Тематическое планирование мхк 10 класс
| Вид материала | Урок |
- Тематическое планирование курса мхк в 9 составлено на основе программы для общеобразовательных, 194.85kb.
- Тематическое планирование по предмету «Искусство» (мхк) 11 класс, 154.6kb.
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- Календарно-тематическое планирование По мхк в 9 кл По программе Рапацкой, 104.08kb.
- Календарно-тематическое планирование По мхк в 10 и 11 кл. По программе Даниловой, 197.57kb.
- Тематическое планирование по мхк 10 11 классы, 184.24kb.
- Тематическое планирование предмет изобразительное искусство Класс 2 а, 2 б Учителя, 172.17kb.
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Тематическое планирование уроков биологии Класс, 197.79kb.
- Тематическое планирование курса биологии для 8 класс, 964.47kb.
Тематическое планирование МХК 10 класс (36 часов)
| № п\п | дата | Тема урока | Форма урока | ЗУН | Вид контроля | Литература, средства обучения |
| 1. 2. 3. 4. | | Вводный урок. Художественная культура первобытного мира (3 часа). Миф – основа ранних представлений о мире. Славянские земледельческие обряды. Зарождение искусства. Художественный образ – основное средство отражения и познания мира в первобытном искусстве. | Традиционная Лекция Традиционная Лекция | Диагностика ЗУН учащихся Знать:Роль мифа в культуре. Древние образы и символы (Мировое дерево, Богиня - мать, Дорога и др.). Первобытная магия. Ритуал - основа синтеза слова, музыки, танца, изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента. Архаические основы фольклора. Миф и современность (роль мифа в массовой культуре). Уметь:Опыт творческой деятельности. Поиск древних образов, символов в фольклоре, в художественной литературе, в современной жизни (мифы политики, ТV и др.) и быте (привычки, суеверия и др.). | Ответы на вопросы учителя, выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий Мини-сочинение об одном из обрядов | Учебник: Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. 10 класс. Базовый уровень. М., 2008 г. «Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г. История мировой культуры. Справочник школьника. М., АСТ, 1996 г. Тайлор Э.Б. Первобытная культура. М., полит. издат, 1989 г. Диски: История искусств, Всеобщая история, МХК к учебнику Емохоновой, МХК 10-11 кл., Эрмитаж, шедевры русской живописи. |
| 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. | | Художественная культура Древнего мира (11 часов). Месопотамия. Древний Египет. Древняя Индия. Древняя Америка. Древняя Греция. Древняя Греция. Древний Рим. Раннехристианское искусство. Проектная деятельность. Проектная деятельность. Защита проекта. Обобщающий урок (1 час). | Лекция Лекция Лекция Лекция Лекция Традиционная Лекция Традиционная Работа над проектом Зачет Традиционный | Знать: Особенности художественной культуры Месопотамии: Древний Египет. Модель Вселенной Древней Индии. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе. Идеалы красоты Древней Греции. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (гигантизм, экспрессия, натурализм): Слава и величия Рима - основная идея римского форума как центра общественной жизни. Уметь: Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира. Поиск древнегреческого и древнеримского компонента в отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и изобразительном искусстве, пластических и типологических форм в архитектуре. | Ответы на вопросы учителя, выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий Проектная деятельность (задания) –стр.67,105 Защита творческих заданий, тесты. | «Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г. История мировой культуры. Справочник школьника. М., АСТ, 1996 История искусств. Минск, Современный литератор, 1999 г. Диски: История искусств, Всеобщая история, МХК к учебнику Емохоновой, МХК 10-11 кл., Эрмитаж, шедевры русской живописи. |
| 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. | | Художественная культура Средних веков (19 часов). Византия и Древняя Русь. Византийский центрально-купольный храм как обиталище Бога на земле. Топографическая и временная символика храма. Византийский стиль в мозаичном декоре. Византийский стиль в иконописи. Формирование московской школы иконописи. Московская архитектурная школа. Фресковые росписи на тему Величания Богородицы. Западная Европа. Дороманская культура. Романская культура. Готика. Основные этапы развития готического стиля. Новое искусство – Арс нова. Проторенессанс в Италии. Аллегорические циклы Арс нова. Специфика Арс нова на Севере. Художественная культура Дальнего и Ближнего Востока в Средние века. Китай. Япония. Ближний Восток. Предпроектная деятельность. Защита проекта. Обобщающий урок (1 час). | Лекция Традиционная Традиционная Лекция Традиционная Лекция Традиционная Лекция Лекция Лекция Лекция Лекция Традиционная Традиционная Лекция Лекция Лекция Работа над проектом Зачет Традиционная | Знать: Культура русского средневековья. Романский стиль. Готический стиль. Мусульманская культура. Воплощение мифологических (космизм) и религиозно - нравственных (конфуцианство, даосизм) представлений Китая в ансамбле храма Неба в Пекине. Сплав философии (дзен - буддизм) и мифологии (синтоизм) в садовом искусстве Японии (сад камней Реандзи в Киото). Монодический склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный распев). Уметь: Опыт творческой деятельности. Выявление общности и различий средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов средневековой культуры в искусстве последующих эпохи и их интерпретация. Участие в дискуссии «Восток глазами Запада». | Ответы на вопросы учителя, выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий Проектная деятельность (задания) – стр. 145, 171, 209, 225. Защита творческих заданий, тесты. | «Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г. История мировой культуры. Справочник школьника. М., АСТ, 1996 История искусств. Минск, Современный литератор, 1999 г. Зезина М.Р., Кошман Л.В., Шульгин В.С. История русской культуры, М., Высшая школа, 1990 г. Муравьев А.В., Сахаров А.М. Очерки истории русской культуры 9-17 веков.М., Просвещение, 1984 г. Каптерева Т.П., Виноградова Н.А. Искусство средневекового Востока. М., Детская литература, 1989 г. Артамонов С.Д. литература средних веков. М., Просвещение, 1992 г. Диски: История искусств, Всеобщая история, МХК к учебнику Емохоновой, МХК 10-11 кл., Эрмитаж, шедевры русской живописи. |
Тематическое планирование МХК 11 класс (34 часа)
| № п\п | дата | Тема урока | Форма урока | ЗУН | Вид контроля | Литература, средства обучения |
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. | | Художественная культура Ренессанса (9 ч.). Гуманизм – основа мировоззрения эпохи Возрождения. Образ площади и улицы в живописи. Высокое Возрождение. Эстетика Высокого Возрождения в скульптуре. Венецианская школа живописи. Особенности Северного Возрождения. Мистический характер Возрождения в Германии. Светский характер Возрождения во Франции. Ренессанс в Англии. Обобщающий урок. | Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Защита проекта | - знать основные определения темы; - знать творчество Данте, Джотто, Ф. Брунеллески, Л.Б. Альберти, литературно - гуманистический кружок Лоренцо Медичи, Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан, Я. Ван Эйка, А. Дюрера, В. Шекспира; - иметь опыт творческой деятельности. Уметь выявлять общность и различия культур разных стран и регионов. | Ответы на вопросы учителя, выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий, интерактивное тестирование Задания для проектной деятельности стр. 65, 41. | Учебник: Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. 11 класс. Базовый уровень. М., 2008 г. «Культура» из серии «Я познаю мир», М., АСТ, 1999 г. История мировой культуры. Справочник школьника. М., АСТ, 1996 г. Диски: История искусств, Всеобщая история, МХК к учебнику Емохоновой, МХК 10-11 кл., Эрмитаж, шедевры русской живописи. |
| 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22- 23. 24. 25. 26. 27. 28- 29. 30. 31- 32. 33. 34. | | Художественная культура Нового времени (14 ч.). Новое мировосприятие в эпоху барокко и его отражение в искусстве. Специфика русского барокко. Живопись барокко. Музыка барокко. Искусство классицизма. Истоки рококо в живописи. Музыка Просвещения. Образ «идеального» города в классических ансамблях Парижа и Петербурга. Имперский стиль в архитектуре. Неоклассицизм в живописи. Зарождение классической музыкальной школы в России. Романтический идеал и его воплощение в музыке. Живопись романтизма. Обобщающий урок. Художественная культура конца XIX -- XX вв. (8 ч.) Социальная тематика в живописи. Направления в развитии русской музыки. Импрессионизм, символизм, постимпрессионизм. Модерн. Модернизм. Постмодернизм. Обобщающий урок. | Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Защита проекта Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Защита проекта | - знать основные определения темы; - знать архитектурные ансамбли Рима (площадь Святого Петра Л. Бернини), Петербурга и его окрестностей (Зимний дворец, Петергоф, Ф.-Б. Растрелли) , дворцов и парков Версаля , ансамбли Парижа и Петербурга; - знать творчество Н. Пуссен, Ж.-Л. Давида, К.П. Брюллова, А.А. Иванова, В.-А. Моцарт («Дон Жуан»), Л. ван Бетховен (Героическая симфония, Лунная соната), Г. Курбе, О. Домье, И. Е. Репин, В. И. Суриков, П. И. Чайковский; - иметь опыт творческой деятельности. Уметь выявлять общность и различия культур разных стран и регионов. - знать основные определения темы; - иметь опыт творческой деятельности. - уметь выявлять общность и различия культур разных стран и регионов; - знать | Ответы на вопросы учителя, выполнение аналитических заданий, выполнение творческих заданий, интерактивное тестирование Задания для проектной деятельности стр. 97,143. | |