И задачи школы

Вид материала

Анализ

Содержание Русский язык Техника чтения Ковылкова Светлана Клюнт Александр Георгиева Нелли Кефер Елена Кефер Елена Состояние управления образовательным процессом. 5 классах в 2010-2011 учебном году Выводы по итогам четверти.

Подобный материал:

• Некрасова Римма Александровна Цели и задачи создания сайта школы Цель : Развитие единого, 18.4kb.
• Тема и задачи образовательного учреждения., 1740.01kb.
• Задачи: Обеспечение качества общего образования для учащихся сельской школы. Развитие, 512.89kb.
• Ключевые направления развития основной школы, 536.82kb.
• Задачи Административного совета > Осуществление перспективного планирования деятельности, 56.1kb.
• План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1635.81kb.
• -, 147.76kb.
• Из опыта организации педагогического мониторинга в системной информационной среде школы, 131.08kb.
• Задачи и направления деятельности методического объединения классных руководителей, 46.79kb.
• Методика подготовки и чтения лекции. Педагогические задачи обучающего (офицера) и деятельность, 37.15kb.

По результатам контрольных срезов знаний за год в основной и старшей школе средний балл по математике, алгебре и геометрии, русскому языку составляет 3,5; по литературе -3,8; по биологии - 3,6; по физике - 3,6; по химии - 3,9; по информатике - 3,8; по обществознанию - 4.4; по истории -3,6; по географии - 3,6; по немецкому языку - 3,5, по английскому языку - 3,7. По сравнению с итогами 2009-2010 учебного года средний балл по всем предметам повысился, кроме информатики, физической культуры.

Показали хорошее качество знаний

- по математике 11, 9б, 8а, 5б.

- по русскому языку - 11, 9б, 7а

- по литературе - 7а, 10, 11

- по биологии - 11,8а, 6б

- по физике - 8б, 8а, 11а

- по химии - 10, 11, 9б

- по ОИВТ - 9б, 10,11

- по обществознанию - 8б,10,11

- по истории - 8а,б,11

- по географии -6б, 10,11

- немецкий язык - 8б, 10,11

-английский язык - 5б, 8а, 11

По итогам контрольных срезов слабые знания показали учащиеся :

- по математике - 6а, 8б,в, 10

- по русскому языку - 5а, 7б, 8в, 6б

- по литературе -7б,8в,

- по биологии - 6а, 7б, 8в

- по физике - 7б, 8в,10

- по химии - 8в

- по ОИВТ - 8в

- по истории - 6а,7б, 8в

- по географии - 6а,7б, 8в

- географии КБР - 9а

- немецкий язык - 5а,7а, 9а

- английский язык - 5а, 6а, 8в

Хорошие знания в основном по всем предметам показали 5б, 6б, 8а, 9б,11 классы.

Слабые знания по всем предметам у учащихся 6а,7б, 8в классы.

В течение 2010-2011 учебного года в школе проводилась комплексная проверка соблюдения лицензионных требований МОН КБР и предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования МУ «Управление образованием местной администрации Прохладненского муниципального района КБР», в результате которых учащиеся выпускных классов подтвердили свои знания.

Результаты контрольных срезов знаний учащихся выпускных классов по итогам комплексной проверки МУ «Управление образованием местной администрации Прохладненского муниципального района КБР».

Предметы	4 классы		9 классы		11классы
	Успев.	Кач-во	Успев.	Кач-во	Успев.	Кач-во
Русский язык	95 84	84 53	94,4	27,7	94	87,5
Математика	89 84	56 63	100	44	84	44
Биология			100	83
Обществознание					100	86
Техника чтения	94,3	87,5

Учащиеся выпускных классов подтвердили свои текущие оценки и результаты, полученные в ходе проведения контрольных срезов знаний по текстам Управления образованием в декабре 2010 года.

В школе созданы условия одаренным детям для реализации их личных творческих способностей. Об этом говорят результаты их участия в конкурсах, олимпиадах всех уровней. В школе разработана, утверждена и реализуется программа «Одарённые дети».

Во всероссийском молодёжном предметном чемпионате в Центре развития одаренности (г. Пермь) участвовали 111 учеников школы в 2009-2010 учебном году и 308 человек в 2010-2011 учебном году. Чемпионат проходит по различным предметам: по биологии, истории, обществознанию, математике, химии, географии, русскому и английскому языкам; для учеников 1-4 классов - интеллектуальный марафон «Старт».

17 учащихся школы стали победителями и призёрами федерального, регионального и районного уровней: Куцаева М. – 11 класс, диплом федерального победителя III степени по филологии и математике, региональный победитель по географии, лучший результат в районе по биологии, математике, истории;

Кефер Е.- 11 класс, диплом регионального победителя III степени по филологии и математике

Береговая Ю – 10 класс, диплом регионального победителя III степени по филологии

Моисеев А.- 8 класс, диплом регионального победителя III степени по математике

Есипко Е. – 7 класс, диплом регионального победителя III степени по математике.

Отмечены лучшие результаты в районе следующих учащихся:

Захарченко Е. – 8 класс, по филологии и обществознанию,

Попазова Ю. – 9 класс, по математике, химии,

Шардакова О. – 5 класс, по английскому языку и математике,

Нуриева М. – 9 класс, по английскому языку,

Галян И. – 9класс, по биологии,

Горячева В. - 8 класс, по английскому языку,

Могилевская Н.- 7 класс, по английскому языку,

Крылова К.- 6 класс, по английскому языку,

Морозова О. – 4 класс, по английскому языку.

Меркулова Л. – 10 класс по химии.

Эти учащиеся получили приглашение в Межрегиональный профильный лагерь «Дерзание» (г. Пермь).

Организаторами чемпионата была отмечена работа с одарёнными детьми и подготовка победителей чемпионатов учителей Кичевой Н.И., Кателеевой М.В., Нафоновой М.М., Стрекова С. А., Нагорной Н.В., Сокол В.Н., Салимовой З.З., Бобковой Л.С., Григорян О.Б., Есипко Е.В., Береговой Н.И., Карабакиной Л.Х., Скляровой Р.Т., Девятковой Г.М., Портянко О.А., Рудницкой С.А., Ульяновой О.В., Трухачёвой Т.Э., Волковой Г.К.

Учащиеся СОШ с. Пролетарского на протяжении многих лет принимают активное участие в Международной математической конкурса-игры «Кенгуру-2011» (61 человек), «Кенгуру – выпускникам» (15 человек), на котором ученица 4 а класса Морозова О. заняла 3 место в районе. Во Всероссийском игре-конкурсе «Русский медвежонок» участвовали 121 человек. Победителями и призёрами стали следующие учащиеся:

ФИО	кл	место в районе	учитель
Миончинская Татьяна	2	1	Ульянова О.В.
Ковылкова Светлана	2	2
Ан Карина	2	3
Клюнт Александр	3	2	Волкова Г.К.
Нуриева Анна	5	1	Склярова Р.Т.
Георгиева Нелли	5	2
Дибров Максим	5	3
Кефер Елена	11	1	Береговая Н.И.

В этом учебном году учащиеся 11 класса стали участниками и победителями многопрофильной олимпиады Южно-Российского государственного университета экономики и сервиса (г. Пятигорск): Филенкова З., Кефер Е., Юлдашева Е., Захарченко С., Есипко К., Зубунов В., Шардаков К., Югай Я., Сугкоева О.

Победителями и призёрами на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2010 – 2011 учебном году являются следующие учащиеся:

ФИО	кл	предмет	статус	учитель
Петляк Яна Викторовна	10	биология	призёр	Девяткова Г.М.
		литература		Нагорная Н.В.
		обществознание		Нафонова М.М.
Кефер Елена Олеговна	11	история	призёр	Кателеева М.В.
		литература		Береговая Н.И.
		обществознание		Нафонова М.М.
Куцаева Маргарита Петровна	11	русский язык	призёр	Береговая Н.И.
Ганбаров Фархад Газанфарович	10	физическая культура	призёр	Никитин А.Н.
Сугкоева Оксана Хасанбиевна	11	физическая культура	призёр	Никитин А.Н.
Петрова Ирина Васильевна	8	физическая культура	призёр	Стреков С.А.

Ученица 11 класса Кефер Елена стала призёром регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию ( учитель Нафонова М.М.).

В школе уделяется внимание профилактике неуспеваемости. Работа с неуспевающими учащимися систематически ведется учителями на уроках. Контролируется усвоение учебного материала, тщательно анализируются и систематизируются ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах. На уроках учителями используются дифференцированные методы обучения, инновационные средства для поддержания интереса к предмету.


Состояние управления образовательным процессом.


Администрация МОУ «СОШ с. Пролетарского» осуществляет свою деятельность и руководствуется Конституциями РФ и КБР, Законами РФ и КБР «Об образовании», нормативно-правовыми актами Правительства РФ и КБР, Министерства образования и науки КБР и следующей внутренней документацией:

• Программой развития МОУ «СОШ с. Пролетарского» на 2010-2014 г.г. (утверждена № 30 от 13.02.2006 года);
  
• штатным расписанием, включающим штатных единиц – Управление образованием, 17 единиц – методический кабинет, 9 единиц – бухгалтерия;
  
• должностными обязанностями работников УО;
  
• правилами внутреннего трудового распорядка работников УО;
  
• коллективным договором;
  
• локальными актами, регламентирующими деятельность всех подразделений.
  

В качестве общественной составляющей управления функционирует Школьный методический совет и 7 школьных методических объединений, деятельность которых регламентируется соответствующими положениями.

Деятельность администрации осуществляется в соответствии с планом работы, утверждённом на первом в 2010-2011 учебном году педагогическом совете. Перед коллективом были поставлены задачи, сформулированные после тщательного анализа итогов учебно-воспитательного процесса предыдущего года.

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы работал над проблемой: «Гуманизация, универсализация и модернизация образования, через здоровьесберегающие технологии, как основополагающий фактор социального развития общества». С учетом этой проблемы был составлен план учебно-воспитательной работы школы, сформулированы задачи на новый учебный год. Поставленные следующие задачи:

1. Повышение качества знаний и уровня воспитанности учащихся на основе применения инновационных технологий.
   
2. Дифференцированный подход к обучению – основа качественного усвоения знаний. Разнообразие форм и методов работы с одарёнными детьми.
   
3. Формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками.
   
4. Улучшения работы учителей по внедрению передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов через здоровьесберегающие технологии обучения.
   

На основе этих задач был составлен план работы школы, детально разработанный по всем основным направлениям. В течение года администрацией школы совместно с педагогическим коллективом школы организована работа по его реализации. Основным руководящим органом является педагогический совет. На начало 2010-2011 учебного года членами администрации совместно с МО были тщательно спланированы основные направления внутришкольного контроля, который должен был охватить, прежде всего, наиболее слабые места учебно-воспитательного процесса, выявленные в результате анализа работы школы за предыдущий учебный год. В основу внутришкольного контроля на текущий учебный год заложены принципы демократизации управления, направленного на человека, с учётом его возможностей и способностей. Осуществляется делегирование управленческих и контрольных функций руководителями МО. Осуществлявшийся учёт и контроль включает различные направления работы: проверка ЗУН, их диагностика, четвертные и итоговые административные контрольные работы с учётом специфики классов, проверка рабочих тетрадей и тетрадей для контрольных работ, качество проверки тетрадей, прохождение программного материала и т.д. Основной целью внутришкольного контроля является оказание методической помощи педагогам.

Основные направления деятельности:

реализация условий для получения учащимися необходимого уровня знаний;

совершенствование системы мониторинга качества знаний;

сохранение и укрепление здоровья детей;

обеспечение преемственности обучения между всеми ступенями обучения;

создание необходимых условий для формирования воспитательной системы;

создание эффективной системы методической подготовки кадров;

обеспечение разноуровневого обучения детей с учетом их индивидуальных возможностей и способностей;

обеспечение социальной защищенности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, создание условий для адаптации их к жизни в современных условиях, учебы, развития и трудоустройства;

укрепление материально-технической базы.

В этом учебном году осуществляются следующие виды контроля:

Тематический контроль, включающий в себя проверку тематических планов учителей, школьной документации (тетрадей, дневников учащихся, классных журналов и журналов индивидуальных занятий, элективных курсов, ГПД), особое внимание уделяется выполнению учебных программ, изучению состояния работы с детьми, находящимися на индивидуальном обучении, работе с опекаемыми детьми. Итоги контроля обсуждались на совещаниях при директоре.

Классные журналы проверяются 1 раз в месяц, при этом преследовались различные цели проверок: оформление, соблюдение правил ведения классных журналов, объективность и накопляемость оценок по отдельным предметам или циклам, проверка по устранению замечаний, учёт посещаемости занятий учащимися и т.д. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре, заседаниях МСШ (см. протоколы совещаний, справки). Систематическая кропотливая работа по контролю за выполнением требований по ведению классных журналов даёт положительные результаты. В большинстве классных журналов уменьшаются серьёзные ошибки, остаются лишь незначительные замечания. По итогам года при проверке классных журналов 9,10 и 11-х классов МУ «УО местной администрации Прохладненского муниципального района КБР» замечаний в этом году нет.

Совместно с руководителями МО проверяется единство требований к ведению тетрадей по русскому языку, математике, иностранному языку, систематичность проверок тетрадей по математике, ведение тетрадей для контрольных работ и по развитию речи. Итоги контроля обсуждались на заседаниях МО, ШМС, на педагогическом совете. Гласность итогов проверок тетрадей даёт положительный результат, например, качество проверок рабочих тетрадей улучшилось.

Осуществлялся контроль за ведением дневников учащихся 3 - 11 классов. Не всегда дневник являлся связующей нитью между родителями и школой (см. справки). Для придания большей значимости ведению дневников и осуществления связи с родителями через дневники с результатами проверок необходимо шире знакомить учителей, классных руководителей, родителей на общешкольных и классных родительских собраниях.

Фронтальный: в этом учебном году пристальное внимание было уделено качеству преподавания географии, биологии, истории, обществознания, информатики. Этоми вопросы были рассматривались на заседаниях педсовета совещании при директоре в течении учебного года (см. протокол, справки).

Предупредительный контроль проводился с целью изучения профессионального и методического мастерства и оказания методической помощи молодым специалистам, учителям, вновь пришедшим в педагогический коллектив: Горелышевой А. В., Сокол В.Н., Покотило И.Н., Тамаревского П.А., Домбровской Л.В.. Результатом предупредительного контроля стало повышение уровня профессиональной деятельности педагогов.

Персональный контроль осуществлялся с целью изучения профессиональной деятельности и методического мастерства, обобщения опыта работы к аттестации учителей Подтвердили вторую квалификационную категорию и соответствие занимаемой должности учителя истории Нафонова М.М., учитель физической культуры Богдановой Г.А., учителя технологии Никитиной Е.М.

Результатом персонального контроля стало присвоение второй квалификационной категории и подтверждение соответствия занимаемой должности учителя начальных классов Волковой Г.К., учителя географии Домбровской Л.В., учителя химии Кичевой Н.И., учителя ОБЖ Тамаревского П.А. Учитель математики Есипко Е.В. подтвердила 1-ю квалификационную категорию. (см. справки)

Классно-обобщающий контроль включал в себя анализ организации и системы учебно-воспитательного процесса во вновь созданных классных коллективах 1, 5,10 классов, изучение состояния учебно-воспитательной работы в 7 б, 8 в классах, в выпускных 9-х и 11-х классах.

Результаты классно-обобщающего контроля в 5 классах легли в основу работы педагогического Совета по вопросу преемственности между 1 и 2 ступенями обучения. (см. протокол, справку). Адаптация 5-классников в среднем звене прошла успешно. Организация образовательного процесса в 5 классах соответствует режимным моментам, учебно-методическое обеспечение соответствует заявленным учебным программам, учебному плану. Кадровое обеспечение способствует положительному решению вопросов учебно-воспитательного процесса.

Проблема преемственности обучения и адаптации пятиклассников по-прежнему остается одной из главных в работе педагогического коллектива и требует координации совместных действий педагогического коллектива, родителей и учащихся 5-х классов.

Особого внимания требует переход от начального звена к среднему. Переход от начальной ступени образования к средней, сопровождается достаточно резкими переменами в жизни школьников. К ним относятся: повышение требований к самостоятельности и ответственности учащихся, возрастающая сложность предметного содержания обучения, новые отношения с учителями-предметниками и прочее.

Организация образовательного процесса в 5 классах в 2010-2011 учебном году соответствует режимным моментам, учебно-методическое обеспечение соответствует заявленным учебным программам, учебному плану. Кадровое обеспечение способствует положительному решению вопросов учебно-воспитательного процесса. Классные руководители Домбровская Л.В. и Бобкова Л.Н. – педагогически тактичны, ответственны.

На день проверки в 5 «А» классе по списку 20 учащихся. Два человека имеют справки ПМПК. Контингент учащихся слабый, у многих имеется языковой барьер. Класс многонациональный: 12 детей турецкой национальности, 1 кумычка, 1 таджик, 5 русских. 7 человек из класса приезжает из п. Виноградного. Большинство учащихся гиперактивны, что влечёт за собой проблемы дисциплины на уроке и вне его. Они требуют особого внимания, так как быстро теряют интерес, усидчивость и у них рассевается внимание. Особенно с Алексеевым Б., который стоит на внутришкольном учёте и постоянно находится в зоне повышенного внимания классного руководителя, социального педагога Дибровой И.Г., учителей – предметников.

В 5б классе на начало учебного года 19 учеников. Вновь прибыл Пан, который окончил 1 четверть с одной «2» по русскому языку, что повлияло на успеваемость класса. Один ученик имеет справку с ПМПК. В классе достаточно высокий учебный потенциал. Учащиеся проявляют интерес к учёбе, познавательной деятельности. Большая часть учащихся организована и дисциплинирована.

Адаптировались к новой социально-педагогической ситуации в данный момент по большинство пятиклассников.

Сравнительный анализ результатов успеваемости и качества знаний учащихся

за 4 класс и 1 четверть 5 класса.

Класс	4 «А» Трухачёва Т.Э.	5 « А»	Дина мика	4 «Б» Арутюнова Л.С.	5 «Б»	Дина мика
Аттестовано	20	19		18	18
Учатся на «5»	2	1	-1	6	4	-2
На «4» и «5»	8	6	-2	4	5	+1
С одной-двумя «3»	1	2	+1	2	1	-1
Не успевают	0	0	0	0	1	1
Успеваемость	100	100	0	100	94	-6
Качество	50	37	-13	56	50	-6

ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ ЧЕТВЕРТИ.

Снизился процент успеваемости в 5 «Б» классе на 6 % ( не успевает один ученик Пан О., который ранее не учился в нашей школе)

Незначительное снижение качества знаний в 5 «Б» классе.

Уровень качества знаний в 5 «А» классе на 13 %.

Низкая успеваемость у Пигушина В., Кучиев А., Шамуратова А., Махаддинова Б., Шамурзаевой А. из 5 «А», Дегтяренко, Пан из 5 «Б» класса. Эти ученики на уроках не всегда активны, не всегда могут воспринимать учебный материал, могут отвечать только при фронтальном опросе, личностно-ориентированном и индивидуальном подходе.

Качество знаний по предметам 5 «А»