Календарно-тематическое планирование По мхк в 10 и 11 кл. По программе Даниловой Г. И
| Вид материала | Урок |
- Тематическое планирование по мхк 10 11 классы, 184.24kb.
- Календарно-тематическое планирование По мхк в 9 кл По программе Рапацкой, 104.08kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Рассмотрено Согласовано Утверждено На заседании мс зам. Директора Директор Протокол, 603.87kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
- Календарно-тематическое планирование География 8 кл. Учебник, 153.46kb.
- Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе, 483.17kb.
- Календарно тематическое планирование по мхк 1 час в неделю для 11 класса 34 часа, 158.64kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Большелиповицкая сош
| Рассмотрена и согласована методическим объединением Протокол № __ от «___» ____________ 2009 г. | | УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ СОШ № ___ ______________Л.М.Забродина «___» _____________ 2009 г. |
| | | |
| Принята на методическом (педагогическом) совете Протокол № __ от «___» ____________ 2009 г. | | |
| | | |
Календарно-тематическое планирование
По МХК в 10 и 11 кл.
По программе Даниловой Г.И.
на 2009-2010 учебный год
Учитель: Сухилина А. В.
2009
| Дата | № урока | Тема урока | Форма проведения занятия | Материал учебника | Требования к уровню подготовки уч-ся | | ||||
| базовые знания, понятия | развитие познавательных умений | формирование ценностно-мировоззренч. ориентаций | | |||||||
| Раздел I. Древние цивилизации (6 ч) | | |||||||||
| | 1 | Первые художники Земли | урок-путешествие | Гл.1, вопр.3,4 | Синкретичный характер искусства | уметь: - отличать произведения искусства разных эпох - объяснять роль древнего искусства для развития современной культуры. | осознание роли и места человека в худож. культуре на протяжении её исторического развития, понимание общих закономерностей создания худ. образа | | ||
| | 2 | Архитектура земли фараонов | комбинированный урок | Гл.2, вопросы | Пирамиды, сфинкс, каноны | | ||||
| | 3 | Изобразительное искусство Египта | комбинированный урок | Гл. 3, индивид. сообщения | Скульптура, рельефы, фрески, их функции | | ||||
| | 4 | Художественная культура древней Передней Азии | комбинированный урок | Гл.4, индивид. Сообщения | Письменность, зиккурат, изразцы | | ||||
| | 5 | Искусство доколумбовой Америки | урок-исследование | Гл. 5,6 | Майя, инки, ацтеки, пирамиды, особенности их культуры | | ||||
| | 6 | Семинар «Древние цивилизации» | семинар | | | | ||||
| Раздел II. Культура Античности (3 ч) | | |||||||||
| | 7 | Золотой век Афин | комбинированный урок | Гл.7, 8 | Акрополь, Парфенон, Лисипп | уметь: характеризовать архитектурные сооружения. - объяснять роль древнего искусства для развития современной культуры | осознание роли и места человека в худож. культуре на протяжении её исторического развития, понимание общих закономерностей создания худ. образа | | ||
| | 8 | Архитектура Древнего Рима | урок-исследование | Гл.9, вопросы | Периодизация, Форум, Пантеон, Колизей, ионический ордер и его черты | | ||||
| | 9 | Театральное искусство Античности | комбинированный урок | Гл.11 п.1 | творчество Эсхила, Софокла, Еврипида, трагедия, комедия | | ||||
| Раздел III. Средние века (10 ч) | | |||||||||
| | 10 | Мир византийской культуры | комбинированный урок | Гл.12 п.1,3 | Крестово-купольный тип храма, иконопись. Назначение и роль в культуре | уметь: - показать роль и место художественной культуры России в мировой художественной культуре. - пользоваться справочной литературой по искусству, анализировать произведения. - различать архитектурные стили, оценивать произведения искусства | осознание роли и места человека в худож. культуре на протяжении её исторического развития, понимание общих закономерностей создания худ. Образа, признание важности русской культуры для целостного понимания мировой худ. культуры | | ||
| | 11 | Архитектурный облик Древней Руси | урок-диалог | Гл.13 п. 1, индив. сообщения | Традиции и христианство, рост городов | | ||||
| | 12 | Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры | изучение нового | Гл. 13 п. 2,3, индив. сообщения | Пилястры, закомары. Софийский собор и его особенности, Кижи | | ||||
| | 13 | Архитектура Московского княжества | комбинированный урок | Гл.13 п. 4, индивид. сообщения | Кремль, Успенский собор, шатровый храм, Барма и Постник | | ||||
| | 14 | Изобразительное искусство Древней Руси | комбинированный урок | Гл. 14 п.1-4 подготовиться к семинару | Мозаики, фрески, творчество Феофана Грека, А. Рублёва | | ||||
| | 15 | Семинар «Древняя Русь» | семинар | | | | ||||
| | 16 17 | Архитектура западноевропейского Средневековья. Практикум-сравнение | практикум | Гл. 15 п. 1,2 Гл.15 п. 3, вопросы стр.159 | Романский стиль, готика, базилика, неф. Отличительные черты стилей | | ||||
| | 18 | Изобразительное искусство Средних веков | комбинированный урок | Гл.16, вопросы | Химеры, витраж. Их назначение. | | ||||
| | 19 | Театральное искусство и музыка Средних веков | комбинированный урок | Гл.17 п. 1,2 индив. сообщ | Фарс, хорал. Функции искусства | | ||||
| Раздел IV. Культура Востока (6 ч) | | |||||||||
| | 20 21 | Индия – страна чудес | урок-путешествие | Гл. 18 индивид. сообщения | Индуизм, санскрит, ступа, чайтья, рага | уметь: - пользоваться справочной литературой по искусству, анализировать её, оценивать произведения разных народов | - постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур разных народов | | ||
| | 22 23 | Художественная культура Китая | комбинированный урок | Гл.19 вопр.1 | Пагода, садово-парковое искусство | | ||||
| | 24 | Искусство Страны восходящего Солнца (Япония) | комбинированный урок | Гл.20 п.1-3 | Хокку, гравюра. Театры Но и Кабуки | | ||||
| | 25 | Художественная культура ислама | комбинированный урок | Гл. 21 п. 1,2 | Коран, ислам, мечеть, минарет, Тадж - Махал | | ||||
| Раздел V. Возрождение (8 ч) | | |||||||||
| | 26 | Флоренция – колыбель итальянского Возрождения | изучение нового | Гл.22, п.1, 4 Гл.23 | Возрождение, периоды и особенности эпохи. творчество Брунеллески | уметь: - давать характеристику эпохи, анализировать произведения искусства, - объяснять роль искусства Ренессанса для развития современной культуры. | - осознание общечеловеческих ценностей искусства, осознание роли и места человека в худож. культуре на протяжении её исторического развития, понимание общих закономерностей создания худ. образа | |||
| | 27 | Художественный мир Леонардо да Винчи | исследование, практикум | Гл. 24 п.2 Сочинение-эссе | Идеалы Возрождения, сфумато, творчество Леонардо да Винчи | |||||
| | 28 | Рафаэль – «первый среди равных» | комбинированный урок | Гл.24 п. 4 Сообщение о Микеланджело | Фрески,«Сикстинская мадонна», автопортрет | |||||
| | 29 | Бунтующий гений Микеланджело | комбинированный урок | Гл.24 п.3 вопросы к 24 гл | «Пьета» и другие произведения мастера, собор св. Петра | |||||
| | 30 | Возрождение в Венеции | комбинированный урок | Гл.25 п. 1-3 | Тициан и его творчество | |||||
| | 31 32 | Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров | исследование, практикум | Гл.26 п.1, 2, 5 | Братья Ван Эйк. Гентский алтарь, гравюра, творчество А. Дюрера | |||||
| | 33 | Музыка и театр эпохи Возрождения | комбинированный урок | Подготовиться к зачёту | У. Шекспир и его театр | |||||
| | 34 | Зачёт по курсу 10 класса | зачёт | | | |||||
| Дата | № урока | Тема урока | Форма проведения занятия | Материал учебника | Требования к уровню развития уч-ся | |||||
| базовые знания, понятия | развитие познавательных умений | формирование ценностно-мировоззренч. ориентаций | ||||||||
| Раздел I. Художественная культура 17 – 18 веков (13 ч) | | |||||||||
| | 1 | Стилевое многообразие искусства 17-18 веков | вводная лекция | Гл. 1 | понятие стиля, эпохи, смена стилей | уметь: - давать характеристику стиля, - различать произведения разных стилей, анализировать произведения искусства. - пользоваться справочной литературой по искусству | -признание важности русской культуры для целостного понимания мировой худ. культуры -осознание роли и места человека в худож. культуре на протяжении её исторического развития, -понимание общих закономерностей создания худ. Образа - осознание общечеловеческих ценностей искусства | |||
| | 2 | Искусство маньеризма и барокко | комбинированный урок | Гл. 2, 3 вопросы | Маньеризм, барокко, рококо и их черты. творчество Л.Бернини | |||||
| | 3 | Московское барокко. Творения В. Растрелли | практикум | Гл.3 Анализ архит. сооружения | творения В. Растрелли | |||||
| | 4 | Изобразительное искусство барокко | комбинированный урок | Гл. 4 | жизнь и творчество П. Рубенса, Л. Бернини | |||||
| | 5 | Классицизм в архитектуре Западной Европы | комбинированный урок | Гл.5 | Классицизм, его черты. Версаль | |||||
| | 6 | Шедевры классицизма в архитектуре России | урок-исследование | Гл.6 вопросы | В.И.Баженов, М.Ф.Казаков, К.Росси, А.Захаров. их творения | |||||
| | 7 | Изобразительное искусство классицизма и рококо | комбинированный урок | Гл. 7 п. 1,2 индив. сообщение | жизнь и творчество Н.Пуссена | |||||
| | 8 | Реалистическая живопись Голландии | комбинированный урок | Гл.8 индивид. сообщения | жизнь и творчество Рембрандта, Ян Вермер | |||||
| | 9 | Русский портрет 18 в. | урок исследование | Гл.9 вопросы | С.Рокотов, Д.Левицкий, особенности их работ | |||||
| | 10 | Музыкальная культура барокко | комбинированный урок | Гл.10 | творчество И.С.Баха, Й.Генделя. особенности музыки барокко | |||||
| | 11 | Композиторы Венской классической школы | практикум-сравнение | Гл. 11 анализ музыкального произведения | Глюк. Гайдн, Моцарт, Бетховен. Классицизм их произведений | |||||
| | 12 | Театральное искусство 17-18 вв. | самостоятельная работа | Гл.12 подготовиться к семинару | П.Корнель, Ж Расин, Мольер, А. Сумароков. Жанры в театре. | |||||
| | 13 | Семинар «Культура 17-18 вв.» | семинар | | | |||||
| Раздел II. Художественная культура 19 века (9 ч) | | |||||||||
| | 14 | Романтизм | изучение нового | Гл.13 | Принципы романтизма | уметь: - давать характеристику стиля, - различать произведения разных стилей и авторов, анализировать произведения искусства. - показать роль и место художественной культуры России в мировой художественной культуре. - пользоваться справочной литературой по искусству | - постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур разных народов, -понимание общих закономерностей создания худ. Образа - осознание общечеловеческих ценностей искусства | |||
| | 15 | Изобразительное искусство романтизма | комбинированный урок | Гл.14 вопросы | К Брюллов, И.Айвазовский, Ф.Гойя, Э.Делакруа. их творчество | |||||
| | 16 | Реализм – художественный стиль эпохи | изучение нового | Гл.15, индив. задания | Реализм и его черты, Г.Курбе | |||||
| | 17 | Изобразительное искусство реализма | исследование | Гл.16 вопросы | Ф.Милле, А.Венецианов, жанры живописи | |||||
| | 18 19 | Живопись импрессионизма | комбинированный урок | Гл.17 сообщения | Импрессионизм и его черты, творчество Э. Мане, К Моне, Ренуара, К.Писсарро | |||||
| | 20 | Многообразие стилей зарубежной музыки. | комбинированный урок | Гл.18 вопросы | стили музыки, творчество Ф.Шуберта, Ф.Листа | |||||
| | 21 | Русская музыкальная культура (обзор) | обзорная лекция | Гл.19 | М.И.Глинка, «Могучая кучка», П.И.Чайковский. Вклад их в мировую культуру | |||||
| | 22 | Западноевропейский и русский театр | практикум-сравнение | Гл.20, 21 (по группам) | М.Щепкин, Э. Золя. | |||||
| Раздел III. Художественная культура 20 века (12 ч) | | |||||||||
| | 23 | Искусство символизма | изучение нового | Гл.22 вопросы | черты символизма. Творчество Г.Моро, М.Врубеля | уметь: - давать характеристику стиля, - различать произведения разных стилей и авторов, анализировать произведения искусства. - показать роль и место художественной культуры России в мировой художественной культуре. - пользоваться справочной литературой по искусству - формулировать своё мнение о современной культуре и разных жанрах современного искусства. | - осознание общечеловеческих ценностей искусства -признание важности русской культуры для целостного понимания мировой худ. культуры - постижение характерных особенностей стиля художников-творцов | |||
| | 24 | Искусство модернизма | изучение нового | Гл. 23 | Модерн и его черты, К.Сомов, Н.Андреев | |||||
| | 25 | Архитектура: от модерна до конструктивизма | комбинированный урок | Гл.24 анализ сооружения | А.Гауди, Ф.Райт, Ф.Шехтель. их архитектурные произведения | |||||
| | 26 27 | Стили и направления зарубежного изобразительного искусства | семинар | Гл.25 сообщения | творчество А.Матиса, П.Пикассо, С.Дали. Черты стилей фовизм, кубизм, сюрреализм | |||||
| | 28 | Мастера русского авангарда | изучение нового | Гл.26 вопросы | Абстракционизм, супремативизм, В.Кандинский, Малевич, А.Филонов | |||||
| | 29 | Зарубежная музыка 20 в | урок-диспут | Гл.27 | стили джаз, рок, кантри. Представители стилей. | |||||
| | 30 | Музыка России 20 века | обзорная лекция | Гл.28 | творчество С.В.Рахманинова, С.Прокофьева. Их вклад в культуру | |||||
| | 31 | Зарубежный театр 20 в. | изучение нового | Гл.29 вопросы | Авангард, Брехт | |||||
| | 32 | Российский театр 20 в. | практикум-сравнение | Гл.30 | Мейерхольд, К.С.Станиславский. Особенности артистических школ | |||||
| | 33 | Кинематограф | путешествие | Гл.31 | Братья Люмьер. Роль кинематографа в современном искусстве. | |||||
| | 34 | Итоговый урок за курс 11 класса | обобщающий урок | | | |||||