Проблемы образования XXI века как предмет междисциплинарных научных исследований (По материалам VII межвузовской студенческой олимпиады) номинация «социальная работа» Орел – 2010
| Вид материала | Документы |
- Программа тренинга для пар, вступающих в брак «Будущее вместе», 524kb.
- Проект VI межвузовской студенческой Олимпиады по номинации «Социальная педагогика», 94.46kb.
- О проведении Межвузовской олимпиады научных и студенческих работ в сфере профилактики, 134.12kb.
- Сборник статей по материалам межвузовской научно-практической конференции «россия:, 1242.18kb.
- Руководителям учреждений среднего и высшего профессионального образования, студентам,, 65.92kb.
- Управление образования и науки липецкой области областное автономное учреждение д ополнительного, 34.41kb.
- Социальная психология наркотизма в студенческой среде 19. 00. 05 Социальная психология, 674.86kb.
- Через тернии к звездам материалы 64-й итоговой межвузовской научной студенческой конференции, 2452.55kb.
- Всеукраинской студенческой олимпиады по специальности "Промышленное и гражданское строительство", 94.3kb.
- Всеукраинской студенческой олимпиады по специальности "Промышленное и гражданское строительство", 69.4kb.
Задачи:
- диагностика причин инвалидности, состояния психического и физического здоровья, умственных способностей;
- разработка индивидуальной программы социально-педагогической реабилитации ребенка с нарушением зрения по направлениям:
- реализация программы социально-педагогической реабилитации;
- оказание медицинской, психологической, социально-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии;
- информационно-просветительская работа с населением по вопросам реабилитации детей с ограниченными возможностями.
Этапы:
- Диагностика;
- Работа с населением с целью изменения мнения о детях с ограниченными возможностями;
- Разработка индивидуальной программы социально-педагогической реабилитации;
- Реализация индивидуальной программы социально-педагогической реабилитации;
- Анализ достижения цели.
Реализация проекта: с 2009 по 2011 гг.
Объект – процесс социально-педагогической реабилитации ребенка с нарушением зрения.
Предмет – условия эффективной реабилитации ребенка, имеющего нарушение зрения.
Гипотеза: реабилитация ребенка с нарушением зрения будет эффективной, если:
- будет проведена первичная медико-психолого-педагогическая диагностика;
- будет использован индивидуальный подход к созданию программы реабилитации;
- будут организованы совместные действия медицинских, образовательных, социальных, физкультурно-оздоровительных, спортивных и иных учреждений, способствующих реабилитации ребенка с ограниченными возможностями;
- будет проведена просветительская и психологическая работа с родителями, воспитывающими ребенка с ограниченными возможностями;
- будет проведена просветительская работа с населением с целью изменения мнения о детях с ограниченными возможностями.
Мероприятия:
Этап 1. Диагностика
На этом этапе используются методики, карты, анкеты, которые позволяют нам выявить уровень состояния психического и физического здоровья.
В диагностической работе мы использовали следующие методики: «Коробка форм», «Свободный рисунок», «Рисунок человека», «Дорисование фигур». В своей работе мы использовали также «Карту личности», «Паспорт семьи», «Карту обследования жизненного пространства ребенка», «Карту медицинского обследования» [17, 176].
По результатам проведенной диагностической работы, мы видим, что Николай имеет 2 группу инвалидности; 2 степень ограничения способности к трудовой деятельности. Причиной инвалидности является атрофия зрительного нерва левого глаза. При проведении операции прогрессирование болезни остановится. У Николая наблюдаются признаки нервозности, а именно в быстрой утомляемости и подавленном настроении. Интеллектуальные возможности ребенка средние. В школьном коллективе взаимоотношения складываются дружеские, у Николая экстравертный тип характера. Но у мальчика проявляются комплексы по поводу болезни. Культурно-бытовые условия домашней жизни: у ребенка имеется учебный уголок, книги, спортивный инвентарь, гитара, бытовая техника, есть собака и попугай за которыми он постоянно ухаживает. Николай посещает 2 раза в неделю музыкальную школу. Семья благополучная: родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера в семье положительная. По характеру взаимоотношений родителей с ребенком наблюдаем чрезмерную опеку. Дома Николая родители оберегают от различных работ.
По результатам анкетирования, родители не имеют связей с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями. Семья ведет здоровый образ жизни. У родителей присутствует чувство одиночества и напряженности, так как они не имеют психологической и материальной поддержки со стороны общества. Мы составили вопросы и опросили людей на улице. По результатам опроса, мы видим, что большинство к людям с ограниченными возможностями относятся безразлично. Многие ответили, что никогда не помогали этим людям. Все опрошенные не хотят работать вместе с людьми с ограниченными возможностями здоровья. Большинство людей не информировано о заболеваниях людей с ограниченными возможностями. Большинство опрошенных людей никогда не сталкивались с просьбами о помощи людям с ограниченными возможностями здоровья. Из результатов опроса, мы видим, что общество не готово принять людей с ограниченными возможностями. Поэтому «исключительные» люди вынуждены ограничивать свою жизнь вдвойне.
Этап 2. Работа с населением с целью изменения мнения о детях с ограниченными возможностями
Социально-педагогическая реабилитация Николая будет эффективной в том случае, если нам удастся улучшить общественное мнение, касающееся детей с ограниченными возможностями.
Для этого в нашей работе мы будем использовать различные виды пиар-деятельности:
- Создание взаимоотношений со СМИ (статьи о реальной жизни детей с ограниченными возможностями; показ по местному телевидению о достижениях детей с ограниченными возможностями; создание фильма о жизни детей, имеющих нарушения зрения);
- Использование возможности интернета (создание сайта для детей с ограниченными возможностями здоровья; поместить рекламу на чужих сайтах; создание электронного счета, на который все желающие смогут перечислять деньги, необходимые для лечения и покупки дорогостоящего оборудования);
- Создание и распространение рекламной продукции (листовки, брошюры);
- Организация публичных выступлений в школах, на предприятиях;
- Проведение дней открытых дверей в школе IV вида;
- Организация выставок поделок, сделанных детьми с нарушением зрения, и продажа их на ярмарках;
- Организация праздника «День улыбок», где дети с нарушением зрения смогут продемонстрировать свой талант;
- Участие социального педагога в общественной жизни: поиск спонсоров, организация публичных выступлений, связь с администрацией, больницей, социальной защитой.
Этап 3. Разработка индивидуальной программы социально-педагогической реабилитации
На этом этапе мы составляем программу реабилитации Николая. Социально-педагогическая реабилитация будет проходить по шести основным направлениям: личностно-ориентированное, социально-коммуникативное, социально-психологическое, социально-трудовое, организация совместных действий медицинских, образовательных, социальных, физкультурно-оздоровительных учреждений, работа с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением зрения.
| Направление | Формы | Задачи | Когда | Испол-нитель |
| 1. Личностно-ориентированное | Тренинг, беседа, арт-терапия, музыкотерапия, лечебная гимнастика, посещение бассейна. | Корректировка нервозности, комплексов при помощи; формирование познавательных интересов в области живописи, актерского мастерства; поддержание старых значимых интересов; корректировка потребностей; улучшение физических качеств. | Работа с психологом – один раз в неделю (вторник); арт-терапия – раз в две недели; лечебная гимнастика и бассейн – раз в неделю (пятница). | Психолог, социальный педагог, руководители кружков. |
| 2. Социально-коммуникативное | Тренинг, участие в классных и общешкольных мероприятиях, игротерапия. | Формирование и развитие межличностных отношений, развитие коммуникативных навыков, развитие эмпатии и доброжелательного отношения к людям. | Тренинг – раз в неделю (вторник), игротерапия – раз в две недели (понедельник). | Психолог, руководители кружков. |
| 3. Социально-психологическое | Организация клуба «Вместе»: встречи с родственниками и друзьями семьи, знакомство с семьями, воспитывающими ребенка с нарушением зрения, встречи со спонсорами и волонтерскими организациями. | Психопрофилактика социального окружения Николая | Раз в неделю по субботам | Социальный педагог |
| 4 . Социально-трудовое направление | 1) работа на дому: уборка помещения, мытье посуды, забота о домашних животных, вынос мусора; 2) Гончарная мастерская: лепка посуды, сувениров из глины; 3) участие в благоустройстве территории школы: озеленение школы, уборка территории. | Всестороннее развитие личности. | Мастерская один раз в неделю (четверг); участие в благоустройстве школы – 4 раза в год. | Руководители кружков, классный руководитель, родители. |
| 5. Организация совместных действий медицинских, образовательных, социальных, физкультурно-оздоровительных учреждений. | 1) помощь в финансировании; 2) упражнения по восстановлению зрения; 3) лазерная коррекция зрения; 4) школьные праздники; 5) гимнастика; 6) статьи, акции; 7) правовая защита. | Сделать социально-педагогическую реабилитацию Николая эффективной. | На протяжении выполнения программы реабилитации | Администрация, больница, реабилитационный центр, школа, спортивная школа, СМИ, спонсоры, волонтерские организации, общественная организация инвалидов |
| 6. Работа с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением зрения (см.схема 1). | 1) Тренинги, игры, беседы; 2) поиск спонсоров, организация досуга и отдыха, взаимодействие с администрацией города и СМИ; 3) посещение клуба «Вместе»: вечера отдыха, лекции по воспитанию детей с нарушениями зрения, праздничные вечера; 4) организация совместного отдыха родителей с детьми (поездки в санаторий, на море, экскурсии). | 1) устранение чувства одиночества и напряженности; 2) оказание юридической и социальной помощи; | Встреча с психологом раз в неделю; посещение клуба «Вместе» раз в неделю (суббота). | Психолог, социальный педагог. |
Этап 4. Реализация программы социально-педагогической реабилитации
На этом этапе происходит реализация разработанной нами программы социально-педагогической реабилитации Николая. Программа реализуется по шести направлениям, с использованием различных форм работы (тренинги, беседы, арт-терапия, игротерапия, лечебная гимнастика, посещение клуба «Вместе», организация досуговой деятельности и многое другое). Программа должна быть реализована в течение двух лет. Мы организуем совместную работу администрации города Кинешма, реабилитационного центра, больницы, школы IV вида, социального педагога, руководителей кружков, СМИ, волонтерских организаций и общества инвалидов для эффективной социально-педагогической реабилитации Николая.