Программы информатизации муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №18 на 2010-2013
| Вид материала | Программа |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения города мурманска, 1660.95kb.
- Целевая программа «Модернизация системы образования Муниципального бюджетного общеобразовательного, 566.82kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности на 2010-2012 годы Муниципального автономного, 225.64kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Программа экспериментальной работы по информатизации учебно-воспитательного процесса, 226.04kb.
- Приказ №95 от «31» октябрь 2011 года Директор муниципального общеобразовательного учреждения, 235.95kb.
- План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
- Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1424kb.
- Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 53.75kb.
Проект № 1
«Развитие ИКТ- компетентности педагогов»
Современным учителям — современные знания
Введение
В последнее время персональные компьютеры вошли во все сферы общества. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке важнейшей проблемы, к организации своей деятельности. Современную школу, уже не назовешь современной без новых информационных (компьютенных) технологий.
Главная проблема, с которой столкнулись наши системы образования, заключается в том, что необходимо определить, каким образом следует преобразовать учебную программу и процесс подготовки преподавателей, чтобы сформировать у учащихся навыки, которые позволят им эффективно работать в новой динамичной, информационно насыщенной и постоянно изменяющейся среде. Эта цель не будет достигнута, если не изменить традиционный подход к процессу обучения и не осознать возможности новых цифровых технологий, которые позволяют создавать новые, более привлекательные для учащихся, учебные среды. Работа в изменившихся условиях позволит школьникам принимать на себя большую долю ответственности за результаты учёбы и формирование собственной системы знаний. При сохранении темпов развития цифровой образовательной среды необходимо обратить особое внимание на педагогический результат использования ИКТ. Надо организовать результативную работу в малых группах и максимально ориентировать педагогов школы на внедрение вариативных формы учебной работы.
Повышение квалификации учителей школы в области использования ИКТ осуществляется, в основном, благодаря неформальному общению, консультациям, общению с другими учителями, а также в ходе прохождения соответствующих курсов повышения квалификации. Профессиональная подготовка, направленная на встраивание информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс, представляет собой неразрывную цепь мероприятий. Она не сводится к разовой переподготовке. Преподавателям необходимо повышать уровень своих знаний и овладевать новыми умениями по мере изменения как содержания школьной программы, так и самих новых технологий.
В настоящее время, уже редко встретишь публичное выступление которое не сопровождается презентацией. Обычно каждый слайд презентации сопровождается комментариями докладчика. Такой доклад более нагляден, доходчив и понятен для слушателей, дольше остается в памяти. Компьютерные презентации обладают привлекательностью как для занятий с непосредственным участием учителя, так и для целей дистанционного режима обучения. Работники (администраторы и учителя) школы регулярно должны использовать ИКТ для решения задач школьного планирования. Значительная часть учебных планов должна готовиться в электронном виде и храниться в общедоступных местах локальной сети или на сайте школы, что позволяет всем участникам процесса легко использовать их, имеющим соответствующий доступ, вносить коррективы, и т.д.
Цель:
Создать условия для развития ИКТ- компетентности педагогов
Задачи:
- Повышение ИКТ компетентности
- Апробация и использование ЦОР
- Разработка учебных занятий и учебно-методических материалов с использованием ИКТ
- Участие в конкурсах и проектах с использованием ИКТ
- Использование возможностей Интернет в работе
Данная работа строится в нескольких направлениях:
-- педагогическая ИКТ компетентность работников школы
- Организовать обучение педагогов ИКТ и их применению в образовательной деятельности
оценка результатов проекта
- эффективность условий для развития ИКТ – компетентности педагогов
-Уровень профессиональной подготовки педагогов в области ИКТ:
- количественный и качественный показатель уровня ИКТ-компетентности педагогов
Ожидаемые результаты
- Повышение ИКТ компетентности
- Апробация и использование ЦОР
- Накопление педагогического опыта использования ИКТ
- Создание коллекции новых учебно-методических материалов в школьной медиатеке
- Проведение интегрированных уроков
- Участие в конкурсах и проектах с использованием ИКТ
Проект № 2
«Разработка и реализация образовательных мероприятий для учащихся с использованием средств ИКТ»
Введение.
В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Прежде всего, это связано с развитием электронно-вычислительной техники, ее быстрым внедрением в различные сферы человеческой деятельности и, следовательно, в область школьного образования. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно - воспитательного процесса. Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, навыками учащихся, развитием способностей, оперированием информацией, творческим решением проблем науки и практики с акцентом на индивидуальное развитие личности. Поэтому при построении концепции обучения в условиях информатизации образования, необходимо осуществлять синтез важнейших психологических, педагогических закономерностей, чтобы создать целостность образовательного процесса. Развитие учащихся зависит от той деятельности, которую они выполняют в процессе обучения – репродуктивную или продуктивную. Введение компьютерных технологий позволяет реализовать именно продуктивную (творческую) деятельность. Применение информационных технологий в образовательном процессе вносит свои коррективы. Способы передачи информации - устная и письменная речь уступают место компьютерным средствам обучения и использованию телекоммуникационных сетей глобального масштаба. Информатизация образования предполагает использование возможностей информационных технологий для реализации идей развивающего обучения, интенсификации всех уровней учебно - воспитательного процесса, повышение его эффективности и качества.
Средства информационных технологий обладают программно – аппаратными возможностями, реализация которых обеспечивает:
- работу в интерактивном режиме;
- незамедлительную обратную связь между пользователем и компьютером;
- визуализацию информации (например, в виде моделей, графиков, диаграмм, таблиц);
- управление отображением на экране моделей различных объектов;
- архивное хранение достаточно больших объемов информации с возможностью легкого доступа и передачи.
Использование информационных и коммуникационных технологий в педагогических целях возможно в условиях функционирования информационно – учебной среды, под которой понимается совокупность условий, способствующих возникновению и развитию процессов взаимодействия между учеником, учителем и средствами информационных технологий. Использование цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе ставит следующие педагогические цели:
- развитие творческого потенциала обучаемого;
- развитие способностей к коммуникативным действиям;
- развитие умений экспериментально – исследовательской деятельности;
- интенсификация всех уровней учебно – воспитательного процесса, повышение его эффективности и качества;
- реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества.
Эти цели определяют основные направления использования информационных технологий в учебном процессе. Одним из перспективных направлений является использование компьютерной техники как учебного демонстрационного оборудования.
Главная цель внедрения в практику преподавания и управления информационных технологий и цифровых образовательных ресурсов - предоставление возможности каждому ребёнку получения качественного образования в области информационной культуры, учитывающего его интересы и потребности общества - позволяет сформулировать основные методические принципы как в области преподавания основ компьютерной грамотности, так и в области организации процесса обучения.
Анализ преобразования личностных свойств субъекта показывает, что использование информационных технологий в обучении может вызвать ряд положительных эффектов. Это и усиление интеллекта ученика за счет вовлечения его в решение более сложных задач, и развитие логического, прогностического и оперативного мышления, кроме того, происходит развитие познавательных процессов - восприятия, мышления, памяти. Успешное использование информационных технологий, получение с их помощью более продуктивных результатов, что повышает самооценку учащегося, его адаптивность в современном информационном обществе. Говоря об использовании цифровых образовательных ресурсов в образовании нельзя не сказать о самом современном средстве коммуникации – Интернете. Кроме любой справочной информации Интернет предоставляет широкие возможности для самообразования. Приобретение учащимися навыков работы с поисковыми системами Интернета и другими службами глобальной сети позволяет выпускникам школ адаптироваться в современном информационном мире.
Материально-техническая база нашей школы включает учебный компьютерный класс и ИОЦ, оснащенные компьютерной техникой, локальную сеть, которая связывает компьютеры в классе в единое информационное пространство. Имеющая база позволяет в процессе обучения внедрять компьютерные технологии и использовать компьютер в обучении учащихся не только на уроках информатики, а также в том или ином объеме по другим учебным дисциплинам. Комплексное использование материально – технических средств способствует совершенствованию методики изложения учебного материала, дает возможность перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково– исследовательским видам работы, а также формирует коммуникативную культуру учащихся.
Использование информационных технологий на различных уроках дает ряд преимуществ перед традиционной системой обучения, таких как:
- повышение интереса учащихся;
- повышение творческой активности учащихся;
- дифференцированный подход в обучении;
- облегчает учителю отработку и контроль полученных знаний;
- каждый ученик становится субъектом процесса обучения.
Информационные технологии в учебном процессе могут быть использованы в следующих формах:
- предметные компьютерные уроки;
- компьютерные программы как демонстрационный материал;
- при организации групповой и фронтальных работ учащихся;
- при организации научно- поисковой работы учащихся.
Все это способствует деятельному подходу к процессу обучения, развитию у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение учащимися способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетенции.
Использование информационных и коммуникационных технологий в педагогических целях возможно при создании условий, способствующих возникновению и развитию процессов взаимодействия между участниками образовательного процесса и средствами информационных технологий. Это в свою очередь позволяет успешно решать педагогические задачи:
- развитие личности учащихся, его познавательных и созидательных способностей;
- формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков;
- формирование самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. формирование ключевых компетентностей, определяющих современное качество образования;
- реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества.
Использование информационных технологий позволило увидеть новые качественные перспективы управления информационными потоками как внутри образовательного учреждения, так и во вне его (оптимизация системы мониторинга в целом и управленческой системы в частности; включение образовательного учреждения в процесс обращения учебной и методической информации и т. д.).
Наиболее доступными для учителя-предметника мы считаем подготовку презентаций в среде Power Point (используется проекционное оборудование), а также компьютерное тестирование.
- Компьютерная визуализация, реализация возможностей современной компьютерной графики, разнообразных средств наглядности, формирует и развивает наглядно-образный, наглядно-действенный вид мышления.
- Информационные и коммуникационные технологии должны использоваться учениками как инструменты построения знаний, а преподавателями – как ещё один дополнительный инструмент для внесения наглядности в процесс образования и управления им.
Программа «Информатизация образования школы» позволит поднять результативность обучения на качественно новый, более высокий уровень, расширит возможности учащихся для самореализации в познавательной деятельности, выявит интересы, склонности, способности и возможности удовлетворения потребностей в условиях компьютеризации и информатизации обучении.
Основными причинами внедрения и реализации проекта являются следующие проблемы:
- Низкий процент использования в образовательной деятельности имеющейся техники, ввиду недостаточной компетентности педагогов в области ИКТ.
- Слабое использование электронных учебников в образовательном процессе.
- Отсутствие систематизированной базы образовательных мероприятий для учащихся, разработанные педагогами ОУ.
ЦЕЛЬ: Формирование навыков работы педагогов в информационной среде для личностного развития ребенка и его успешной социализации в обществе
Задачи:
1. привлечь педагогов и учащихся к разработке и накоплению материалов с использованием ИКТ в рамках образовательных мероприятий,
2. расширить доступ педагогов и обучающихся к образовательным мероприятиям на основе использования ИКТ,
Данная работа строится в нескольких направлениях:
1. Применение средств ИКТ в учебной деятельности учителя -предметника
2. Применение средств ИКТ в воспитательной деятельности классного руководителя
3. Применение ИКТ во внеурочной деятельности учащихся
4. Участие педагогов в конкурсах педагогических инициатив
5. Использования цифровых образовательных ресурсов в педагогической деятельности
оценка результатов проекта
- Использование ИКТ в образовательной деятельности педагогов
- Качество знаний учащихся
Ожидаемые результаты:
1. Непрерывное обучение информатике с 3 по 11 класс во всех классах комплектах.
2. Введение Интернет - технологий.
3. Использование школьной медиатеки в самостоятельной подготовке к урокам.
4. Участие в конкурсах и проектах с использованием ИКТ
Проект № 3
«Развитие информационно- образовательной среды школы»
Введение
Продолжающая уже не одно десятилетие реформа отечественной школы вышла на новый виток. Двадцать лет назад впервые появились упоминания о компьютерах и о средствах новых информационных и коммуникабельных технологий (ИКТ). Продолжающаяся сегодня информатизация образования – это процесс изменения
Задачей МОУ является обеспечение готовности войти в информационно-образовательную среду и эффективно использовать ее ресурсы в своей образовательной деятельности. Для этого должны быть созданы условия для развития единой информационно-образовательной среды МОУ.
Быстрое развитие компьютерной техники на современном этапе, диктует необходимость постоянного усовершенствования материально – технического обеспечения учебного процесса Необходимо повышать уровень развития цифровой образовательной среды школы. В общешкольную локальную сеть должны быть включены компьютеры, которые установлены в компьютерных классах, библиотеке, на рабочих местах учителей в предметных кабинетах, учебных классах, лабораториях, в учительской и в кабинетах администрации. Все работники управления школы должны быть обеспечены автоматизированными рабочими местами.
Школьные администраторы, должны постоянно использовать ИКТ для решения задач школьного делопроизводства и управления состоянием материально-технической базы школы. В школе должна быть традиция по соблюдению общих правил использования средств ИКТ (нормы СЭС, ограничение доступа к запрещенным материалам в Интернет, ведение документации в электронном виде и т.п.). Ответственность за информатизацию школы возлагается на педагога дополнительного образования, который традиционно возглавляет это направление и выполняет большую часть связанной с этим работы. В школе традиционно соблюдаются простейшие правила использования средств ИКТ, как и других технических средств обучения, а администрация школы эпизодически поощряет учителей, которые пытаются использовать ИКТ в своей работе. В школе есть около десятка электронных учебников и энциклопедий, которые получены за счет централизованных поставок или приобретены учителями самостоятельно. Эти материалы, как и средства ИКТ используются в ходе изучения информатики, а также изредка (эпизодически) применяются в других видах учебной работы, как правило, по инициативе учителей. Учащиеся иногда получают задания, для выполнения которых применяется ИКТ, например: распечатка рефератов или подготовка презентаций.
Постоянное внимание, уделяемое администрацией вопросам повышения квалификации сотрудников школы, в том числе качеству информационной культуры, способствовало формированию творческого потенциала коллектива, перспективности информатизации учебно-воспитательного процесса.
Необходима многофункциональная, многопользовательская, модифицируемая организационно-управленческая информационная система (ИС), отражающая внешнюю и внутреннюю среду и процессы (образовательный, инновационный, обеспечивающий, управленческий).
Для того чтобы обеспечить интеграцию информационных систем в ИОС МОУ, необходима система программных мероприятий:
- специально организованная деятельность сотрудников и учащихся МОУ по наполнению единых баз данных;
- наполнение и постоянное сопровождение школьного веб-сайта.
- масштабное обучение педагогических работников (учителей-предметников, руководителей, библиотекаря...) причем не только навыкам работы с ПК, но, главное, приемам, формам и методам эффективного использования ПК и сетевых возможностей в учебно-воспитательной и у правленческой деятельности
Цель:
Обеспечить развитие информационно-образовательной среды школы.
Задачи:
- Освоить и внедрить автоматизированную программу управления информационным пространством ОУ «ХроноГраф»
- Организовать деятельность сотрудников и учащихся МОУ по наполнению единых баз данных.
3. Привлечь ресурсы глобальной сети Интернет и работа сайта ОУ
оценка результатов проекта
- Уровень автоматизации процесса управления в ОУ;
- Количественный и качественный показатель наполнения баз данных учителями и учащимися;
- Развитие школьного веб-сайта
- Уровень использования информационных ресурсов всеми участниками образовательного процесса
- Использование Интернет-ресурсов в образовании учащихся
Модель программы информатизации МОУ СОШ № 18
«ИКТ как средство повышения качества образования учащихся»
План мероприятий (проектов) в рамках реализации целевой
программы информатизации МОУ СОШ № 18
Проект № 1
«Развитие ИКТ - компетентности педагогов»
Цель:
Создать условия для развития ИКТ- компетентности педагогов
| 1направление Задача: Организовать обучение педагогов ИКТ и их применению в образовательной деятельности | ||||||||||
| Направления работы. | Виды работы. | Сроки реализации | Ответственные. | Ресурсы | Ожидаемый результат | Индикаторы эффективности внедрения | ||||
| Повышение квалификации учителей: организация специализированных курсов | Прохождение курсов при ИРО учителями по внедрению ИКТ в УВП | 2010-2012 | Зам. директора по УР | Средства областного бюджета | Повышение квалификации педагогов | Удостоверение, свидетельствующее о прохождении курсов | ||||
| Обучение администрации школы | Курсы по использованию средств ИКТ в управлении ОУ | 2011 | Администрация | Средства областного бюджета | ИКТ-компетентность руководителей ОУ | Доля ИКТ-грамотных и компетентных администраторов составляет 100% | ||||
| Обучение компьютерной грамотности и интернет- технологиям педагогического коллектива | Прохождение курсов при ИРО | 2011-2012 | Зам.директора по УВР | Средства областного бюджета | Повышение ИКТ-компетентности и ИКТ – грамотности педагогов ОУ за счёт доступности компьютерных средств для самообразования и подготовки к урокам и другой учебно-воспитательной деятельности. | Доля ИКТ-грамотных учителей составляет не менее 90% | ||||
| 2 направление Задача: Педагогическая ИКТ компетентность педагогов | | |||||||||
| Техническая и методическая поддержка учителей с недостаточным уровнем ИКТ-компетентности | Индивидуальные консультации, специализированные курсы | 2010-2013 | Зам.директора по УВР | | Повышение ИКТ-компетенции, уровня проведения образовательных мероприятий. | Доля ИКТ-компетентных учителей составляет не менее 50% | ||||
| Консультативная и техническая помощь учителям при использовании АРМ | Семинар-практикум «Использование АРМ в учебном процессе», открытые уроки, индивидуальные консультации | 2011,2012 | Школьная команда | | Внедрение в образовательную практику инновационных методик, направленных на повышение образовательных результатов | Доля учителей, регулярно применяющих ИКТ в своей работе, составляет не менее 90% | ||||
| Создание администрацией школы системы поощрения учителей, эффективно использующих цифровые технологии в различных видах учебной деятельности | Разработка положения и критериев о стимулирующих доплатах учителям | 2011-2012 | Администрация ОУ | Надтарифный фонд ОУ | Мотивация педагогов к повышению ИКТ-компетентности, увеличение форм работы и уроков с использованием ИКТ, повышение качества образования | Доля учителей, регулярно применяющих ИКТ в своей работе, составляет не менее 90% | ||||
| Повышение уровня ИКТ – компетентности учителей; участие в семинарах различного уровня по применению ИКТ в учебной практике | Участие в городских, областных обучающих семинарах, участие в конкурсах и проектах с использованием ИКТ | 2011-2013 | Зам. директора по УВР | Средства областного бюджета | | Доля ИКТ –компетентных учителей составляет не менее 50%, все представители администрации являются ИКТ – компетентны. | ||||