Учебные программы курсов истории музыки и музыкально-теоретических дисциплин санкт-Петербург 2011 ббк 74. 58 У 91 Учебные программы курсов истории музыки и музыкально-теоретических дисциплин
| Вид материала | Документы |
- Республиканская научно-практическая конференция «Современные тенденции в преподавании, 34.46kb.
- Учебные программы курсов по выбору по истории, обществознанию, экономике, праву и обж, 206.18kb.
- Программа фестиваля, 59.09kb.
- Публичный отчет; годовые календарные учебные графики; учебные планы по специальностям, 10.15kb.
- Утверждаю: Директор гоу спо, 35.54kb.
- Рабочая программа Ф. И. О., учителя музыки по учебному курсу «Музыка» 5 класс, 237.39kb.
- Открытый интернет-фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся, 103.09kb.
- Учебные программы курсов по выбору по биологии, географии, физике и химии Томск 2003, 346.29kb.
- Учебные программы курсов по выбору по биологии, географии, физике и химии Томск 2003, 482.56kb.
- Учебные программы курсов по выбору по истории, обществознанию, экономике. Курс лекция, 47.46kb.
ИСТОРИЯ МУЗЫКИ
Программа курса для студентов музыкальных специализаций
Пояснительная записка
Курс истории музыки занимает важное место в образовании студентов музыкальных специализаций Университета культуры. Он дополняет круг знаний получаемых по специальным и музыкально-теоретическим предметам и вместе с тем служит их необходимым фундаментом. Кроме того, он выступает связующим звеном между дисциплинами музыкального и общегуманитарного профиля.
Прохождение этого курса в Университете культуры должно обеспечить потому решение следующих задач:
изучение музыкальных произведений различных эпох, анализы наиболее выдающихся образцов;
знакомство с основными стилевыми особенностями и жанровыми разновидностями музыки данной эпохи;
рассмотрение упомянутых особенностей в связи с основными принципами стилеобразования в искусстве эпохи, а также и чертами ее культурно-исторических особенностей.
Решение этих задач тем более необходимо, что в настоящее время невозможно мыслить музыканта – исполнителя, руководителя хорового или оркестрового коллектива без достаточно широкого и разнообразного репертуара, чувства стиля и специфических импульсов художественного мышления.
Для обеспечения названных задач представляется необходимым прежде всего особым образом ориентировать строение курса. Здесь следует иметь в виду его многопрофильность, сочетание различных и притом трудно согласуемых задач. Так, курс должен быть достаточно широким по историческому диапазону, стилевой типологии рассматриваемых явлений. В его основу должны быть заложены принципы историзма притом именно в разных проявлениях, демонстрируя в своем роде важность междисциплинарных связей. В данном случае предполагается необходимость сочетания исторических, культурологических и искусствоведческих ракурсов и необходимых данных в освещении всех тем – в первую очередь речь здесь должна идти о характеристиках различных эпох, так и об интерпретации форм их стилевого выражения. Заметим, что отдельную проблему составляют формулировки закономерности их разветвлений или единства, последние же как очевидно нельзя помыслить вне учета градаций их познавательных возможностей, что и требует особенно настоятельно взаимодействия различных аспектов и ракурсов в представлении вопроса. Вместе с тем курс должен быть ограничен по привлекаемому материалу. Ограничения касаются охвата требуемых произведений, притом как демонстрируемых на занятиях так и предлагаемых на самостоятельное изучение. Ограничения относятся также и к методической литературе.
Практическое ведение курса требует тем самым отбора материала – также как и координации его с задействованной применительно к данным условиям проблематикой. Фактически связь теоретической базы – проблематики искусствознания и музыковедения – с изучаемым музыкальным материалом ставит проблему избирательности формулирующих эту проблематику положений (поскольку они берутся в качестве исходных пунктов художественного восприятия и анализа), а также и варьирования форм аргументации, что касается и выбора произведений и ракурсов их рассмотрения.
«Многопрофильность» составляет тем самым важную методическую проблему. С одной стороны преподаватель может и должен поочередно акцентировать разные аспекты, придавать изложению разных тем по своему выбору то или иное освещение, но с другой стороны едва ли не решающее значение получает иная задача, сведение различий к единству. Представляется, что целью курса должно служить оправдание различных подходов, и оно заключается в том, чтобы способствовать воспитанию у студентов основ и элементов исторического восприятия и мышления. Необходимым условием такого воспитания выступает аналитика привлекаемого музыкального материала, которая должна концентрировать и «снимать» всю многообразную теоретическую проблематику. Анализы должны потому раскрывать художественное своеобразие с точки зрения актуальности проблем исторической типологии.
Методические проблемы прохождения курса концентрируются вокруг организации домашней и стимулирования самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа подразумевает, прежде всего, расширение круга изучаемых произведений, последнее зависит в первую очередь от интересов самого студента. Потому тематическую направленность подобного расширения представляется целесообразным увязывать с опытом профессиональной работы, а также с особенностями изучаемого репертуара в классах по специальности. Навыки самостоятельной работы можно также развивать посредством индивидуальных заданий для семинаров, а в отдельных случаях и рефератов.
Курс разработан для студентов очной формы обучения в объеме 166 часов аудиторных занятий и предполагает прохождение в 1-8 семестрах.
Зачеты проводятся в конце 1, 2, 3, 5, и 7 семестров.
Экзамены – по окончании 4, 6, 8 семестров.
Тематический план курса ИСТОРИИ МУЗЫКИ, разработанного для очной формы обучения
| | Раздел 1. ЗАРУБЕЖНАЯ МУЗЫКА | |
| | Семестр 1 | 36 |
| Тема 1 | Музыкальная культура эпохи Возрождения……… | 10 часов |
| Тема 2 | Переходные стилевые течения……………………… | 4 часа |
| Тема 3 | Стилевые течения и новые жанровые тенденции в искусстве и музыке XVII в………………………… | 8 часов |
| Тема 4 | Творчество Баха и Генделя………………………….. | 14 часов |
| | Повторение…………………………………………….. | 2 часа |
| | Семестр 2 | 34 часа |
| Тема 5 | Эпоха Просвещения, черты культуры, положение музыкального искусства…………………………….. | 2 часа |
| Тема 6 | Венская классическая школа……………………….. | 4 часа |
| Тема 7 | Оперы Глюка………………………………………….. | 12 часов |
| Тема 8 | Творчество Гайдна…………………………………… | 12 часов |
| | Повторение…………………………………………….. | 2 часа |
| | Семестр 3 | 36 часов |
| Тема 9 | Творчество Бетховена………………………………... | 12 часов |
| Тема 10 | Романтизм, характеристика эпохи и культуры…... | 2 часа |
| Тема 11 | Важнейшие жанровые тенденции в музыке первой половины XIX века………………………….. | 2 часа |
| Тема 12 | Вокальные и инструментальные миниатюры……. | 4 часа |
| Тема 13 | Становление романтических тем и характерных жанровых особенностей оперы……………………... | 6 часов |
| Тема 14 | Жанры симфонической музыки……………………. | 8 часов |
| | Повторение…………………………………………….. | 2 часа |
| | Семестр 4 | 34 часа |
| Тема 15 | Эволюция эстетики романтизма. Творчество Вагнера…………………………………... | 8 часов |
| Тема 16 | Пути развития оперы во второй половине ХIХ в… | 12 часов |
| Тема 17 | Жанр симфонии в творчестве поздних романтиков………………………………………………………. | 12 часов |
| Тема 18 | | |
| | Повторение…………………………………………….. | 2 часа |
| | Раздел 2. РУССКАЯ МУЗЫКА | |
| | Семестр 5 | 36 часов |
| Тема 19 | XVII в. в истории России и русской культуры…… | 4 часа |
| Тема 20 | Борьба течений в музыкальном искусстве XVII в…………………………………………………… | 4 часа |
| Тема 21 | Русская культура XVIII в. и основные направления развития музыкального искусства… | 4 часа |
| Тема 22 | Русская опера конца XVIII в………………………... | 4 часа |
| Тема 23 | Начало русской музыкальной классики…………... | 18 часов |
| | Повторение…………………………………………….. | 2 часа |
| | Семестр 6 | 34 часа |
| Тема 24 | Период шестидесятничества в русской культуре и музыке XIX в…………………………………………... | 4 часа |
| Тема 25 | Жанрово-тематические направления в русской опере…………………………………………………..... | 14 часов |
| Тема 26 | Симфоническая музыка, основные тенденции развития………………………………………………... | 12 часов |
| | Повторение…………………………………………….. | 4 часа |
| | Раздел 3. МУЗЫКА XX ВЕКА | |
| | Семестр 7 | 36 часов |
| Тема 27 | Стилевые течения в зарубежном и русском искусстве на рубеже ХIХ-ХХ вв…………………………… | 4 часа |
| Тема 28 | Идеи символизма и творческие идеалы Малера и Скрябина………………………………………………. | 10 часов |
| Тема 29 | Проблемы обновления стилевых основ европейской музыки в творчестве Дебюсси………………... | 10 часов |
| Тема 30 | Традиции и новаторство; творчество Р. Штрауса, Равеля и Рахманинова……………………………….. | 10 часов |
| | Повторение | 2 часа |
| | Семестр 8 | 34 часа |
| Тема 31 | Стилевые течения начала ХХ в…………………….. | 4 часа |
| Тема 32 | Австрийский экспрессионизм………………………. | 10 часов |
| Тема 33 | Тенденции фольклоризма в русской культуре…… | 2 часа |
| Тема 34 | Произведения Стравинского «русского периода».. | 6 часов |
| Тема 35 | Особые стилевые пути; формы синтеза различных идейно-эстетических устремлений в творчество Бартока и Прокофьева………………… | 12 часов |
| | Повторение…………………………………………….. | 4 часа |
| | Семестр 9 | 36 часов |
| Тема 36 | Тенденции стилевой универсализации 20-х начала 50-х гг…………………………………………………… | 4 часа |
| Тема 37 | Симфония у советских композиторов 20 30 г., эволюция задач и понимания жанра……………….. | 6 часов |
| Тема 38 | Пути музыкального театра………………………….. | 10 часов |
| Тема 39 | Тема войны и мира в произведениях 30-х – 40-х гг………………………………………. | 8 часов |
| Тема 40 | Проблемы культуры ХX в…………………………... | 6 часов |
| | Повторение…………………………………………….. | 2 часов |