И задачи школы

Вид материала

Анализ

Содержание Анализ результатов ГИА девятиклассников по математике и русскому языку Русский язык Средняя оценка Средний балл С 1 (изложение) Средняя оценка Контроль качества образования осуществляется через систему мониторинга и административные контрольные работы. Рейтинговая система оценки успеваемости и качества

Подобный материал:

• Некрасова Римма Александровна Цели и задачи создания сайта школы Цель : Развитие единого, 18.4kb.
• Тема и задачи образовательного учреждения., 1740.01kb.
• Задачи: Обеспечение качества общего образования для учащихся сельской школы. Развитие, 512.89kb.
• Ключевые направления развития основной школы, 536.82kb.
• Задачи Административного совета > Осуществление перспективного планирования деятельности, 56.1kb.
• План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1635.81kb.
• -, 147.76kb.
• Из опыта организации педагогического мониторинга в системной информационной среде школы, 131.08kb.
• Задачи и направления деятельности методического объединения классных руководителей, 46.79kb.
• Методика подготовки и чтения лекции. Педагогические задачи обучающего (офицера) и деятельность, 37.15kb.

Сопоставительный анализ результатов ГИА и итоговых оценок свидетельствует о разных показателях по алгебре (учитель Есипко Е.В.), биологии (учитель Девяткова Г.М.), обществознание (учитель Нафонова М.М.) и географии КБР (учитель Домбровская Л.В.)

Подтвердили свои знания 79 % учащиеся 9-х классов, 8 % учащихся получили оценки выше годовых, 14 % - ниже годовых.

Наилучшие результаты показали при сдаче выпускных экзаменов по информатике, русскому языку в

9 а классе и по информатике, истории, математике – в 9б классе.

Анализ результатов ГИА девятиклассников по математике и русскому языку

в новой форме – тестирование.

КИМ по русскому языку содержал 3 задания части «А» и 14 заданий части В и 3 задания части С. Максимальный балл - 41. Наибольшее количество баллов набрали Нуриева М. из 9а класса – 39, Барыльникова Ю. и Сивухина А из 9 б класса – 36 баллов.

Русский язык
Критерии	9 а	9 б	итого	2010 год
Средняя оценка
Средний балл	27,5	27,3	27,4
% выполнения всей работы	68	66	67	71
Часть А	92	89	91
Часть В	84	91	88
С 1 (изложение)	65 (4,5)	53 (3,7)	59 (4,1)	70
С 2 (ответ на вопрос по содержанию)	47 (3,3)	44 (3,1)	46 (3,2)	51
С 3 (развёрнутый ответ на вопрос)	42 (4,2)	51 (5,1)	47 ( 4,7)	51

В основном все учащиеся справились с частью А и получили 2-3 балла. Затруднения вызвали задания С части КИМ. Только 51 % учащихся могут выполнить творческое задание.

КИМ по математике содержал 16 заданий части «А» и 5 заданий части В. В основном все учащиеся справились с первой частью и получили от 11 до 18 баллов, средний балл составил 18 . Затруднения вызвали задания второй части КИМ. Наибольшие баллы по математике получили Нуриева М., Бобков А., Барыльникова Ю.

Математика
Критерии	9 а	9 б	итого	2010 год
Средняя оценка	4	4,2	4,1
Средний балл	17	19	18	14
% выполнения всей работы	50	61	56
Часть А	79	75	77
Часть В	16	38	27

Экзамен по физике сдавали 88 % девятиклассников. Анализ итоговой аттестации учащихся по физике свидетельствует, что знания учащихся находятся на удовлетворительном уровне. Многие учащиеся подтвердили оценки, выставленные за год, ниже годовых оценок получили 2 ученика, выше годовой 4 ученика. Средний балл – 3,6.

Экзамен по физике ученик 9 б класса Бобкова А. проходил в форме защиты реферата по решению педагогического совета и в соответствии с положением (протокол № 7 от .05.2011 г., утверждённое приказом № 44/1 от 13. 05. 2010 г.). Выбор данной формы аттестации соответствовал следующим критериям: хорошие и отличные оценки по физике в течение 2-х лет, хорошие результаты выполнения контрольных и практических работ, стремление и желание учащегося к исследовательской работе; умение решать проблемы, задания, выходящие за рамки программы; самостоятельно работать с информацией; анализировать; устанавливать причинно-следственные связи; высказывать свою собственную точку зрения, занятия в кружке авиамоделирования (г. Прохладный). Учитель физики Бобкова Л.Н., подготавливая реферат, преследовали цель: углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания, привить на­выки самостоятельной обработки, обобщения и краткого систематизированного изложе­ния материала. Это самостоятельная научно-исследовательская работа, где раскрывается суть исследуемой проблемы «Элементы аэродинамики». Раздел аэродинамики относится к физике, но не рассматривается в школьном курсе, поэтому важное значение работы имеет то, что данный материал выходит за рамки школьной программы.

Изложение материала носило проблемно-тематический характер, показываются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Рефераты акцентируют внимание на основных сведениях и определяют целесообразность обращения к научным исследованиям и математическим расчётам. Содержание реферата логичное, объективное, раскрывающее полноту темы. Совместные работы ученика Бобкова А. и учителя по подготовке и защите реферата можно рассматривать как модель исследовательской деятельности. Ученик подготовил презентацию к защите реферата.

Анализ экзамена по обществознанию, проходивший в традиционной форме, сдавали 32% учащихся, только 1 ученица Нуриева М. подтвердила годовую оценку. Ученица 9 а класса Просвирина В. И ученик 9б класса Ткаченко А. получили за экзамен оценку ниже годовой на один балл. Средний балл – 3,5.

Экзамен по биологии сдавали 78 % всех учащихся 9-х классов: из 9 а класса 12 человек,

из 9 б - 13 человек. Экзамен проходил в традиционной форме проведения - по билетам. Основная часть учащихся подтвердила оценки за год. Ученицы 9 а класса Губкина И. и Тхакахова В., из 9 бкласса Тапасханов М., Цильке Е., Попазова Ю. за экзамен получили оценку выше, чем годовая оценка. Ученики давали исчерпывающие ответы, приводили примеры из теории и практики, связанные с оказанием первой помощи. Не подтвердили свои знания за год следующие учащиеся 9 а класса: Скрипченко Н., Юсупова М., Бондарь А.. из 9 б класса слабый ответ был у Имдиевой Ф. и Забейворотиной С, которая пыталась на экзамене использовать сотовый телефон, в году имели «4», экзамен «3». Средний балл – 3,7

Экзамен по информатике в традиционной форме сдавали Овчинников В. из 9а класса и 3 учащихся из 9б класса Бобков А., Барыльникова Ю и Хаджиев Н., которые подтвердили свою годовую оценку. По мнению председателя экзаменационной комиссии учащиеся отвечали заинтересованно, давали ответы на вопросы в полном объеме, предмет выбран не случайно. Средний балл – 4,7.

Экзамен по географии КБР сдавали 32 человека. Не подтвердили свои знания и получили оценки на балл ниже Бондарь, Скрипченко, Имдиева, Забейворотина, на балл выше - 4 человека: Губкина, Тапасханов, Цильке. Средний балл – 3,8.

Контроль качества образования осуществляется через систему мониторинга и административные контрольные работы.

Администрация проводит мониторинг знаний учащихся, анализ состояния преподавания, качества знаний и навыков учащихся.

На протяжении 2010-2011 учебного года программы по всем предметам выполнены полностью. Анализируя состояние преподавания, качества знаний и навыков учащихся, можно сделать выводы, что определенная работа педагогическим коллективом велась в этом основном для нас направлении деятельности. Об этом говорят следующие результаты: успеваемость и качество знаний учащихся в этом учебном году в сравнении с предыдущим выглядит следующим образом:

РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ И КАЧЕСТВА МОУ «СОШ с. Пролетарского»
Год	Кол-во уч-ся	отл	хор	неусп	% усп	% кач
2000-2001	461	12	85	26	94	27
2001-2002	457	19	101	34	93	29
2002-2003	440	33	94	7	99	33
2003-2004	422	30	98	6	98	35
2004-2005	407	22	112	2	99	37
2005-2006	394	20	94	11	97	32
2006-2007	411	20	97	8	98	32
2007-2008	382	22	101	8	98	35
2008-2009	417	30	116	0	100	40
2009- 2010	406	34	91	11	97	34
2010-2011	403	31	110	2	99	40