Программа дисциплины дн. Ф7 Экономика труда для подготовки бакалавра направления 080100 «Экономика» Форма обучения: очная
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины Инвестиции для направления 080100. 62 Экономика подготовки бакалавра, 578.6kb.
- Программа Для направления 080100. 62 «Экономика» Москва 2009, 226.24kb.
- Программа дисциплины дн. Ф4 «Статистика» для студентов направления подготовки 080100, 175.93kb.
- Программа дисциплины Основы экономической теории для направления 080100. 62 «Экономика», 413.33kb.
- Рабочая программа дисциплины Для направлений 080100. 62 «Экономика», 169.82kb.
- Программа дисциплины «Финансовая отчетность и финансовый анализ» для направления:, 597.61kb.
- Программа дисциплины «Математический анализ» для направления 080100. 62 «Экономика», 400.03kb.
- Программа дисциплины «Линейная алгебра» для направления 080100. 62 «Экономика», 230.6kb.
- Программа дисциплины «Линейная алгебра» для направления 080100. 62 «Экономика», 203.4kb.
- Программа дисциплины «Методы оптимальных решений» для направления 080100. 62 «Экономика», 211.67kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ОБНИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АТОМНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ (ИАТЭ)
| | УТВЕРЖДАЮ |
| | Проректор по учебной работе ___________________ С.Б.Бурухин |
| | «_»________ 200__ г. |
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДН.Ф7 Экономика труда
для подготовки бакалавра направления 080100 «Экономика»
Форма обучения: очная
Объем дисциплины и виды учебной работы по заочной форме в соответствии с учебным планом
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||
| 4 | | | | ||
| Общая трудоемкость дисциплины | 196 | 196 | | | |
| Аудиторные занятия | 68 | 68 | | | |
| Лекции | 34 | 34 | | | |
| Практические занятия и семинары | 34 | 34 | | | |
| Лабораторные работы | | | | | |
| Курсовой проект (работа) | | | | | |
| Контрольная работа | | | | | |
| Самостоятельная работа | 128 | 128 | | | |
| Индивидуальная работа | | | | | |
| Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | | Экз. | | | |
Обнинск 2008
Программа составлена с соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для подготовки бакалавра направления 080100 «Экономика»
Программу составила:
Смиренникова А.В. (старший преподаватель кафедры ЭЭММИ).
Программа рассмотрена на заседании кафедры название кафедры (протокол № __ от « » ______ 200 г.)
Заведующий кафедрой ЭЭММИ
Гусев В.Ю.
« » _________200_ г.
СОГЛАСОВАНО
| Декан Социально-экономического факультета ___________________ В.Н.Тябин «___»_____________ 200__ г. |
1. Цели и задачи дисциплины.
Целью преподавания дисциплины «Экономика труда» является предоставление возможности студентам ознакомиться с наиболее важными явлениями в социально-трудовой сфере, показать те изменения, которые происходят в развитии рынка труда и занятости, в организации и регулировании заработной платы.
Задачи преподавания:
- ознакомление студентов с теоретическими основами и проблемами в области экономики и социологии труда;
- формирование представлений о вопросах, связанных с организацией эффективной работы трудового коллектива;
- формирование представлений о вопросах, связанных с нормирование и оплатой труда;
- ознакомление с нормативными документами по правовым вопросам в социально-трудовых отношениях.
Место в подготовке специалиста по данному направлению и специальности
Преподавание дисциплины для студентов экономических специальностей позволяет им определить места и роль труда в жизни человека, получить практические навыки в решении вопросов возникающих в современной практике отношений работодателей и наемных работников.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: теоретические основы в области экономики труда.
уметь: организовать эффективную работу трудового коллектива, дать практические рекомендации по обеспечению эффективного функционирования коллектива.
иметь навыки: расчета основных нормативов и показателей деятельности хозяйственных организаций.
Примечание: каждый из перечисляемых пунктов знаний, умений и навыков должен поддаваться контролю в ходе и в результате изучения дисциплины, а также в ходе проведения контрольных работ при самообследовании (эти контрольные работы являются по существу диагностическими процедурами для выявления декларированных знаний, умений и навыков)
3. Содержание дисциплины
3.1. Лекции
Тема 1: Предмет и методология науки «экономика труда» – 2ч.
Экономика труда и ее взаимосвязь с другими науками. Основные понятия и определения предмета «Экономика труда»
Тема 2: Трудовые ресурсы и трудовой потенциал общества. – 4ч.
Основные понятия о трудовых ресурсах. Формирование трудовых ресурсов. Движение и использование трудовых ресурсов.
Тема 3: Занятость и безработица. – 4ч.
Занятость: виды и формы. Безработица, ее виды и показатели.
Тема 4: Рынок труда: сущность, структура, особенности и механизм функционирования. -4ч.
Сущность и структура рынка труда. Механизм и особенности функционирования рынка труда. Государственное регулирование рынка труда.
Тема 5. Цена труда. – 2ч.
Основные понятия и элементы цены труда. Формирование цены рабочей силы. Механизм регулирования заработной платы.
Тема 6: Инвестиции в человеческий капитал. – 2ч.
Понятие человеческого капитала. Формы инвестиций в человеческий капитал. Модель инвестиций в человеческий капитал.
Тема 7: Производительность труда. – 2ч.
Понятие производительности труда, ее показатели. Методы и показатели измерения производительности труда. Факторы роста производительности труда. Резервы роста производительности труда.
Тема 8: Заработная плата и организация оплаты труда на предприятии. – 2ч.
Сущность и функции заработной платы. Организация оплаты труда на предприятии и ее модели. Формы и системы оплаты труда.
Тема 9: Организация труда на предприятии. – 2ч.
Содержание организации труда, ее критерии. Разделение труда на предприятии. Кооперация труда. Организация рабочих мест. Рационализация трудовых процессов. Условия труда и факторы их формирования. Дисциплина труда как элемент его организации. Методы укрепления дисциплины труда:
Тема 10: Состав и структура кадров предприятия. Основные направления работы с кадрами на предприятии. – 4ч.
Показатели численности и состава работников предприятия. Движение кадров. Понятие текучести кадров, ее факторы, причины и последствия. Основные формы работы с кадрами на предприятии.
Тема 11: Рабочее время. Режимы труда и отдыха. – 2ч.
Понятие, виды и учет рабочего времени. Классификация затрат рабочего времени. Исследование затрат рабочего времени. Баланс рабочего времени. Показатели использования рабочего времени.
Тема 12: Нормирование труда как основа его организации. – 4ч.
Система норм и нормативов труда. Комплексное обоснование норм труда. Методы нормирования труда. Комплексный расчет длительности и трудоемкости операций. Пересмотр норм и оценка их качества
3.2. Практические и семинарские занятия
| Раздел(ы) | Тема практического или семинарского занятия | Литература | Число часов |
| 1 | Труд как объект социологического исследования. | 1;2;3;4;7 | 2 |
| 2 | Население и трудовые ресурсы. | 1;2;3;4;7 | 2 |
| 3 | Безработица. Показатели безработицы. | 2;3;4;7 | 2 |
| 4 | Рынок труда. Цена труда. | 6;7 | 4 |
| 5 | Модель инвестиций в человеческий капитал. | 6;7 | 2 |
| 6 | Производительность труда, факторы и резервы ее роста. | 4;5 | 2 |
| 7 | Методы измерения, факторы и условия измерения производительности труда. Резервы повышения производительности труда. | 4;5 | 2 |
| 8 | Заработная плата работников в рыночных условиях. Сущность, функции, элементы принципы организации заработной платы. Организационные основы заработной платы. | 5 | 4 |
| 9 | Система профессионального отбора. Наем и отбор персонала. Планирование персонала на предприятии. | 4;5 | 4 |
| 10 | Взаимосвязь и расчеты показателей по труду на предприятии. | 7 | 2 |
| 11 | Исследование затрат рабочего времени. Показатели использования рабочего времени. | 4;5;7 | 2 |
| 12 | Методы нормирования труда. Комплексный расчет длительности и трудоемкости операций. Расчет нормативных фондов оплаты труда. | 4;5;6;7 | 4 |
3.3. Лабораторный практикум
«Не предусмотрены».
3.4. Курсовые проекты (работы)
«Не предусмотрены».
3.5. Формы текущего контроля
| Раздел(ы) | Форма контроля | Неделя |
| 1 – 5 6 – 9 10 – 12 | Контрольная работа №1 Контрольная работа №2 Контрольная работа №3 | 5 Семестр 1 11 Семестр 1 16 Семестр 1 |
3.6. Самостоятельная работа
- Тема 1. Спрос на труд. Простейшие модели. Колосницина М.Г. Экономика труда: Учебное пособие для студентов бакалавриата экономических вузов. - М.: ИКЦ <Академкнига>, 2003. - (Экономика и управление). Стр. 12-31. Форма контроля: Конспект теории; графические модели.
- Тема 2. Формирование предложения на рынке труда. Колосницина М.Г. Экономика труда: Учебное пособие для студентов бакалавриата экономических вузов. - М.: ИКЦ <Академкнига>, 2003. - (Экономика и управление). Стр. 49-73; Форма контроля: Конспект теории; типовые задачи; графические модели.
- Тема 3. Теория поиска работы. Колосницина М.Г. Экономика труда: Учебное пособие для студентов бакалавриата экономических вузов. - М.: ИКЦ <Академкнига>, 2003. - (Экономика и управление). Стр. 215-228; Форма контроля: Конспект теории; графические модели.
- Тема 4. Дискриминация на рынке труда. Учебное пособие для студентов бакалавриата экономических вузов. - М.: ИКЦ <Академкнига>, 2003. - (Экономика и управление). Стр. 127-145; Форма контроля: Конспект теории; графические модели.
4.1. Рекомендуемая литература
4.1.1. Основная литература
- Трудовой кодекс Российской Федерации. - М.: ООО <ВИТРЭМ>, 2002. – 5 экз.
- Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации. Издание второе, переработанное и дополненное. / Под ред. К.Н. Гусова. - М.: ООО <ТК Велби>, 2003. – 5 экз
- Генкин Б.М. Экономика и социология труда. Учебник для вузов.- М.: Издательская группа НОРМА-ИНФА М,2000. – 5 экз.
- Генкин Б.М. Организация, нормирование и оплата труда на промышленных предприятиях: Учеб. для вузов/ 2-е изд., изм. и доп. – М.: Норма, 2004. – 3 экз.
- Руденко Г.Г. Муртозаев Б.Ч. Формирование рынков труда. Учеб. пособие – М.: «Экзамен», 2004. – 5 экз.
- Теория труда: Учеб. пособие для вузов / К.А. Кирсанов, В.П. Буянов, Л.М. Михайлов. – М.: «Экзамен», 2003. – 3 экз.
4.1.2. Дополнительная литература
- Регионы России. Социально-экономические показатели. Стат. сб. / Госкомстат России. - М.,2002.
- Воробьева Е.В. Заработная плата в 2006 – 2007 годах: законы и законодательные акты / М.: Эксмо, 2006.
- Глисон Керри. Оптимизация персональной деятельности. Как организовать свой труд, чтобы делать больше, а работать меньше / Пер. с англ. - М.: ЗАО <Олимп-Бизнес>, 2001.
- Доходы и заработная плата: проблемы формирования, распределения, регулирования / Под ред. Н.А. Волгина. М.: РАГС, 1999.
- Колосницина М.Г. Экономика труда: Учебное пособие для студентов бакалавриата экономических вузов. - М.: ИКЦ <Академкнига>, 2003. - (Экономика и управление).
- Макконелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс. М.: Республика, 2002.
- Организация и нормирование труда. Учебник для вузов./ Под ред. В.В.Адамчука / ВЗФИ.- М.: Финстатпром, 2003.
- Политика доходов и заработной платы / Под ред. П.В. Савченко, Ю.П. Кокина. М.: Юристъ, 2000.
- Рынок труда: Учебник./ Под ред. проф. В.С. Буланова и проф. Н.А. Волгина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство <Экзамен>, 2003.
- Трудовой договор с учетом последних изменений в законодательстве. - М.: Информцентр 21 века, 2002.
- Экономика труда / Под ред. проф. А.И. Рофе. М.: МИК, 2000.
- Экономика труда и социально-трудовые отношения. / Под ред. Г.Г.Меликьяна, Р.П.Колосовой.- М.: Изд-во МГУ, Изд-во ЧеРо, 2003
- Эренберг Р.Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда. Теория и государственная политика. - М.: Изд-во МГУ, 2006.
- Экономика труда: Учебник. / Под ред. проф. П.Э. Шлендера и проф. Ю.П. Кокина. - М.: Юристъ, 2003.
Интернет-ресурсы.
mintrud.ru (сайт Министерства труда и социального развития Российской Федерации)
isras.ru (сайт журнала <Социологические исследования>)
trud.ru (сайт газеты "Труд")
vopreco.ru (сайт журнала <Вопросы экономики>)
4.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
Электронная версия базовых лекций по курсу «Экономика труда»
5. Материально-техническое обеспечение дисциплины
«Не предусмотрены».
Приложение 1
Примерные варианты контрольной работы
Вариант 1.
- Что такое трудовые ресурсы? Как они формируются? Как определяется количественная величина трудовых ресурсов?
- В чем сущность трудового потенциала и его отличие от трудовых ресурсов?
- В некоторой экономике численность занятых - 90 млн. чел., численность безработных 10 млн. чел. Рассчитайте уровень безработицы. Предположим, через некоторое время в связи с падением производства из 90 млн. чел., имевших работу, 0,5 млн. чел. увольняют, и они пополняют армию безработных, одновременно 1 млн. человек из числа безработных прекращают поиски работы. Определите сложившийся уровень безработицы после изменений.
- Что такое человеческий капитал? В чем отличия человеческого капитала и физического капитала Какие формы принимают инвестиции в человеческий капитал?
- Григорий Андреевич Кузнецов делит свою жизнь на три пери-ода. Если он не станет получать образование, то в период 1 будет зарабатывать 5 тыс. руб., в период 2 - 6 тыс., в период 3 - 7 тыс. руб. Если же он получает образование, то в период 1 он ничего не зарабатывает, а вынужден занять 2 тыс. руб. на оплату стоимости обучения и покупку учебников. Зато в период 2 его заработок будет 10 тыс. руб., а в период 3 -12 тыс. руб. в год. (Предположим, что нельзя прожить ни больше, ни меньше трех периодов.) Если рыночная ставка процента равна 10 за период, станет ли Григорий Андреевич занимать средства на инвестиции в человеческий капитал? Какова внутренняя норма отдачи от этих инвестиций?
Вариант 2.
- Раскройте содержание понятия "экономически активное население", его соотношение с понятиями "рабочая сила" и "трудовые ресурсы".
- Каковы основные показатели численности трудовых ресурсов?
- Предположим, фирма сталкивается с кривой предложения труда, заданной следующей функцией: L = 1000 W . Функция спроса фирмы на труд: L = 5000 - 500 W . Какое количество работников наймет фирма-монопсонист? Какую зарплату будет им платить?
- Что такое прямые и альтернативные издержки образования для индивида? Какие основные выводы можно сделать из модели инвестиций в образование? Выгодно ли нанимателю инвестировать в образование своих работников?
- Николай Алексеевич имеет заработок 8000 руб. в год. Он собирается в течение года учиться на автомеханика, причем это обучение будет стоить ему 1000 руб. Николай Алексеевич предполагает, что по окончании курсов он в течение трех лет будет иметь заработок в размере 13 000 руб. в год. Затем он планирует уйти на пенсию. Выгодно ли это обучение, если банковская ставка процента равна 10.
Вариант 3.
- Раскройте содержание понятия "миграция" трудовых ресурсов. Каковы ее виды?
- Раскройте содержание понятия "использование трудовых ресурсов". С воздействием каких факторов связаны региональные особенности использования трудовых ресурсов?
- Два одинаково продуктивных работника, М. и Н., трудятся в одной автомастерской, получая одинаковую заработную плату 12 000 долл. в год. Хозяин мастерской предлагает обоим пройти дополнительное обучение на рабочем месте, сократив при этом работу на час в день и уменьшив зарплату до 10 000 долл. в год. При этом работникам предлагается оплатить расходы на обучение в размере 1000 долл. за весь курс и обещается более высокая зарплата после обучения - 14 000 долл. в год. Ставка процента - 10%. Какое решение примут М. и Н., если первый собирается уходить на пенсию через два года, а второй - через пять лет?
- Раскройте сущность понятия «цена труда» и различные подходы к ее определению. Назовите основные элементы цены труда как фактора издержек предпринимателя на рабочую силу. Каковы факторы, формирующие цену труда со стороны стоимости жизни? Покажите методы ее измерения.
- Предположим, кривая предложения труда задана функцией: L = 500 w . Функция спроса на труд имеет вид: L = 2100 -200 w , где L - количество работников, чел. W - заработная плата, тыс.руб. Постройте кривые спроса и предложения труда на данном рынке и определите оптимальную заработную плату и количество работников при заданных условиях. Как сложится ситуация на рынке, если заработная плата составит 5 тыс. руб.
Приложение 2
Примерная тематика рефератов.
- Модели рынка труда.
- Занятость как социальная проблема.
- Спрос на труд и факторы его формирования.
- Предложение рабочей силы: понятие, структура, уровни реализации.
- Научно-техническая революция и рынок труда.
- Конкуренция и мобильность на рынке труда.
- Проблемы организации и регулирования рынка труда в конкурентной среде.
- Модели стимулирования труда в рыночном хозяйстве.
- Особенности распределения доходов в переходной экономике России.
- Дискриминация на рынке труда.
- Инвестиции в образование и профессионально-квалификационное развитие рабочей силы.
- Экономическая сущность безработицы и ее факторы.
- Социально-экономические последствия безработицы.
- Социальное партнерство как система регулирования социально-трудовых отношений.
- Государственное регулирование рынка труда.
- Роль МОТ в регулировании социально-трудовых отношений.
- Формы и методы социальной поддержки безработных.
- Теории занятости населения.
- Трудовые ресурсы и трудовой потенциал как источники труда.
- Рынок труда: понятие и взаимосвязь с воспроизводством рабочей силы.
- Особенности функционирования рынка труда.
- Конкуренция и мобильность рабочей силы.
- Цена труда и факторы ее определяющие.
- Организация оплаты труда на предприятии.
- Роль нормирования труда в организации рабочего процесса.
- Условия труда и их влияние на производительность труда.
- Служба занятости и ее функции.
- Проблемы организации и регулирования оплаты труда в рыночной среде.
- Региональные неравенства в оплате труда.
- Перспективные модели стимулирования труда в рыночном хозяйстве.
Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу «Экономика труда».
- Предмет и методология науки «экономика труда».
- Понятие рынка труда. Структура рынка труда.
- Механизм рынка труда.
- Регулирование рынка труда.
- Социальное партнерство и профсоюзы на рынке труда.
- Трудовые ресурсы, понятие, состав, источники пополнения.
- Кадры предприятия. Показатели численности и состава работников предприятия.
- Движение кадров. Понятие текучести кадров, ее факторы, причины и последствия. Определение потребности в кадрах.
- Основные формы работы с кадрами на предприятии.
- Понятие производительности труда, ее показатели.
- Методы измерения производительности труда.
- Факторы роста производительности труда.
- Резервы роста производительности труда.
- Баланс рабочего времени. Показатели использования рабочего времени.
- Понятие нестандартных режимов рабочего времени, их виды. Роль в регулировании занятости.
- Сущность и функции заработной платы.
- Особенности и элементы регулирования заработной платы в условиях рынка.
- Понятие об организации оплаты труда на предприятии, ее принципы и элементы.
- Тарифная система оплаты труда работников.
- Формы и системы оплаты труда.
- Бестарифные системы оплаты труда.
- Понятие рынка труда и его модели.
- Занятость: виды и формы.
- Гибкие формы занятости.
- Понятие безработицы, измерение ее уровня и классификация.
- Понятие человеческого капитала. Инвестиции в человеческий капитал.
- Модель инвестиций в человеческий капитал.
- Государственная политика занятости, ее направления.
- Доходы населения, понятие и виды. Показатели распределения доходов.
- Понятие норм и нормативов труда.
Приложение 3
Конспект лекций по курсу «Экономика труда»
Тема 1: Предмет и методология науки «экономика труда
1. Предмет и методология науки «экономика труда»
Экономика труда традиционно рассматривалась, как конкретно-экономическая дисциплина, под предметом которой понимались организация трудовой деятельности, проблемы оплаты, нормирования, условий и производительности труда, планирование труда и анализ трудовых показателей.
Предметом экономики труда всегда являлся труд как целесообразная деятельность человека, которая всегда и одновременно является взаимодействием между человеком и природой и отношением между людьми в процессе и по поводу производства.
Труд является основой существования человека, определяет его место в обществе, служит формой самовыражения, поэтому труд должен быть организован так, чтобы адекватно отражать особенности человека и обеспечивать соответствующее соразмерное вознаграждение.
В понятии «труд» можно выделить два основных аспекта: содержание и мотивы. Первый - это усилия человека по преобразованию ресурсов природы, второй - силы, побуждающие человека трудиться. Отсюда вытекает следующее определение труда:
Труд - это процесс преобразования ресурсов природы в материальные, интеллектуальные и духовные блага, осуществляемый и (или) управляемый человеком, либо по принуждению (административному или экономическому), либо по внутреннему убеждению, либо по тому и другому.
Особенности труда как объекта исследования и изучения состоят в том, что труд рассматривается с нескольких позиций:
во-первых, труд - это целесообразная деятельность людей по созданию благ и услуг, она должна быть эффективна, рациональна, экономично организована;
во-вторых, труд является основным условием жизнедеятельности не только отдельного индивида, но и общества в целом;
в-третьих, труд не может рассматриваться как товар, т.к. товаром является не он сам, а услуга труда; и, наконец, в процессе труда формируется система трудовых отношений, являющаяся основой общественных отношений на уровне народного хозяйства, региона, фирмы и отдельного индивида.
Объектом систематических научных исследований трудовая деятельность человека стала со второй половины 19 века. Их начал американский инженер Ф. У. Тейлор. Первоначально цель исследования состояла в поиске методов рационального выполнения производственных операций. Возникло научное направление, которое получило название "научная организация труда" (НОТ). В последствие оно неоднократно подвергалось критике.
Формирование научных основ экономики труда в России началось в 20-е годы двадцатого века. С 1934 года Россия является членом Международной организации труда, членство в которой оказало очень сильное воздействие на экономику труда. В МОТ оттачивался понятийный и категориальный аппарат сферы труда, вырабатывались международные трудовые нормы, осуществлялась научная разработка и реализация программ для стран мирового сообщества. Долгое время основным направлением развития экономики труда были идеи НОТ, позднее, в 50-е, 60-е годы получили развитие исследования, посвященные проблемам формирования, распределения и использования рабочей силы, ее планирования в масштабах предприятия и всего общества.
Объективно это обусловлено тем, что рациональное использование человеческих ресурсов предполагает достижение двух взаимосвязанных целей:
повышение эффективности производства;
создание благоприятных условий труда и развитие способностей человека в процессе трудовой деятельности.
Из этих целей необходимо исходить при анализе проблем труда на всех уровнях экономической деятельности: от рабочего места до мирового хозяйства. Объект исследования требует учета взаимосвязей технических, экономических, социальных, физиологических, этических, экологических и др. аспектов трудовой деятельности.
2. Экономика труда и ее взаимосвязь с другими науками
Экономика труда развивалась и развивается как неразрывная часть всей системы экономических наук, в то же время в своих исследования экономика труда опиралась на исследования и выводы таких наук, как физиология и психология труда, эргономика, отрасли медицины, занимающиеся профессиональными заболеваниями, социология, трудовое право, эстетика труда и т.д.
Формирование наук о труде и персонале происходило как на основе эмпирических данных, так и в результате использования достижений экономической теории, математики, статистики, физиологии и психологии человека, социологии, права, технологии и организации производства. С 70-х годов можно отметить усиление этического аспекта. Технократический подход, где основное внимание уделялось методам повышения производительности физического труда, сменился гуманистическим, усилилось внимание к личности каждого сотрудника и условиям для проявления его творческих способностей в процессе трудовой деятельности.
В настоящее время в науках о труде и персонале сформировались следующие основные проблемы, направления и разделы:
• Производительность труда. На основе теории производительности формируются критерии оценки деятельности людей и хозяйственных систем. Центральное место занимает сопоставление затрат и результатов труда.
• Человеческий капитал, определяемый совокупностью качеств человека (здоровье, образование, профессионализм и др.), влияющих на результаты его деятельности и соответствующие доходы.
• Условия труда, определяемые параметрами производственной среды, важнейшей характеристикой условий труда является безопасность деятельности человека. При улучшении условий труда растет производительность, но это требует соответствующих затрат, возникает проблема оптимизации условий труда с учетом взаимосвязи социальных и экономических факторов.
• Проектирование трудовых процессов, заключающееся в выборе наилучших способов выполнения работ, распределении их общего объема между исполнителями, проектировании рабочих мест, систем обеспечения материалами, инструментом, энергией, другими ресурсами.
• Нормирование труда, состоящее в установлении объективно необходимых затрат и результатов труда по элементам производственного процесса.
• Планирование численности персонала, включающее определение результатов деятельности предприятия в зависимости от численности сотрудников. Определение источников привлечения персонала, динамики персонала на предприятии с учетом предполагаемых изменений в продукции и технологии.
• Отбор, обучение и аттестация, которые направлены на повышение качества персонала.
• Мотивация, представляющая собой процесс побуждения человека к плодотворной деятельности, исходя из его потребностей и целей предприятия. Согласование интересов сотрудников и предприятия осуществляется в соответствии с характеристиками персонала и производственными ситуациями.
• Формирование доходов и оплата труда. Рассматриваются источники доходов, причины их дифференциации, факторы, определяющие структуру и уровень заработной платы, формы и системы оплаты труда.
• Взаимоотношения в трудовых коллективах. Исследование проблем обеспечения конструктивного сотрудничества индивидуумов и социальных групп в процессе трудовой деятельности.
• Рынки труда и управление занятостью . Анализ рынка труда и факторов, определяющих занятость населения, политика предприятия в области занятости, систем обучения безработных новым профессиям, социальная защита малообеспеченных слоев населения.
• Маркетинг персонала, исследующий действия предприятия по обеспечению человеческими ресурсами, в том числе политику предприятия на рынке труда.
• Контроллинг персонала - регулирование деятельности предприятия в области персонала на основе решения комплекса задач планирования, учета и контроля.
• Организация управления персоналом, изучающая формы, методы и процедуры, обеспечивающие результативную работу службы персонала предприятия.
На основе рассмотренных проблем и разделов наук о труде и персонале можно дать характеристику предметов этих наук.
Физиология труда изучает воздействие трудовых процессов на физиологические характеристики человека, выводы используют при разработке режимов труда и отдыха, проектировании рабочих мест, совершенствовании условий труда и его нормировании.
Психология труда изучает психологические характеристики человека в процессе трудовой деятельности, результаты используются при профотборе, организации коллективной работы, управлении в конфликтных ситуациях, разработке систем мотивации.
Эргономика является научной основой проектирования человеко-машинных систем, в том числе станков, пультов управления, транспортных средств.
Наука о безопасности труда исследует весь комплекс проблем, связанных с обеспечение безопасной трудовой деятельности.
Социология труда исследует взаимоотношения людей в производственных коллективах.
Трудовое право анализирует комплекс юридических аспектов труда и управления, что особенно важно при найме и увольнении, разработке систем поощрения и наказаний, решении имущественных проблем, управлении социальными конфликтами.
Наука об организации труда служит теоретической основой проектирования трудовых процессов и рабочих мест.
Нормирование труда как наука исследует принципы и методы установления затрат труда, его результатов, соотношений между численностью персонала различных групп и количеством единиц оборудования.
Взаимосвязь экономики и труда с техническими, экономическими, биологическими, социальными, правовыми и др. науками объективно обусловлена многоаспектностью проблем труда. Экономика труда изучает проблемы производительности и эффективности труда, человеческого капитала, трудовых ресурсов, рынка труда и занятости, доходов и заработной платы, планирования численности персонала предприятия.
Тема 2: Трудовые ресурсы и трудовой потенциал общества.
1. Основные понятия о трудовых ресурсах
Воздействуя на окружающую природную среду в процессе трудовой деятельности, изменяя и приспосабливая ее к своим потребностям, люди не только обеспечивают свое существование, но и создают условия для развития и прогресса общества.
Главной производительной силой общества является человеческий ресурс. Поэтому процветает то общество, которое создало условия для лучшего использования, воспроизводства и обогащения данного ресурса.
Под трудовыми ресурсами понимают часть населения, обладающую физическим развитием, умственными способностями и знаниями, необходимыми для осуществления полезной деятельности.
Возрастные границы и социально-демографический состав трудовых ресурсов определяются системой государственных законодательных актов. Они (границы и состав) менялись в разные периоды развития нашей страны.
Так, в период с 1929 года по 1933 год в нашей стране нижняя граница трудоспособного возраста была установлена в 14 лет. К концу второй пятилетки ( к 1937 г .) нижняя граница была повышена до 15 лет. В годы Великой Отечественной войны эта граница вновь опустилась до 14 лет. В настоящее время, в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации - 16 лет. При условии получения образования трудовой договор можно заключать с 15 лет.
Для уяснения понятия <трудовые ресурсы> необходимо знать следующее. Во-первых, в зависимости от возраста все население может быть разделено на три неравные части:
лица моложе трудоспособного возраста (в настоящее время - от рождения до 16 лет включительно);
лица в трудоспособном (рабочем) возрасте: в России женщины от 16 до 54 лет, мужчины от 16 до 59 лет включительно:
лица старше трудоспособного, т.е. пенсионного возраста, по достижении которого устанавливается пенсия по старости: в России женщины - с 55, мужчины - с 60 лет.
Во-вторых, в зависимости от способности к труду различают лица трудоспособные и нетрудоспособные. Иначе говоря, могут быть нетрудоспособные лица в трудоспособном возрасте, например инвалиды 1-й и 2-й групп допенсионного возраста, и трудоспособные лица в нетрудоспособном возрасте, например работающие подростки и работающие пенсионеры по старости.
Исходя из сказанного, к трудовым ресурсам в России относят:
а) население в трудоспособном возрасте, за исключением неработающих инвалидов труда и войны 1-й и 2-й групп и неработающих лиц трудоспособного возраста, получающих пенсию по старости на льготных условиях (женщины, родившие 5 и более детей и воспитавшие их до восьми лет; матери инвалидов с детства, воспитавшие их также до восьми лет, - по достижении 50 лет и некоторые другие категории, а также лица, вышедшие на пенсию раньше в связи с тяжелыми и вредными условиями труда: женщины в возрасте 45-54 лет, мужчины - 50-59 лет и т.д.);
б) работающих лиц пенсионного возраста;
в) работающих подростков в возрасте до 16 лет.
Российским законодательством допускается прием на работу в свободное от учебы время учащихся общеобразовательных школ, профессионально-технических и средних специальных учебных заведений по достижении ими 14-летнего возраста с согласия одного из родителей или заменяющего его лица, при условии выполнения легкого труда, не причиняющего вреда здоровью и не нарушающего процесса обучения (в рамках неполного рабочего времени). Численность трудовых ресурсов может изменяться (увеличиваться или уменьшаться) за счет естественного прироста или убыли, соответственно, населения в трудоспособном возрасте, изменения доли нетрудоспособных среди лиц трудоспособного возраста, пересмотра возрастных границ трудоспособности.
Динамика трудовых ресурсов и масштабы ее развития определяются численностью населения и его возрастной структурой. Изменения численности и возрастной структуры населения России в разные годы (по данным Госкомстата России) показаны в таблице 1.
Как видно из таблицы , с 1999 по 2002 год включительно прослеживается тенденция сокращения доли населения моложе трудоспособного возраста. К началу 21 века в России наблюдается заметное сокращение общей численности населения и доли населения в дорабочем возрасте, стабилизация доли населения в пенсионном возрасте, возрастание доли населения в рабочем возрасте, т.е. наблюдается старение населения, что в более далекой перспективе приведет к сокращению численности населения в трудоспособном возрасте.
Таблица 1
Возрастной состав населения (на 1 января, в процентах к общей численности населения)
| Годы | Численность населения России на начало года, | В том числе население, % | |||
| млн. чел. | % | Моложе трудоспособного возраста | В трудоспособном возрасте | старше трудоспособного возраста | |
| 1999 | 146,3 | 100 | 20,7 | 58,5 | 20,8 |
| 2000 | 145,6 | 100 | 20,.0 | 59,4 | 20,7 |
| 2001 | 144,8 | 100 | 19,3 | 60,1 | 20,6 |
| 2002 | 143,9 | 100 | 18,6 | 60,7 | 20,7 |
С середины 1993 г . в нашей статистике осуществлен переход на рекомендуемую Международной организацией труда систему классификации, в соответствии с которой население делится на экономически активное и экономически неактивное.
Экономически активное население, или рабочую силу, по методологии МОТ, представляет часть населения, обеспечивающая предложение своего труда для производства товаров и оказания разнообразных услуг. Количественно эта группа населения складывается из численности занятых и безработных, под которыми понимаются строго определенные группы людей.
К занятым относятся:
а) выполняющие работу по найму за вознаграждение на условиях полного или неполного рабочего времени, а также иную приносящую доход работу;
б) временно отсутствующие на работе из-за болезни, отпуска, выходных дней, забастовок или других подобных причин;
в) выполняющие работу без оплаты на семейном предприятии.
К безработным относят лиц в возрасте 16 лет и старше, которые в рассматриваемый период:
а) не имели работы и заработка;
б) зарегистрированы в органах службы занятости в целях поиска подходящей работы;
в) занимались самостоятельно поиском работы;
г) были готовы приступить к работе.
Уровень экономической активности рассчитывается по формуле:
У э.а.н. = d э.а.н ./ Ч н.,
где У э.а.н. - уровень экономической активности населения;
d э.а.н. - доля в общей численности экономически активного населения;
Ч н., - общая численность населения.
Экономически неактивное население - это та часть населения, которая не входит в состав ресурсов для труда. К ней относятся:
а) учащиеся, студенты, служащие, курсанты, обручающиеся в дневных учебных заведениях;
б) лица, получающие пенсию по старости, на льготных условиях и по инвалидности;
в) лица, занятые ведением домашнего хозяйства, уходом за детьми, больными родственниками;
г) отчаявшиеся найти работу, т.е. прекратившие ее поиск, исчерпав все возможности, но которые могут и готовы работать;
д) другие лица, которым нет необходимости работать, независимо от источника дохода.
Сравнение категорий <трудовые ресурсы> и <экономически активное население> показывает, что они не тождественны. В условиях рыночных отношений, предполагающих свободу и добровольность в выборе занятия и вида трудовой деятельности, реальное значение для экономики имеет численность экономически активного населения - рабочей силы - как фактора, образующего рынок труда.
Тесно связана с понятием <трудовые ресурсы> категория <трудовой потенциал>, но в отличие от трудовых ресурсов, определяющих количество и структуру труда, трудовой потенциал характеризует его качество и потенциальные возможности. Трудовой потенциал - это совокупность всех трудовых возможностей, как отдельного человека, так и различных групп работников в целом. Количественно трудовой потенциал определяется как произведение численности трудовых ресурсов и времени, которое может отработать один работник в течение года. Качественная характеристика трудового потенциала включает физическую, интеллектуальную и социальную составляющие.
Знания о количественном и качественном составе трудовых ресурсов и трудовом потенциале необходимы для организации воспроизводства рабочей силы, экономическим содержанием которого являются отношения, складывающиеся по поводу ее формирования, распределения (перераспределения) и использования.
2. Формирование трудовых ресурсов
Исходной базой для определения количественных характеристик трудовых ресурсов страны, регионов, любого населенного пункта является фактическая численность населения соответствующих территорий, численность эта определяется на основе переписи населения, а в промежутках - путем расчета численности и состава населения по данным переписи и регистрации рождений, смертей, прибытий и выбытий. Изменения численности связаны с демографической ситуацией в стране и в отдельных регионах, с динамикой различных половозрастных изменений, уровней рождаемости и смертности, количеством заключающихся браков и разводов, составом семей, средним числом детей в семье, другими показателями. В России в последнее время наблюдается ухудшение демографической ситуации, поэтому политика государства должна быть направлена на преодоление отрицательных тенденций в процессе воспроизводства населения, на стимулирование рождаемости, снижение заболеваемости, смертности, упрочение семьи. Кроме того, на численность населения оказывают влияние и миграционные процессы.
Изменения в составе населения вызывают изменения в количественном и качественном составе трудовых ресурсов. Количественные показатели включают данные о численности и составе трудовых ресурсов по полу, возрасту, месту проживания (в городах или сельской местности). Качественные - образовательный уровень, профессионально-квалификационную структуру и другие характеристики трудовых ресурсов.
Показатели численности трудовых ресурсов определяются по состоянию на конкретный момент времени для определенной административно-территориальной единицы (района, области, края, республики) и в виде средних показателей (среднеквартальных, среднегодовых).
Расчет численности трудовых ресурсов основывается на определении (на основе половозрастных данных переписи населения) численности населения трудоспособного возраста. Из которой вычитается количество лиц того же возраста, считающиеся нетрудоспособными (инвалиды первой и второй групп), и неработающих лиц льготных пенсионных возрастов. К полученному показателю прибавляется число работающего населения возраста выше и ниже границы, установленной государством.
Средняя численность населения определяется по формулам:
Чср = (Чн+Чк)\ 2 или Чср = ((Ч1+Ч N )\ 2 + Ч2 + ...+ Ч N -1) \ ( N -1), где
Чн, Чк - численность населения на начало и конец периода,
Ч1...Ч N - средняя численность населения в определенном году из ряда лет, включенных в период, по которому исчисляется средняя величина.
Прирост населения определяется числом родившихся (Р), умерших (У), а также механическим движением (миграцией) населения - числом прибывших (П) и выбывших (В). Общий прирост равен