Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного
| Вид материала | Методичні рекомендації |
- Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного, 3382.62kb.
- Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення, 130.04kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення, 79.19kb.
- Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення, 137.53kb.
- Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації навчально-методичний центр Особливості, 409.52kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу інваріантної, 289.3kb.
- Рекомендації методичних структур щодо організації навчально-виховного процесу в закладах, 493.72kb.
- Методичні рекомендації щодо окремих аспектів організації навчання історії в школі, 206.38kb.
- Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу в закладах системи, 5230.96kb.
- Надати методичні рекомендації учасникам серпневих студій щодо впровадження новітніх, 170.05kb.
Українська література: 5-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською і російською мовами навчання / Укладачі Р.В.Мовчан, Н.В.Левчик, О.А.Камінчук, М.П.Бондар, М.М.Сулима, В.І.Сулима; керівник авторського колективу М.Г.Жулинський. – К.: Ґенеза, 2002. – 136 с; Однією з передумов якісної роботи вчителя й ефективності навчання учнів української літератури є наявність підручників і навчально-методичних комплектів. Вивчення української літератури 2010/2011 навчального року здійснюватиметься за підручниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України (перелік підручників буде надруковано в «Інформаційному збірнику МОНУ»). Реалізація ідеї профільного навчання ставить випускника основної школи перед необхідністю здійснення відповідального вибору – попереднього самовизначення щодо майбутньої професії. Важливість підготовки до цього кроку обумовлює значення допрофільного етапу у 8-9 класах. Від правильного вибору профілю, зокрема філологічного, залежатиме подальша доля старшокласників. Згідно з наказом МОНУ від 18.02.2008 р. №99 «Про Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням окремих предметів» розроблено навчальну програму з української літератури:
Отже, сутність допрофільного освітнього процесу у 8-9 класах полягає у формуванні готовності учнів до навчання у старшій школі в умовах профілізації. Одним із пріоритетів державної політики розвитку освіти є створення однакових можливостей у здобутті якісної освіти в навчальних закладах різного типу, а також умов для профільного навчання, яке впроваджується з 10 класу загальноосвітньої школи й забезпечує допрофесійну підготовку учнів. Загальною тенденцією розвитку профільної школи є її орієнтація на широку диференціацію, варіативність, багатопрофільність, інтеграцію загальної і професійної освіти. Згідно з новою редакцією Концепції профільного навчання у старшій школі профільне навчання – це вид диференційованого навчання, яке передбачає врахування індивідуальних особливостей, нахилів, інтересів, здібностей і потреб кожної. Профіль навчання визначає поглиблене й професійно зорієнтоване вивчення циклу споріднених предметів. Важливе значення у процесі вивчення окремих предметів на диференційованій основі мають курси за вибором. Курси за вибором – це навчальні курси, що доповнюють навчальні предмети і входять до складу допрофільної підготовки та профільного навчання. Курси за вибором учні обирають добровільно. Ними мають бути охоплені всі школярі 8-9 класів. Допрофільні курси за вибором є короткочасними (17 годин). Протягом 2-х років учні вивчають не менше 2-3-х курсів. За змістовим наповненням курси за вибором для допрофільної підготовки ознайомлюють учнів зі світом сучасних професій, розширюють їхні знання зі шкільних предметів, навчають оцінювати свої можливості щодо способів діяльності. Курси за вибором у 10-11 класах забезпечують поглиблене та розширене вивчення профільних предметів, сприяють формуванню індивідуальної освітньої траєкторії школярів, орієнтують на усвідомлений та відповідальний вибір майбутньої професії. Водночас, вони можуть сприяти вивченню непрофільних предметів і бути зорієнтовані на певний вид діяльності поза профілем навчання. Кожен учень протягом 2-х років навчання у старшій школі вибирає для вивчення не менше 4-5-ти курсів за вибором. Програми курсів за вибором та факультативів, рекомендованих Міністерством освіти і науки України, вміщено у збірниках:
Перелік програм курсів за вибором та факультативів, схвалених Вченою радою Чернівецького ОІППО, подано у листі Головного управління освіти і науки облдержадміністрації від 18.05.2010 р. №31/183 «Про формування варіативної складової робочих навчальних планів закладів освіти області на 2010/2011 н.р.». Одним із важливих шляхів оновлення методичної системи вивчення української літератури та урізноманітнення форм навчання є використання сучасних інформаційних технологій. Серед програмно-педагогічних засобів навчання з української літератури, що мають схвалення Міністерства освіти і науки України, є: «Українська література для 11 класу» (автор Г.Л.Бійчук), підготовлений у співпраці з технічною фірмою «Квазар-Мікро-Техно»; Авраменко О.М., Дмитренко Г.К. Українська література. Дидактичні мультимедійні матеріали. (7 клас. – К.: Грамота, 2007, 8 клас. – К.: Грамота, 2008, 9 клас. – К.: Грамота, 2009); навчальні комплекти, підготовлені видавничими структурами Всеукраїнського товариства «Просвіта»: компакт-диски та аудіокасети «Етнічна музика України» (14 частин), «Перлини української культури» (5 частин), компакт-диск «Т.Шевченко. Кобзар», комп’ютерні ігри україністичної тематики тощо. У процесі вивчення української літератури варто використовувати й сучасні можливості Інтернету, наприклад, такі сайти: pysar.tripod.com – класична українська література; www.poetryclub.com.ua – сучасна поезія світу, критичні матеріали про літераторів; poetry.uazone.net - українська поезія та фольклор тексти сучасних пісень, переклади світової поетичної класики; books.ms.km.ua – твори репресованих українських письменників; www.lib.proza.com.ua – твори сучасних українських і зарубіжних авторів; litopys.narod.net – бібліотека давньоукраїнського письменства, оригінали творів, переклади, коментарі, історичні відомості; www.nbuv.gov.ua/tb/ukr.html – зібрання творів українського письменства від найдавніших часів до початку XX століття тощо. Літературно-критичний матеріал та тексти художніх творів можна знайти на сайтах популярних фахових часописів, наприклад: www.book-courier.com.ua – «Книжковий кур’єр»; www.elitprofi.com.ua/gazeta – «Книжник-ревю»; www.kryfyka.kiev.ua – «Критика» та ін. Значною допомогою для вчителя-словесника щодо підтримання на належному рівні професіоналізму, зорієнтованості в головних тенденціях розвитку сучасної методики вивчення предметів філологічного циклу, вироблення та вдосконалення власного педагогічного стилю стане використання в процесі підготовки до професійної діяльності матеріалів фахової преси: видань Міністерства освіти і науки України (журнали «Дивослово», «Бібліотечка «Дивослова», «Українська мова й література в середніх школах, ліцеях, гімназіях та колегіумах», «Розмаїтості», «Новочасна українська література»), видань, які виходять друком за сприяння міністерства (газета «Українська мова та література», що супроводжується додатковим виданням – «Українська мова та література. Бібліотечка», журнал «Вивчаємо українську мову та літературу», що супроводжується цілим рядом бібліотечних серій), журналів Національної академії наук України («Слово і час») й Академії педагогічних наук України («Українська мова та література в школі», «Українська література в школі») та провідних закладів вищої освіти («Урок української», «Рідний край»). Деякі між цими виданнями мають електронні варіанти, що полегшує доступ вчителеві до них та розширює можливості використання в навчальному процесі друкованих на їхніх сторінках матеріалів (див., наприклад: сайт журналу «Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах» – ссылка скрыта; сайт журналу «Вивчаємо українську мову та літературу» – ссылка скрыта). Значне збагачення інформаційного тла уроку вчитель зможе забезпечити, звернувшися також до популярних літературних часописів («Дніпро», «Київ», «Вітчизна», «Борисфен», «Кур’єр Кривбасу», «Київська Русь», «Книжник-review» та ін.). Рекомендуємо вчителям-філологам на серпневих нарадах обговорити актуальні проблеми викладання української мови і літератури у новому навчальному році, а саме:
Пропонуємо докладно розглянути методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України щодо вивчення української мови та літератури у 2010/2011 навчальному році (“Інформаційний збірник МОНУ”, фахові журнали та газети). Українська мова і література в ЗНЗ із навчанням мовами нацменшин А.К. Морараш, методист української мови та літератури в школах з румунською мовою навчання Українська мова є державною мовою України. Це передбачає її пріоритетне використання в усіх сферах суспільного життя. Оволодіння українською мовою учнями ЗНЗ із румунською та російською мовами навчання залучає до надбань культури українського народу, виробляє почуття впевненості у власних силах, допомагає свідомо мотивувати вибір майбутньої професії. Важливим чинником інноваційного розвитку держави є модернізація системи освіти в напрямі підготовки конкурентоспроможної особистості, здатної до сприйняття євроінтеграційних процесів, до функціонування в глобальних соціокультурних перетвореннях. Цією модернізацією передбачено реалізацію принципів гуманізації освіти, її демократизації, переорієнтацію процесу навчання на розвиток особистості учня, формування його компетентностей. У 2010-2011 навчальному році вчителі-мовознавці продовжують формувати в учнів основної та старшої школи стійку мотивацію до вивчення української мови як державної та української літератури, що сприяє розвитку мовленнєвої діяльності, ознайомленню з фундаментальними цінностями мистецтва слова, формуванню гуманістичного світогляду, національних і загальнолюдських цінностей, вихованню національно свідомого громадянина України. І. ПРОГРАМИ І.1. Інваріантна складова вивчення української мови і літератури в ЗНЗ з румунською мовою навчання у 2010-2011 навчальному році представлена такими програмами: 5-10 класи - ● Українська мова: Програма для 5-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів з румунською мовою навчання / Н.Д. Бабич, К.Г. Джука, В.А. Гладкова. – Чернівці: Видавничий дім «Букрек», 2005; ● Українська література: Програма для 5-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням мовами національних меншин / О.М. Івасюк, Н.В. Гуйванюк, В.Є. Бузинська. – Чернівці: «Букрек», 2005. 11 клас – ● Українська мова. 5-11 класи. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів України з румунською мовою навчання / Н.Д. Бабич, К.Г. Джука. – Львів: Світ, 2003; ● Українська література: Програма для 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською і російською мовами навчання / О. Бандура, Н. Волошина. – К.: Шкільний світ, 2002. І.2. Інваріантна складова вивчення української мови і літератури в класах з російською мовою навчання у 2010-2011 навчальному році представлена такими програмами: 5-10 класи - ● Українська мова: Програма для 5-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання / Н.В. Бондаренко, О.М. Бєляєв та ін. – Чернівці: Вид.дім «Букрек», 2005; ● Українська література: Програма для 5-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням мовами національних меншин / О.М. Івасюк, Н.В. Гуйванюк, В.Є. Бузинська. – Чернівці: «Букрек», 2005. 11 клас – ● Українська мова. 5-11 класи / О. Біляєв, Н. Бондаренко, А. Ярмолюк. – К.: Шкільний світ, 2001; ● Українська література: Програма для 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською і російською мовами навчання / О. Бандура, Н. Волошина. – К.: Шкільний світ, 2002; ● Українська література: Програма для 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською і російською мовами навчання / за заг.ред. Р.В. Мовчан. – К.: Генеза, 2002. ІІ. ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ В СИСТЕМІ ДОПРОФІЛЬНОЇ ОСВІТИ Поглиблене вивчення української мови і літератури може передувати допрофільному і профільному навчанню. Класи з поглибленим вивченням окремих предметів працюють за відповідними навчальними програмами, затвердженими наказом МОНУ від 18.02.2008 р. № 99 «Про Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням окремих предметів»: ● Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням української мови. 8-9 класи/Програму підготували С.О. Караман, О.В. Караман, М.Я. Плющ, В.І. Тихоша; за редакцією С.О. Карамана – К.: Грамота, 2009. – 100 с. ● Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням української літератури. 8-9 класи/Керівники авторського колективу: М.Г. Жулинський, Г.Ф. Семенюк; авторський колектив: Р.В. Мовчан, М.М. Сулима, В.І. Цимбалюк, Н.В. Левчик, М.П. Бондар за загальною редакцією Р.В. Мовчан. – К.: Грамота, 2009. – 88 с. IІІ. ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В СИСТЕМІ ПРОФІЛЬНОЇ ОСВІТИ Профілізація старшої школи та специфіка базових навчальних планів 2010-2011 н.р. передбачають використання програм академічного рівня, рівня стандарту та профільного рівня: Рівень стандарту С ● Українська мова. 10-12 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Технологічний, природничо-математичний, спортивний напрями, суспільно-гуманітарний напрям (економічний профіль). Рівень стандарту / Укладачі: М.І. Пентилюк, О.М. Горюшкіна, А.В. Нікітіна. – К.: Грамота, 2009. – 60 с. Академічний рівень А ● Українська мова. 10-12 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Суспільно-гуманітарний напрям (історичний, правовий, філософський профілі); філологічний напрям (профілі – іноземна філологія, історико-філологічний); художньо-естетичний напрям. / Укладачі: Л.В. Скуратівський, Г.Т. Шелехова, В.І. Тихоша, А.М. Корольчук, В.І. Новосьолова, Я.І.Остаф. – К. Грамота, 2009. – 72 с.; ● Українська література. 10-12 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Природничо-математичний, технологічний, спортивний, суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний напрями; філологічний напрям (профілі – іноземна філологія, історико-філологічний). / Укладачі: М.Г. Жулинський, Г.Ф. Семенюк, Р.В. Мовчан, Н.В. Левчик, М.П. Бондар, О.А. Камінчук, В.І. Цимбалюк. – К.: Грамота, 2009. – 88 с. (за цією ж програмою здійснюватиметься вивчення української літератури рівня стандарту). Профільний рівень П ● Українська мова. 10-12 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Філологічний напрям, профіль – українська філологія / Укладачі: Л.І. Мацько, О.М. Семеног. – К.: Грамота, 2009. – 136 с.; ● Українська література. 10-12 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Філологічний напрям (профіль української філології) / Укладачі: М.Г. Жулинський, Г.Ф. Семенюк, Р.В. Мовчан, Н.В. Левчик, М.П. Бондар, О.А. Камінчук, В.І. Цимбалюк. – К.: Грамота, 2009. – 180 с. ІV. ПРОГРАМИ КУРСІВ ЗА ВИБОРОМ ТА ФАКУЛЬТАТИВІВ Варіативний компонент реалізується через упровадження авторських регіональних програм та програм МОНУ. Програми МОНУ для варіативного компонента, як правило, подаються в журналі «Дивослово» та в додатку до журналу «Бібліотечка «Дивослова». Сприятимуть піднесенню рівня мовної і літературної освіти школярів програми курсів за вибором та факультативів, схвалені Вченою радою Чернівецького ОІППО, серед яких представлені програми і вчителів шкіл з румунською мовою навчання:
V. ПІДРУЧНИКОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ Перелік рекомендованої літератури затверджується наказом Міністерства освіти і науки України та оприлюднюється через «Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України». Із зазначеним переліком можна буде ознайомитись також на сайті Міністерства освіти і науки України ссылка скрыта. Нове навчально-методичне забезпечення з мови і літератури буде запропоновано для учнів 10-х класів: підручники, посібники тощо. VI. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У наказі МОН України від 05.05.2008 р. № 371 «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти» (Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України, № 13-15 за 2008 р., с. 20-36) подано загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з української мови. Про орієнтовні обсяги робіт і критерії оцінювання докладно було подано в Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки України, № 19-20-21 за 2008 р., с. 32-45. VIІ. ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ Упровадження національної системи зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень учнів з української мови і літератури спричиняє необхідність активного використання в поточній роботі на уроках тестових завдань різної форми й ступеня складності з метою відпрацювання у школярів відповідних навичок їх виконання. Інформацію про типологію і конкретне наповнення тестових завдань можна одержати на сайті Українського центру оцінювання якості освіти (УЦОЯО) за такою електронною адресою: www.testportal.gov.ua. Для ефективного використання у навчальному процесі пропонуються схвалені МОН України і вже апробовані в шкільній практиці збірники тестових завдань, які готують учнів до ЗНО, та нові посібники (експрес-репетитори) для самостійної підготовки учнів («Освіта Буковини», № 13 (61) від 16.07.2010 р., с. 4). VIІІ. ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ Одним із важливих та ефективних шляхів оновлення методичної системи вивчення української мови та літератури, підвищення грамотності учнів та урізноманітнення форм навчання є використання сучасних інформаційних технологій. Доцільним для шкіл з навчанням мовами нацменшин стане використання в навчальному процесі електронного словника української мови, розробленого Інститутом мовно-інформаційних досліджень НАН України (автори – В.А. Широков, О.Г. Рабулець, І.В. Шевченко, О.М. Костишин, К.М. Якименко), серія «Словники України» – Словозміна, транскрипція, фразеологія, синонімія, антонімія. – К.: Довіра, 2001-2005. З метою підвищення грамотності учнів пропонуємо на уроках української мови практикувати написання комп’ютерних та аудіодиктантів, використовуючи схвалені Міністерством освіти і науки України електронні посібники: • Педагогічний програмний засіб «Українська мова, 7 клас» (автори – Г. Шелехова, В. Новосьолова, Я. Остаф, Л. Скуратівський), розробник ЗАТ «Мальва», 2007; • Педагогічний програмний засіб «Українська мова, 8 клас» (автори – Г. Шелехова, В. Новосьолова, Я. Остаф), розробник ЗАТ «Мальва», 2008; • Українська мова. Збірник текстів для диктантів. 9 клас. Державна підсумкова атестація (аудіодиск). – К., 2010; • «Практикум з української мови: 10-11 класи» (автори – Л.Скуратівський, Г.Шелехова, В.Новосьолова, Л.Плетньова), розробник «Квазар-Мікро-Техно», 2006 та ін.; Для отримання більш розширеної інформації радимо звернутися до Інтернет-сайтів мовної тематики: • vesna.sammit.kiev.ua; • ingresua.tripod.com/domivka.htm. Серед програмно-педагогічних засобів навчання з української літератури, що мають схвалення Міністерства освіти і науки України, є: • «Українська література для 11 класу» (автор Бійчук Г.Л.), підготовлений у співпраці з технічною фірмою «Квазар-Мікро Техно»; • Авраменко О.М., Дмитренко Г.К. Українська література. Дидактичні мультимедійні матеріали. 8 клас. – К.: Грамота, 2008; • навчальні комплекти, підготовлені видавничими структурами Всеукраїнського товариства «Просвіта»: компакт-диски та аудіокасети «Етнічна музика України» (14 частин), «Перлини української культури» (5 частин), компакт-диск «Т.Шевченко. Кобзар», комп'ютерні ігри україністичної тематики тощо. У процесі вивчення української літератури варто використовувати й сучасні можливості Інтернету, наприклад, такі сайти: • litopys.narod.net – бібліотека давньоукраїнського письменства, оригінали творів, переклади, коментарі, історичні відомості; • pysar.tripod.com – класична українська література; • www.nbuv.gov.ua/tb/ukr.html – зібрання творів українського письменства від найдавніших часів до початку XX століття; • books.ms.km.ua – твори репресованих українських письменників; • poetry.uazone.net - українська поезія та фольклор, тексти сучасних пісень, переклади світової поетичної класики; • www.poetryclub.com.ua – сучасна поезія світу, критичні матеріали про літераторів; • www.lib.proza.com.ua – твори сучасних українських і зарубіжних авторів та ін. Літературно-критичний матеріал та тексти художніх творів можна знайти на сайтах популярних фахових часописів, наприклад: www.book-courier.com.ua – «Книжковий кур'єр»; www.elitprofi.com.ua/gazeta - «Книжник-ревю»; www.kryfyka.kiev.ua – «Критика» та ін. ІХ. ПІДВИЩЕННЯ ФАХОВОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВЧИТЕЛЯ Значною допомогою для вчителя-словесника щодо підтримання на належному рівні професіоналізму, зорієнтованості в головних тенденціях розвитку сучасної методики вивчення предметів філологічного циклу, вироблення та вдосконалення власного педагогічного стилю стане використання в процесі підготовки до професійної діяльності матеріалів фахової преси: видань Міністерства освіти і науки України (журнали «Дивослово», «Бібліотечка «Дивослова», «Українська мова й література в середніх школах, ліцеях, гімназіях та колегіумах», «Розмаїтості», «Новочасна українська література»), видань, які виходять друком за сприяння міністерства (газета «Українська мова та література», що супроводжується додатковим виданням – «Українська мова та література. Бібліотечка», журнал «Вивчаємо українську мову та літературу», що супроводжується цілим рядом бібліотечних серій), журналів Національної академії наук України («Слово і час») й Академії педагогічних наук України («Українська мова та література в школі», «Українська література в школі») та провідних закладів вищої освіти («Урок української», «Рідний край»). Деякі між цими виданнями мають електронні варіанти, що полегшує доступ вчителеві до них та розширює можливості використання в навчальному процесі друкованих на їхніх сторінках матеріалів (див., наприклад: сайт журналу «Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах» – ссылка скрыта; сайт журналу «Вивчаємо українську мову та літературу» – ссылка скрыта). Значне збагачення інформаційного тла уроку вчитель зможе забезпечити, звернувшись також до популярних літературних часописів («Дніпро», «Київ», «Вітчизна», «Борисфен», «Кур’єр Кривбасу», «Київська Русь», «Книжник-review» та ін.). Пропонуємо докладно розглянути методичні рекомендації МОНУ щодо вивчення української мови та літератури в загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням мовами нацменшин у 2010-2011 навчальному році (Інформаційний збірник МОНУ та фахові журнали та газети). |