Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «сош №78»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Директора муниципального общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной, 235.98kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 351.76kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 1592.4kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
- Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 761.57kb.
- Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения, 68.2kb.
КОЛИЧЕСТВО ЗОЛОТЫХ И СЕРЕБРЯНЫХ МЕДАЛЕЙ
ЗА ТРИ ГОДА
Устройство выпускников 2008-2009 учебного года
| | Кол-во чел. |
| 1. Выпускники 9-х классов | |
| 1.1. Всего выпускников на конец учебного года | 51 |
| 1.1.1. Из общей численности выпускников получили аттестат об основном общем образовании | |
| в том числе: | |
| - продолжили обучение в 10 классе в том же ОУ; | 26 |
| - продолжили обучение в 10 классе в других ОУ, расположенных на территории того же муниципального образования (городского округа); | 5 |
| - продолжили обучение в 10 классе в ОУ, расположенных на территории других муниципальных образований (городских округов); | |
| - выбыли за пределы Томской области; | 1 |
| - поступили учиться в учреждения среднего профессионального образования (УСПО) Томской области; | 6 |
| - поступили учиться в учреждения среднего профессионального образования (УСПО) за пределами Томской области; | |
| - поступили учиться в учреждения начального профессионального образования (УНПО) Томской области; | 13 |
| | Кол-во выпускников всего, чел. | % (от общего кол-ва выпускников) | Из общей численности выпускников, поступивших на бюджетные места | Из общей численности выпускников, поступивших на платное обучение | ||||
| всего | в том числе награжденных: | всего | в том числе награжденных: | |||||
| золотой медалью | серебряной медалью | золотой медалью | серебряной медалью | |||||
| 2. Выпускники 11-х классов | | | | | | | | |
| 2.1. Всего выпускнков на конец учебного года, чел. | 49 | 100 | 36 | 2 | 2 | 11 | 1 | |
| 2.1.1. Из общей численности выпускников получили аттестат о среднем (полном) общем образовании | | | | | | | | |
| в том числе: | | | | | | | | |
| - поступили учиться в учреждения высшего профессионального образования Томской области; | 26 | 53 | 16 | 1 | 2 | 10 | 1 | |
| - поступили учиться в учреждения высшего профессионального образования г.Москвы и г.Санкт-Петербурга; | | | | | | | | |
| - поступили учиться в учреждения высшего профессионального образования других регионов РФ; | 1 | 2 | | | | 1 | | |
| - поступили учиться в учреждения высшего профессионального образования других стран; | | | | | | | | |
| - поступили учиться в учреждения среднего профессионального образования Томской области; | 13 | 27 | 13 | | | | | |
| - поступили учиться в учреждения среднего профессионального образования за пределами Томской области; | | | | | | | | |
| - поступили учиться в учреждения начального профессионального образования; | 7 | 14 | 7 | | | | | |
| - поступили учиться на курсы; | | | | | | | | |
| - трудоустроились и не продолжают обучение; | 1 | 2 | | | | | | |
| - не трудоустроены и не продолжают обучение; | 1 | 1 | | | | | | |
| - другое | | | | | | | | |
Предпрофильная подготовка и профильное обучение учащихся
Организация профильного и предпрофильного обучения в 2008-2009 учебном году
Согласно плану работы школы, плану ВШК в 2008 – 2009 учебном году была организована работа профильного и предпрофильного обучения.
Формы контроля:
- Посещение элективных курсов с последующим анализом.
- Собеседование с учителем, учащимися, родителями, классными руководителями.
- Проверка прохождения программного материала.
- Проверка журналов.
Кадровый состав учителей,
участвующих в предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов
и профильном обучении учащихся 10-х и 11-х классов в 2008-2009 учебном году.
ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
| Предмет | Ф.И.О. учителя | Стаж | Категория |
| Графика. Элементы начертательной геометрии | Павлова В.С. | 12 | первая |
| Я и моя профессия | Ковылина И.Ю. | 18 | высшая |
| Методы решения уравнений | Карпенко Т.В. | 29 | первая |
| Трудное и интересное вместе (химия) | Андреева В.А. | 48 | высшая |
| Строение текста. Типы и стили речи | Афанасьева М.В. | 23 | высшая |
ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
| | ПРЕДМЕТ | Ф.И.О. учителя |
| 1 | Морфология. Орфография. Теория и практика. | Афанасьева Марина Викторовна |
| 2 | Фонетика. Лексика. Теория и практика | Афанасьева Марина Викторовна |
| 3 | Техническое черчение | Павлова Вера Семеновна |
| 4 | Решение химических задач разными способами» | Каракулова Н.В. |
| 5 | Школа решения нестандартных задач | Карпенко Татьяна Васильевна |
| 6 | Деловая речь на английском | Бондаренко Е.В. |
Курсы:
- Ковылина И.Ю. июнь 2006 года ТОПКРО «Изучение разделов технологии «Кулинария. Имидж. Этикет». Профиль. Предпрофиль. Социализация личности» (106 часов)
- Антипова М.В. декабрь 2005 года «Профильное обучение» ТОИПКРО (80 часов)
- Афанасьева М.В. «Теория и практика разработки элективных курсов» ТОИПКРО ноябрь 2005 года (72 часа)
- Золотарева Н.А. март 2004 года «Современный урок биологии» ТОИПКРО (80 часов) (несколько лекций по работе элективных курсов и разработке программ)
- Павлова В.С. январь 2007 года «Современные методические комплекты и пособия» (несколько лекций по работе элективных курсов) 72 часа РЦРО
- Догаева Л.Ф. январь 2007 года «Современные методические комплекты и пособия» (несколько лекций по работе элективных курсов) 72 часа РЦРО
- Карпенко Т.В. ноябрь 2005-март 2006 года «Систематизация методических приемов при изучении «проблемных» тем в курсе математики» 72 часа, ТОИПКРО (несколько лекций по работе элективных курсов)
С каждым обучающимся 9-11 класса и его законным представителем заключено соглашение об индивидуальном учебном плане, включающем предметы федерального компонента, регионального компонента, компонента образовательного учреждения, элективных курсов по выбору обучающихся. Согласно этим индивидуальным учебным планам программы пройдены большинством обучающихся в полном объеме, о чем свидетельствует отметка в зачетном листе. Все журналы ведутся педагогами правильно, замечаний по ведению журналов не выявлено.
Задачи предпрофильной подготовки:
- Ориентация на выбор профиля обучения в старшей школе, исходя из способностей, интересов и наклонностей обучающихся в сферах познавательной и профессиональной деятельности.
- Психолого-педагогическая поддержка в расширении представлений обучающихся о жизненных и социальных ценностях с учетом будущего профессионального становления;
- Расширение спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций для обеспечения успешности в будущей профессиональной деятельности.
Элективные курсы для учащихся 10-11-х классов
Выбор элективных курсов 9-х классов
| | 9А | 9Б | ||
| | 1 полугодие | 2 полугодие | 1 полугодие | 2 полугодие |
| Графика. Элементы начертательной геометрии. Павлова В.С. | Кладиев Александр Андреев Илья Клипова Ксения Липский Максим Трофимов Влад Усманов Камиль Тян Николай Кирюхин Виталий | Брагин Евгений Иванов Вадим Зайцев Артем Пурик Максим Лукашева Алена Карташов Илья Мельгачева Валерия | Сайфутдинов Ренат Ипокова Валентина Мицевич Алена Маршев Денис Лисичкин Виталий Жвакина Наталья Самойлова Екатерина Ширяков Андрей Пермитина Александра Войнов Никита | Фурык Богдан Бакакин Андрей Сазыкина Диана Струй Владимир Бибаков Роман Абрамов Виталий Жарников Андрей Иванов Андрей |
| Я и моя профессия. Ковылина И.Ю. | Лукашева Алена Ливандовская Лиля | | Орлов Владислав Ипокова Валентина Маршев Денис Бакакин Андрей Китаева Анна Кирсанова Алена Самойлова Екатерина Сазыкина Диана Струй Владимир Тимофеева Яна Юхневич Мария Абрамов Виталий Гладков Владислав Перемитина Александра Иванов Андрей | |
| Методы решения уравнений Карпенко Т.В. | Кладиев Александр Брагин Евгений Данилова Таня Прохоренко Марина Зайцев Артем Лукашева Алена Карташов Илья Мельгачева Валерия Кирюхин Виталий | Андреев Илья Иванов Вадим Клипова Ксения Липский Максим Пурик Максим Трофимов Влад Усманов Камиль Тян Николай Ливандовская Лиля | Рахманов Дмитрий Фурык Богдан Сайфутдинов Ренат Мицевич Алена Маршев Денис Бакакин Андрей Китаева Анна Ламинский Александр Жвакина Наталья Бибаков Роман Абрамов Виталий Гладков Владислав | Орлов Владислав Ипокова Валентина Лисичкин Виталий Кирсанова Алена Самойлова Екатерина Сазыкина Диана Струй Владимир Тимофеева Яна Юхневич Мария Ширяков Андрей Перемитина Александра Войнов Никита Иванов Андрейбд Жарников Андрей |
| Трудное и интересное вместе (химия) Андреева В.А. | | | Сайфутдинов Ренат Ипокова Валентина Самойлова Екатерина Тимофеева Яна Юхневич Мария Ширяков Андрей Бибаков Роман Перемитина Александра Жарников Андрей | Рахманов Дмитрий Фурык Богдан Лисичкин Виталий Ламинский Александр Жвакина Наталья Гладков Владислав Войнов Никита |
| Строение текста. Типы и стили речи. Афанасьева М.В. | Брагин Евгений Андреев Илья Данилова Таня Прохоренко Марина Липский Максим Трофимов Влад Усманов Камиль Мельгачева Валерия Тян Николай Ливандовская Лиля | Кладиев Александр Иванов Вадим Клипова Ксения Зайцев Артем Пурик Максим Лукашева Алена Карташов Илья Кирюхин Виталий | Рахманов Дмитрий Фурык Богдан Сайфутдинов Ренат Мицевич Алена Маршев Денис Бакакин Андрей Китаева Анна Жвакина Наталья Струй Владимир Бибаков Роман Гладков Владислав Войнов Никита Жарников Андрей Иванов Андрей | Орлов Владислав Ипокова Валентина Лисичкин Виталий Ламинский Александр Кирсанова Алена Самойлова Екатерина Сазыкина Диана Тимофеева Яна Юхневич Мария Ширяков Андрей Абрамов Виталий Перемитина Александра |
Посещали другие курсы, в том числе в других учебных заведениях:
9А
Данилова Татьяна: «Архитектура и дизайн» СГ, «Право. Права человека» МОУ «СОШ № 198» (2 полугодие)
Прохоренко Марина: «Архитектура и дизайн» СГ, «Право. Права человека» МОУ «СОШ № 198» (2 полугодие)
Клипова Ксения: «Архитектура и дизайн» СГ
Мельгачева Валерия: Дебаты. Правила спора (2 полугодие)
Ливандовская Лиля: «Архитектура и дизайн» СГ (2 полугодие)
9Б
Рахманов Дмитрий ТУСУР, информатика 68 часов
Сайфутдинов Ренат ТУСУР, информатика 68 часов
Орлов Владислав ТУСУР, информатика 68 часов
Ипокова Валентина ТУСУР, информатика 68 часов
Мицевич Алена ТУСУР, информатика 68 часов
Китаева Анна ТУСУР, информатика 68 часов
Ламинский Александр Физ-ра
Кирсанова Алена ТУСУР, информатика 68 часов
Жвакина Наталья ТУСУР, информатика 68 часов
Самойлова Екатерина ТУСУР, информатика 68 часов
Тимофеева Яна ТУСУР, информатика 68 часов
Ширяков Андрей ТУСУР, информатика 68 часов
Гладков Владислав ин.яз.
Перемитина Александра ТУСУР, информатика 68 часов
Жарников Андрей ТУСУР, информатика 68 часов
Индивидуальные учебные планы за год выполнены в полном объеме всеми обучающимися 9-х классов.
Выбор элективных курсов 10-х классов
| № п/п | ФИО ученика | 1 полугодие | 2 полугодие |
| 1. | Суховерикова Ирина | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| Трудное и интересное вместе (химия) | Школа решения нестандартных задач (математика) | ||
| 2. | Хуснуллина Джамиля | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| Трудное и интересное вместе (химия) | биология | ||
| 3. | Легарева Анжела | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Курсы по биологии и химии (школа 84) |
| Трудное и интересное вместе (химия) | |||
| 4. | Давыдова Наталья | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Курсы по биологии и химии (школа 84) |
| Трудное и интересное вместе (химия) | |||
| 5. | Куренкова Наталья | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Курсы по биологии и химии (школа 84) |
| Трудное и интересное вместе (химия) | |||
| 6. | Кичева Ольга | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| Школа решения нестандартных задач (математика) | Я и моя профессия | ||
| 7. | Валитов Артем | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | физическая культура |
| Школа решения нестандартных задач (математика) | биология | ||
| | |||
| 8. | Попов Максим | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| Школа решения нестандартных задач (математика) | Я и моя профессия | ||
| | |||
| 9. | Галкин Алексей | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| Школа решения нестандартных задач (математика) | биология | ||
| 10. | Королева Маргарита | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| Школа решения нестандартных задач (математика) | Я и моя профессия | ||
| 11. | Дащук Дмитрий | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | физика |
| | | Школа решения нестандартных задач (математика) | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| 12. | Василевская Екатерина | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| Трудное и интересное вместе (химия) | Курсы при ТУСУР | ||
| 13. | Мешечак Анастасия | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| Трудное и интересное вместе (химия) | Курсы при ТГУ | ||
| 14. | Коняхина Екатерина | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| «Школьный университет» (информатика) | «Школьный университет» (информатика) | ||
| 15. | Китаев Павел | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | проектирование |
| «Я и моя профессия» | Биология | ||
| 16. | Левинова Алена | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| «Я и моя профессия» | Биология | ||
| 17. | Туловский Константин | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| «Я и моя профессия» | Биология | ||
| 18. | Головкин Николай | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Информатика и ИКТ |
| «Я и моя профессия» | Физическая культура | ||
| 19. | Вахрамеев Василий | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| | | «Я и моя профессия» | Биология |
| 20. | Верхозина Надежда | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| «Я и моя профессия» | | ||
| 21. | Булатова Марина | Фонетика. Лексика. Теория и практика | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| биология | «Я и моя профессия» | ||
| 22. | Колоколкина Юлия | Фонетика. Лексика. Теория и практика | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| биология | «Я и моя профессия» | ||
| 23. | Воробьева Ирина | Фонетика. Лексика. Теория и практика | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| Спортивная школа ДСЮШОР | Спортивная школа ДСЮШОР | ||
| 24. | Старикова Юлия | Фонетика. Лексика. Теория и практика | Морфология. Орфография. Теория и практика |
| биология | биология | ||
| 25. | Митрофанов Никита | Фонетика. Лексика. Теория и практика | Морфология. Орфография. Теория и практика. |
| Спортивная школа гимнастики | Спортивная школа гимнастики | ||
| 26. | Семенов Сергей | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | «Я и моя профессия» |
| Трудное и интересное вместе (химия) | Трудное и интересное вместе (химия) | ||
| 27. | Субботин Дмитрий | Фонетика. Лексика. Теория и практика. | Школа решения нестандартных задач (математика) |
| Трудное и интересное вместе (химия) | Информатика и ИКТ |
Индивидуальные учебные планы за год выполнены в полном объеме всеми обучающимися
В рамках Комплексной Программы развития образования городского округа ЗАТО Северск на 2006-2010 годы на основании Договора подряда, образовательных заявок обучающихся и их родителей (законных представителей) в школе разработан и действовал с ноября первого полугодия элективный курс «Психология семейных отношений» (руководитель психолог школы Черепенникова Я.К.) направленный на решение следующих задач:
1. Деятельное осознание социальной сущности семьи и вытекающих из этого последствий для личной жизни.
2. Воспитание и самовоспитание необходимых для жизни в браке качеств.
3. Формирование адекватных брачно-семейных представлений.
4. Усвоение определенной суммы знаний по психологии брака и семьи.
Предлагаемый курс делает попытку реализовать задачу формирования личностной успешности подростков и подготовить их ко взрослой жизни.
Формы проведения:
Программа рассчитана на 17 часов (по одному часу в неделю). Занятия проходят в форме уроков, включающих беседы, в ходе которых учащиеся в доступной форме знакомятся с теоретическими сведениями по основам семейной психологии; сюжетно-ролевые игры, в ходе которых ребята имеют возможность проверить на практике эффективность различных моделей поведения и получить навыки поиска группового консенсуса. Стиль взаимного общения ориентирован на выстраивание духовно-нравственных отношений, уважение к индивидуальности каждого.
Для реализации поставленных задач применялись следующие методы.
- лекционный метод передачи знаний;
- метод исследования личности (психодиагностические процедуры);
- экспрессиональные методы творческого самовыражения в рисунках, письменных работах и других заданиях;
- методы социально-психологического тренинга.
В качестве одного из методических средств, способствующих целенаправленной передачи учащимся нового типа знаний, выступает развивающая психологическая диагностика, которая предполагает использование в работе комплекса психологических методик.
Ключевыми понятиями в данном курсе являются: психология, семья, сексуальность, любовь, полоролевые установки, ревность, измена, свобода, семейные конфликты, эмпатия и т.д.
Сквозное построение курса способствует более продуктивному изучению тем; блочное построение удобно в работе, т.к. можно в зависимости от конкретных условий менять блоки, расширять их, углублять, сохраняя в целом внутреннюю логику курса и его общую направленность.
В процессе работы по данной программе у каждого учащегося формируется личная папка с результатами исследований, диагностики и анкетирования, а также материалами с собственными адекватными брачно-семейными представлениями.
Данный курс имеет социально-психологическое значение в образовательном пространстве школы, оказывает действенную помощь в работе с учащимися и их родителями, построен методически грамотно, вызвал большой интерес обучающихся.
Посещали курс следующие учащиеся 10 класса: Коняхина Екатерина, Старикова Юля, Королева Рита, Мешечак Настя, Суховерикова Ирина, Головкин Коля, Туловский Константин, Легарева Анжела, Давыдова Наталья, Дащук Дмитрий, Булатова Марина, Колоколкина Юля.
В рамках Комплексной Программы развития образования городского округа ЗАТО Северск на 2006-2010 годы на основании Договора подряда, образовательных заявок обучающихся и их родителей (законных представителей) в школе разработан и действовал с октября первого полугодия элективный курс «Биология растений и животных» (руководитель Золотарева Н.А.), который не только расширяет и систематизирует знания учащихся, но и рассматривает основные закономерности и общебиологические понятия на примере строения и жизнедеятельности растительных и животных организмов.
Преподавание элективного курса ведется с использованием современных педагогических методов и приемов: лекционно-семинарской системы занятий, практических занятий. На практических занятиях учащиеся знакомятся с общими закономерностями строения организмов растений и животных. Учащиеся пользуются живым и гербарным материалом, коллекциями, препаратами, используют разнообразные наглядные печатные пособия, возможности сети Интернет. Изучение материала данного курса способствует целенаправленной подготовке школьников в ВУЗ.
Посещали данный курс 17 обучающихся 11А класса.
В рамках Комплексной Программы развития образования городского округа ЗАТО Северск на 2006-2010 годы на основании Договора подряда, образовательных заявок обучающихся и их родителей (законных представителей) в школе разработан и действовал с ноября первого полугодия элективный курс «Я выбираю профессию» (руководитель Ковылина И.Ю.)
Цель курса:
• способствовать выбору учащимися будущей профессии с учетом своих интересов, склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах.
Задачи курса:
• обеспечить школьников системой сведений о мире современного профессионального труда;
• актуализировать процесс профессионального самоопределения школьников;
• способствовать развитию способности адаптироваться в реальных социально-экономических условиях.
В процессе обучения учащиеся получают знания:
• о сферах трудовой деятельности, о профессиях, карьере;
• о правилах выбора профессии, о значении правильного самоопределения для личности и общества;
• об уровне развития своих профессионально важных качеств, о возможностях человека в совершенствовании этих качеств.
На основе этих знаний формируются умения:
• осуществлять самоанализ развития своей личности;
• соотносить требования профессии к человеку с его личными достижениями.
На занятиях учащиеся осуществляют самоанализ уровня развития профессионально важных качеств на основе специальных методик, тестов, опросников. В ходе изучения курса учащиеся готовят рефераты или доклады по профессиональному самоопределению.
Формы проведения занятий
• семинарские занятия с элементами лекций;
• комбинированные занятия;
• тестирование.
Способы оценивания результативности учащихся
1 .Психолого-педагогический анализ наблюдений за деятельностью учащихся.
2.Академическая успеваемость.
3.Защита рефератов, докладов, контрольное тестирование.
Критерии оценки успешности учащихся
Ученик получает зачет (оценка не ниже «4») при условии выполнения обязательных работ, представленных в установленный срок, в предложенной учителем форме с соблюдением стандартных требований к их оформлению.
Основные темы, обсуждаемые в ходе занятий:
- что я знаю о мире профессий
- склонности и интересы в выборе профессий
- способности и условия их проведения
- характер и темперамент
- что я знаю о своих возможностях
- мотивы, ценностные ориентации и их роль в профессиональном самоопределении
- здоровье и выбор профессии
- ошибки в выборе профессии и другие.
Все занятия проходят на хорошем организационно-методическом уровне, вызывают большой интерес учащихся.
На основании образовательных заявок обучающихся и их родителей (законных представителей) с целью подготовки выпускников к поступлению в средние и высшие учебные заведения в школе работает (без оплаты) элективный курс для учащихся 11 класса «Деловая речь на английском» (руководитель Бондаренко Е.В.)
Востребованность английского языка в современном мире сейчас очевидна для всех. Английский язык играет исключительно важную роль в таких областях человеческой деятельности, как наука, техника, экономика, торговля, дипломатия и туризм. Он выступает в качестве рабочего языка абсолютного большинства международных научных, технических. политических и профессиональных международных конгрессов, конференций, симпозиумов и семинаров. Таким образом, стремление стать высокопрофессиональным специалистом своего дела требует овладения определенным запасом умений и навыков, необходимым в дальнейшей трудовой деятельности на любом уровне, где английский является основным языком при ведении деловых переговоров, деловой переписки с иностранными партнерами, при оформлении контрактов, договоров, деловых документов.
Как известно, личностно-ориентированная парадигма образования представляет собой исходный концептуальный подход к образованию и воспитанию, нацеленный на развитие личности школьника, на его самоопределение, самореализацию и социальную адаптацию.
При изучении английского языка иноязычная коммуникативная деятельность выступает не только как средство, но и как цель обучения, предусматривающая функциональное владение изучаемым иностранным языком, что должно сделать возможным межличностное и межкультурное общение выпускников с носителями данного языка. На базовом уровне курс английского языка не предоставляет языковую подготовку для делового общения.
В связи с этим возникла необходимость разработать данный курс в соответствии с тенденциями в быстроразвивающемся мире. Курс позволяет расширить учебную тематику и уделить внимание стилистическим особенностям устной и письменной речи, терминологии, а также привлечь научно-популярные профильно-ориентированные тексты. Большое внимание уделяется письменной речи, а именно, переписке применительно к деловой сфере общения. Отдельно рассмотрены особенности составления американских деловых писем. Перевод выступает не только как средство уточнения непонятного, но и как вид речевой деятельности, как профессиональное умение. Отобранный языковой минимум (лексический, грамматический и т.д.) коммуникативно достаточен, чтобы обеспечить функциональную грамотность во владении английским языком.
Основной методической особенностью курса является то, что программа курса базируется на широком диапазоне речевых клише, текстов. Для ознакомления с основами делового общения в типичных ситуациях, со структурой деловых писем приведены примеры и варианты их применения, упражнения и диалоги, профильно-ориентированные тексты. Курс предполагает использование в учебном процессе проектной технологии, элементов проблемного обучения, информационных технологий и игровых методик, что способствует самообразовательным целям обучающихся в интересующих их сферах человеческой деятельности и их профессиональным намерениям ближайшего будущего.
Одной из ведущих дидактических идей элективного курса является его практическая направленность, овладение лексико-грамматическим минимумом для понимания текстов по специальности в дальнейшем. Обучение предполагает подготовку к будущей профессиональной деятельности.
От уровня профессиональных устремлений выпускника зависит, будет ли английский язык служить основой для изучения другой предметной области, собирается ли выпускник использовать английский язык в практической деятельности сразу после окончания школы, например в качестве секретаря-референта со знанием английского языка, в гостиничном. туристическом и другом бизнесе.
Курс универсален, поскольку предлагает тексты экономического, информационно-технологического страноведческого характера. Учебный курс состоит из 17уроков. Каждый включает в себя основной текст полилог или текст для чтения, словарь-минимум, лингвистический комментарий, содержащий всестороннюю информацию об англоязычных странах, тест. В данной программе акцент сделан на развитие школьников, предусмотрено время на решение разнообразных, в том числе и занимательных коммуникативных задач, что повышает интерес к предмету и усиливает мотивацию его изучения.
Основная цель данного курса:
обучение школьников основам делового общения в устных и письменных формах с тем, чтобы обеспечить ребенку возможность выбора будущего профиля обучения и будущей профессии.
Задачами курса являются:
1. сформировать систему знаний лексико-грамматического материала, необходимую для делового общения;
2. обеспечить овладение лексико-грамматическим минимумом для понимания профессионально-ориентированных текстов;
3. ознакомить с всесторонней информацией об англоязычных странах (реалиями делового мира);
4. развивать умения практического владения языка в различных видах речевой деятельности и формах речи (письменной, устной: диалогической и монологической, в аудировании и чтении);
5. сформировать умение вести деловую переписку с зарубежными партнерами;
6. развивать культуру речи и сформировать навыки корректного отстаивания своих интересов и убеждений на английском языке.
Требования к учащимся, изучившим элективный курс
Учащиеся должны:
• знать определения ведущих понятий курса;
• уметь вести на английском языке беседу делового содержания на уровне речевых клише:
• уметь соблюдать правила речевого этикета;
• готовить резюме, оформлять деловые бумаги и писать письма установленного образца;
• уметь работать с соответствующей справочной литературой;
• читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации;
• переводить литературу по специальности со словарем.
Работа учащихся в ходе изучения элективного курса оценивается с учетом их активности, качества подготовленных сообщений и выступлений, докладов и творческих проектов.
Посещенные занятия показали, что все они проходят на хорошем организационно-методическом уровне, вызывают большой интерес учащихся.
Согласно плану работы школы, плану ВШК, плану АС в феврале 2008 – 2009 учебного года проведено обследование обучающихся 8 и 9 классов и анкетирование их родителей с целью выявления образовательного заказа будущих 9-х классов и будущих 10-х классов на 2009-2010 учебный год в плане организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Проведенное обследование выявило следующие результаты.
-
8А
8Б
Всего в классе
24
31
Прошли анкетирование
24/100%
30/98%
Просят организовать элективные курсы по
математике
24
100%
30
100%
русскому языку
24
100%
30
100%
химии
-
-
15
50%
черчению
22
91%
3
9,7%
физика
-
-
12
40%
биология
3
12%
5
16,6%
история и обществознание
-
-
4
13,3%
Из приведенной таблицы видно, что наибольшее количество учащихся и родителей просят организовать элективные курсы по математике, русскому языку, химии, черчению, физике.
Анализ анкет для учащихся 9-х классов
- Общее количество учащихся 9-х классов - 57.
| Предметы по выбору (традиционная форма) | Предметы по выбору (традиционная форма) |
| /. Физика 1 | 8. Иностранный язык англ, 2 |
| 2. Информатика 14 | 9. История |
| 3. Химия 5 | 10. Обществознание 13 |
| 4. Биология 3 | 11.0БЖ |
| 5. География 2 | 12. Технология |
| 6. Русский язык | 13. Черчение 21 |
| 7. Литература 18 | 14. Физич. культура 13 |
| | 5 человек на индивидуальном обучении |
6. название планируемого профиля обучения с перечнем профильных предметов;
- школы, учебные предметы сетевого взаимодействия.
| Профиль обучения на 2009/2010 уч.год (класс - 25 чел.) | Кол-во 10-х классов | Профильные предметы | Сетевое взаимодействие | |
| Образовательные учреждения | Предметы | |||
| общеобразовательный | 1 | нет | нет | нет |
| Профильные группы на 2009/2010 уч.год | Кол-во 10-х классов | Профильные предметы | Сетевое взаимодействие | |
| Образовательные учреждения | Предметы | |||
| 1. физико-математическая | 1 | физика | МОУ «СОШ №198» | химия |
| | | математика | | биология |
| 2. гуманитарная | | литература | | |
| | | история, общестеознание | | |
7. Есть потребность в открытии сетевого профиля, его название химико-биологический (количество учащихся от нашего ОУ 8).
Внеурочная деятельность учащихся и ее результативность
Согласно принятым планам проводились общешкольные уже традиционные и новые мероприятия:
- День знаний.
- Проведение субботников по благоустройству школы.
- Торжественный прием учащихся в детскую организацию «Россияне».
- Подготовка к празднованию Дня учителя и его проведение, а так же проведение дня самоуправления.
- Школьный конкурс рисунков и плакатов на тему: «Жизнь без наркотиков». Городской конкурс рисунков и плакатов на тему: «Жизнь без наркотиков». Неделя музыки.
- День здоровья.
- Персональная выставка фотографий «Мир моих увлечений».
- Городской Форум «Здоровое поколение горожан - жизнь без наркотиков». Участие и победа в городском форуме «Формула успеха».
- День матери.
- Подготовка и проведение новогодних праздников.
- Проведение мастер - класса декоративно-прикладного творчества «Новогодние чудеса своими руками» (Кузнецова Т.Е.).
- Отчетный концерт учащихся вокальной группы.
- Выступление команды КВН «ВДВ».
- Конкурс рисунков «Я выбираю здоровый образ жизни».
- Проведение мастер - класса декоративно-прикладного творчества «Чудесный мир оригами».
- Проведение месячника оборонно-массовой работы.
- Конкурс патриотической песни. (10 класс)
- Экскурсии в музей школы.
- Экскурсия в городской музей Боевой славы.
- Краеведческая викторина.
- Веселые старты (1–4-е классы).
- Празднование дня 8 Марта «Праздник наших мам».
- Поздравительный концерт для учителей.
- Участие школы в олимпиаде по ПДД.
- Участие в городском форуме.
- День розыгрышей.
- Выставка поделок кружковцев.
- Общешкольный субботник по благоустройству школьного двора и прилегающей к школе территории.
- Веселые старты (1–4-е классы).
- Праздник школы.
- Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны.
- Проведение операции «Салют, Победа!».
- Участие в конкурсе строя и песни среди воинских подразделений, ОУ. Литературно-музыкальная композиция, посвященная Дню Победы.
- Неделя библиотеки.
- Отчетный концерт вокальной группы.
- Неделя семьи.
- День здоровья. Спортивный праздник, посвященный окончанию учебного года.
- Праздник Последнего звонка.
- Выпускной бал.
Во внеурочной деятельности педагоги делают упор на активную позицию ребенка, его самостоятельность и инициативу.
Участие ДОО «Россияне» в городских мероприятиях
С 1996 года по инициативе детей и педагогов активно работает детская общественная организация «Россияне».
На основании образовательного заказа воспитательной системы школы выстраивание «Модели демократического уклада школьной жизни» деятельность первичной организации направлена на социальное формирование личности как активного патриота, как активного гражданина, как активного жителя города, ведущего правильный (здоровый) образ жизни.
Детская общественная организация «Россияне» реализует свою деятельность согласно комбинированной программе «Моя Россия».
Цель программы соответствует организационной деятельности детской организации и заключается в создании благоприятных условий для формирования духовных и познавательных потребностей ее участников (членов), развитие их творческих и организационных способностей на основе игровых технологий. Таким образом, задачами программы являются:
- Развитие навыков и способов общения со сверстниками и взрослыми;
- Повышение активности гражданской и патриотической позиции ребенка, социальное партнерство.
Результатом участия школьного сообщества в детской организации, через правильно простроенную программу является практические умения и навыки творческого самоуправления, через:
а) организацию и проведение коллективно творческих, общественных дел в жизни школы,
б) реализацию собственной инициативы, конкретными делами и проектами.
На базе нашей школы проводятся городские сборы, мероприятия – первичных детских общественных организаций школ города «Молодые лидеры России», «Лидер - 2008», городской конкурс «Лига КВН». Организуются практические семинары для старших вожатых города.
К настоящему времени в школе создана целостная воспитательная система, которая реализуется в выбранных направлениях.
| Время проведения | Название мероприятия | Количество участников |
| сентябрь | Экологический слёт | 15 |
| октябрь | Участие в городском этапе областного конкурса «Молодые лидеры России» | 8 |
| ноябрь | Областные сборы актива д\о | 2 |
| декабрь | Городской марафон «60-летию города 60 добрых дел» | 40 |
| март | Городской фестиваль «Разговор о правильном питании» | 14 |
| апрель | День птиц | 10 |
| апрель | Городской фестиваль детского творчества | 21 |