Темы вашего учебного проекта
| Вид материала | Краткое содержание |
- Темы вашего учебного проекта «Защита данных от несанкционированного доступа», 64.04kb.
- Темы вашего учебного проекта, 70.86kb.
- План оценивания: 9 Сведения о проекте 10 Материалы для дифференцированного обучения, 287.41kb.
- Темы вашего учебного проекта, 60.27kb.
- Темы вашего учебного проекта, 83.16kb.
- Темы вашего учебного проекта, 64.59kb.
- Темы вашего учебного проекта, 119.45kb.
- Темы вашего учебного проекта, 50.9kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 104.23kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 122.31kb.
| Автор проекта | |||
| Фамилия, имя отчество | Любушкина Любовь Юрьевна | ||
| Регион | Курганская область | ||
| Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | Город Курган | ||
| Номер и/или название школы/ОУ | МОУ г. Кургана «Лицей № 12» | ||
| Описание проекта | |||
| Название темы вашего учебного проекта | |||
| Серебряный век русской поэзии | |||
| Краткое содержание проекта | |||
| Проект ориентирован на обучающихся 11-х классов. Характеристика проекта: по типу деятельности- информационный, ознакомительно- ориентировочный; по характеру контактов- внутриклассный, по продолжительности - краткосрочный (5-6 уроков.) В результате самостоятельных исследований углубляется понимание особенностей литературного периода, продолжится развитие навыков самостоятельной работы обучающихся, подбора материалов на заданную тему, групповой работы на основе товарищества, доброжелательности, вежливости, дисциплинированности. Результатом работы над проектом должно стать: а) знания и умения по теме «Серебряный век русской поэзии»; б) знания норм этического поведения в сети, правил соблюдения авторских и смежных прав; в) умение безопасного использования поисковых служб Интернета; г) умение презентовать результаты своей деятельности, проводить оценку и самооценку проектов. Цели:
Задачи:
| |||
| Предмет | |||
| литература | |||
| Классы | |||
| 11 класс | |||
| Приблизительная продолжительность проекта | |||
| 5-6 уроков (в зависимости от количества групп) | |||
| Основа проекта | |||
| Образовательные стандарты | |||
| СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ (базовый уровень) Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX – начала ХХ вв. | |||
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | |||
| Цели: 1. Познавательный аспект – знакомство с особенностями серебряного века как литературного периода, с программными положениями литературных течений модернизма и с отражением их в творчестве поэтов. 2. Развивающий аспект – формирование (развитие) умений использовать различные источники информации, обобщать, делать выводы, систематизировать полученные знания. 3. Воспитательный аспект – воспитание уважительного, толерантного отношения к другой точке зрения, воспитание интереса к истории литературы своей страны. 4. Учебный аспект – формирование у обучающихся взвешенного аналитического подхода к полученной информации; умений выделять главное, систематизировать, объяснять и определять понятия, разрешать поставленную проблему; обогащение и усложнение словарного запаса обучающихся;. Сопутствующие задачи – совершенствование навыка поиска необходимой информации в сети Интернет и умения работы с приложением MS Power Point для создания презентаций. После завершения проекта учащиеся будут: знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
| |||
| Вопросы, направляющие проект | |||
| Основополагающий вопрос | Какие особенности творчества поэтов конца XIX - начала XX веков позволяют говорить об особенном периоде в истории русской поэзии? | ||
| Проблемные вопросы учебной темы | 1. Как в поэзии модернизма отразился кризис эпохи и поиски выхода из него? 2. Век Золотой и век Серебряный: в чем сходство литературных периодов? 3. Как в творчестве поэтов-модернистов проявились особенностей литературных течений, в которые они входили? 4. Литературное течение определяет творчество поэтов или поэты определяют особенности литературные направления? | ||
| Учебные вопросы | 1. Серебряный век русского искусства как особый литературный период. 2. Русский модернизм и его основные течения. 3. Символизм как литературное течение. Декаденство. Старшие и младшие символисты. 4. Акмеизм как литературное течение. Черты акмеизма в поэзии Н.Гумилева, А.Ахматовой, О.Мандельштама. 5. Футуризм как литературное течение. Особенности и разновидности русского футуризма. Кубофутуристы и эгофутурист И.Северянин. 6. Творчество поэтов Серебряного века, не входящих в литературные течения. | ||
| План оценивания | |||
| График оценивания | |||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | |
| Тест по теоретическому материалу | Письменная работа «Определи течение» Отчеты по выполнению проекта. | Отчеты по выполнению проекта. Презентация. Самооценка и рефлексия. | |
| Описание методов оценивания | |||
| Перед стартом проекта проводится опрос на выявление знания и понимания обучающимися теоретических сведений и отношения учащихся к данной теме. Задаются проблемные вопросы, углубляющие понимание темы и подготавливающие к будущему проекту, активизирующие мыслительные действия обучающихся. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). При необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде презентации. | |||
| Сведения о проекте | |||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | |||
| 1. Умение работать на компьютере; 2. Навыки работы с различными литературоведческими источниками, с критической литературой; 3. Навыки анализа художественного произведения; 4. Простейшие навыки поиска информации в Интернет; 5. Навыки работы в программе MS Power Point | |||
| Учебные мероприятия | |||
| Вводная лекция, практическая работа, тестирование, презентация и защитапроекта. | |||
| Материалы для дифференцированного обучения | |||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Работа в группах, каждая из которой работает над темо по своему плану, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:
| ||
| Одаренный ученик | Выполнение индивидуального исследовательского проекта. Открытые темы исследований в рамках проекта. | ||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | |||
| Технологии – оборудование | |||
| Компьютер(-ы) с подключением к сети Интернет, проекционная система (интерактивная доска или мультимедиа проектор). | |||
| Технологии – программное обеспечение | |||
| Программы создания презентаций, электронные учебники и справочники. | |||
| Материалы на печатной основе | Учебные пособия:
Дополнительная литература:
| ||
| Другие принадлежности | | ||
| Интернет-ресурсы | Теоретический материал по теме: ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта | ||
| Другие ресурсы | Жизненный опыт учеников и их знания, умения и навыки, полученные на уроках литературы, истории, информатики и внеурочной работе. | ||