Программа дисциплины Для направлений 030500. 62 «Юриспруденция» и030200. 62 «Политология» Рекомендовано Советом факультета «Право и политология»
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Рабочая программа дисциплины Для направления 080100. 62 «Экономика», 080500. 62 «Менеджмент,, 425.57kb.
- Рабочая программа дисциплины Для направления 03020062 «Политология» (программа подготовки, 315.9kb.
- Программа дисциплины Экономика для направления 030200. 62 Политология подготовки бакалавра, 378.02kb.
- Программа дисциплины «Гендерная политика и институциональное строительство» Для направления, 376.34kb.
- Программа дисциплины по кафедре Социология, политология и социальная работа Содержание, 362.39kb.
- Программа дисциплины «Проблемы нарушения и защиты прав человека в середине второй половине, 135.29kb.
- Программа вступительных испытаний по направлению 030200 «Политология» по магистерской, 526.14kb.
- Программа для подготовки к вступительным испытаниям по направлению 030500 «Юриспруденция», 505.25kb.
- Программа дисциплины «Корпоративное право» для направления 030500. 68 «Юриспруденция», 315.69kb.
- Программа дисциплины «Сравнительная политология» Для направления 030200. 62 Политология, 322.58kb.
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ФИНАНСОВАЯ АКАДЕМИЯ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
(Финакадемия)
Кафедра «Философия»
Н.М. Кишлакова
Концепции современного естествознания
Рабочая рограмма дисциплины
Для направлений
030500.62 «Юриспруденция» и 030200.62 «Политология»
Москва 2010
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ФИНАНСОВАЯ АКАДЕМИЯ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
(Финакадемия)
Кафедра «Философия»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
М.А. Эскиндаров
2010 г.
Н.М. КИШЛАКОВА
Концепции современного естествознания
Программа дисциплины
Для направлений
030500.62 «Юриспруденция» и 030200.62 «Политология»
Рекомендовано Советом факультета «Право и политология»,
протокол №10 от 22 июня 2010 г.
Одобрено кафедрой «Философия», протокол №12 от 8 июня 2010 г.
Москва 2010
УДК
ББК
К
Рецензент: Т.М. Махаматов, доктор философских наук, профессор кафедры «Философия»
Кишлакова Н.М..
«Концепции современного естествознания». Программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлениям «Юриспруденция» и «Политология» (программа подготовки бакалавров) – очная форма обучения.– М.: ФГОБУ ВПО «Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации», кафедра «Философия», 2010. - 40 с.
Дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального, экономического цикла. Данный материал содержит требования к результатам освоения дисциплины, программу, тематику семинарских занятий и технологии их проведения, формы самостоятельной работы, оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации, учебно-методическое обеспечение дисциплины.
УДК
ББК
К
Учебное издание
Наталья Михайловна Кишлакова
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Программа дисциплины по выбору
Компьютерный набор, верстка Кишлакова Н.М..
Формат 60х90/16. Гарнитура Times New Roman
Усл.п.л.1,1. Изд. № 13.18-2009. Тираж ___ экз.
Отпечатано в ФГОУ ВПО «Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации»
Н.М.Кишлакова, 2010
ФГОБУ ВПО «Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации», 2010
Содержание
- Цели и задачи дисциплины…………………………………………… . 5
- Место дисциплины в основной образовательной программе………5-6
3.Требования к результатам освоения дисциплины …………....6-7
4. Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………….8
5. Содержание дисциплины ……………………………………………..9-32
6. Самостоятельная работа…………………………………………… 32-34
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины……………...34-38
8.Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………...38-40
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины:
- формирование у студентов юристов и политологов научного мировоззрения, гуманистических идеалов, чувства гражданской ответственности, творческой и активной жизненной позиции; выработка у них умения использовать методологию научного познания для исследования феноменов социально-экономической, политической и правовой жизни общества.
Задачи дисциплины:
- теоретическое осмысление феномена науки;
- изучение процесса ее становления и логики развития;
- выявление особенностей научного знания и своеобразия научной методологии;
-усвоение сущности и содержания естественнонаучных картин мира, сложившихся в различных областях естествознания;
-понимание особенностей и своеобразия современного этапа в развитии научного знания;
- Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Концепции современного естествознания» является дисциплиной вариативной части гуманитарного цикла дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлениям «Юриспруденция» и «Политология» (бакалавриат).
Дисциплина «Концепции современного естествознания» базируется на знаниях, полученных в рамках школьных курсов «Астрономия», «Физика», «Химия», «Биология» или соответствующих дисциплин среднего профессионального образования.
Дисциплина «Концепции современного естествознания» выступает основанием для всех юридических и политологических дисциплин, входящих в ООП бакалавров юриспруденции и политологии, благодаря которому формируется научное мировоззрение и методология исследования социальных и политико-правовых процессов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В совокупности с другими дисциплинами базовой части гуманитарного цикла ФГОС ВПО дисциплина по выбору Вуза «Концепции современного естествознания» обеспечивает выработку научного мировоззренческого и методологического инструментария для формирования следующих общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров юриспруденции и политологии:
- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- обладать способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
- осознавать сущность и значение информации в развитии современного общества; владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);
- понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы политико-правовой и экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК- 3);
- анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 11);
- обладать способностью собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для оценки деятельности политических и правовых институтов в обществе (ПК-1);
- обладать способностью осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных политико-правовых задач (ПК-4);
- обладать способностью, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9).
В результате освоения содержания дисциплины по выбору Вуза «Концепции современного естествознания» студент должен:
знать
- основные проблемы становления и логики развития науки, содержание и эволюцию физической, химической, астрофизической и биологической картин мира, особенности современного научного знания и новейшую научную методологию.
уметь
- применять новейшие научные методы для анализа и решения политико-правовых задач;
владеть
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- навыками применения современного научного инструментария для решения политико-правовых задач;
- методикой анализа, оценки состояния и прогноза развития политических и правовых явлений и процессов на базе научного мировоззрения.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 и 2 зачётных единицы.
Вид промежуточной аттестации – зачет
Направление «Юриспруденция»
| Вид учебной работы | Часы | Семестры (триместры, модули) | |
| 1(триместр) | 2 | ||
| Общая трудоёмкость дисциплины | 108 | 108 | |
| Аудиторные занятия | 35 | 35 | |
| Лекции (Л) | 15 | 15 | |
| Семинарские занятия (СЗ) | 30 | 30 | |
| Самостоятельная работа | 63 | 63 | |
| В семестре | 108 | 108 | |
| В сессию | | | |
Направление «Политология»
| Вид учебной работы | Часы | Семестры (триместры, модули) | |
| 1 | 2(триместр) | ||
| Общая трудоёмкость дисциплины | 72 | | 72 |
| Аудиторные занятия | 26 | | 26 |
| Лекции (Л) | 13 | | 13 |
| Семинарские занятия (СЗ) | 13 | | 13 |
| Самостоятельная работа | 46 | | 46 |
| В семестре | 72 | | 72 |
| В сессию | | | |
5. Содержание дисциплины
5. 1 – Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Наука и ее роль в жизни общества
Науковедение как особая отрасль знания. Проблема определения науки. Эволюция понятия «наука». Наука как социокультурный феномен. Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Наука как специфическая форма общественного сознания. Соотношение науки, философии и религии. Сциентизм и антисциентизм как ценностные мировоззренческие ориентации.
Наука как процесс познания. Цель и задачи науки. Законы науки. Структура науки, ее компоненты и функции. Специфика естественных и гуманитарных наук. Панорама современного естествознания. Становление, развитие и особенности научного знания. Проблема истины. Критерии научности знания. Научные революции и их специфика.
Наука, техника и управление. Наука и практика. Превращение науки в непосредственную производительную силу общества.
Наука и творчество. Этика науки и нравственная ответственность ученого. Место науки в развитии современной цивилизации.
Тема 2. Формы и методология научного познания
Специфика форм и методологии научного познания. Понятие научного метода. Предметно- содержательный, операциональный и аксиологический аспекты метода. Специальные, общенаучные и универсальные методы.
Методы эмпирического уровня научного познания: наблюдение, описание, измерение, сравнение, эксперимент.
Методы, используемые на теоретическом уровне научного познания: аналогия, абстрагирование и идеализация, анализ и синтез, индукция и дедукция, историческое и логическое, метод восхождения от абстрактного к конкретному, моделирование. Взаимосвязь эмпирических и теоретических методов научного познания
Научное объяснение и научное предвидение. Интуиция и воображение в научном мышлении. Закономерности и формы развития теоретических знаний. Догадка и гипотеза как формы развития научного знания. Построение, проверка и способы доказательства гипотезы. Вероятность и достоверность гипотетических знаний. Проблема практической реализации научных гипотез.
Научная теория, ее структура и функции. Гносеологические предпосылки формирования научной теории. Научные понятия и способы их образования. Введение и исключение научных абстракций. Классификация научных теорий.
Тема 3. Становление и развитие научной картины мира
История естествознания. Проблема начала науки. Возникновение науки, появление первых научных программ. Научные знания в Древнем востоке. Первые научные программы античности и их специфика: математические программы Пифагора и Платона, атомизм Демокрита, логика Аристотеля, геометрия Евклида.
Формирование основ естествознания в эпоху средневековья и Возрождения. Средневековое мировоззрение и особенности научного познания этой эпохи. Революция в мировоззрении в эпоху Возрождения. Развитие гелеоцентрической картины мира и идеи бесконечности Вселенной в трудах Дж. Бруно, Н. Коперника, Кеплера.
Научная революция ХVI-ХVIII веков и становление классической науки. Галилей и его роль в возникновении современной науки . Ход и содержание научной революции. Физика и рационализм Р. Декарта. Исаак Ньютон и завершение научной революции. Основные итоги научной революции.
Понятие «классическая наука». Характерные черты и особенности классической науки: механицизм, метафизичность, догматизм, детерминизм, рационализм, субстанциональность.
Наука Х1Х века. Проблема синтеза знания. Процесс дифференциации и первые признаки интеграции наук. Утверждение идеи всеобщей связи и эволюционного развития в естествознании. Стихийное проникновение диалектики в науку. Сущность и содержание трех великих открытий второй трети Х1Х века: клеточная теория Шлейдена и Шванна, закон сохранения и превращения энергии Майера и Джоуля, эволюционное учение Дарвина. Эволюция диалектики природы в учениях А.М. Бутлерова, Д.И. Менделеева, Дж. Гиббса, И.М. Сеченова. Дж. Максвелла. Начала кризиса классической науки.
Тема 4. Специфика и природа современной науки
Панорама современной науки. Новейшая революция в науке, содержание и сущность. Разрушение картезианско-ньютоновской космологии. Кризис в физике и метафизических оснований классической науки (открытия Г Герца, К. Рентгена, А. Беккереля, Дж. Томпсона, П.Н. Лебедева). Создание новой квантово-релятивистской физической картины мира (открытия М. Планка, А. Энштейна, Э. Резерфорда, Н. Бора).
Утверждение неклассического стиля мышления, его характерные черты: новое понимание предмета знания; способов и условий исследования объекта; значения и роли прибора в научном познании; принцип историзма; усиление математизации знания; диалектическая и синергетическая методология; повышенный уровень абстрактности; новые логические основания.
Понятие «неклассическая наука». Основные черты современной науки: вариативность картины мира и вероятностный детерминизм; отказ от поиска субстанциональной основы мира и признание тезиса о неисчерпаемости материи; новый подход к пониманию природы познавательной деятельности и признание активности исследователя; диалектическая трактовка истины; системно-целостная оценка предмета познания; изучение открытых систем с обратной связью; развитие биосферного класса наук; соединение науки с производством.
Кризис современной науки. Постнеклассическая наука. Глобальная мировоззренческая революция. Важнейшие принципы будущего науки: системность; комплексность; глобальный эволюционизм; самоорганизация; историзм.
Тема 5. Современная физическая картина мира. Концепции пространства и времени в современном естествознании
Становление современной физической картины мира. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Рождение и развитие представлений о квантах. Теория атома Н. Бора. Корпускулярно-волновой дуализм в современной физике.
Структурные уровни организации материи. Понятие макро- и микромира. Структурность и системность материи. Поле и вещество. Понятие «элементарные частицы» и их основные характеристики. Классификация элементарных частиц.
Физическое взаимодействие. Виды физических взаимодействий: гравитационное, электромагнитное, слабое, сильное. Теории большого и суперобъединения.
Основные законы современной физики (закон сохранения энергии в макроскопических процессах, взаимодействия, близкодействия, дальнодействия, состояния). Динамические и статистические закономерности в природе. Принципы современной физики, их характеристика (принцип симметрии, принцип соответствия, принцип относительности, принцип дополнительности и соотношение неопределенностей, принцип возрастания энтропии, принцип суперпозиции).
Пространство и время как формы бытия материи. Развитие взглядов на пространство и время в истории науки. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени. Пространство и время в свете теории относительности А. Энштейна. Всеобщие и специфические свойства пространства и времени. Необратимость времени.
Тема 6. Современные астрофизические и космологические
концепции
Понятие « мегамир». Структура мегамира. Звездная форма бытия космической материи. Звезды и межзвездная среда. Источники энергии звезд. Плазменное состояние звездного вещества. Термоядерные реакции в звездах и проблема происхождения химических элементов. Межзвездные облака и газовые туманности. Звездные системы, галактики, метагалактика
Планеты. Закономерности Солнечной планетарной системы. Эволюция взглядов на происхождение Солнечной системы. Современные гипотезы образования планет Солнечной системы. Спутники планет. Кольца планет. Малые тела Солнечной системы.
Космологические модели вселенной. Начало научной космологии. Космологические парадоксы. Неевклидовы геометрии. Модель расширяющейся Вселенной и ее недостатки. Эволюция Вселенной. Структурная самоорганизация Вселенной. Образование Солнечной системы.
Порядок и беспорядок в природе. Понятие хаоса. Проблемы самоорганизации материи. Самоорганизация в живой и в неживой природе. Формирование идеи самоорганизации. Понятие самоорганизации. Основы синергетики. Неравновесная термодинамика И. Пригожина.
Тема 7. Становление и развитие химической картины мира
Алхимия и зарождение научной химии. Теория флогистона. Химия как наука. Предмет познания химической науки и ее проблемы. Методы и концепции познания в химии. Д.И. Менделеев и системный подход в химии. Концептуальные системы химических знаний: учение о составе; структурная химия; учение о химических процессах; эволюционная химия.
Основные проблемы элементного и молекулярного состава и их решение. Проблема химического элемента в работах Р. Бойля, А.Л. Лавуазье, Д.И. Менделеева. Решение проблемы химического соединения. Проблема вовлечения новых химических элементов в производство материалов.
Понятие «структурная химия».Теория химического строения органических соединений А.М. Бутлерова. Становление и развитие органического синтеза. Проблемы структурной неорганической химии: поиск путей синтеза кристаллов с приближение к идеальной решетке;
создание методов получения кристаллов с заданными свойствами.
Учение о химических процессах: проблемы и их решения. Реакционная способность веществ. Н.Н Семенов как основатель этого направления в химии. Труды Я. Вант-Гоффа и химическая термодинамика. Химическая кинетика и проблема управления скоростью химических процессов. Химический катализ и революция в химической промышленности. Рождение химии плазмы, Радиационной химии, химии высоких давлений и температур.
Эволюционная химия как высший уровень развития химических знаний. Взаимосвязь химии с биологией, ее отражение в трудах А.М. Бутлерова и А.И. Опарина. Проблема биокатализа ( Й.Я Барцелиус, Ю. Либих, П.Э.М. Бертло, Н.Н. Семенов). И.В. Березин и создание химии иммобилизованных систем. Моделирование биокатализаторов. Общая теория химической эволюции и биогенеза А.П. Руденко.