Доклад моу лицея №120 г. Челябинска «Об образовательной деятельности лицея в 2010-2011 учебном году»
| Вид материала | Доклад |
- Итоги работы лицея за 2010 2011 учебный год. Организация образовательной деятельности, 1957.78kb.
- Анализ работы моу лицея за 2010 211 учебный год, 672.92kb.
- Приказ от «12» декабря 2011г. №890 Об итогах муниципального этапа всероссийской олимпиады, 1099.81kb.
- Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения лицея, 61.36kb.
- Г о. Нальчик муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №2» Публичный доклад, 891.55kb.
- Анализ итогов деятельности мбоу лит за 2010-2011 учебный год, 969.41kb.
- Отчёт об эффективности деятельности руководителя мбоу лицея №135 Чкаловского района, 549.36kb.
- Информация об участии учащихся лицея в конкурсах городского, всероссийского и международного, 193.32kb.
- Публичный отчетный доклад Муниципальное образовательное учреждение, 673.93kb.
- Совершенствование нормативно-правовой базы, 2216.27kb.
Роль дополнительного образования в воспитательной системе лицея
Работа системы дополнительного образования строится на основе Программы развития дополнительного образования «Дети города Челябинска», принятой Челябинской городской Думой 24.08.1999.
В основе работы дополнительного образования в лицее лежат следующие принципы:
Это значит, что в основе деятельности дополнительного образования в школе лежат те же ценности, что и в образовательном процессе школы в целом, та же ориентация на формирование общечеловеческих ценностей, тот же принцип работы по системе традиционных коллективных творческих дел.
В лицее созданы условия для развития воспитанников и их дополнительного образования. В течение года функционировало 8 кружков, секций, творческих объединений:
- Художественно – эстетического направления - 2;
- Социально-педагогического направления - 1;
- Спортивного направления - 3;
- Туристско-краеведческого направления - 1;
- Декоративно-прикладного творчества – 4.
Педагогам дополнительного образования удается создать ситуацию успеха для детей при выступлении не только вне школы, но и в школе – перед сверстниками, родителями и гостями. Таким образом,
Участие классов в трудовых делах и сборе макулатуры
Оценка участия классных коллективов в трудовых делах лицея:
5 класс всегда принимает участие во всех трудовых делах лицея и добросовестно к ним относится;
4 класс принимает участие в трудовых делах лицея и хорошо их выполняет;
3 класс не всегда принимает участие в трудовых делах лицея.
Участие классов в сборе макулатуры за 2010-2011 учебный год
В течение года учащиеся нашего лицея собирали макулатуру. Всего за учебный год было собрано около 10 тонн бумаги и картона. Лидерами по сбору макулатуры в среднем и старшем звене можно назвать 6 а класс (986 кг) - кл. рук. Трегуб И.В., 5 в ( 713 кг.), - кл. рук. Бубович Н.В.., 5 а (308 кг) - кл. рук. Львова А.В., в начальной школе 4а (1243 кг.) – кл. рук. Буханова Т.В., 3 в (993 кг.) – кл. рук. Ласкина О.В., 2а ( 894 кг) – кл.рук. Чеботарева И.В.
Работа системы дополнительного образования строится на основе Программы развития дополнительного образования «Дети города Челябинска», принятой Челябинской городской Думой 24.08.1999.
В основе работы дополнительного образования в лицее лежат следующие принципы:
- деятельностный подход;
- ценностный подход.
Это значит, что в основе деятельности дополнительного образования в школе лежат те же ценности, что и в образовательном процессе школы в целом, та же ориентация на формирование общечеловеческих ценностей, тот же принцип работы по системе традиционных коллективных творческих дел.
В лицее созданы условия для развития воспитанников и их дополнительного образования. В течение года функционировало 8 кружков, секций, творческих объединений:
- Художественно – эстетического направления - 2;
- Социально-педагогического направления - 1;
- Спортивного направления - 3;
- Туристско-краеведческого направления - 1;
- Декоративно-прикладного творчества – 4.
Педагогам дополнительного образования удается создать ситуацию успеха для детей при выступлении не только вне школы, но и в школе – перед сверстниками, родителями и гостями. Таким образом,
- занятия в коллективах дополнительного образования помогают расширить творческий потенциал учеников школы, способствуют их гармоничному развитию;
- организовано досуговое пространство значительного числа учащихся школы;
- занятия в системе дополнительного образования способствуют формированию художественного вкуса, расширяют кругозор, раздвигают рамки возможностей творческой личности, обучают различным видам деятельности;
- система дополнительного образования способствует профессиональному определению учащихся;
- в коллективах дополнительного образования складывается особая атмосфера взаимопонимания;
Участие классов в трудовых делах и сборе макулатуры
Оценка участия классных коллективов в трудовых делах лицея:
5 класс всегда принимает участие во всех трудовых делах лицея и добросовестно к ним относится;
4 класс принимает участие в трудовых делах лицея и хорошо их выполняет;
3 класс не всегда принимает участие в трудовых делах лицея.
Участие классов в сборе макулатуры за 2010-2011 учебный год
В течение года учащиеся нашего лицея собирали макулатуру. Всего за учебный год было собрано около 10 тонн бумаги и картона. Лидерами по сбору макулатуры в среднем и старшем звене можно назвать 6 а класс (986 кг) - кл. рук. Трегуб И.В., 5 в ( 713 кг.), - кл. рук. Бубович Н.В.., 5 а (308 кг) - кл. рук. Львова А.В., в начальной школе 4а (1243 кг.) – кл. рук. Буханова Т.В., 3 в (993 кг.) – кл. рук. Ласкина О.В., 2а ( 894 кг) – кл.рук. Чеботарева И.В.
1- 5а кл.рук. Львова А.В..;
2 – 5б кл.рук. Капитова И.И. (Бубович Н.В.);
3 – 5в кл.рук. Бубович Н.В.;
4 – 6а кл.рук. Трегуб И.В.;
5 – 6б кл.рук. Полторак Т.Ю.;
6 – 6в кл.рук. Макридина Г.В.;
7 – 7а кл.рук. Пережогина М.В.;
8 – 7б кл.рук. Созыкина О.А.;
9 – 7в кл.рук. Полянская Л.Г..;
10 – 7г кл.рук. Кораблева О.В.;
11 – 8а кл.рук. Санникова Г.Н.;
12 – 8б кл.рук. Курылева Ю.Ю.;
13 – 8в кл.рук. Барабанова Г.А.;
14 – 8г кл.рук. Кононова О.П.;
15 – 9а кл.рук. Васильева Н.Н..;
16 – 9б кл.рук. Сидорова Н.В.;
17 – 9в кл.рук. Галькевич Т.В..;
18 – 10а кл.рук. Макридина Г.В.
19 – 11а кл.рук. Казанцева Т.А.
20 – 11б кл.рук. Полякова О.Н.
15. Социальное партнерство МОУ лицея №120
Традиционными, базовыми социальными партнерами лицея являются:
- ЧГПУ, естественно-технологический факультет;
- ЮУрГУ, кафедра экономики и предпринимательства;
- УрАГС;
- ЮУрГУ, автотранспортный факультет;
- ЧГПУ, факультет информатики;
- Институт экономики и права им. М.В. Ладошина;
- Педагогический колледж №2;
- Монтажный колледж;
- Колледж «Комитент»;
- Машиностроительный техникум;
- Профессиональные училища №№ 5, 112;
- Технологический колледж сервиса при ЮУрГУ;
- Промышленная компании “АвтоМир” и ЗАО “МАЗсервис”;
- ООО «Уралтрак»;
- Опытный завод;
- Служба занятости Тракторозаводского района;
- Городская станция юных туристов;
- Городской Экологический центр;
- Областной центр дополнительного образования;
- Координационный центр ассоциированных школ ЮНЕСКО, регионы “Урал”.
Результативность форм сетевого взаимодействия
с социальными партнерами в условиях инновационных процессов
| Социальный партнер | Форма взаимодействия | Результата взаимодействия |
| Депутат Городской думы В.А. Голиков | - материально-техническая поддержка лицея; - партнер социального проекта «Город Детства»; - партнер Благотворительного марафона «Торопись на Добрые дела!» | - выделение средств для подготовки к 2009-2010 учебному году (50 000 – основные средства; 50 000 – строительные материалы); материальная поддержка: подарки, поездка в Зоопарк для детей Реабилитационного центра (ул. Загорская, 53); - учреждение специальной стипендии для одаренных лицеистов; |
| Южно-Уральский государственный университет | - взаимодействие в осуществлении процесса обучения: привлечение специалистов к обучению старшеклассников в профильных классах основных предметов, элективных курсов; - организация научно-исследовательской работы; - совместные акции; - участие в олимпиадах, открытых конкурсах; - взаимодействие в использовании кадровых ресурсов -привлечение педагогов для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по физике и математике | - привлечение специалистов к проведению квалификационных экзаменов по профессии; - курирование секции НОУ автомобиль и безопасность; - организация социального проектирования по темам: «Селективный сбор ТБО», «Оазис» - зона озеленения лицея № 120; - профессиональная помощь в участии в конкурсе «Лучшая авторская модель», программе «Шаг в будущее» - областной олимпиаде «Автомобиль и безопасность»; - привлечение педагогов к подготовке учащихся 10-11 классов к олимпиаде по технологии, привлечение преподавателей университета для проведения консультаций для подготовки к ЕГЭ -открытие университетского класса |
| Челябинский государственный педагогический университет | - взаимодействие в использовании материально-технических ресурсов; - профориентационная деятельность; - взаимодействие в использовании кадровых ресурсов | - использование помещений, оборудования и др. для предпрофильного и профильного образования; - помощь в создании социального проекта «Мир карьеры»; - организация практики студентов естественно-технологического факультета на базе лицея |
| Челябинский институт Уральской академии государственной службы | - взаимодействие в осуществлении процесса обучения: привлечение специалистов к обучению старшеклассников в профильных классах основных предметов, элективных курсов; - взаимодействие в использовании материально-технических ресурсов; - организация научно-исследовательской работы; - профориентационная деятельность; - взаимодействие в использовании кадровых ресурсов | - преподавание предметов: экономика, социология, политология - использование помещений, оборудования и др. для предпрофильного и профильного образования; - курирование секций НОУ политология, экономика; - организация Дней открытых дверей для учащихся; - привлечение педагогов к подготовке учащихся 10-11 классов к олимпиаде по экономике; - проведение пробных ЕГЭ по предметам |
| Негосударственное образовательное учреждение Челябинский институт экономики и права им. М. В. Ладошина |
| - проведение совместных научно-исследовательских конференций учащихся и студентов по экономике и предпринимательству; - проведение на базе института совместного научно-практического семинара «Развитие интеллектуальных способностей учащихся в период школьного образования»; - курирование секций НОУ «PR и реклама», «Экономика»; - привлечение специалистов для ведения элективного курса по экономике; - проведение экскурсий в институт |
| Технологический колледж сервиса при ЮУрГУ | - взаимодействие в осуществлении процесса обучения: привлечение специалистов к обучению старшеклассников в профильных классах основных предметов, элективных курсов; - участие в олимпиадах, открытых конкурсах; - профориентационная деятельность | - организация элективных курсов «Введение в профессию»; - участие в международном конкурсе портных-любителей «Серебряная нить»; - проведение экскурсий, презентаций профессий, получаемых в колледже |
| Колледж «Комитент» | - взаимодействие в осуществлении процесса обучения: привлечение специалистов к обучению старшеклассников в профильных классах основных предметов, элективных курсов; - профориентационная деятельность | - организация элективных курсов «Введение в профессию»; - проведение экскурсий, презентаций профессий, получаемых в колледже |
| Монтажный колледж | - взаимодействие в осуществлении процесса обучения: привлечение специалистов к обучению старшеклассников в профильных классах основных предметов, элективных курсов; - профориентационная деятельность | - организация элективных курсов «Введение в профессию»; - проведение экскурсий, презентаций профессий, получаемых в колледже |
| Педагогические училища №№ 1, 2 | - профориентационная деятельность | - проведение экскурсий, презентаций профессий, получаемых в училище, индивидуальная профориентационная работа |
| Профессиональные училища №№ 5, 112 | - профориентационная деятельность | - проведение экскурсий, презентаций профессий, получаемых в училище, индивидуальная профориентационная работа; - педагогическая практика студентов |
| Холдинг «АвтоМир» | - взаимодействие в использовании материально-технических ресурсов | - использование помещений, оборудования и др. для предпрофильного и профильного образования |
| ЗАО «МАЗсервис» | - взаимодействие в использовании материально-технических ресурсов | - использование помещений, оборудования и др. для предпрофильного и профильного образования |
| ООО «Уралтрак» | - материальная помощь; - организация совместной внеклассной досуговой деятельности | - открытие выставочного зала «История школы» к 45-летию лицея с использованием материальной помощи ООО «Уралтрак»; - организация экскурсий в музей ЧТЗ и на завод |
| Опытный завод | - организация совместной внеклассной досуговой деятельности; - организация предвыборной кампании | - проведение классных часов для учащихся представителями завода, организация выездных концертов для работников и ветеранов завода силами учащихся лицея; - совместная подготовка и проведение выборов в органы муниципального, государственного управления |
| Служба занятости Тракторозаводского района | - организация консультативной помощи в области профессионального самоопределения; - партнер социального проекта «Мир карьеры» | - проведение ежегодного профориентационного тестирования учащихся выпускных классов; -помощь в создании информационного сборника высших учебных заведений г. Челябинска |
16. Основные сохраняющиеся проблемы:
1. В развитии материально — технической базы и финансовой политике:
- переход на нормативное финансирование по обеспечению государственных гарантий прав граждан в сфере образования в расчете на одного обучающего ОУ с 2006г. не предусматривает выделение средств на развитие материально - технической базы,
муниципальное финансирование коммунальных услуг недостаточно для поддержания
материальной базы лицея, не обеспечивает ее развития;
- внебюджетный фонд остается ведущим в решении вопросов развития образовательного пространства лицея. В условиях целенаправленной политики государственных органов в части соблюдения прав родителей и обучающихся на бесплатное образование и формальный перенос этой нормы на материально -
техническое обеспечение учебного процесса формирует противостояние
развитию внебюджетного родительского фонда.
2. В содержании образования, организации образовательного процесса и экспериментальной деятельности:
- не полностью отработаны механизмы социального партнерства в преподавании;
- противоречие между потребностью в построении индивидуальных образовательных траекторий обучающихся и отсутствием реально действующих механизмов и необходимых ресурсов для их обеспечения;
- проблема мотивации учащихся в активном отношении к портфолио, если
выпускники не планируют поступления в профильный класс или хотят поступить в
техникум или училище, где портфолио сегодня не востребованы (35-40% от общего
количества девятиклассников);
3. В воспитательной работе:
- совершенствование мониторингового механизма относительно результатов реализации воспитательных технологий, отсутствие индикативных показателей уровня воспитанности выпускников лицея;
- обеспечение единого методического пространства для учителей предметников и педагогов дополнительного образования;
- противоречие между современными требованиями к общему образованию, подразумевающими обеспечение индивидуальных образовательных траекторий обучающегося, и недостаточным использованием механизмов использования дополнительного образования как ресурса обновления и развития системы общего образования.
4. В вопросах здоровьесбережения и организации безопасности жизнедеятельности:
- несмотря на положительную динамику охвата горячим питанием учащихся лицея, является проблемой мотивация в необходимости горячего питания всех участников образовательного процесса (детей, учителей, родителей) в условиях лицея;
- недостаточность бюджетных средств для укрепления материальной базы для занятий физкультурой и спортом.
5. В развитии профессиональной культуры педагога:
- недостаточно развиты горизонтальные связи взаимодействия профессиональных объединений учителей лицея, которые обеспечили бы успешную интеграцию образовательного и инновационного процессов;
6. В развитии управления
- противоречие между наличием в лицее органов самоуправления (общественного
управления) и отсутствием у них реальных полномочий по управлению и оценке
качества предоставляемых образовательных услуг.