Учебные программы курсов истории музыки и музыкально-теоретических дисциплин санкт-Петербург 2011 ббк 74. 58 У 91 Учебные программы курсов истории музыки и музыкально-теоретических дисциплин

Вид материала

Документы

Содержание Тематический план Музыкальный слух и его типы Тема 3. Формы работы в курсе сольфеджио и их методическая Ритмическое воспитание Слуховой анализ Развитие музыкальной памяти, музыкальный диктант Домашние задания по сольфеджио Особенности методики сольфеджио в начальных и Творческие задания и подбор по слуху Наглядные пособия, ручные знаки, музыкальные игры Методика проверки слуха Стиль и нотация размера Практические задания по темам курса теории музыки Зачётно-экзаменационные требования Список литературы

Подобный материал:

• Республиканская научно-практическая конференция «Современные тенденции в преподавании, 34.46kb.
• Учебные программы курсов по выбору по истории, обществознанию, экономике, праву и обж, 206.18kb.
• Программа фестиваля, 59.09kb.
• Публичный отчет; годовые календарные учебные графики; учебные планы по специальностям, 10.15kb.
• Утверждаю: Директор гоу спо, 35.54kb.
• Рабочая программа Ф. И. О., учителя музыки по учебному курсу «Музыка» 5 класс, 237.39kb.
• Открытый интернет-фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся, 103.09kb.
• Учебные программы курсов по выбору по биологии, географии, физике и химии Томск 2003, 346.29kb.
• Учебные программы курсов по выбору по биологии, географии, физике и химии Томск 2003, 482.56kb.
• Учебные программы курсов по выбору по истории, обществознанию, экономике. Курс лекция, 47.46kb.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1. 
   Введение.
   
2. Музыкальный слухи его типы.
   
3. Формы работы в курсе сольфеджио и их методическая направленность.
   
4. Ритмическое воспитание.
   
5. Слуховой анализ.
   
6. Развитие музыкальной памяти, музыкальный диктант.
   
7. Домашние задания по сольфеджио.
   
8. Методика освоения современной музыки.
   
9. Хоровое сольфеджио.
   
10. Особенности методики сольфеджио в начальных и подготовительных группах ДМШ и в самодеятельных коллективах.
    
11. Творческие задания и подбор по слуху.
    
12. Наглядные пособия, ручные знаки, музыкальные игры.
    
13. Методика проверки слуха.
    
14. Содержание и основные методические принципы в курсе теории музыки.
    
15. Стиль и нотация
    
16. Практические задания по темам курса теории музыки.
    

СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1. Введение


Необходимость изучения музыкально-теоретических дисциплин музыкантом любой специальности для освоения определённого комплекса навыков, теоретических знаний, уровня развития слуха.

Обзор музыкально-теоретического образования в разных странах и различные эпохи.

Задачи сольфеджио - организация музыкального слуха и его развитие, обучение активному использованию слуха в творческой, исполнительской практике. Итог прохождения курса сольфеджио. Задачи сольфеджио и особенности методики в зависимости от специальности учащегося.


Тема 2. Музыкальный слух и его типы


Относительный и абсолютный слух. Внутренний слух. Активность музыкального слуха. Музыкальный слух и специальность. Музыкально-стилистические основы воспитания слуха. Различные системы сольмизации.

Тема 3. Формы работы в курсе сольфеджио и их методическая

направленность


Интонируемые упражнения, классификация их форм. Ладовое воспитание слуха. Слуховой самоконтроль и точность интонирования. Интонируемые упражнения для усвоения мелодических и гармонических интервалов. Интонационные особенности каждого интервала.

Интонируемые упражнения для усвоения аккордов, их различная форма, Пение аккордов в мелодической и гармонической форме, в тональности и от звука, в изолированном виде, в последовательности. Порядок изучения аккордов. Развитие гармонического слуха.


Тема 4. Ритмическое воспитание


Основные навыки, вырабатываемые метро-ритмическими упражнениями: умение определить пульсирующую долю, определение размера, знание всевозможных ритмических фигур, а также их сочетаний.


Тема 5. Слуховой анализ


Задачи слухового анализа. Два вида слухового анализа: анализ и усвоение элементов музыкальной речи; целостный анализ.

Методические принципы при усвоении элементов музыкального языка: контрастное сочетание элементов, разнообразие формы вопросов, разнообразный тембр. Процесс восприятия от наиболее общих черт к всё большей детализации.

Материал для анализа на слух отдельных элементов музыкального языка. Организация анализа на слух.

Целостный слуховой анализ. Задачи его в школе, училище, вузе. Материал для анализа, методика проведения. Примерная схема анализа мелодии. Примерная схема анализа многоголосной музыки.

Некоторые методические приёмы анализа интервалов: тембровое восприятие по методике А.Л.Островского.

Фонизм аккорда и его изучение в слуховом анализе.


Тема 6. Развитие музыкальной памяти, музыкальный диктант


Анализ на слух и музыкальный диктант – итог знаний и навыков, определяющий уровень музыкально-слухового развития ученика.

Подготовительные формы к диктанту. Методика процесса записи.

Различные формы диктантов, как одноголосного так и многоголосного. Показательный диктант, с предварительным устным анализом. Эскизный диктант – по частям.

Самодиктанты – диктанты по памяти, работа с магнитофоном. Диктанты с сопровождением.


Тема 7. Домашние задания по сольфеджио


Основные требования: посильность, правильная дозировка. Формы заданий.


Тема 8. Методика освоения современной музыки


Упражнения, предлагаемые Островским для преодоления слуховой инерции.

Включение характерных гармонических оборотов современной музыки в курс сольфеджио – упражнения из методической работы Н.П. Рязановой (Сборник: Задания и рекомендации по музыкально-теоретическим дисциплинам. – Л.,1983. – С. 35-58.) Рекомендации в статье Ю.Н. Холопова «Как петь новую музыку ХХ века». Три части учебника сольфеджио М.В. Карасёвой.


Тема 9. Хоровое сольфеджио


Условия занятий, тесная связь с хоровым классом, соблюдение основ хорового исполнительства. Задача хорового сольфеджио - подготовка слуха к исполнению хоровой концертной программы. Отличительная особенность отсутствие письменных форм работы. Разные уровни хорового сольфеджио. Серии упражнений предлагаемых И. Тихоновой и Г. Струве.


Тема 10. Особенности методики сольфеджио в начальных и

подготовительных группах ДМШ и в самодеятельных коллективах


Основная задача сольфеджио на начальном этапе – раскрытие и выявление музыкальных способностей. Основные формы работы: пение, слушание музыки, занятия ритмикой, музыкальные игры. Накопление различных теоретических понятий как вывода из слуховой практики, из прослушанного. Использование наглядных пособий.

Группы начинающих взрослых (подростковые группы), особенности методики.

Прикладной характер музыкальной грамоты и сольфеджио в самодеятельных коллективах.


Тема 11. Творческие задания и подбор по слуху


Подбор по слуху голосом или на инструменте как одна из самых активных форм развития мелодического и гармонического слуха. Необходимость занятий по подбору на всех этапах обучения. Пособие А. Барабошкиной и С. Ляховицкой «Практическое пособие для развития музыкального слуха» для детей дошкольного возраста и 1-го и 2-го классов.

Преобладание песенного материала для подбора на начальном этапе. Этапы работы над подбором по слуху.

Овладение навыками подбора аккомпанемента (Методическое пособие М. Калугиной и П. Халабузарь «Воспитание творческих навыков на уроках сольфеджио». – М.,1989).

Творческие задания на сочинение: мелодии на заданный лад, ритм, размер; песенки на предложенные стихи; сочинение ритмического аккомпанемента. Организация и методика импровизацией на уроках сольфеджио (пособия Б.И. Шеломова.)


Тема 12. Наглядные пособия, ручные знаки, музыкальные игры


Принцип наглядности в освоении ступеней лада на начальном этапе обучения. Применение «столбицы», лесенки, ручных знаков.

Методическое пособие М. Зайцева: интонационные таблицы, формы работы по ней. Таблицы с ритмическими партитурами. Пение по руке.

Сочетание наглядных принципов обучения с релятивной системой сольмизации.

Музыкальные игры: подвижные игры, настольные игры – ребусы, домино, лото, кроссворды для освоения элементов музыкальной грамоты и сольфеджио. Пособие Н. Белой.

Музыкальные сказки – книжки с звуковым приложением В.В. Кирюшина.


Тема 13. Методика проверки слуха


Выявление у поступающего интереса к музыке. Приёмы проверки слуха.


Тема 14. Содержание и основные методические принципы в курсе

теории музыки


Теория музыки – первый систематический курс в цикле музыкально-теоретических дисциплин, основа для дальнейшего музыкального развития. Содержание курса. Основные методические принципы. Расположение учебного материала по темам. Рассмотрение отдельных тем.


Тема 15. Стиль и нотация размера


Связь темпа и вида нотации до XVII века. Стилевой характер записи ритма. Использование классиками в медленных темпах коротких длительностей, многообразное их соотношение и потребность в перспективе их зрительного охвата.


Тема 16. Практические задания по темам курса теории музыки


Практическая направленность курса теории музыки и, отсюда, необходимость включения различного рода заданий и упражнений: письменных, для игры на фортепиано, задания по анализу и творческие упражнения. Задания по темам «Октавы, ключи», «Ритм, метр», «Интервалы», «Аккорды», «Лад». Анализ мелодий.

Обзор учебных и методических пособий.


ЗАЧЁТНО-ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ


I. Устные вопросы

1. Цели и задачи курса сольфеджио и особенности методики реализации их на разных уровнях музыкального образования.
   
2. Музыкальный слух и его типы.
   
3. Музыкальный слух и специальность.
   
4. Музыкально-стилистические основы воспитания слуха.
   
5. Слуховой контроль и точность интонирования.
   
6. Интонируемые упражнения, их формы. Интонируемые упражнения направленные на ладовое воспитание слуха.
   
7. Интонируемые упражнения направленные на усвоение мелодических и гармонических интервалов в курсе сольфеджио.
   
8. Системы интонируемых упражнений направленных на развитие гармонического слуха.
   
9. Ритмическое воспитание в курсе сольфеджио.
   
10. Слуховой анализ (задачи, виды, методические принципы, материал для анализа).
    
11. Примерные схемы целостного слухового анализа мелодии и многоголосной музыки.
    
12. Развитие музыкальной памяти. Музыкальный диктант и его различные формы.
    
13. Подготовительные формы работы к диктанту.
    
14. Формы классной работы по сольфеджио. Организация урока по сольфеджио. Домашние задания.
    
15. Особенности методики преподавания начального сольфеджио и музыкальной грамоты в подготовительных группах ДМШ и самодеятельных коллективах.
    
16. Относительная (релятивная) система сольмизации. Ее сравнение с абсолютной.
    
17. Ручные знаки, наглядные пособия, игру на занятиях сольфеджио и музыкальной грамоты.
    
18. Методика обучению подбору по слуху в пособиях А. Барабошкиной и С. Ляховицкой «Практическое пособие для развития музыкального слуха» и М. Калугиной и П.Халабузарь « Воспитание творческих навыков на уроках сольфеджио».
    
19. Творческие задания на сочинение и импровизацию в курсе сольфеджио (по пособиям Металлиди и Перцовской «Мы играем, сочиняем и поём», Шеломова « Импровизация на уроках сольфеджио», Шатковского « Сочинение и импровизация мелодий»).
    
20. Методика проверки слуха на приёмных испытаниях.
    
21. Содержание и основные методические принципы курса теории музыки. Построение курса (расположение учебного материала).
    

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Основная литература

1. Давыдова Е.В. Методика преподавания сольфеджио. – М., 1975.
   
2. Островский А. Л. Методика теории музыки и сольфеджио. – Л., 1970.
   

Дополнительная литература

1. Вопросы методики воспитания слуха. Сборник. – Л., 1967.
   
2. Зайцев М. В. Принцип наглядности по сольфеджио и музыкальной грамоте в самодеятельном хоре. – Л., 1988.
   
3. Калугина М. и Халабузарь П. Воспитание творческих навыков на уроках сольфеджио (Методическое пособие для ДМШ). – М., 1989.
   
4. Малинина Е. Вокальное воспитание детей. – Л., 1967.
   
5. Рязанова Н.П. Интервалы // Методика преподавания музыкально - теоретических дисциплин в институтах культуры. – Л., 1986.
   
6. Рязанова Н.П. Энгармонизм и его выразительные свойства // Там же.
   
7. Рязанова Н.П. Некоторые вопросы методики слухового гармонического анализа в институтах культуры // Актуальные проблемы курсов теории и истории музыки. – Л.,1990.
   
8. Струве Г. Хоровое сольфеджио. Методическое пособие для детских хоровых студий и коллективов. – М., 1988.
   
9. Шеломов Б. Детское музыкальное творчество на русской народной основе. – СПб., 1997.
   

Н.П.Рязанова