Рабочая программа по дисциплине: история Отечества для специальности, 060601 Медицинская биохимия, код квалификации выпускника (65 специалист)

Вид материала

Содержание

В результате освоения дисциплины студент должен
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
Древняя Русь
Русь от раздробленности к самостоятельному государству
От Волжской Булгарии до Царства Казанского
Российская империя в первой пол. XIX в.
Компьютерное тестирование. (Итог изучения истории Отечества модуля 1)
Россия в условиях цивилизационного кризиса и попытках его разрешения.
Великая Отечественная война.
Критерии оценки результатов тестирования
Критерии оценки доклада
80-88 баллов
2. Двумя основными формами зависимости от орды были (Укажите два верных предложения из пяти предложенных)
3. Прочтите отрывок из воспоминаний князя В.П. Мещерского и напишите имя царя, о котором идет речь.
Состав восставших
Программное и техническое обеспечение дисциплины
Перечень плакатов, имеющихся на кафедре.

Подобный материал:

1 2 3 4

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Казанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития

Российской Федерации

«У Т В Е Р Ж Д А Ю»

Проректор

по учебно-методической работе,

председатель ЦКМС,

доцент Ф.Г. Биккинеев

____________________________

«______»_____________ 201 _ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине: _история Отечества__________________________

для специальности, 060601 Медицинская биохимия,

код квалификации выпускника (65 – специалист)__

форма обучения (очная)

Факультет _биохимия_______________________________________________________

Кафедра истории, философии, социологии, политологии________________________

Курс истории_Отечества_____________________________________________

Семестр первый____

Лекции _21____ часа зачет _1___семестр

Практические (семинарские, лабораторные практикумы) Зачет 1____семестр

занятия 51часов

Самостоятельная

работа _36_____ часов

Всего 108 час,

------------3------ зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ)

2011 год

Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060601 - «медицинская биохимия» в соответствии с учебным планом и на основании типовой программы по дисциплине,утвержденной «___»_________20___ года

Разработчики программы:

Заведующий кафедрой

истории, философии,

социологии и политологии ______________________ Мухарямова Л.М.

Ст. преподаватель кафедры

истории, философии,

социологии и политологии _____________________ Фасхутдинова Е.Н.

Ассистент кафедры

истории, философии,

социологии и политологии _____________________ Галихузина Р.Г.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры истории, философии, социологии, политологии

«_____»______________________ 2011 года протокол №_______________

Заведующий кафедрой

истории, философии,

социологии и политологии _____________________ Мухарямова Л.М.

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании предметно-методической комиссии ________________________________________________ «_____»_______________201____ года протокол №__________________

Председатель

предметно-методического совета

гуманитарных и

социально-экономических дисциплин______________________ Мухарямова Л.М.

1. Цели освоения дисциплины

Сформировать у студентов современное и целостное представление об основных этапах, направлениях истории России в контексте мировой истории, определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

Дать определение истории, как науке, ее месте в современном обществе, в системе социогуманитарных наук. Способствовать формированию исторического знания у студентов, добиться усвоению ими универсальных и национальных ценностей российского и мирового масштаба. Проанализировать изменения в исторических представлениях, которые произошли в последние десятилетия.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

История Отечества относится к гуманитарному циклу. Логически содержательно методически этот цикл связан с социальным и социально-экономическим циклам:философией, социологией, политологией, экономикой, правоведением, психологией личности, педагогикой, культурологией. Данная дисциплина призвана продемонстрировать специфику общественно-политической, экономической, культурной жизни общества в различные этапы развития Отечественной истории и дать необходимый минимум знаний о современных реалиях, ценностях и нормах гражданского общества в трансформирующейся России.Студенты, имея знания, полученные при освоении социально-экономического цикла, исследуют экономическое развитие России в разные исторические эпохи. Получают представления о рыночных отношениях, процессах модернизации, финансовых кризисах и т.п. Например, на семинаре, «Российская империя во второй половине XIX в.», занятие проводится в виде совместного выпуска Информационного листа об отмене крепостного права в Российской империи, в котором должна присутствовать следующая информация: условия освобождения крестьян от крепостной зависимости, отношение крестьян к этим условиям. Знания, получаемые при освоении социального цикла, способствуют пониманию структуры российского общества в разные периоды исторического развития. Представления, полученные в рамках политологии о политических учениях, предполагаются дополнить политическими течениями России. Знания, полученные при изучении советского периода, раскрывают положения социально-экономических циклов. Таким образом, названные дисциплины расширяют и конкретизируют знания студентов.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) (ОК, ПК согласно ФГОС)

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК -1);

способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, знать историко-медицинскую терминологию, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и традициям, уметь оценить политику государства, владеть политической культурой (ОК -3);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссий и полемики редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению педагогической и воспитательной деятельности к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК -5);

способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК -8).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): способностью и готовностью работать проводить аналитическую работу с информационными источниками (учебными, научными, библиографическими, справочными и др.) (ПК -28).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: формы и методы научного познания, основные закономерности исторического процесса; этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире.

Уметь: анализировать и оценивать социальную информацию, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; выстраивать и поддерживать отношения с другими членами коллектива.

Владеть: навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики; практического анализа логики различного рода размышлений.

Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов

№

п/п

Раздел
дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов
и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Иллюстративное, материально-техническое и иное обеспечение раздела дисциплины

1.Древняя Русь.

2 ч.

2 ч.

Семинар

лекция

Текущий контроль знаний: 1.Инновационный диктант

Компьютерная презента – ция лекции.

Семинар проводится в форме деловой игры «Исторические альтернативы».

Вопросы для игры:

1.Назовите основные социальные группы древнерусского общества XI – начало XII вв.. Какие категории населения Руси и почему можно отнести к господствующим, свободным, зависимым?

2. Составьте и скажите пять основных предложений (общественный строй, племенные союзы и др.) о возникновении государственности на Руси

3. Оцените полицентризм в истории древнерусской государственности с точки зрения его значения для развития древнерусских княжеств.

2.Развитие древнерусского государ - ства.

2 ч.

2 ч.

2 ч.

лекция

Семинар

Сам. раб.

Текущий контроль знаний:

1.Контроль - ная работа (предлага-ется 6 вариантов карточек)

Компьютерная презента – ция лекции.

Семинарское занятие проводится в виде деловой игры «Дополните схему». Студенты группы делятся на 3 подгруппы, которые работают над схемами, предложенными преподавателем.

3.Средневековые государства в нашем крае.

2ч

2ч

Семинар

Сам. раб

Текущий контроль знаний:

1.Показ собственных презентаций по истории Волжской Булгарии, Золотой Орды, Казанского Ханства.

Компьютерная презента – ция студентов. Проектор.

Семинар проводится в форме ответов на вопросы преподавателя.

Вопросы:

1.Как образовалось Казанское ханство?

2.Какие государства угрожали с вашей точки зрения самостоятельности Казанского ханства?

3.Кто и как завоевал Казанское ханство?

4.Русь от раздроблен - ности к самостоятельн. гос-ву.

2 ч.

2 ч.

2 ч.

лекция

Семинар

Сам. раб.

Текущий контроль знаний:

1.Работа с письменными источни- ками.

2.Написание тезисов, резюме по статье, составление схем и таблиц

Компьютерная презента – ция лекции.

Текст письменных источников по теме

Семинар проводится в форме дебатов по теме «Создание единого государства на Руси».

5.Российское государство на пороге нового времени (1584 – 1682 гг.).

2 ч.

2 ч.

2 ч.

лекция

Семинар

Сам. раб.

Текущий контроль знаний:

1.Тестовый контроль.

Компьютерная презента – ция. лекции. Тесты.

Семинар проводится в форме дебатов по теме.

Вопросы для самостоятельной работы:

1.Как называли в Москве наш край и как он управлялся?

2.Что было в нашем краю во время Смуты?

3.Напишите в рабочей тетради «Церковная реформа 1654 г. в России: положительные и отрицательные ее черты. Каким цивилизационным альтернативам она вела?

6.Россия в XVIII в.

2ч

2ч

Семинар

Сам. р-та

Текущий контроль 1.Устное выступление в дебатах

Семинар проводится в виде ролевой игры «Расскажите о правлении Петра I с точки зрения людей той эпохи (бояр, крестьян, чиновников, военных, историка, изучающего эту тему)»

7.Российская империя в XVIII в.

2 ч.

2 ч.

2 ч.

лекция

Семинар

Сам. р-та

Текущий контроль знаний: 1.Инновационный диктант

Компьютерная презента – ция лекции.

Семинар проводится в виде ответов на вопросы:

1. Сравните крестьянские восстания под руководством С.Разина и Е. Пугачева.

Оформите ответ письменно следующим образом: крестьянские восстания под руководством С.Разина и Е. Пугачева имели: различия:

1________________. 2____________________.3____________.

Общие черты:1____________.2_________________.3______________________.

2. Напишите эссе на тему «Была ли эпоха дворцовых переворотов необходимым этапом истории Российской империи, или этот этап – случайность?»

Вопросы для самостоятельной работы:

1.Почему на русском престоле оказалась Анна Иоановна и какой была ее политика?

2.Каким было правление Елизаветы Петровна и что вы можете рассказать о внешней политике России того времени?

3. Что вам известно о «просвещенном абсолю - тизме» и какой на деле бы- ла политика Екатерины II?

8.Российская империя в первой пол. XIX в.

2 ч.

2 ч.

2 ч.

лекция

Семинар

Сам.. р-та

Текущий контроль знаний: 1.Дифферен - цированная проверочная работа

Компьютерная презента – ция лекции.

Семинар проводится в виде деловой игры «Общественно-политиче- ское движение». Студенты делятся на 2 подгруппы, одна из которых рассказывает об оппозиционных направлениях (в том числе и о декабристских кружках и о восстаниях), а другая о консервативных течениях.

9.Российская империя во второй пол. XIX в.

2 ч.

2 ч.

Семинар

Сам. р-та

Текущий контроль знаний:

1.Тесты на дополнение

Тесты, учебная литература.

Семинарское занятие проводится в виде совместного выпуска Информационного листа об отмене крепостного права в Российской империи.

Студенты определенной группы делятся на три команды, каждая из которых готовит Информационный листок, в котором должна присутствовать следующая информация: условия освобождения крестьян от крепостной зависимости, отношение крестьян к этим условиям (указать и восстание в с. Бездна Казанской губернии и Куртинскую панихиду), реформы 1861 -1874 гг., судьба Александра II.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Что вам известно о контрреформах Александра III и к каким последствиям для развития России они привели?

2. Дайте определение терминам: промышлен - ный переворот (когда он завершился в России); пореформенный период; модернизация, концессия; иностранный капитал.

3.Что вам известно о народничестве в России в 70 - 80-х гг. XIX в. и о развитии рабочего движения в конце XIX в.

10.Россия в начале ХХ века.

2 ч.

2 ч.

2 ч.

Семинар

Сам. р-та

лекция

Текущий контроль знаний: 1.Заполнение таблиц, представлен- ных обучаю- щимся, разделенным на 4 груп- пы. Одни заполняют таблицу, другие ее проверяют.

Компьютерная презента – ция лекции.

Семинар проводится в виде защиты рефератов. Темы для подготовки, которых преподаватель предложил раньше. Рефераты о реформах С.Ю. Витте, П.А. Столыпина и о Первой мировой войне.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Революция 1905-1907 гг. Укажите основные события, значение и итоги революции.

2. Заполните таблицу «Многопартийность в России начала ХХ века».

Политические партии ( лиде- ры )	Лидер(ы) партии	Идеал политического устройства	Решения аграрного вопроса	Решение «рабочего вопроса»	Требования по национальному вопросу

11.Революция 1917 – 1921 гг. в России.

2 ч.

2 ч.

Семинар

Сам. р-та

Текущий контроль знаний: 1.Составление резюме по статье.

Текст письменных источников по теме. Учебная литература.

Семинарское занятие проводится в форме ролевой игры «О револю - ции и Гражданской войне рассказывают представители разных социальных сословий и классов».

Семинар возможно так же организовать в виде «дискуссии в аквариуме». Студенты делятся на 3 подгруппы, 1 подгр. дискуссирует со 2 подгргр., задавая вопросы, раскрывающие содержа - ние Октябрьского этапа революции. 2подгр. отвечает на вопросы 1 подгр. и задает студентам этой группы вопросы, раскрывающие содержа- ние гражданской войны. Каждая группа задает по 5 вопросов и дает ответы на вопросы, которые задают ей студенты другой подгруппы. Студенты 3 подгруппы следят за ходом дискуссии и имеют возможность задать по любой из двух проблем по 2 вопроса. Вывод о ходе дискуссии может сделать преподаватель, а роль ведущего дискуссии исполняет студент

На семинаре освещаются и вопросы по истории Татарстана, в частности решение государственного вопроса (Идель-Урал республика, ТАССР).

Вопросы для самостоятельной работы.

1.Прочитайте историографический анализ революционных событий 1917 – 1921 гг. Какая точка зрения историков на события Октября 1917 г. кажется Вам наиболее верной? Ответ аргументируйте. (Историографический анализ революционных событий 1917 – 1921 гг. прилагается).

2.Напишите о крахе 300-летней династии Романовых и альтернативах развития России в 1917г.

12.Россия в 1920-х – 1930-х гг.

3 ч.

семинар

Текущий контроль знаний:

1.Устные ответы на вопросы пре-

подавателя.

Текст письменных источников по теме.

Семинар проводится в форме ответов на вопросы преподавателя.

Вопросы для самостоятельной работы.

1. Обоснуйте положение «полоса декретов» сочетала цивилизационный прорыв с утопическим радикализмом.

2. Напишите о политике «военного коммунизма».

3. Как в дневнике А.Г. Соловьева отразилось постепенное формирование режима личной власти Сталина? (Текст выписок из дневника прилагается).

13.Внешняя политика СССР в 1920-х – 1930-х годах.

2 ч.

2 ч.

Семинар

Сам. р-та

Текущий контроль знаний:

1.Показ собственных презентаций по теме семинарского занятия

Компьютерные презента- ции студентов.

Семинарское занятие проводится путем расска - зов, о событиях изображенный на рисунках и компьютерных презентациях.

Задания для самостоятельной работы:

1.Напишите о культуре, идеологии и духовной жизни советского общества в 1917 – 1930-ые гг.

2.Дайте характеристику советско-германских соглашений в августе – сентябре 1939 г. Почему правительство СССР пошло на заключение этих соглашений?

14.Вторая мировая война.

2 ч.

4 ч.

2 ч.

лекция

Семинар

Сам. р-та

Текущий контроль:

1.Устный анализ фильма о Великой Отечественной войне

Компьютерная презента – ция лекции. Учебная литература. Документаль - ный фильм о Великой Отечественной войне.

Семинарское занятие проводится в форме устных сообщений.

Задания для самостоятельной работы.

1. Дайте характеристику советско-германских соглашений в августе – сентябре 1939 г. Почему правительство СССР пошло на заключение этих соглашений?

2. Какие меры были приняты СССР для организации сопротивления врагу на начальном этапе Великой Отечественной войны?

3. Что представлял собой «новый порядок», установленный на захваченной врагом территории в годы Второй мировой войны?

4.Напишите о партизанском движении, сопротивлении оккупантам в годы Великой Отечественной войны.

5. Как строили Казанский обвод? Как Казанский Медицинский институт работал в годы войны?

На семинаре студенты пишут аннотацию той главы учебника, которая освещает Вторую мировую войну. Некоторым студентам предложено работать с учебником по истории Татарстана.

15.СССР в 1945 – 1964 гг.

2 ч.

3 ч.

2 ч.

лекция

Семинар

Сам. р-та

Текущий контроль знаний: 1.Заполнение таблицы: «Протииво- речивость политики Н.С. Хрущева».

Компьютерная презента – ция лекции. Компьютерная презента – ция студента.

Семинарское занятие проводится в виде представления своих проектов основных изменений в социальной и политической жизни в СССР. Одна подгруппа студентов пишет проект, другая сверяет его с реальной политикой после войны.

Вопросы для самостоятельной работы:

1.Как Вы думаете, была ли у народа-победителя проблема психологической перестройки в период перехода от военного времени к мирному? Если да, то в чем она выражалась?

2. Дайте характеристику послевоенного устройства мира. В чем сущность «холодной войны», каковы причины ее начала?

3.Какое влияние оказал «план Маршала» на внешнюю политику СССР?

4. Назовите основные политические процессы этого времени.

16.СССР в 1964 – 1985 гг.

2 ч.

3 ч.

2 ч.

лекция

Семинар

Сам.. р-та

Текущий контроль знаний: в виде участия в ролевой игре.

Компьютерная презента – ция лекции.

Семинарское занятие проводится в виде Ролевой игры «Студенты и преподаватели». Студенты делятся на две группы, одни исполняют роль студентов, другие преподавателей. Сначала студенты задают вопросы по теме семинарского занятия «преподавателям», а потом наоборот. Из «студентов» отвечает тот, кого просит «преподаватель», задавший вопрос. Занятие анализируют желающие, независимо от роли, которую он играл.

17.Холодная война и разрядка ме- ждународной напряженности.

2 ч.

2 ч.

Семинар

Сам. р-та

Текущий контроль знаний: письменнные работы

Семинар проводится в виде письменных ответов на предложенные вопросы:

1. Что такое «холодная война» напишите о ней (10 предложений).

2. Что понимается под политикой «разрядки»? Каковы были ее предпосылки и причины сворачивания?

18.Перестройка в СССР в 1985 – 1991 гг.

2 ч.

2 ч.

2 ч.

лекция

Семинар

Сам. р-та

Текущий контроль знаний: в форме участия в деловой игре

Компьютерная презента – ция лекции.

Семинар проводится в форме деловой игры «Пять шляп мышления»

1.Деловая игра «Пять шляп мышления». Студенты делятся на 5 групп, каждая из которых получает рисунок шляпы различных цветов, которые означают отношение группы к событиям перестройки. Пять минут группа готовит выступление и 10 минут выступает. Сколько человек представляют выступление решают сами члены группы. Выступающим задают вопросы и студенты, и преподаватель.

19.Решение государственного вопроса в Татарстане.

2 ч.

Семинар

Текущий контроль знаний:

1.Доклады студентов.

Компьютерная презента – ция студента.

Семинар проводится в форме докладов студентов и предоставление подготовленных авторами презентаций.

Задания для самостоятельной работы:

1. В чем Вы видите положительное и отрицательное значение «шоковой терапии»?

2.Проанализируйте основные положения Конституции РФ. Что такое «президентская республика»?

3. Какие цели преследовала приватизация? Назовите два ее этапа. К каким результатам она привела?

4. В чем причины финансового кризиса 1998 г., и каковы его последствия?

5. Охарактеризуйте причины и последствия событий в Москве 3 – 4 октября 1993 г.

20.Россия на рубеже ХХ- XXI веков.

2 ч.

2 ч.

2 ч.

лекция

Семинар

Сам.. р-та

Текущий контроль 1.Инновационный диктант.

Компьютерная презента – ция лекции.

Семинар проводится в виде написания эссе на тему «Согласны ли Вы с тем, что Чечня в начале XXI в. была важнейшим фактором внутренней политики России?»

21.Россия в XXI веке.

Семинар

Текущий контроль знаний:

1.Самосто-ятельная ра- бота.

Семинарское занятие проводится в виде представления и анализа новостей, представленных в периодической печати, по радио, или телевидению.

22.Важные события истории России

2 ч.

Семинар

Текущий контроль:

1.Устное выступле- ние.

Семинар проводится в виде устных выступлений студентов: « Самым главным событием в истории России я считаю…, потому что…» (студент указывает три позиции, доказывающие, что указанное событие является главным в истории России).

23.Зачетное занятие

2 ч.

Семинар

Форма промежуточ- ной аттестации в виде выполнения тестовых заданий по всей истории Отечества

Компьютерный класс.

Компьютерное тестирование.

Blog

Рабочая программа по дисциплине: история Отечества для специальности, 060601 Медицинская биохимия, код квалификации выпускника (65 специалист)

Содержание