Geum.ru

Наименование Программы Образовательная программа   муниципального общеобразовательного учреждения Тохтуевской средней общеобразовательной школы

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


5.4. Основная образовательная программа среднего общего образования
Организация образовательного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы.
Информатикапонимать/ уметь
6. Социокультурные умения
4. раскрывать на примерах
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



5.4. Основная образовательная программа среднего общего образования

Задачами основной образовательной программы среднего (полного) общего  образования являются: 
  • реализовать образовательную программу старшей школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты, презентации, лекции, семинары, зачетная система);
    -обеспечить усвоение всеми учащимися обязательного минимума содержания образования на уровне требований государственного стандарта;
  • выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через   создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться  в выбранном вузе;
    -сформировать креативность мышления;
  • формировать информационно-коммуникативные компетентности;
  • сформировать мотивацию к профессиональному образованию;
  • сформировать специальные знания, умения и навыки (проф. обучение);
    -сформировать гражданскую ответственность и правовое самосознание, способность к успешной социализации в обществе;
    -сохранить здоровье учащихся

    Организация образовательного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы.

В процессе обучения старшеклассников используются следующие приемы и методы:
• приемы актуализации субъектного опыта учащихся;
• методы диалога и полилога;
• приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;
• игровые и проектные методы;
• методы диагностики и самодиагностики.

Лекция, семинар, лабораторная работа, аукцион, деловая игра, практикум, зачет являются основными формами организации учебных занятий в старших классах.

Ведущие технологии обучения:
  • классно-урочная система,
  • лекционно-семинарская система,
  • индивидуальные консультации,
  • обучение на основе схем и знаковых моделей,
  • диспут,
  • дискуссия,
  • дидактические игры,
  • работа в малых группах,
  • работа в парах сменного состава,
  • технология учебно-поисковой деятельности учащихся,
  • проблемное обучение,
  • личностно ориентированное обучение,
  • ИКТ технологии


Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся

1)внеурочная деятельность направлена на расширение знаний по разным предметами курсам, повышение уровня интеллектуальной деятельности:
  • Олимпиады
  • Научно-практические конференции
  • Предметы по выбору
  • Элективные курсы.
  • Проектная деятельность
  • Индивидуальные консультации
  • Уроки-экскурсии.
  • Лекции с привлечением специалистов по различным проблемам.

    2) внутришкольная деятельность направлена на общее развитие школьников, повышение эрудиции и расширения кругозора:
  • Спектакли
  • Выпуск школьной газеты
  • Концерты, праздники, вечера
  • Тематический выпуск стенгазет
  • Викторины, конкурсы и т.п
  1. внешкольная
  • Участие в межшкольных программах, конкурсах различного уровня
  • Посещение выставок, поездки и т.п.

Планируемые результаты освоения ООП среднего (полного) общего образования:

1. Достижение учащимися средней школы методологической компетенции применительно к учебным дисциплинам :

• освоение обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования;

• наличие системы базовых знаний, позволяющих продолжить образовательную и самообразовательную деятельность

• умение осуществлять оценочную деятельность;

• овладение методами (способами) образовательной деятельности;

• готовность к продуктивной учебно-исследовательской деятельности в предмете.

2.Воспитание у учащихся ценностного отношения к достижениям человеческой культуры, в том числе к образованию и познанию.

3.Освоение учащимися понимания текста, раскрывающего основы наук, универсальных средств передачи знаний, словарей, способов конструирования правильно построенных выражений и правил их преобразования, правил перевода, а также правил интерпретации.

4.Овладение учащимися современными социальными коммуникациями и компьютерными технологиями.

5.Готовность учащихся к самоопределению, продуктивному взаимодействию с людьми независимо от их политических и религиозных воззрений.

Требования к уровню подготовки выпускников среднего (полного) общего образования:
профильные учебные предметы:


Математика

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.

2. Уметь решать уравнения и неравенства.

3. Уметь выполнять действия с функциями.

4.Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.

5. Уметь строить и исследовать простейшие математические модели.

6 .Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Информатика
понимать/ уметь

1. Моделирование объектов, систем и процессов

2 Интерпретация результатов моделирования

3 Использовать алгебру логики для решения задач моделирования

4 Определение количественных параметров информационных процессов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

1 Использование моделирования в практической деятельности

2 Выбирать адекватные программные и аппаратные средства для решения поставленной задачи

3 Использовать основные возможности операционной системы и используемого прикладного программного обеспечения

4 Диагностировать ошибки программного обеспечения и устранять простейшие неисправности его работы

5 Использовать компьютер для подготовки печатных публикаций

6 Использовать компьютер для подготовки мультимедийных презентаций

7 Использовать компьютер для обработки графических изображений и видео

8 Проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера

9 Выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации


Базовые учебные предметы:

Русский язык



1. Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений

и фактов.

2 Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания

с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных

коммуникативных задач

3 Разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные

нарушения языковой нормы

4 Проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых,

публицистических, разговорных и художественных текстов

5 Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского

и других народов

6. Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее,

ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи

7. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-

научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации

8. Владеть основными приёмами информационной переработки письменного текста

9. Создавать письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст

10. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка

11. Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

12. Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях

общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем


Литература

1. знать/понимать

1.1. образную природу словесного искусства;

1.2. содержание изученных литературных произведений;

1.3. основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции;

1.4. историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

1.5. основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;

1.6. основные теоретико-литературные понятия.

2. уметь

2.1. воспроизводить содержание литературного произведения;

2.2. анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

2.3. соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

2.4. раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

2.5. соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

2.6. определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

2.7. сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;

2.8. выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

2.9. аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

2.10. писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.

3. использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

3.1. создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

3.2. участия в диалоге или дискуссии;

3.3. самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

3.4. определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.


Иностранный язык
знать/понимать

1. языковой лексический материал

2. языковой грамматический материал

3.страноведческую информацию из аутентичных источников, сведения о стране / странах изучаемого языка

4. языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера

Уметь

Говорение на темы А-У

1. Диалогическая речь в ситуациях официального и неофициального общения

2. Монологическая речь

3. Аудирование

4. Чтение

Читать аутентичные тексты различных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические) с использованием различных стратегий / видов чтения в соответствии с коммуникативной задачей.

Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания сообщений, интервью, репортажей, публикаций научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы.

Отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

Определять свое отношение к прочитанному.

5. Письмо

Заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране / странах изучаемого языка.

Описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера.

Делать выписки из иноязычного текста.

Описывать явления, события, излагать факты в письме делового характера.

Описывать факты, явления, события, выражать собственное мнение /суждение.

6. Социокультурные умения

Осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально- культурных особенностях своей страны и страны / стран

изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка.

7. Компенсаторные умения

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании.

Прогнозировать содержание текста по заголовку /началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски).

Владеть языковыми навыками

1 Орфография

2.Фонетическая сторона речи

3.Грамматическая сторона речи

4.Лексическая сторона речи


История
умения и виды познавательной деятельности

1. Знание дат и периодизации отечественной истории

2. Знание основных фактов, явлений, характеризующих целостность исторического процесса

3. Знание исторических понятий, терминов

4. Знание причин и следствий событий, понимание исторической обусловленности общественных явлений, процессов

5. Установление последовательности исторических событий, временных рамок изучаемых исторических явлений, процессов

6 Соотнесение единичных фактов и общих исторических явлений, процессов; указание характерных черт событий, явлений, процессов

7. Группировка исторической информации

8. Систематизация исторического материала на основе представлений об общих тенденциях исторического процесса

9. Выявление общих черт и различий сравниваемых исторических событий, процессов

10. Анализ исторической ситуации; умение устанавливать комплекс причинно-следственных связей

11. Анализ исторических версий и оценок; умение различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории

12. Умение извлекать информацию из источника

13 Характеристика авторства, времени, обстоятельств и целей создания источника

14. Выявление сущности описанной в источнике проблемы в историческом контексте

15. Анализ позиции автора и участников описываемых в источнике событий


Обществознание
Знать и понимать

1. биосоциальную сущность человека СБП

2. основные этапы и факторы социализации личности

3. место и роль человека в системе общественных отношений

4. закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы

5. тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а

также важнейших социальных институтов

6. основные социальные институты и процессы

7. необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

8. особенности социально-гуманитарного познания

Уметь

1. характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

2. анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

3. объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)

4. раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия

социально-экономических и гуманитарных наук

5. осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы

6. сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками

социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы

7. оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности

8. формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний

собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

9. подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу

10. применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Использовать приобретенные знания и умения для
1. самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации

2. оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации

3. решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности

4. ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции

5. предвидения возможных последствий определенных социальных действий

6. ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего

изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования

7. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права


География
Знать и понимать:

1.смысл основных теоретических категорий и понятий СО; СБП

2. особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания

3. численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения,

основные направления миграций; проблемы современной урбанизации

4. географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей

5. географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально- экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда

6. результаты выдающихся географических открытий и путешествий

7. географические следствия движений Земли

8. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и

поясность

9. географические особенности природы материков и океанов, специфику географического положения и административно-территориального устройства

Российской Федерации; особенности природы России, особенности населения, особенности основных отраслей хозяйства, особенности природнохозяйственных зон и районов

10. роль России в международном географическом разделении труда

11. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений

Уметь

1 выделять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений

2 объяснять существенные признаки географических объектов и явлений

3 определять на плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов

4.оценивать ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации

населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий

5. составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели