гладков, И.Становление МЕРКОСУР: успехи и трудности на пути крупнейшей интеграционной группировки Латинской Америки //Международная экономика.- 2009. - № 5. - С. 29-45.
- Глазьев, С.Перспективы экономического развития СНГ при интеграционном и инерционном сценариях взаимодействия стран-участниц [Текст] // Российский экономический журнал.- 2008. - № 7-8. - С.24-34.
- Годин, Ю.Россия и СНГ: геополитические вызовы / Годин Ю. // Мировая экономика и международные отношения.- 2009. № 4. - С. 90-94.
- Грис, Т. Мировая экономика: Учеб. / Грис Т., Леусский А., Лозовская Е.; Под общ. ред. Л.С. Тарасевича.- СПб.: Питер, 2001.- 320 с.: ил.
- Дидик, С.А. Экономическая интеграция на примере ЕврАзЭС. Вып.3 / Дидик С.А.; КазАТиСО // Этюды молодых.- Алматы, 2004.- С. 11-14.
- Европейский Союз и Центральная Азия.- Алматы, 2000.- 353 с.
- Загашвили, В.Государство на новом этапе экономической глобализации / Загашвили В. // Мировая экономика и международные отношения.- 2009. - № 5. - С. 43-51.
- Зиновьев, В.П. Страны СНГ и Балтии. – Томск: Гос. ун-т, 2004. - CD-Rom
- Исингарин, Н.К. Таможенный союз: дела и планы /Исингарин Н.К.- Алматы: БИС, 2000.- 216 с.
- Концепция развития национальных экономик государств Центральной Азии в условиях глобализации и регионализации мировой экономики: Материалы "круглого стола" от 26 август 2008 года / Ин-т мировой экономики и политики при Фонде Первого Президента РК.- Алматы: ИМЭП, 2008.- 108 с.
- Кудрявцева, Е.Энергетическая составляющая экономической интеграции стран МЕРКОСУР [Текст] /Кудрявцева Е. // Мировая экономика и международные отношения.- 2008. № 2. С. 76-85.
- Международные экономические отношения: Учеб. / Под ред. Н.Н. Ливенцева.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: ТК Велби, Проспект, 2005.- 648 с.
- Музапарова, Л.К вопросу об экономическом сотрудничестве и интеграции в Центральной Азии /Музапарова Л. // Казахстан в глобальных процессах.- 2007. № 3. С. 38-42
- Никуличев, Ю.В. Содружество Независимых Государств. – М.: РГИУ, 2002. - CD-Rom
- Ниязбекова, Р.К.Особенности интеграционного взаимодействия Казахстана в рамках ЕврАзЭС [Текст] /Ниязбекова Р.К., Утюбаева Г.Г. // Аль Пари.- 2008. - № 1-2. - С. 82-84.
- Новая шахматная партия: геополитическое окружение в Центральной Азии становится жестче, обозначая новый виток борьбы за ценный регион // Экономические стратегии.- 2008. - №4 (12). - С. 12-17.
- Оралманы - Этнические казахи в поисках идентичности.Аспекты интеграции в современное казахстанское общество /В. Лапинс, Х. Альфф.- Алматы, 2009.- 53 с.
- Орлик, И.И.Центрально-Восточная Европа: от СЭВ до Евросоюза / Орлик И.И. // Новая и новейшая история.-2009. - № 2. - С. 3-19.
- Ретивых, А.От разлада к единению [Текст]: Региональная интеграция: парадоксы и перспективы / Ретивых А. // Простор.- 2007. № 12. С. 157-178
- Цыганков, П.А. Теория международных отношений: Учеб.пособие / Цыганков П.А.- М.: Гардарики, 2003.- 590 с.
12. Требования преподавателя:
Посещение занятий и участие в учебном процессе являются обязательными. Опоздания на занятия не допускаются. Сотовые телефоны на время занятия следует отключать. Нормы поведения и этики должны соответствовать требованиям КазАТиСО.
Преподаватель оставляет за собой право применять без предварительного предупреждения различные виды контроля (квиз, тест), которые направлены для закрепления информации лекции или главы. Их оценка будет включена в окончательную оценку, выражающую общее понимание материала.
Для качественного освоения курса студент должен ориентироваться на то, что ему придется ъсамостоятельно прочитать приблизительно 30 – 50 страниц литературы в неделю.
Презентации: Все студенты группы будут разделены на подгруппы. Каждая подгруппа будет работать сообща в изучении вопроса во время занятия. Дополнительно от вашей группы потребуется подготовить презентацию по одной из глав учебника (учебного пособия).
Я определю главу, которую вы должны будете подготовить. Методика: 1) Прочитайте заданную главу. 2) Соберитесь подгруппой и разделите различные элементы темы главы на каждого участника вашей подгруппы. Каждый участник подгруппы должен подготовить презентацию по своей части назначенной темы. Индивидуальная презентация представляет собой выступление, текст которого не превышает 5 листов.
На презентацию будет выделено 5 минут для выступления и 5 минут для обсуждения результатов работы. На презентации следует зачитывать конспекты, а не передавать дословно. Будьте готовы к вопросам со стороны преподавателя и группы. Презентация оценивается по критерию того, насколько раскрыта тема и вызвала интерес окружающих, а также насколько профессионально подошел студент к рассматриваемой проблеме.
Я справедлива, но строга в плане оценок. Три приведенных выше пункта строго обязательны для всех; в случае, если требования упомянутых пунктов недостаточно отражены в работе, вы получите оценку между «С» и «В». Для того чтобы получить «А», вы должны будете работать свыше указанных обязательных критериев, и продемонстрировать креативный подход и профессиональное применение материала.
В конце обучения курса студенты должны сдать портфолио, представляющую собой форму наглядной презентации материалов, подтверждающих систематическую работу по освоению данного курса. В портфолио следует включить материалы и конспекты лекций, самостоятельных работ, ксерокопии газетных и журнальных статей, списки литературы и т.д.
13. Критерии оценки: Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы.
Оценка «отлично» (А, и А-). Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
Оценка «хорошо» (В+, В и В-). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» (С+, С., С-, D+, и D). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, неточности, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систематизации материала.
Оценка «неудовлетворительно» (F). Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.
Итоговая оценка подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю.
При подсчете рейтинга допуска обязательно учитываются оценки текущего контроля, рубежного контроля, оценки по защите расчетно-графических, курсовых работ (проектов).
Текущий контроль успеваемости включает текущие оценки: оценки, полученные на семинарских и практических занятиях, за выполненные лабораторные работы, домашние задания, задания самостоятельной работы и другие виды работ, предъявляемых преподавателем.
Итоговая оценка Иоц по дисциплине определяется по формуле (1):
Р1 + Р2
Иоц = ---------------------- × 0,6 + Э × 0,4, (1)
2
где:
Р1 – процентное содержание оценки 1-го рейтинга;
Р2 – процентное содержание оценки 2-го рейтинга;
Э – процентное содержание экзаменационной оценки.
Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе
| Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент баллов | %-ное содержание | Оценка по традиционной системе |
| А | 4,0 | 95-100 | Отлично |
| А- | 3,67 | 90-94 | |
| В+ | 3,33 | 85-89 | Хорошо |
| В | 3,0 | 80-84 | |
| В- | 2,67 | 75-79 | |
| С+ | 2,33 | 70-74 | Удовлетворительно |
| С | 2,0 | 65-69 | |
| С- | 1,67 | 60-64 | |
| D+ | 1,33 | 55-59 | |
| D | 1,0 | 50-54 | |
| F | 0 | 0-49 | Неудовлетворительно |
Ф РСМК КазАТиСО 714-03. Учебная программа (Syllabus). Издание второе: исправленное и дополненное