Учебный год информационная справка об образовательном учреждении
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 2669.53kb.
- Информационная справка по итогам самообследования деятельности ддт им. А. И. Ефремова, 584.84kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы за 2010 -2011 учебный год, 930.56kb.
- Об образовательном учреждении информационная справка о школе, 443.13kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год Краткая информационная справка о школе, 785.86kb.
- Публичный отчет за 2010/2011 учебный год Информационная справка, 68.6kb.
- Публичный отчет за 2009-2010 учебный год. I. Информационная справка о школе организационно-правовое, 920.46kb.
- 1. информационная справка о школе на 2010- 2011 учебный год, 1682.22kb.
- Публичный отчет школы за 2008 2009 учебный год Информационная справка, 340.91kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения, 1109.69kb.
4. Условия осуществления образовательного процесса
Учебно-материальная база школы пополнилась методическими комплектами по разным предметам, химическими реактивами, 5 телевизорами, 2 компьютерами, 4 единицами оргтехники, 4 DVD проигрывателем, 2 комплектами «Рабочее место ученика» для начальной школы.
В этом году два учебных кабинета (русского языка и литературы № 31 и математики № 22) принимали участие в районном смотре-конкурсе учебных кабинетов. Оба кабинета заняли 3 место в районе среди аналогичных кабинетов, а материалы (паспорта) были представлены на выставку в ЦФ ГЦРО и «УчСиб-2008». Учителя русского языка и литературы (Тулупова М.А., Соболева Г.В.) и математики (Алабухина О.Б., Леонтьева О.М.) были отмечены грамотами и подарками за подготовку кабинетов в соответствии с инструкциями.
Оснащенность компьютерной техникой
| Учебный год | Количество компьютеров | Количество обучающихся | Количество обучающихся на один персональный компьютер |
| 2005 / 2006 | 25 | 639 | 25 |
| 2006 / 2007 | 30 | 599 | 20 |
| 2007-2008 | 34 | 538 | 17 |
Образовательный процесс в Учреждении осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого Учреждением самостоятельно в соответствии с примерным учебным планом, и регламентируется расписанием занятий.
Образовательный процесс в Учреждении ориентирован на достижение обучающимися начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла.
Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ:
I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года). Задачи: воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
На этой ступени обучающиеся получают дополнительное общеэстетическое образование (предметы: ритмика, хор, риторика, оркестр) за счет часов школьного компонента.
II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет). Задачи: создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.
На этой ступени к предметам инвариантной части учебного плана добавляются мировая художественная культура, основы театральной культуры, основы коммуникативной культуры, риторика.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения – 2 года). Задачи: развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
На этой ступени осуществляется углубленное изучение литературы как вида искусства, продолжается изучение мировой художественной культуры, вводится проектная деятельность и исследовательская практика.
Образовательная программа состоит из основного (базового) и дополнительного компонентов образования.
Учреждение вправе привлекать для реализации образовательной программы профессорско-преподавательский состав вузов, сотрудников учреждений культуры.
Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.
Учреждение может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе), не включенные в перечень основных общеобразовательных программ, определяющих его статус.
Обучение и воспитание в Учреждении ведется на русском языке.
В Учреждение на ступени начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования принимаются все граждане, которые проживают на закрепленной за Учреждением территории и имеют право на получение образования соответствующего уровня.
Не проживающим на закрепленной за Учреждением территории может быть отказано в приеме только по причине отсутствия свободных мест в Учреждении.
Учреждение самостоятельно в выборе форм, средств, методов воспитания и обучения, определенных законодательством Российской Федерации, а также в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся в соответствии со своим Уставом.
Текущий контроль успеваемости обучающихся Учреждения осуществляется учителями по 5-балльной системе (минимальный балл 1; максимальный балл 5). Учитель, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет оценку в классный журнал и дневник обучающегося.
Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются за четверти во 2-9-х классах, за полугодия в 10-11-х классах.
При промежуточной аттестации обучающихся устанавливается следующая система оценок:
- 1 классы – безотметочная система;
- 2-9 классы – пятибалльная система;
- 10-11 классы – пятибалльная система оценки знаний, возможно введение зачетной системы.
В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки.
В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии образованной педагогическим Советом Учреждения и утвержденной директором Учреждения.
Ежегодная промежуточная аттестация в форме экзаменов или зачетов по отдельным предметам может проводиться в конце учебного года начиная с 5 класса. Решение о проведении такой аттестации в данном учебном году принимается не позднее 30 октября педагогическим Советом Учреждения, который определяет формы, порядок и сроки проведения аттестации. Решение педагогического Совета Учреждения по данному вопросу доводится до сведения участников образовательного процесса приказом директора Учреждения.
Формы проверки качества работы обучающихся:
- контрольные работы, срезовые работы, тесты, диктанты, сочинения, самостоятельные работы, зачеты, экзамены;
- наблюдения за совместной, самостоятельной, специально организованной деятельностью;
- посещение занятий директором Учреждения, заместителями директора Учреждения по учебно-воспитательной и воспитательной работе, методистом, другими педагогами, логопедом, социальным педагогом, психологом, врачом;
- творческие отчеты учителей.
В прошедшем учебном году педагогический коллектив школы работал над методической темой – «Формирование информационной культуры учителя и ученика в системе личностно-ориентированной педагогики». Были проведены 4 методических декады и 7 педагогических советов по темам:
- август – педагогический совет «Итоги 2006-07 учебного года и задачи на 2007-08 учебный год»;
- октябрь – методическая декада «Нравственный и эстетический потенциал урока и внеурочной деятельности»
- ноябрь – проблемный семинар для руководителей ОУ города «Роль взаимодействия структур ОУ в процессе воспитания личности школьника»;
- ноябрь – педагогический совет «Роль духовно-нравственного и патриотического воспитания в процессе становления личности»;
- декабрь – День старшеклассника; Методическая декада «Проектирование самостоятельной работы учащихся с различными источниками информации»;
- январь – День науки. Школьная научно-практическая конференция.
Педагогический совет «Формирование информационной культуры школьника в условиях интеграции школьных дисциплин»;
Методическая декада «Нетрадиционные методы, обеспечивающие создание на уроке личностно-ориентированной ситуации»;
- февраль – районная научно-практическая конференция старшеклассников;
- март – педагогический совет «Специфика рабочей программы учителя в условиях перехода на государственные стандарты первого поколения»;
- апрель – методическая декада «Разнообразие приемов контрольно-оценочной деятельности учителя»;
Городская научно-практическая конференция старшеклассников.
- май – педагогические советы «О допуске к экзаменам». О процедуре выпускных экзаменов по щадящему графику», «О переводе в следующий класс».
Не проведенной осталась методическая декада «Постановка урока – сюжет, сценарий, режиссура, импровизация, экспромт», намеченная на февраль, из-за большой загруженности коллектива учителей и учащихся мероприятиями разного уровня (будет перенесена в план на следующий учебный год).
В рамках проблемного семинара для руководителей школ города «Роль взаимодействия структур ОУ в процессе воспитания личности школьника» 01.11.07 года были показаны различные формы организации УВП: творческий отчет учителей начальной школы, мультимедийные презентации к выступлениям, открытые уроки, внеклассные мероприятия, спектакль, методический практикум для учителей по теме «Способы активизации формирования адекватной самооценки личности школьника в учебно-воспитательном процессе» (на примерах фрагментов урока и внеурочных занятий). Гуревич О.В., психолог 2 КК, Сидометова О.Н., учитель математики ВК, зам.директора по УВР, Сидорова С.В.,учитель истории 1 КК.
В течение 45 минут на одном классе были показаны различные приемы закрепления материала по разным предметам (геометрия, психология, история). Значимость данной формы обмена опытом заключалась еще и в том, что учителя, работающие в данном классе, получили информацию о методах работы своих коллег, возможностях и активности учащихся на различных уроках.
В декабре 2007 и апреле 2008 года в районе проходил конкурс «Урок года» в номинациях «Русский язык и литература» и «Математика». Учителя нашей школы приняли участие в конкурсе. Учитель русского языка и литературы 1 категории Балыкина Е.Н. заняла 2 место среди учителей района, а учитель математики высшей категории, руководитель методического объединения учителей математики и информатики школы Алабухина О.Б. – 3 место.
В марте 2008 учитель математики высшей категории, заместитель директора по УВР Сидометова О.Н. дала мастер-класс для учителей математики школ Центрального района по теме «Развитие творческих способностей на уроках математики в основной школе», который был высоко оценен учителями математики района.
5. Учебный план ОУ. Режим обучения.
Учебный год в Учреждении начинается 1 сентября.
Продолжительность учебного года в первом классе – 33 недели, во 2-8, 10-х – не менее 34 недель, в 9-х классах – 35, в 11-х классах не более 37 недель (с учетом экзаменационного периода).
Продолжительность каникул в течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
Годовой календарный учебный график утверждается приказом директора Учреждения с учетом мнения педагогического Совета Учреждения и по согласованию с отделом образования администрации Центрального района города Новосибирска.
Учреждение работало в режиме 5 дневной рабочей недели в 1-х классах и 6-дневной рабочей недели во 2-11-х классах. Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определялись Учреждением в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями:
- продолжительность урока (академического часа) в 1 классе составляет 35 минут, в последующих классах – 45 минут;
- перемены между уроками – 10 минут, одна – 15 минут, перерыв между сменами – 20 минут;
- обучающиеся 1-х, 5-х, 9-х, 11-х классов обучались в первую смену;
- количество классов и групп продленного дня в Учреждении определяется потребностью населения, зависит от санитарных норм и условий для проведения образовательного процесса;
- учебные нагрузки обучающихся не превышали в начальной школе – 4-5 часов в день, в первом классе – 20 часов в неделю, во 2-4-х классах – 25 часов в неделю; в основной школе - 5-6 часов в день, 31-35 часов в неделю; в средней школе – 6 часов в день, 36 часов в неделю.
Группы продленного дня – 2 наполняемостью 25 человек.
Сменность. Школа работала в 2 смены, во вторую смену занимались 9 классов: 2 А, 2 Б, 3 Б, 4 Б, 6-7-е классы (всего - 198 учеников). По результатам проверки СанПина замечаний по расписанию занятий нет.
Учебный план ОУ в 2007-08 учебном году (подробнее см. в отдельной папке).
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ (выдержки из пояснительной записки).
Учебный год включает 34 учебных недели. Все классы занимаются в режиме 6-дневной учебной недели (урок длится 40-45 минут). Учебные программы соответствуют государственным стандартам 1999 года.
Обучение в начальной школе осуществляется по программе 1-4. Количество часов по всем образовательным областям соответствует требованиям МО РФ. В соответствии со статусом ОУ художественно-эстетическое образование начинается со второго класса для всех детей без специального отбора. Расширены образовательные области «Филология», «Искусство». В рамках ОО «Филология» в 3-4-х классах ведутся предметы «Риторика» (по 1 часу) и иностранный язык (по 1 часу).
Образовательная область «Искусство» на начальной ступени представлена такими предметами, как: «Изобразительное искусство», «Слушание музыки» (инвариантная часть). Вариативная часть в начальной школе делится на обязательные занятия (школьный и региональный компоненты) и факультативные «Хор», «Ритмика», «Сценическое искусство». Факультативы «Хор» и «Ритмика» (3-4 классы по 0,5 часа), «Сценическое искусство» (3-4 классы по 1 часу) способствуют развитию музыкального слуха, певческих навыков и театральной культуры и отражают статус образовательного учреждения как средней общеобразовательной школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла.
Во второй половине дня предусмотрены индивидуальные и групповые занятия по хору и ритмике для детей, получающих дополнительное обучение в ДШИ № 23.
Для развития и укрепления физического и психического здоровья учащихся учителями начальных классов проводится третий дополнительный час физической культуры (региональный компонент) в форме спортивных игр, праздников, соревнований в соответствии с РБУП. Максимальный объем учебной нагрузки учащихся начальной школы не превышает допустимые МО РФ нормы (25 часов при 6-дневной учебной неделе).
Изучение предметов художественно-эстетического цикла продолжается на 2-й и 3-й ступенях образования, что соответствует генеральной цели школы – созданию благоприятных условий для развития творческой индивидуальности личности школьника, его самовыражения и самореализации.
Количество часов, отведенных на образовательные области в ОУ, соответствует количеству часов, определенному в РБУП. Базовая нагрузка учащихся по всем предметам осталась неизменной и соответствует РБУП. Региональный компонент представлен предметами «История Сибири» (в 7-11-х классах по 0,5 часа) и «Физическая культура. ОБЖ» (в 5-6 по 0,5 часа, в 10-11- классах по 1 часу, в 7-х классах 1 час на предмет «Физическая культура» и по 0,5 часа на предмет «ОБЖ»), за исключением 8-9-х классов, где третий час физической культуры распределен на предпрофильную подготовку (элективные курсы по 1 часу в 8-9 классах).
Углубленное изучение предметов художественно-эстетического цикла на 2 и 3 ступени осуществляется за счет часов школьного компонента. Расширение ОО «Филология», «Искусство», «Технология» осуществляется путем увеличения количества часов и введения других предметов и курсов.
Образовательная область «Филология» расширена следующими предметами:
- «Разговорный английский» по 1 часу в 6-х классах и по 0,5 часа в 11-х классах;
- «Литература» по 4 часа в 10-х и по 3 часа в 11-х классах.
Образовательная область «Искусство» расширена за счет введения следующих предметов факультативно:
- Мировая художественная культура – в 7-х, 11-х классах (по 1 часу).
Добавлено по 1 часу на историю в 8-х классах, представленный интегрированным курсом по истории и МХК «Основы русской культуры» и в 10-х классах на предмет «Всеобщая история», так как в 8-11-х классах еще сохраняется линейный принцип изучения истории.
Образовательная область «Технология» расширена курсом «Основы конструктивного общения (5-6-е классы – по 1 часу на группу, класс делится на 2 группы) и «Профессиональное самоопределение» по 0,5 часа в 8-х классах.
Часы «Технологии» в 9-х классах будут преподаваться на базе школы в соответствии с программой и учебниками Симоненко, в 10-11-х классах предмет «Технология» будет изучаться на базе школы за счет введения следующих специальных курсов (2 часа на 1 курс по выбору учащихся).
В 10-х классах предлагаются: педагогический класс, юридический класс, компьютерный дизайн, психология. В 11-х классах продолжаются с прошлого года журналистика, психология, деловой английский, основы предпринимательства, методика научного исследования, компьютерный дизайн.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ.
Согласно статусу и концепции школы вариативная часть учебного плана представлена широкой сетью факультативов и кружков по интересам, что позволяет осуществлять преемственность полихудожественного образования на всех ступенях обучения.
Для работы с одаренными детьми и развития познавательного интереса, практических навыков, формирования художественного вкуса дополнительные часы отменены. Планируется индивидуальная работа с одаренными учащимися.
Театральная студия для учащихся 10-11 классов ведется за счет 0,5 ставки кружковой работы, дополнительно выделено по 1 часу в 10-х классах на предмет «Основы театральной культуры» (факультативно). За счет этих часов осуществляются постановки фрагментов литературных произведений к урокам, школьным праздникам, спектакли.
Добавлено по 1 часу на предмет «Литература» в 9-м и 11-х классах (факультативно) для подготовки учащихся к итоговой аттестации в разных формах (изложение с элементами сочинения, сочинение, русский язык и литература по билетам, русский язык и литература ЕГЭ).
Во внеурочное время большой популярностью пользуются оркестры русских народных инструментов учащихся разных возрастных групп, хореографические ансамбли, спортивные секции по волейболу, баскетболу, футболу, рукопашному бою, ателье молодежной моды.
В 10-е классы набор происходит по заявлениям родителей и при наличии свободных мест. В перспективе создание профильных классов, хотя на сегодняшний день 10-11-е классы на углубленной основе изучают литературу, увеличено количество часов на историю, иностранный язык
6. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Сведения о педагогических кадрах:
- всего – 40 человек, из них с высшей категорией – 15; с 1 категорией – 14; со второй – 9 человек. Не аттестовано 2 человека. Причины: состояние здоровья и пенсионный возраст.
- по образованию – из 40 учителей 6 человек имеют средне-специальное (2 в начальной школе, 4 – в основной и средней школе: технология, физическая культура, ОБЖ). Звание Заслуженного учителя РФ имеют директор школы Косьяненко Людмила Ивановна и учитель начальных классов, заместитель директора по начальной школе Хромовских Людмила Петровна. 3 учителей – звание «Отличник народного просвещения», 8 – другие отраслевые награды, 3 учителей стали победителями Приоритетного Национального проекта «Лучший учитель РФ» (Пруткова Е.Ю., Сидометова О.Н., Проворченко Г.М.).
- средний возраст учителей – 42 года
- совмещения – 9 совместителей, из них 6 с высшей, 1 с первой и 2 со второй категорией.
В 2007-08 году аттестовано на высшую категорию – 2 человек, на 1 категорию – 2 (повторно и впервые), на 2 категорию – 2 (повторно и впервые). Каждый год 1 учитель повышает свою категорию (это 3 % от общего числа).
Педагогическим коллективом осваиваются новые технологии:
- развивающего обучения;
- проектного обучения;
- проблемного обучения;
- обучения в сотрудничестве;
- исследовательские методы в обучении;
- здоровьесбережения средствами искусства;
- развития критического мышления;
- лекционно-семинарско-зачетную форму обучения;
- использования в обучении игровых методов;
- информационно-коммуникационные технологии.
Педагоги ведут исследовательскую и экспериментальную работу по следующим направлениям:
- социоигровая методика в начальной школе;
- литературное образование младших школьников;
- театрализация как средство развития творческих способностей школьников;
- полихудожественное развитие личности через предметы художественно-эстетического цикла: литература, история, музыка, театр, МХК, ИЗО;
- тренинговые методики на занятиях психологией;
- элективные ориентационные курсы и другие средства предпрофильной подготовки школьников;
- организация технологического образования старшеклассников путем введения профильных практикоориентированных спецкурсов: профессия-журналист, профессия-психолог, профессия-юрист, юный исследователь, деловой английский, основы предпринимательства, режиссура коллективных массовых дел.
Использование педагогами современных педагогических технологий
| Годы обучения | Кол-во технологий | Кол-во педагогов по ступеням | Кол-во учит.\ в % | ||
| 1 ступень | 2 ступень | 3 ступень | |||
| 2004-05 | 8 | 5 | 8 | 8 | 21\60 |
| 2005-06 | 10 | 6 | 8 | 10 | 24\66 |
| 2006-07 | 10 | 6 | 9 | 10 | 25\70 |
| 2007-08 | 10 | 6 | 10 | 10 | 26\72 |
Все учителя в установленные сроки проходят курсовую переподготовку, повышают квалификационную категорию. Доля педагогов, прошедших подготовку в области современных педагогических технологий за последние три года значительно увеличилась. В 2004 – 2005 учебном году 20% педагогов прошли курсы переподготовки по профильному обучению, в 2005-07 гг. 20% - по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся, 25% педагогов работали в творческой группе «Гуманитарный проект в обучении», 30% прошли стажировку по написанию рабочих программ. Более 75% учителей владеют навыками работы на персональном компьютере.
В этом учебном году прошли курсы повышения квалификации «Урок ХХ1 века» (личностно-ориентированная дидактика современного урока М.М.Поташника (действительного члена Российской академии наук, профессора) в объеме 24 часов 3 человека (Косьяненко Л.И., Бабина С.В., Сидометова О.Н). На базе АПКиППРО Москвы с 04.08 по 10.08.08 прошла курсы ПК по теме «Актуальные проблемы современного исторического образования» учитель истории ВК Пруткова Е.Ю.
7. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения
С 01.02.2008 года школа перешла на новую систему оплаты труда педагогических работников (В соответствии с постановлением администрации Новосибирской области от 10.08.2007 № 89-па «Об эксперименте по переходу на новую систему оплаты труда работников образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования», постановлением администрации Новосибирской области от 28.12.2007 № 207-па «О нормативах финансирования областных государственных и муниципальных образовательных учреждений, расположенных на территории Новосибирской области, реализующих основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования», приказом ГУО мэрии от 18.01.2008 № 23-од «О переходе муниципальных учреждений г. Новосибирска на нормативное подушевое финансирование и новую систему оплаты труда с 01.02.2008 года», решением общего собрания трудового коллектива от 23.01.2008 года).
В ОУ разработаны все локальные акты (приказы, положения), информация о которых размещена на сайте. Основное финансирование – бюджетное.
Дополнительными источниками финансирования можно считать участие коллектива в целевых программах, проектах, грантах, конкурсах, ПНПО «Образование»; спонсорскую поддержку и внебюджетные средства.
8. Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки.
За основу отслеживания образовательных результатов в логике компетентностного подхода в МОУ СОШ № 99 взята методика соотношения ступени школьного обучения с результатами и уровнем обученности - индивидуально-личностного результата образования, способности самостоятельно решать проблемы, опираясь на освоенный практический опыт.
Информация
об уровне обученности выпускников I, II, III ступени образования
| Классы | Учебный год | |||||||
| 2004/ 2005 | 2005 / 2006 | 2006 / 2007 | 2007 / 2008 (прогноз) | |||||
| чел. | % | чел. | % | чел. | % | чел. | % | |
| 4 | 50 | 65 | 49 | 66 | 52 | 64,7 | 50 | 68 |
| 9 | 81 | 59 | 76 | 58 | 57 | 64 | 28 | 69 |
| 11 | 86 | 68 | 76 | 67 | 81 | 71 | 75 | 75 |
Мониторинг образовательных достижений обучающихся организован в МОУ СОШ № 99 с позиции определения качества образования и отражает степень соответствия полученных результатов нормативам, социальным требованиям и личностным ожиданиям. Оценка осуществляется по следующим параметрам: успешность обучения, сформированность учебных навыков, уровень положительной мотивации и уровень ценностного самоопределения выпускников, умение адаптироваться и взаимодействовать в коллективе, что фактически означает измерение степени сформированности ключевых компетенций.
В соответствии с Законом «Об образовании», Положением о порядке приема, выбытия и перевода в следующий класс обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Новосибирска и Уставом ОУ в 1-й класс принимаются дети, достигшие 6 лет 6 месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья и независимо от места жительства. В последние годы количество детей уменьшилось, но школа стабильно набирает 2 первых класса, причем более 50% контингента – это дети из других микрорайонов, что говорит об авторитете школы в социуме.
Сохранение контингента выпускников при переходе во II и III ступени образования (%)
| | Переход из I во II ступень образования | Переход из II в III ступень образования |
| 2004 / 2005 | 100 | 82 |
| 2005/ 2006 | 100 | 82 |
| 2006 / 2007 | 100 | 85 |
| 2007-2008 (прогноз) | 100 | 87 |
Окончили учебный год на «отлично»
| класс учебный год | 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл. | всего |
| 2006-2007 | 6 | 8 | 4 | 6 | 2 | 3 | 7 | 2 | 9 | 47% |
| 2007-2008 | 6 | 7 | 6 | 5 | 7 | 0 | 2 | 5 | 2 | 40% |
Окончили учебный год на «4» и «5»
| Класс Учебный год | 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл. | всего |
| 2006-2007 | 39 | 27 | 23 | 26 | 15 | 10 | 15 | 22 | 36 | 213 43% |
| 2007-2008 | 20 | 30 | 24 | 18 | 23 | 13 | 9 | 12 | 25 | 174 39% |
Качество преподавания в школе в 2007-08 году составило 48,4% и уменьшилось по сравнению с 2006-07 годом на 3,6 %.
Возможные причины незначительного снижения качества обучения: снижение мотивации, платное высшее образование понижает престиж аттестата и качества школьного образования.
Более подробно об итоговой аттестации учащихся 9, 11-х классов можно посмотреть в папке «Приложения».
Достижения учащихся. Всего в 2007-08 году было занято 7 призовых против 19 мест и 8 поощрительных дипломов против 8 в 2006-07 учебном году (всего – 15 против 27 призеров). Их них 4 вторых места (русский язык, литература, английский язык), 3 третьих места (биология). Один человек занял призовое место в городском и областном турах олимпиады по английскому языку (Торгунакова Алиса 11Б). Отличились 9 учителей. В этом году участие в районных предметных олимпиадах было не таким успешным по сравнению с прошлым годом, так как много успешных и способных учащихся старших классов ушли в другие школы в связи с предстоящим капитальным ремонтом школы.
По итогам проведения предметных олимпиад среди учащихся 5-11 классов получены следующие результаты:
| Предмет | Класс | Уровень | Учитель | Результат |
| Русский язык | 4 | район | Щербак Г.Ю. | ПД |
| Математика | 4 | район | Стариченко И.В. | ПД |
| Русский язык | 5 | район | Балыкина Е.Н. | 2 место |
| 6 | район | Бабина С.И. | 2 место | |
| 7 | район | Тулупова М.А. | ПД | |
| Литература | 10 | район | Степанова Т.П. | 2 место |
| Английский язык | 11 | Район Город область | Богатырева Е.Л. | 2 место 4 место 5 место |
| Обществознание | 9 | Район | Сидорова С.В. | ПД |
| История | 10 11 | район | Сидорова С.В. Пруткова Е.Ю. | ПД 2ПД |
| Биология | 11В 9 | район | Бондаренко М.В. | 3 место (2) 3 место |
| География | 9 | район | Борменцева Е.А. | ПД |
Важным этапом в творческом развитии личности является становление исследовательской позиции в обучении. Именно эта позиция как личностное качество одаренного подростка, выражающееся в высоком уровне и широте исследовательской активности, в стремлении к самостоятельным умственным усилиям и творческим способам познания определяет благоприятный прогноз дальнейшего развития одаренности ребенка, обеспечивает возможность высоких достижений на более поздних этапах жизненного пути.
Участие в научно-практической конференции младших школьников (школьный, районный, городской уровни). Подготовкой ребят к конференции занимались учителя начальных классов Щербак Г.Ю и Стариченко И.В. На районную конференцию были представлены 2 реферата учащихся 4-х классов (Гражданова Ивана и Салтановой Виктории), заняли 3 место и ПД и были рекомендованы к участию в городской научно-практической конференции младших школьников, где взяли поощрительные дипломы (2 шт.).
На научно-практических конференциях (районной, городской) наши старшеклассники успешно выступают с научными рефератами в таких секциях, как история, культурология, химия, биология, информационные технологии, страноведение. Ежегодно возрастает количество участников и призеров городской научно-практической конференции.
Всего учащимися школы в 2007-08 учебном году было занято 11 призовых мест из них 2 поощрительных диплома, что количественно не отличается от прошлого года, зато увеличилось число участников и дипломантов городской НПК (10 чел. против 3 в 2006-07 гг). Отличились 8 учителей.
Результаты участия в НПК разного уровня
| Секция | Класс | Уровень | Учитель | Результат |
| Окружающий мир | 4 | Район Город | Щербак Г.Ю. Стариченко И.В. | 3 место ПД 2 ПД |
| История России | 11Б | район | Пруткова Е.Ю. | 3 место |
| Технология | 9А | район | Марычева О.Ю. | 1 место |
| Информационные технологии | 11Б, А | Район город | Сазонова Г.М. | 2 место (3 чел) Диплом участника (6 чел) |
| География | 10А | Район город | Борменцева Е.А. | ПД Диплом участника |
| Литература | 11Б | район | Косьяненко Л.И. | ПД |
| Валеология, экология | 10Б | район город | Коваленко И.Н. | 2 место Диплом участника |
Результаты внеурочной работы с одаренными и способными учениками остаются стабильно высокими для школы, конкурирующей с 2 гимназиями и 2 лицеями в районе, при этом следует отметить, что эту работу ведут только учителя-предметники, так как средств для привлечения преподавателей ВУЗов у школы нет.
Учебный процесс в школе строится так, что каждый учащийся может выбрать индивидуальную траекторию развития для успешной реализации своих потребностей.
В ОУ существуют две формы обучения – очная и индивидуальная, хотя Уставом школы в соответствии с законом РФ «Об образовании» предусмотрены и другие (экстернат, заочная и др.).
Количество учащихся на индивидуальном обучении за последние три года сократилось.
| Форма обучения | 2005-06 | 2006-07 | 2007-08 |
| Индивидуальное обучение | 12 | 9 | 5 |
Обеспечение доступности качественного образования
| Учебный год | Количество обучающихся | Очная форма обучения, чел. / % | Индивидуальное обучение на дому, чел. / % |
| 2004 / 2005 | 686 | 672 / 92 | 14 / 2 |
| 2005 / 2006 | 639 | 627 / 94 | 12 / 1,8 |
| 2006 / 2007 | 599 | 590 / 97 | 9 /1,5 |
| 2007/2008 | 538 | 533/99 | 5/0,1 |
Созданы условия для предпрофильной подготовки в 8-9-х классах. Практикуется ведение таких элективных курсов предпрофильной подготовки, как «Что мы знаем о небесных телах», «Деловой английский», «Основы театральной культуры», «Лирические жанры русской поэзии», «Алгебра модуля», «Твоя профессиональная карьера», «Графическая информация». Все курсы носят ориентационный, информативный и практикоориентированный характер, выходят за рамки школьной программы. Создается банк рабочих программ по элективным курсам для профильной школы по математике, литературе, истории, информационным технологиям, физике, иностранному языку.
Сокращение правонарушений.
Основными причинами постановки на внутришкольный учет и в ПДН за последние три года были: необоснованные пропуски уроков (17 человек), распитие спиртных напитков (6 человек), агрессивное поведение (2 человека). Случаев употребления и распространения наркотиков в школе не было.
Динамика правонарушений в ОУ
| | 2005-06 гг. | 2006-07 гг. | 2007-08 гг. |
| ПДН | 2 | 1 | 1 |
| Внутришкольный учет | 10 | 7 | 2 |
| Группа «риска» (по школе) | 30 | 27 | 20 |
Социально-опасная семья – 1 (было 3 в 2006-07 гг.), детей из социально-опасных семей - 2.
Более 70% выпускников выбирают гуманитарный профиль обучения в ВУЗах;
Поступление выпускников в ВУЗы
| Годы | Кол-во выпускников | Кол-во поступивших (чел\%) | Кол-во поступивших в гуманитарные ВУЗы |
| 2005-06 | 86 | 75\87% | 61% |
| 2006-07 | 76 | 75\98% | 74% |
| 2007-08 | 72 | 71\99% | 77% |
9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
В целях ранней диагностики заболеваний, выявления тех или иных функциональных отклонений и комплексной оценки состояния здоровья ежегодно проводятся углубленные осмотры детей декретированных возрастов (по окончании первого класса, при переходе к предметному обучению, перед окончанием школы). Дети осматриваются хирургом, лор-врачом, невропатологом, дерматологом, стоматологом, окулистом, педиатром. По результатам углубленного осмотра дается заключение о состоянии здоровья, группе физического развития, физкультурной группе, даются рекомендации по оздоровлению ребенка, определяются профограничения.
Охват профилактическим осмотром узкими специалистами детей декретированных возрастов на протяжении ряда лет остается стабильно высоким.
По данным ежегодных осмотров наиболее часто встречаются следующие патологии:
- заболевания центральной нервной системы,
- понижение остроты зрения,
- хронический тонзиллит,
- сколиоз и нарушение осанки.
Значительно снизилось количество бытовых травм, что объясняется проводимой санитарно-просветительской работой, большой занятостью детей и разнообразием досуга во внеурочное время.
Формы охвата обучающихся
оздоровительной деятельностью в каникулярный период (%)
| | 2005 / 2006 | 2006 / 2007 | 2007 / 2008 |
| Оздоровительные лагеря при ОУ в течение года и летом | 25 | 30 | 90 |
| Загородные лагеря | 135 | 150 | 157 |
| Санатории, курорты | 12 | 14 | 15 |
| Итого в кол-ве и % | 172\26% | 194\35% | 262\45% |
В период осенних, весенних, зимних и летних каникул на базе ОУ организован дневной лагерь, где оздоравливаются ежегодно до 50% обучающихся. Режим дня лагеря согласован с органами санитарно-эпидемиологического контроля.
В школьном медицинском кабинете имеется диспансерный журнал, в котором отмечаются даты и результаты осмотра узкими специалистами, проведения лабораторных исследований, санирования полости рта.