Кафедра «Возрастная психология»
| Вид материала | Анализ |
- Курса «Психология развития и возрастная психология». Данный курс реализуется в рамках, 174.64kb.
- Программа по курссу психология развития и возрастная психология, 321.36kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «психология развития и возрастная психология», 844.87kb.
- Е. Ф. Рыбалко возрастная и дифференциальная психология рыбалко Елена Федоровна возрастная, 4303.81kb.
- Рабочая Программа учебной дисциплины общая психология Трудоемкость (в зачетных единицах), 377.92kb.
- Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины, 483.88kb.
- Программа дисциплины Психология развития и возрастная психологии для направления 030300, 422.08kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «интеграция детей с нарушениями в развитии», 121.66kb.
- М. В. Ломоносова Факультет психологии Кафедра возрастной психологии Методическая разработка, 534.37kb.
- Программа курса «Специальная психология», 64.95kb.
Кафедра «Возрастная психология»
Ориентировочные темы курсовых работ 2006 - 2007 г.
(дневное и вечернее отделение)
Научный руководитель – Обухова Людмила Филипповна, доктор психологических наук, профессор
- Ранние детские воспоминания и их значение для развития детской личности.
- Поэтапно-планомерное формирование умственных действий как метод исследования психического развития ребенка.
Научный руководитель – Абраменкова Вера Васильевна, доктор психологических наук, профессор
- Гуманные отношения в детской группе в прошлом и настоящем.
- Идентификация со сверстником в духовно-нравственном развитии ребенка.
- Анализ групповых игр с игрушками в детской субкультуре.
- Характеристика взаимоотношений детей на игровых площадках.
- Игрушка в работе психолога.
Научный руководитель – Ахутина Татьяна Васильевна, доктор психологических наук, профессор
- Индивидуально-типологические особенности развития речи у детей.
- Нейропсихологический подход к преодолению нарушений речи у детей.
- Взаимосвязь развития речевых и неречевых функций у ребенка.
Научный руководитель – Поливанова Катерина Николаевна, доктор психологических наук, профессор
- Проблема готовности детей к школе в связи с изменениями структуры начального образования
- Особенности учебной мотивации младших подростков при переходе на вторую ступень обучения.
Научный руководитель – Салмина Нина Гавриловна, доктор психологических наук, профессор
- Психологический анализ развивающих игр для детей дошкольного возраста.
- Дидактические игры в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Научный руководитель – Авдеева Наталия Николаевна, кандидат психологических наук, профессор
- Психология материнства и отцовства.
- Привязанность к матери и особенности взаимоотношений со сверстниками у дошкольников.
- Восприятие телерекламы детьми раннего и дошкольного возраста.
Научный руководитель – Корепанова Инна Александровна, кандидат психологических наук, доцент
- Развитие памяти в дошкольном возрасте.
- Развитие памяти в младшем школьном возрасте.
- Развитие памяти в подростковом возрасте.
- Речь и практическое действие в дошкольном возрасте.
Научный руководитель – Кулагина Ирина Юрьевна, кандидат психологических наук, доцент
- Особенности личности младшего школьника, отстающего в учении.
- Особенности мотивационно-потребностной сферы в школьных возрастах.
Научный руководитель- Карпова Наталия Львовна, доктор психологических наук, профессор
- Особенности психотерапии детей, подростков и взрослых.
- Особенности речевого развития ребенка в норме и при логоневрозе.
- Специфика детско-родительских отношений в семьях детей-невротиков и при заикании.
- Динамика развития психотерапевтического коллектива.
- Библиотерапия как одна из форм арт-терапии.
Научный руководитель – Юдина Елена Георгиевна, кандидат психологических наук, доцент
1. Проблема «ярлыков» в младшем школьном возрасте (на материале анализа психологической диагностики в школе).
2. Стратегии решения задач по международной системе тестирования детьми младшего школьного возраста.
3. Психологический анализ позиции педагогов в разных образовательных системах.
Научный руководитель – Зиновьева Марина Владимировна, кандидат психологических наук, доцент
- Школьные трудности периода адаптации при поступлении ребенка в школу.
- Проблема психологической готовности к обучению в среднем звене школы.
Научный руководитель – Шаповаленко Ирина Владимировна, кандидат психологических наук, доцент
1. Проблема развития и позитивные достижения в позднем возрасте.
2. Стратегии преодоления проблем в средней и поздней взрослости.
3. Социальная ситуация развития в период взрослости (трансформации в ранней, средней и поздней взрослости).
4. Ведущая деятельность в период взрослости.
5. Психологическое сопровождение в период возрастных кризисов взрослости.
6. Сравнительный анализ нормативных кризисов мужчин и женщин.
7. Проблема нормы в поздней взрослости.
8. Эмоциональные переживания в период поздней взрослости.
9. Субъективно переживаемый возраст человека (специфика возрастного самосознания).
10. Современные тенденции социального и психического старения.
Научный руководитель – Шурыгин Андрей Николаевич, доцент
1. Когнитивный стиль личности у подростков с зависимым поведением.
2. Психологические механизмы формирования зависимого поведения в дисфункциональных семьях.
3. Современные зарубежные программы психологической коррекции и профилактики зависимостей. (необходимо знание английского языка)
Научный руководитель – Ланцбург Марина Евгеньевна, кандидат биологических наук, доцент
1. Психологические функции компаньона (партнера) в родах.
2. Техники релаксации и их применение в работе с беременными женщинами.
3. Содержание страхов беременных женщин.
4. Влияние собственного опыта родов женщин акушеров-гинекологов на выбор
тактики ведения родов.
5. Типологизация нянь для детей от рождения до 1,5 лет.
Научный руководитель – Шумакова Наталья Борисовна, кандидат психологических наук, доцент
1. Особенности познавательной активности у одаренных детей младшего школьного возраста.
2. Роль семьи в развитии одаренности ребенка.
Научный руководитель – Прихожан Анна Михайловна, доктор психологических наук, профессор
- Страшные сны и кошмары у детей и подростков: причины и методы работы
- Школьные страхи в младшем школьном и подростковом возрастах.
- Социальные страхи подростков
- Формирование высших чувств в онтогенезе
- Развитие копинг-поведения в онтогенезе.
- Соотношение особенностей Я-концепции и характеристик копинг-поведения
- Копинг-поведение и психологическая защита: формы и функции
- Особенности копинг-поведения тревожных детей и подростков
- Самооценка правдивости и понимание лжи и честности (возрастной аспект)
- Особенности подросткового юмора
- Представленность и содержание страхов и надежд в автобиографической памяти подростков и взрослых.
- Особенности переживания чувства вины на разных этапах детства
- Представленность кризисов развития в автобиографической памяти подростков и взрослых.
- Профессиональная деформация практического психолога, связь с возрастными и индивидуальными особенностями.
Научный руководитель - Барцалкина Виктория Васильевна, кандидат психологических наук, профессор
(Желательно знание английского языка)
- Современные подходы к пониманию природы аддиктивного поведения.
- Реферативные обзоры англоязычной литературы по проблемам реабилитации людей с различными формами зависимостей.
- Профилактика ранней наркотизации (апробация и оценка эффективности профилактических программ).
- Профилактика употребления психоактивных веществ в студенческой среде.
- Причины и психологические особенности ранней наркотизации.
Научный руководитель - Логинова Галина Павловна, кандидат психологических наук, профессор
- Связь профессионального самоопределения с особенностями семейной системы оптанта.
- Исследование профессиональных искажений личности.
- Самооценка умственных способностей у старшеклассников.
- Стратегия поиска информации о будущей профессии у старшеклассников.
Научный руководитель – Логинова Ирина Анатольевна, старший преподаватель
- Исследование процессов творческого приспособления у детей младшего школьного возраста.
- Специфика межличностных отношений у подростков с высоким уровнем креативности.
Научный руководитель – Владимирова Юлия Николаевна, преподаватель
- Особенности общения современных младших подростков.
- Особенность факторов, способствующих благоприятному вхождению ребёнка в подростковый период развития.
Научный руководитель – Карабанова Ольга Александровна, доктор психологических наук, профессор
- Психологические особенности детско-родительских отношений в подростковом возрасте.
- Развитие Я-концепции личности в детском и подростковом возрасте.
- Тип семейного воспитания и эмоционально-личностное развитие
ребенка.
- Психологические условия морального развития личности
- Роль эмоционального фактора в решении моральных дилемм.
Научный руководитель – Хозиев Вадим Борисович, доктор психологических наук, профессор
1. Психосоматическое развитие ребенка и взрослого.
2. Невротизация в онтогенезе: этиология и психотерапия.
3. Семейное консультирование как формирование и преодоление кризиса развития.
4. Проектная форма обучения и обеспечение личностного развития.
Научный руководитель – Хозиева Марина Владимировна, кандидат психологических наук, доцент
1. Психологическое сопровождение беременности.
2. Пре- и постнатальное развитие ребенка.
3. Психологическое консультирование родителей.
4. Словесное творчество в контексте детского развития.
Научный руководитель – Кузнецова Оксана Викторовна, старший преподаватель
- Выбор профиля обучения как начальный этап личностного и профессионального самоопределения подростков.
- Проблема готовности к самоопределению в подростковом возрасте.
Научный руководитель - Мещеряков Борис Гурьевич, доктор психологических наук, профессор
(кафедра культурно-исторической психологии)
1. Сравнительный анализ психологии развития Х. Вернера и культурно-исторической психологии Л. Выготского" (с использованием англоязычной литературы).