Geum.ru

Учебно-методическое пособие. Волгоград 2004 удк 93: 008: (470+571) (07) ббк 63 (2) я 73

Вид материалаУчебно-методическое пособие

Содержание


Методические рекомендации.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Скворцов Ю.Е. Патриотическое движение населения Сталинградской области в помощь фронту в годы Великой Отечественной войны. –Волгоград: Изд-во Знание, 1990. – С. 24-28.

  • Скворцов Ю.Е. Энциклопедия Сталинградской битвы (13 статей) // Адрес в интернете www.index.html.
  • Золотой юбилей Великой Победы. Подвиг тыла. // Социс. – 1995. – №5. – С. 31-36.
  • Война, общество, власть // Отечественная история. – 1995 – №3. – С. 18-24.
  • Першин Н.И. Память и уроки Сталинградской битвы. Стрежень: Научный ежегодник / Под ред. М.М. Загорулько. – Вып. 3. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2003. – С.16-21.
  • Петров В.И., Грибина Л.Н. Медики – защитники Сталинграда. Стрежень: Научный ежегодник / Под ред. М.М. Загорулько. – Вып. 3. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2003. – С. 252-256.
  • Гулява Е.Ш. Состояние здравоохранения в городе Сталинграде после Сталинградской битвы. Там же – С. 257-263.

    Методические рекомендации.


    Работу по первому пункту плана семинарского занятия следует начать с выявления точек зрения, имеющихся в отечественной историографии по вопросу о характере второй мировой войны.

    Чтобы объективно ответить на поставленный вопрос, следует оценить цели сторон, вступивших в войну в 1939 г., их сходство и различия в период «странной войны», неоднозначность и противоречивость целей Англии и Франции. Вы можете найти интересный материал по этому вопросу в учебнике по истории России под ред. Радугина А.А. (с.267-274). Прочитайте в рекомендованных учебниках материалы о советско-финской войне и дайте оценку этим событиям.

    Наконец, необходимо проанализировать изменение характера борьбы стран антифашистского блока в условиях расширения агрессии фашистских государств с лета 1940 года.

    Отдельно следует рассмотреть процесс окончательного превращения войны в мировую. Дать общую характеристику ее участников, их целей и определить хронологические рамки и сущность основных периодов войны (там же с.274-278).

    В заключении с помощью документальных материалов (см. хрестоматию «Россия в мировой цивилизации» с.175), необходимо проанализировать проблемы и достижения стран антифашистского блока, как в ведении войны, так и устройстве послевоенного мира (Ялта – Тегеран – Потсдам), Особое внимание необходимо уделить участию СССР в разгроме милитаристской Японии и проблемам урегулирования послевоенных отношений. Почему союзники СССР заключили с Японией сепаратный мир? Какие последствия для международных отношений имела ядерная бомбардировка японских городов?

    Подготовка второго пункта плана семинарского занятия предполагает уяснение следующих основных моментов.

    Опираясь на документы (см. хрестоматию по истории СССР 1917 –1945 гг., с.486-487), необходимо охарактеризовать гитлеровский план войны против СССР «Барбаросса». Объясните причины поражения Красной Армии летом-осенью 1941 г. Охарактеризуйте деятельность политического и военного руководства СССР на начальном этапе Отечественной войны. Для этого следует обратиться к хрестоматии «Россия в мировой цивилизации» (с.167), хрестоматии по истории СССР 1917-1945 гг. (с. 492-494). Дайте развернутую характеристику одного из важнейших сражений 1941 года на советско-германском фронте (снабдите ответ рисунком или схемой хода основных боевых действий).

    Охарактеризуйте важнейшие направления «восточной политики» фашисткой Германии в России; приведите наиболее показательные примеры этой политики (см. хрестоматию по истории СССР 1917-1945. С.507-508).

    Объясните содержание понятия «коренной перелом» в ходе Отечественной войны; изложите основные точки зрения и дискуссии по этой проблеме, используя источники из хрестоматии «Россия в мировой цивилизации» (с.173) и хрестоматии по истории СССР 1917-1945 гг. (с. 527-528). Проследите по карте и документам завершающие операции советских войск и их союзников в Европе. Прочитайте Акт о капитуляции Германии (см. хрестоматию «Россия в мировой цивилизации». С.181). Какие чувства он вызывает у Вас. Как отразилась война на судьбе Вашей семьи? Поговорите об этом с людьми старших поколений.

    В ходе подготовки третьего вопроса плана семинарского занятия, следует остановиться на рассмотрении основных факторов победы в Великой Отечественной войне (героическая победа Красной Армии в начале войны и ее роль в срыве планов врага; основные направления мобилизации всех сил и средств страны для отпора врагу и его разгрома). Анализируя роль советского народа в Победе над фашизмом, следует остановиться на следующих моментах:
    • Что вы знаете о движениях добровольцев и народных ополчениях? Расскажите о борьбе в тылу у врага.
    • Расскажите о роли советских медиков на фронте и в тылу.
    • Какое значение оказало единство народов СССР в разгроме фашистской Германии?
    • В чём смысл трудового подвига народа в годы войны? Какое влияние он оказал на всю войну?
    • Что вы знаете об участии членов вашей семьи в Великой Отечественной войне?
    • Каковы потери советского народа в Великой Отечественной войне?
    • Докажите, что мы по праву называем ту войну народной.

    Рассматривая вопрос о цене, которую заплатил советский народ за Победу, следует изучить потери Красной Армии, гражданского населения во вражеском тылу, а также страдания людей, подвергшихся репрессиям со стороны сталинского руководства.

    Завершить подготовку необходимо выявлением итогов и уроков Второй мировой войны.


    Тема 24. СССР в 1945-1991 гг.